树立创新意识 激发创新思维 培养创新能力
树立创新意识,培养学生的思维能力
教学创新|实践创新摘 要：新时代的学校要实施创新教育，树立创新意识，努力培养学生的思维能力。
本文阐述了在小学数学教学中要树立创新意识，培养学生的思维能力，并提出了具体途径：一、创设问题情境，激发学生的创新思维；二、布设一题多变训练，提高学生的发散思维；三、引导学生动手尝试，激发学生的创新意识；四、尊重学生的主体性，培养学生的主动意识。
关键词：小学数学教学；创新意识；思维能力曾经有位学者这样说过：“人的内心都有一种需要，就是总希望自己是一个发现者或创新者，而这种需要在儿童的心里更为突出。
”可以说，人类的历史没有创新就不可能前进，每个人的成长要以创新意识为前提，而学校要培养出适应现代社会的创新型人才，更要特别注重实施创新教育，而在小学数学教学中就是要通过树立创新意识，逐步提升学生的思维能力。
小学生的思维能力需要经过训练提高的过程，教师要始终根据数学教课本内容的特点，认真分析学生的认知基础，研究学生获得数学知识的思维过程，让学生能够主动融合于教学过程中，在获得知识中增强自己的创新能力。
一、创设问题情境，激发学生的创新思维在教学中，教师有意识地布设一些有趣的问题情境，可以激发学生的探究欲望，提高他们对学习的兴趣，激发他们的创新性思维，能够使他们真正体会到解决问题的喜悦。
比如，教师出示应用题：“阳光公园有80棵树木，其中杨树占总棵树的的1/5，柳树占总棵树的的1/4，______?”让同学们大胆尝试，提出问题，学生踊跃发言，生1：“杨树有多少棵?”生2：“ 柳树有多少棵?”生3：“杨树与柳树比较，杨树多还是柳树多？”、“多多少棵?”......通过这样的启发教学，发散了学生的数学思维，培养了他们的创新意识。
二、布设一题多变训练，提高学生的发散思维在数学教学中，教师可以多布设一题多变的训练，具体的在应用题教学中可把题目的条件与问题适当改变，启发学生能够举一反三、触类旁通；另外在计算题的教学中要加强一题多解的练习，逐步地提高自己的发散思维的能力。
创新意识创新思维创新能力三者之间的关系
创新意识创新思维创新能力三者之间的关系一、创新意识、创新思维和创新能力之间的关系在当今社会，创新已经成为了推动企业发展的核心动力。
创新意识、创新思维和创新能力是企业成功的关键因素，它们之间相互关联、相互促进，共同构成了一个企业创新发展的体系。
本文将从理论和实践两个方面，对创新意识、创新思维和创新能力之间的关系进行深入探讨。
我们来了解一下创新意识、创新思维和创新能力的概念。
1. 创新意识创新意识是指人们对创新的认识和理解，是一种积极追求变革、不断突破的心理状态。
具备创新意识的人，能够在日常生活和工作中发现问题、思考问题，并敢于尝试新的方法和手段来解决问题。
创新意识是创新的基石，没有创新意识，就没有创新的可能。
2. 创新思维创新思维是指人们在面对问题和挑战时，能够运用多种思维方式和方法，进行独立思考、分析问题、寻求解决方案的过程。
创新思维包括发散性思维、集中性思维、批判性思维等多种思维方式。
具备创新思维的人，能够在面对问题时迅速找到新的解决方案，提高工作效率和质量。
3. 创新能力创新能力是指人们在实际工作中，运用创新意识和创新思维，创造出新的价值和技术的能力。
创新能力包括技术创新、管理创新、制度创新等多个方面。
具备创新能力的人，能够在工作中发现问题、提出解决方案，并将其付诸实践，从而推动企业的发展。
接下来，我们将从理论和实践两个方面，探讨创新意识、创新思维和创新能力之间的关系。
二、创新意识、创新思维和创新能力之间的关系1. 创新意识是基础创新意识是创新的基石，没有创新意识，就没有创新的可能。
具备创新意识的人，能够在日常生活和工作中发现问题、思考问题，并敢于尝试新的方法和手段来解决问题。
只有具备强烈的创新意识，人们才会关注企业的发展趋势，关注市场的需求变化，从而为企业的发展提供源源不断的动力。
2. 创新思维是工具创新思维是实现创新的手段，是将创新意识转化为实际行动的关键。
具备创新思维的人，能够在面对问题时迅速找到新的解决方案，提高工作效率和质量。
青年员工发言稿创新(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于青年员工创新工作的想法。
在这个充满活力和挑战的时代，青年员工是企业的未来和希望。
我们肩负着推动企业发展的重任，也面临着不断提升自身能力的挑战。
在此，我想从以下几个方面谈谈青年员工如何实现创新。
一、树立创新意识创新是推动企业发展的重要动力，而创新意识则是创新行为的先导。
作为青年员工，我们要树立以下创新意识：1. 责任意识：我们要明确自己的工作职责，时刻以企业利益为重，为实现企业发展目标贡献自己的力量。
2. 学习意识：知识更新换代速度加快，我们要保持学习的热情，不断提升自己的综合素质，为创新奠定基础。
3. 质量意识：我们要注重工作质量，追求卓越，将创新精神融入到日常工作中。
4. 团队意识：创新不是一个人的事，我们要学会与他人合作，发挥团队的力量，共同实现创新目标。
二、掌握创新方法1. 突破思维定式：我们要敢于打破传统的思维模式，勇于尝试新方法，寻找新的突破点。
2. 关注行业动态：紧跟行业发展趋势，了解前沿技术，把握市场脉搏，为企业创新提供有力支持。
3. 借鉴成功经验：学习借鉴国内外优秀企业的创新案例，汲取有益经验，为我国企业发展提供借鉴。
4. 培养创新思维：通过头脑风暴、思维导图等工具，激发创新思维，挖掘潜在的创新点。
三、营造创新氛围1. 领导重视：企业领导要重视青年员工的创新工作，为创新提供必要的政策、资金和资源支持。
2. 企业文化：营造鼓励创新、宽容失败的企业文化，让青年员工敢于尝试、勇于创新。
3. 交流合作：加强内部交流，促进部门间的合作，实现资源共享，共同推动创新。
4. 奖励机制：建立完善的创新奖励机制，激发青年员工的创新热情，提高创新成果转化率。
四、提升创新能力1. 培养创新人才：加强青年员工的培训，提高其创新能力和综合素质。
2. 优化创新环境：为青年员工提供良好的创新环境，包括设备、场地、政策等。
3. 强化创新意识：通过举办创新讲座、研讨会等活动，提高青年员工的创新意识。
创新意识和创新能力的培养心得体会（三篇）
创新意识和创新能力的培养心得体会创新意识和创新能力的培养是现代社会中非常重要的一项能力，无论是在个人的职业发展中，还是在企业的竞争中，都需要具备创新意识和创新能力。
在过去的几年中，我不断提升自己的创新意识和创新能力，通过不断努力和实践，我积累了一些心得体会，与大家分享如下。
一、拓宽视野，增加知识储备拓宽视野是培养创新意识和创新能力的基础，只有拥有广阔的视野，才能有更多的灵感和创新思路。
为了拓宽自己的视野，我常常参加各种学术研讨会、行业展览会和专业培训课程，通过听取专家的演讲和与业界精英的交流，了解最前沿的技术和行业趋势。
此外，我还会阅读各类书籍和期刊，关注国内外的新闻和重大事件，通过多渠道获取信息，不断增加自己的知识储备。
拓宽视野的过程中，我发现只有全面掌握相关领域的知识，才能够更好地运用创新思维解决问题。
二、培养思维习惯，锻炼创新思维创新思维是创新能力的核心，只有具备创新思维，才能够独立思考，找到有效的解决方案。
为了培养自己的创新思维，我常常进行创造性思维训练，例如进行思维导图、头脑风暴和问题解决等活动。
同时，我还会经常思考一些疑惑和现象，尝试从不同角度和层面思考解决方案，培养自己的批判性思维和创造性思维。
通过不断锻炼和训练，我逐渐形成了一种灵活开放，敢于挑战传统观念的思维习惯，这对于我在职场中面对问题时能够做到应变灵活起到了积极的作用。
三、构建创新团队，合作创新创新是一个集体的事业，个人的创新能力固然重要，但只有与他人进行合作，才能产生更大的创新成果。
因此，我一直坚持构建创新团队，与志同道合的伙伴共同探讨、合作创新。
在团队中，我们互相启发，共同攻克难题，各自的长处彼此补充。
团队成员之间的协作和合作可以极大地激发创新思维，更有利于通过不同观点和经验的碰撞，找到最佳解决方案。
通过长期的合作和交流，我们逐渐形成了一种团队创新的氛围，每个人都愿意分享自己的想法，并接受他人的建议和反馈，这种团队合作的精神对于促进创新能力的培养起到了积极的作用。
员工工作创新心得体会
作为一名员工，在日常工作中，我深知创新的重要性。
创新是推动企业发展、提升个人竞争力的关键。
以下是我对工作创新的一些心得体会。
一、树立创新意识创新意识是员工开展创新工作的基础。
在日常工作中，我们要时刻保持敏锐的观察力和思考能力，发现问题、分析问题，并积极寻求解决问题的方法。
树立创新意识，首先要认识到创新对企业和个人发展的意义，明确创新目标，激发创新动力。
二、培养创新思维创新思维是员工在工作中提出创新想法、实施创新措施的关键。
要培养创新思维，可以从以下几个方面入手：1. 拓宽知识面：不断学习新知识、新技能，提高自己的综合素质，为创新提供有力支持。
2. 善于思考：对工作中遇到的问题，要深入分析，找出问题的根源，提出切实可行的解决方案。
3. 跨界思维：打破思维定势，借鉴其他行业、领域的先进经验，结合自身实际进行创新。
4. 鼓励创新：在团队中营造鼓励创新、包容失败的氛围，让员工敢于尝试、勇于创新。
三、提高创新能力创新能力是员工在工作中将创新想法转化为实际行动的能力。
以下是一些提高创新能力的方法：1. 学会总结：在工作中，对遇到的问题、成功的经验进行总结，提炼出规律性的东西，为创新提供借鉴。
2. 沟通协作：加强与同事的沟通与协作，共同探讨创新思路，形成合力。
3. 培养团队精神：鼓励团队成员发挥各自优势，共同攻克难关，实现创新目标。
4. 勇于实践：将创新想法付诸实践，不断调整和完善，提高创新成果的质量。
四、成果分享与推广创新成果的分享与推广是员工创新工作的重要环节。
以下是一些建议：1. 撰写创新报告：将创新成果整理成文，向领导、同事汇报，让更多人了解和认可。
2. 参加创新比赛：积极参与各类创新比赛，展示自己的创新成果，提升个人知名度。
3. 建立创新交流平台：搭建内部创新交流平台，让员工分享创新经验，共同进步。
总之，工作创新是员工个人和企业发展的重要动力。
我们要树立创新意识，培养创新思维，提高创新能力，并将创新成果分享与推广，为推动企业发展和个人成长贡献力量。
大学生如何树立创新意识,增强创新本领
大学生如何树立创新意识，增强创新本领引言在当今快速发展的社会中，创新意识和创新能力成为了大学生必备的素质之一。
随着科技的不断进步和社会的变革，创新已经成为带领人们实现个人和社会发展的重要动力。
本文将探讨大学生如何树立创新意识，增强创新本领。
树立创新意识树立创新意识是大学生成为创新者的第一步。
创新意识是指对问题与挑战的积极态度，并以创新的方式来解决问题。
以下是一些树立创新意识的方法：1.关注时事：大学生应该时刻关注社会热点话题和前沿科技动态，了解当前的问题和挑战。
这不仅有助于大学生紧跟社会发展的步伐，还可以启发他们的思维，激发创新的灵感。
2.多元思考：大学生应该培养多元思考的能力，不囿于传统的思维模式。
他们应该学会从不同的角度去看待问题，并思考可能的解决方案。
通过不同视角的思考，可以找到更出色的创新点子。
3.尝试新事物：大学生应该敢于尝试新事物，勇于接受新的挑战。
尝试新事物可以拓宽知识面，培养创新能力。
他们可以加入社团、参与实践项目或者报名参加竞赛活动，通过实践经验来培养创新意识。
增强创新本领除了树立创新意识外，大学生还需要增强创新本领，才能真正成为优秀的创新者。
创新本领包括但不限于以下几个方面：1.学习能力：学习能力是成为创新者的基础。
大学生需要具备快速学习和掌握新知识的能力。
他们可以参加学术研究、科技竞赛等活动，通过学习和研究来提升自己的学习能力。
2.团队合作：创新往往需要团队的合作。
大学生应该主动参与团队合作项目，学会与他人合作、沟通和解决冲突的能力。
团队合作可以帮助大学生思维碰撞，激发出更多的创新点子。
3.实践经验：大学生应该积极参与实践活动，锻炼创新能力。
他们可以参与科研项目、实习或者创业等实践机会，通过实际操作来提升创新本领。
实践经验不仅可以拓宽视野，还可以加深对问题的理解，培养解决问题的能力。
4.自主学习：大学生应该具备自主学习的能力，主动探索和学习新知识。
他们可以通过阅读书籍、参加研讨会等方式，不断扩充自己的知识储备。
如何培养团队中的创新思维和创意能力
如何培养团队中的创新思维和创意能力创新思维和创意能力在现代社会中日益受到重视，成为企业和组织成功的关键要素。
培养团队中的创新思维和创意能力不仅有助于解决问题，还能为组织带来持续的竞争优势。
本文将探讨如何培养团队中的创新思维和创意能力的方法和策略。
一、激发创新思维和创意的意识要培养团队成员的创新思维和创意能力，首先需要树立起创新的意识。
团队领导者可以通过以下方法来激发团队成员的创新意识：1. 创建积极的创新氛围：营造一个积极、开放、鼓励创新的团队氛围，让团队成员感到自由表达自己的观点和想法，为他们提供展示创新能力的机会。
2. 鼓励思维多样性：尊重和鼓励团队成员的不同观点和思维方式，鼓励他们在问题解决和决策过程中提供不同的角度和观点。
3. 提供创新资源：为团队成员提供必要的资源和支持，如专业知识、技术工具、培训等，帮助他们更好地实现创新。
二、提供专业知识和技能培训专业知识和技能是培养创新思维和创意能力的基础。
通过提供相关的培训和学习机会，可以帮助团队成员提升专业能力，增加创新思维和创意的产出。
1. 组织内部培训和研讨会：定期组织内部培训和研讨会，邀请行业专家和相关领域的人士分享经验和知识，为团队成员提供学习和交流的机会。
2. 外部培训和学习资源：鼓励团队成员参加外部的培训和学习活动，如行业会议、研讨会、专业课程等，拓宽他们的视野和知识面。
3. 提供 mentor 和 coach：为团队成员指派 mentor 和 coach，帮助他们制定目标、规划发展路径，并提供实践指导和建议，促进他们的个人成长和创新能力的发展。
三、鼓励跨学科和跨功能合作创新往往需要不同领域和专业背景的人才的协作。
鼓励团队成员进行跨学科和跨功能的合作，有助于刺激创新思维和提升创意能力。
1. 跨部门合作项目：组织跨部门的合作项目，将不同专业和职能的团队成员组合在一起，共同解决复杂问题和面对挑战，促进跨学科的交流和合作。
2. 交流和分享会议：定期组织交流和分享会议，邀请各个部门和团队的成员分享他们的经验和知识，促进团队之间的学习和合作。
如何引导初中生树立正确的科技创新观念(意义培养创新能力)
如何引导初中生树立正确的科技创新观念（意义培养创新能力）科技创新是推动社会进步和发展的重要力量，而初中阶段是培养创新能力的关键时期。
初中生是富有好奇心和探索精神的年龄段，因此引导他们树立正确的科技创新观念非常重要。
本文将通过提供一些建议，帮助初中生树立正确的科技创新观念，并培养其创新能力。
一、了解科技创新的意义科技创新不仅是为了发现新的科学原理或技术方法，更是为了解决问题、提高生活质量和推动社会进步。
初中生需要了解科技创新的意义，明白它对社会的重要性。
教师和家长可以通过讲解科技创新在历史上的重要成果，介绍一些成功的科技创新项目，培养初中生的兴趣和热情。
二、激发创新思维和兴趣1. 提供机会和平台，让初中生参与科技创新活动。
学校可以设立科技创新实验室或俱乐部，鼓励学生参与科技创新竞赛或展示活动。
教师可以组织科技创新的课外活动，通过实践操作和小组合作，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
2. 引导初中生开展科技创新研究。
教师可以提供一些科技创新研究的课题，让学生选择自己感兴趣的方向进行深入研究。
通过研究过程中的探索和实验，培养学生的创新意识和创造力。
3. 鼓励初中生提出问题和发现问题。
培养学生观察和思考的能力，鼓励他们在生活中提出问题，并尝试用科学的方法解决问题。
教师可以组织一些有趣的实验和课堂活动，激发学生的发现和创造力。
三、培养团队合作和实践能力科技创新往往需要团队合作和实践能力。
初中生需要学会与他人合作、分享和倾听他人的意见。
教师和家长可以通过组织一些小组活动和合作项目，培养学生的团队合作意识和能力。
此外，学校可以鼓励学生参加科技创新竞赛，提供实践机会。
学生可以通过参与科技创新项目，锻炼实践能力，提高创新能力和解决问题的能力。
四、开展科技创新教育课程学校可以开展科技创新教育课程，将科技创新教育融入学生的日常学习中。
教师可以结合科技创新的理论知识，设计一些实践性的活动，培养学生的动手能力和创新意识。
学生创新能力培养计划激发创新思维培养创新能力
学生创新能力培养计划激发创新思维培养创新能力随着时代的不断发展和社会的进步，培养学生的创新能力成为教育工作者的共同关注点。
创新能力不仅是学生未来发展的重要基石，更是推动社会进步和创造性思维的源泉。
为了有效培养学生的创新能力，学校制定了创新能力培养计划，旨在激发学生的创新思维和培养其创新能力。
首先，创新能力培养计划着眼于提升学生的创新思维。
创新思维是指学生在解决问题时能够运用创造性的思维方式，能够破除传统的思维框架，勇于尝试新的方法和理念。
为了培养学生的创新思维，学校通过丰富多样的课程设置和教学活动，不断激发学生的好奇心和探索欲望。
提供创新课程和项目，鼓励学生参与创新性研究和实践，培养学生在实际问题中灵活运用知识的能力。
同时，学校组织相关培训，指导学生如何培养创新思维，如何面对挑战和困难，以及如何合理利用资源来推动创新。
其次，创新能力培养计划注重培养学生的创新能力。
创新能力是指学生在创造和设计方面的技能和能力。
在创新能力培养计划中，学校通过开展创新实验、设计竞赛等活动，提供机会让学生发挥自己的创意和想象力。
此外，学校还鼓励学生参与创新创业项目，培养他们的实践能力和团队合作精神。
同时，学校积极与相关企事业单位进行合作，提供实践机会和资源支持，为学生的创新能力培养提供更多的平台和机遇。
最后，在创新能力培养计划中，学校强调要营造良好的创新氛围。
学校致力于构建一个积极向上、鼓励创新的学习环境。
教师们以身作则，以创新思维引领教学，鼓励学生积极思考和提问。
学校还鼓励学生之间的合作与交流，在团队合作中培养学生的合作精神和创新思维。
每学年学校还会举办创新表现评比和分享会，鼓励学生积极参与并分享自己的创新成果。
总之，学生创新能力培养计划的实施旨在激发学生的创新思维和培养其创新能力。
学校通过多种方式和手段，提供丰富多样的创新教育资源，营造良好的创新氛围，培养学生在实际问题中的创新能力和解决问题的能力。
这将为学生的未来发展提供有力支持，并形成良好的创新意识和创新习惯。
青年学生如何树立创新意识,增强创新本领
青年学生如何树立创新意识，增强创新本领引言在当今快速发展的社会中，创新已经成为一种趋势和需要。
对于青年学生来说，树立创新意识并增强创新本领是非常重要的。
本文将介绍一些方法和思路，帮助青年学生更好地理解和实践创新，以迎接未来的挑战。
树立创新意识的重要性创新是社会进步的重要驱动力，也是实现个人价值的重要路径之一。
青年学生作为社会的中坚力量，树立创新意识对他们而言尤为重要。
树立创新意识可以帮助他们在学习和工作中更加积极主动、富有创造力，发现并解决问题，以及应对未来的挑战。
如何树立创新意识1. 提高对创新的认识学生需要了解创新的定义和重要性，以及创新对于个人和社会发展的影响。
可通过阅读相关书籍、参加创新主题讲座和研讨会等方式，增加对创新的认识和理解。
2. 培养广泛的兴趣爱好拥有广泛的兴趣爱好可以帮助学生接触不同领域的知识和经验，激发创新思维的灵感。
学生可以参加各种社团、俱乐部或者自主组织活动，提高自己的综合素质和视野。
3. 培养创造力创造力是创新的核心能力之一。
学生可以通过培养自己的创造力来更好地发挥自己的创新潜能。
可以尝试进行创意思维训练、脑力激荡游戏等活动，锻炼和提升自己的创造力水平。
4. 进行创新实践创新需要实践，学生应该积极参与项目或者课程，实践创新思维和方法。
可以选择一些创新型的比赛、实验室、社会实践等，不断提升自己的实践能力和实践经验。
5. 培养团队合作意识创新往往是团队合作的结果，学生需要培养良好的团队合作意识和能力。
可以参加团队项目，与他人共同合作，学习如何协作、沟通和分工，以及如何发挥个人优势来促进团队的创新。
增强创新本领的方法1. 学习和掌握专业知识创新需要有一定的知识储备作为基础。
学生应该努力学习并掌握自己所学专业的知识，不断增加自己的专业素养。
2. 关注前沿科技和行业趋势创新往往与科技和行业的发展密切相关。
学生应该时刻关注科技和行业的前沿动态，了解最新的科研成果、技术趋势和行业需求，为自己的创新提供前沿支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
树立创新意识激发创新思维培养创新能力
作者：包颖
来源：《中小学教学研究》2009年第03期
当今的素质教育，必须重视对学生进行创新意识和创新型思维的培养，充分发挥课堂这一主渠道，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生大胆实践，勇于探索，提高学生的全面素质。
作为社会学科的语文教学必须突破传统教学模式的束缚，创新课堂教学。
树立学生创新意识，激发学生创新思维，培养学生创新能力，培养出一代创新型人才。
如何在教学实践中帮助学生树立创造志向，发展创造思维，培养创造精神，从而发展创造能力的教育呢?笔者认为应抓住教材，挖取教材中的创新因素。
一、巧妙引导，树立创新意识
要设置容多纳异、促进学生标新立异的开放式的问题。
如教《幸福是什么》一课时，笔者这样设计开头：“你感到幸福吗?”“你知道什么是幸福吗?”“如果一个人生活水平很高，但整天闷闷不乐，你能说他幸福吗?”“看来生活水平高的人不一定幸福，那反过来，有没有生活不富裕却过得很快乐的人呢?”“是啊，金钱和物质有价，但快乐无价，那么幸福到底是什么呢?”通过这样的叙述，教师围绕“幸福”一词巧妙引导，让学生了解幸福的含义，既揭示了课题，使学生产生浓厚的兴趣，又很好地激发了学生的创造性意识。
其次，还要巧妙引导学生善于质疑。
好的文章一般不直白浅露而含蓄蕴藉，往往留下许多空白点给读者去补充，它们是课文中潜在的创造性因素，如《丰碑》中，军需处长为什么没有棉衣?他的棉衣哪里去了?他是在什么情况下冻僵的?临终前他心里想什么呢?在教学中，应启发学生发挥想象，填补出这些情节、场面，军需处长的形象在他们心目中就会变得充实、丰满、有血有肉，对于“丰碑”就会有更深刻的理解，在想象中也培养了学生的创新意识。
教材中这样创造性的因素随处可见，关键在于教师要巧设情境，使学生置身于一定的情境中，就能很好地激活他们的想象。
因问题而探索，因探索而发现，因发现而创新。
二、创设情境，培养创新思维
在教学的过程中要抓住课文中的内容，合理创设情景，培养学生多角度，多方位地思考问题。
创新是人的情感与智慧交融的结晶，尤其在语文教学中，一旦触及学习情感、意志领域，触及学生精神需要，就能发挥高度有效的作用。
如教《火烧云》一课，在表现天空颜色时笔者是这样展开教学情景的。
“作者说，有些颜色说也说不出来。
见也没见过，那么请你想一想，天空中还有哪些颜色呢?那么请你用你手中的画笔来画一画书中所没有表现出来的颜色”这时学生积极动手画出了一幅幅色彩斑斓的图画，然后教师接着说：“你能用这里的火烧云变化极多，一会……一会……一会……一会……”这样的句式说出书中没有表现出来的火烧云的颜色吗?同学们发言很踊跃，说出了很多颜色：绿油油、红艳艳、苹果绿、胭脂红、香蕉黄、米白、半红半绿、半紫半黄……真实地体现了火烧云颜色变化极多的特点。
学生的回答很有个性，有理有据，这不就是创新吗?
三、调动学生的主观能动性，培养创新能力
一堂好课不是教师教了多少，而是学生学了多少，自己探究了多少。
要让学生成为课堂的主人，教师是学生学习的伙伴，整个学习过程是学生成为课堂的主人。
(一)于自主质疑中创新
学生是学习的主人，应提倡学生自主思考，教师不必挖空心思地设计问题，更没有必要口若悬河地一讲到底，而更多的给学生思维和表达的时间和空间，例如，在教《苦柚》一课时，笔者让学生在围绕明确目标的基础上，采用自己的方式读，用自己的方式理解，看看能读懂什么?还有哪些问题不懂?然后先汇报读懂的内容，再讨论不懂的内容，这些内容都是学生自己解决的，这样既有利于理解，又有利于培养学生的能力。
(二)于求异思维中创新
教师要注意培养学生的求异思维，促进学生思维的多向性发展。
要允许学生发表不同的见解，鼓励学生寻求多种解决问题的方案，使学生在形成求异思维过程中学习知识。
在学习知识的过程中培养思维的多向性，给学生留有更广阔的创新空间。
《火烧云》一课教到火烧云形状变化多时，书中只列举了三个例子，那么火烧云的变化只有三种吗?学生的回答：不是的。
“那么你能用其他的植物、动物来表现一下火烧云的变化吗?”这时学生纷纷举手
回答得很有独创性：“像出海的蛟龙”、“像欲放的百合”、“像撕杀的圣斗士”……可以说是全员参加，使每个学生的思想都有所发展，教学过程充满积极性。
除了要挖掘教材中的创新因素外，还要重视教学方法的灵活性。
以学生为本，驾驭课堂的每一个环节，发挥他们的主观能动性。
全方位，多角度地让学生学会认知，学会思维，学会创造。