温州2017学年第一学期八年级上学业水平期末检测

温州市2017学年第一学期八年级（上）学业水平期末检测
语文试题评分标准及参考答案2018.1 卷面书写3分。

全卷书写3分。

卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。

一、网罗古今（14分）
1．（4分）①延②窒③衷④碍（每空1分）
2．（10分）①烈士暮年②壮心不已③欲辨已忘言④东风不与周郎便⑤一日不见⑥如三月兮⑦大漠孤烟直⑧长河落日圆⑨乱花渐欲迷人眼⑩毋意毋必毋固毋我（每空1分，有错、漏、添字，则该空不得分）
二、点击名著（19分）
3.（1）（2分）“报道了中国人民解放军横渡长江这一举世无双的‘军事壮举'”应改为“报道了中国工农红军长征这一举世无双的‘军事壮举'”。

（指出错误1分，修改1分。

意思相近即可）
（2）（3分）第①句话放在开头不合理；应调整到第④句后面（或：调整语序为②③④①）；因为消息的正文结构通常按照重要性递减的原则安排，第①句属最次要事实（或：因为消息的第一句话往往要安排导语，导语是用简要的文字，集中呈现消息的要旨，第②句做导语更恰当）。

（指出不足1分，修改1分，原因1分。

意思相近即可）
4.（4分）【材料二】蟋蟀歌声不断。

（2分。

意思相近即可）
【材料三】蟋蟀的鸣声独特（或：蟋蟀的鸣声是有技巧的，而且是器械的）。

（2分。

意思相近即可）5.（4分）我选C。

我的理由：【材料三】以科学平实而准确的语言说明蟋蟀发音的原理和构造。

这与《昆虫记》语言风格不符。

我认为法布尔语言有两大特点：一是常以拟人手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。

比如【材料一】中的蝉是个十足的音乐爱好者。

二是充满艺术趣味。

《昆虫记》也是优美散文。

比如【材料二】中作者对薰衣草和百灵鸟歌唱的描绘，吸引读者体会散文般的语言之美。

所以，【材料一】【材料二】不选。

（选择1分，法布尔语言风格答出一种即可得1分，分析2分。

意思相近即可）
6.（6分）【说明】正确认识网络学习，深入理解《昆虫记》，正确评价“很会学习”的内涵，且能形成内在的逻辑关系。

本题采用分层赋分的方式。

第一层（6—5分）：联系网络学习，结合《昆虫记》内容进行探究，并由此正确评价“很会学习”的内涵。

示例：小文通过关键词搜索和信息筛选，留下两种不同观点，这种网络学习过程是深层思考判断（客观辩证思维）的体现。

从搜索到的内容上看，是名家对《昆虫记》的不同评价，它能引发思考，促进深度阅读，比如书中说螳螂有着好身材，却又极有杀伤力，认为它温存又残忍。

仔细想想，“残忍”未必，这只是昆虫的生存天性，法布尔是用人类的道德评判昆虫。

可见，小文借用网络搜索将阅读引向更深层次，很会学习。

（表述有欠缺酌情扣分）
第二层（4-3分）：联系网络学习，结合《昆虫记》内容进行探究，但内涵评价有偏差。

或：只联系网络搜索或只结合《昆虫记》内容进行探究，并由此正确评价“很会学习”的内涵。

示例1：小文通过关键词搜索和信息筛选，留下两种不同观点，这种网络学习过程是深层思考判断（客观辩证思维）的体现。

从搜索到的内容上看，是名家对《昆虫记》的不同评价，它能引发思考，促进深度阅读，比如书中说螳螂有着好身材，却又极有杀伤力，认为它温存又残忍。

仔细想想，“残忍”未必，这只是昆虫的生存天性，法布尔是用人类的道德评判昆虫。

可见，小文借用网络搜索丰富了手抄报内容，很会学习。

（表述有欠缺酌情扣分）
示例2：从搜索到的内容上看，是名家对《昆虫记》的不同评价，它能引发思考，促进深度阅读，比如书中说螳螂有着好身材，却又极有杀伤力，认为它温存又残忍。

仔细想想，“残忍”未必，这只是昆虫的生存天性，
法布尔是用人类的道德评判昆虫。

可见，小文借用网络搜索将阅读引向更深层次，很会学习。

（表述有欠缺酌情扣分）
第三层（2-1分）：只联系网络学习或只结合《昆虫记》内容进行探究，且内涵评价有偏差。

示例：小文通过关键词搜索和信息筛选，留下两种不同观点，这丰富了手抄报内容。

可见小文很会学习。

（表述有欠缺酌情扣分）
三、古典阅读（16分）
7.（3分）示例1：“壮士发冲冠”更好。

因为“壮士”一词突出强调了荆轲这一人物，表现了其怒发冲冠的壮烈形象。

示例2：“壮发上冲冠”更好。

“上”字具体描写头发直指向上的情景，再加上“冲冠”的夸张，更生动地表现了荆轲的壮烈形象。

（理由合理即可）
8.（3分）（1）着白色的……（2）再（3）回头看（每空1分）
9.（2分）C
10.（3分）作者用“别燕丹”的故事，不仅点出送别之意，同时借故事委婉抒发了对荆轲的崇敬之情。

（送别之意1分，抒发情感2分。

合理即可）
11.（5分）示例1：我觉得“侠气凛然”更合理。

易水送别友人，诗人想到荆轲，虽然人已没，“今日水犹寒”，荆轲侠气精神仍然在流淌。

诗人在送别之际，用“今日水犹寒”，既赞扬了荆轲精神，也勉励友人，把荆轲的精神继续传承下去。

“侠气凛然”是说诗歌最后流露出的这种豪侠气概，令人敬畏。

示例2：我觉得“末句黯然”更合理。

“黯然”指的是诗人黯然感伤。

“今日水犹寒”中，“寒”字不仅写出了易水寒冷，更是作者内心情感的折射。

易水送别，诗人为友人离去而感伤。

而且，诗人想起了在易水一去不复返的荆轲，斯人已逝，壮士不再，诗人的心更像易水一样寒冷，黯然神伤。

（能正确理解“凛然”“黯然”情感，得2分；能结合诗歌或注释分析得3分。

回答合理充分即可）
四、散文册子（18分）
12.（6分）①为了让儿子尽快买房，瞒着儿子捡垃圾。

（意思相近即可）
②为了让儿子学网球，骗儿子“我”是有钱人。

（或：饱受儿子的折腾，仍愿意牺牲自己的一切保护儿子。

）（意思相近即可）
③自己不堪却不愿孩子看出自己的不堪；即使得不到孩子的理解却仍爱孩子，拼命奋斗。

（理解“不堪”，1分；理解“斗士”，1分。

意思相近即可）
13.（6分）①（2分）括号里的文字进一步突出父亲不堪的形象。

（意思相近即可）
②（4分）示例：“提示牌”具有提示功能，把括号变成“提示牌”，意思是，在文章中，作者用括号提示读者关注括号里的文字及其表达意图。

比如，例（3）如果没有括号，看到“把儿兰”，也就一眼带过，而汪曾祺加了括号里“这个名字真不好听”，便可提示读者关注句中的几个名字，并比较思考，感受到作者对缅桂花的喜爱，蕴含着别样的情感。

（“提示牌”内涵，2分，意思相近即可；结合例子分析，2分，合理即可）
14.（6分）①（1分）写人记事（或：记人、叙事等）（意思相近即可）
②（5分）从写法上看，两篇文章切入点不同，朱自清以“背影”为构思的切入点，文章多次出现“背影”，并以此为线索，借以表现父子间的情感转变。

而李承鹏以“父亲”为写作的切入点，写了多位父亲，有保安父亲、“我”的父亲、“我”以及中国其他的父亲，以此来呈现中国父亲的群像，在群像中发现共同点，从而表现了父亲“不堪的斗士”的形象。

（写法，1分；两文写法分析，各2分。

合理即可）
五、网络你我（30分）。