初中思想政治课教案
初中政治教案经典5篇
初中政治教案经典5篇初中政治教案经典5篇要想使学生对政治课感兴趣，就要求教师能在自己的教学中运用各种教学方法引发学生学习兴趣，下面小编给大家带来初中政治教案经典，希望大家喜欢！初中政治教案经典【篇1】一、教材分析《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。
二、学情分析对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育。
使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。
三、对应的课标内容“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分：“3、4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
”四、教学目标1、情感、态度、价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德；锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。
2、能力目标：教师通过适时的组织、引导、点拨，学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态，通过设问、分组交流讨论、对比等方法，帮助学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。
3、知识目标：通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究，认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式；什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。
五、教学重点和难点教学重点：遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。
教学难点：遗嘱继承的法定条件。
遗赠区别于遗嘱。
六、教学方法和学习方法教学方法：案例教学法。
学习方法：自主学习、小组合作学习。
七、教学手段多媒体课件。
八、课时安排一课时。
九、教学过程创设情境视频导入著名相声艺术家侯耀文，于__年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世，因生前未留遗嘱，其身后的遗产引发纠纷。
我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。
播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。
过渡：主持人提到：遗产究竟属于谁？侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、收藏品（名表、珠宝、名人字画）等。
初中政治思想教案
初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。
2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。
3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。
4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。
5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。
三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。
4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。
2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。
初中政治教案(精选8篇)
初中政治教案（精选8篇）篇一：初中政治教案篇一一、教学目标：1、认识什么是合作中竞争与竞争中合作；2、把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
二、教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
三、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人四、教学过程：1、在合作中竞争竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。
比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。
其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。
与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。
许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。
这就是所谓的“在合作中竞争”。
指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。
①活动：班集体的合作竞争②目的：通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。
③要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？④教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
明志中学八年级5班是先进集体。
这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。
在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。
班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。
竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。
下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班交流。
初中思政教案教案大全模板
初中思政教案教案大全模板一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握基本的政治理论知识，提高理论素养。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
2. 培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。
过程与方法：1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解政治理论知识。
二、教学内容1. 教材内容：根据人教版初中思想政治教材，选择适当的教学内容。
2. 教学重点：重点讲解政治理论知识，引导学生理解并掌握。
3. 教学难点：通过案例分析，让学生深入理解政治理论知识。
三、教学过程1. 导入新课：通过时事新闻、案例等形式，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解理论：详细讲解政治理论知识，让学生理解和掌握。
3. 案例分析：运用案例分析法，让学生深入理解政治理论知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
5. 总结提升：总结课堂教学，强调重点知识，布置作业。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业完成情况，给予评价。
3. 考试成绩：定期进行考试，检验学生掌握知识的情况，给予评价。
五、教学资源1. 教材：人教版初中思想政治教材。
2. 课件：制作多媒体课件，辅助教学。
3. 案例材料：收集相关的案例材料，用于分析讲解。
六、教学时间根据课程安排，每节课时长为45分钟。
七、教学方法1. 启发式教学法：引导学生主动探究、积极思考。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解政治理论知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
八、教学环境1. 教室环境：保持教室整洁、安静，创造良好的学习氛围。
2. 教学设备：多媒体课件、投影仪、电脑等教学设备齐全。
九、教学计划根据课程安排，制定详细的教学计划，明确每个教学单元的教学目标、内容、过程等。
初中思政课教案课题
初中思政课教案课题课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解中国特色社会主义道路的探索过程，认识中国特色社会主义道路的重要性，掌握中国特色社会主义道路的主要内容。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想政治素质。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强学生的国家自豪感。
教学重点：中国特色社会主义道路的探索过程及其重要性。
教学难点：中国特色社会主义道路的主要内容。
教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考中国特色社会主义道路的探索过程及其重要性。
2. 运用案例分析法，通过具体案例使学生了解中国特色社会主义道路的主要内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的思想政治素质。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师提问：同学们，你们知道我国改革开放以来，取得了一系列重大成就，这些成就的取得，离不开我们党的正确领导，更离不开我们坚定不移地走中国特色社会主义道路。
那么，中国特色社会主义道路究竟是什么，我们又是如何探索出这条道路的呢？2. 学生回答，教师总结。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解中国特色社会主义道路的探索过程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示案例，引导学生分析案例中体现的中国特色社会主义道路的主要内容。
2. 学生讨论，教师点评并总结。
四、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：中国特色社会主义道路的主要内容是什么？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课，我们学习了中国特色社会主义道路的探索过程及其主要内容，那么，中国特色社会主义道路在我国的发展中起到了什么样的作用呢？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解中国特色社会主义道路在我国发展中的重要作用。
2. 学生倾听，教师提问，学生回答。
中学思想政治课教学论教案
中学思想政治课教学论教案一、第一章：中学思想政治课程概述1.1 教学目标让学生了解中学思想政治课程的性质、地位和作用。
让学生掌握中学思想政治课程的基本内容和教学要求。
培养学生对思想政治课程的兴趣和积极性。
1.2 教学内容课程性质和地位：思想政治课程是一门综合性、实践性、理论性相结合的课程，对学生进行全面素质教育，培养学生的思想道德素质和社会实践能力。
课程目标和内容：思想政治课程旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德观念、法律意识等。
教学要求和评价：根据课程标准和学生实际情况，合理制定教学要求和评价标准，注重学生的全面发展。
1.3 教学方法讲授法：讲解课程的性质、地位和目标，阐述课程内容和要求。
案例分析法：分析典型的思想政治课程教学案例，让学生更好地理解课程的教学方法和技巧。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
二、第二章：中学思想政治课程教学策略2.1 教学目标让学生掌握思想政治课程的教学策略和方法。
培养学生运用教学策略解决问题的能力。
2.2 教学内容教学策略的定义和作用：教学策略是指教师在教学过程中所采用的教学方法和手段，它能够帮助学生有效地学习和掌握知识。
常用的教学策略：包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，分别适用于不同的教学目标和内容。
教学策略的选择和运用：根据学生的实际情况和课程要求，合理选择和运用教学策略，以提高教学效果。
2.3 教学方法讲授法：讲解教学策略的定义、作用和常用的教学策略。
案例分析法：分析典型的教学案例，让学生了解教学策略的运用方法和效果。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生运用教学策略解决问题的能力。
初一思想政治教案
初一思想政治教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中思想政治课教案范文6篇
初中思想政治课教案范文6篇初中思想政治课教案篇1教学目标：知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责;情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;重点和难点：1、责任的概念;2、责任的来源;教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;授课过程一、导入新课学生阅读：第一单元引言的内容提问：中学生要承担什么责任学生阅读：第一课引言的内容提问：1、小方面临的问题是什么2、你认为应该有谁来解决这个问题为什么3、如果你是小方，你会怎么决定教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
板书：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任二、讲授新课(一)第一个活动：支付赔款的案例分析1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境2、提问：(1)这个少年应该赔钱给店主吗(少年做错了事，该为自己的行为负责)(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
)(3)你赞成爸爸的决定吗你觉得爸爸为什么要这样做(讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
)(二)回顾自己的成长历程提出问题，学生思考：1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。
你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢教师归纳过渡：的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢(三)第二个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
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初中思想政治课教案
《我知我家》教案
沙河市蝉房中学
刘聚书
第一课爱在屋檐下
教学目标
1、知识目标:了解家庭关系、家庭关系确立的情形与现代家庭结构的三个类型;
了解自己在家庭中位置。
2、能力目标:在日常生活中继承与发扬良好的家风与传统。
3、情感目标:理解家的含义;理解与体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。
初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
重点、难点
1、重点:认识与摆正自己在家庭中的位置,认识家庭关系的情形。
2、难点:进一步理解与体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风与传统。
教学过程预设
第一课时(总第1课时)
(一)情景预设
板书课题: 我知我家
引言:(学生阅读教材P3页第一段后,教师引入本课教学。
)
每个人都有自己的家,每个人都有父亲与母亲。
人人都盼望有个温暖的家。
作为子女、家庭中的一员,我们要了解家庭,爱自己的家,爱自己的父母,孝敬父母长辈。
今天我们学习的内容就是《我知我家》,那么,您知道家就是什么不？您想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图:学生讨论回答,教师引导。
图一: 有房子——————没有家:家不只就是房子
图二: 没房子——————有家了:加中有亲人、亲情
至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等,虽然与家庭有关,但都只能就是家庭的一
个侧面,而不就是家庭的实质。
那么什么就是家、家庭关系就是怎样建立起来的？
(二)教学活动过程
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
活动一:
(1)想一想、写一写:
我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事,然后写出一句话“家就是————”来表达您对家的理解。
(2)读一读、比一比:我们再来瞧瞧书本上写的“家就是什么”(指导学生讨论回答)
教师小结:正如同学们所说,家就是一个温馨的港湾,让我们休息与依靠,无论就是远方的游子,还就是白发苍苍的老人,家都就是她们心中永远的牵挂,因为那里有着骨肉相连的亲情,有着如山如水的父爱与母爱。
所以可以说:
家就是有形的,也就是无形的
家就是物质的,也就是精神的
家有形式上的东西,更有丰富的内涵
(3)教师归纳:家包括物质的与精神的两个方面的内容。
(板书)
过渡:前面我们从感性层面上了解了“家”,下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二:
(1)想一想、说一说:
请大家来具体介绍一下自己家的情况(包括由哪些人、哪几种关系),先写在小纸条上,把她们的相互关系用线条表示出来。
(学生讨论回答,教师总结) 父亲、母亲、子女
父亲、母亲——婚姻关系;
父母、子女——血缘关系(父母子女关系);
父母子女关系
养(继)父母、养(继)子女——收养关系(父母子女关系)
(2)教师归纳:家庭关系——包括婚姻关系与父母子女关系。
(板书)
家庭——就是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
那么家庭关系就是怎样建立起来的呢？(指导学生分析讨论)
2、家庭关系的确立有多种情形:
(1)结婚(2)子女出生(3)收养(4)随父(母)再婚(5)非婚生
3、现在家庭结构的形式
过去——三代、四代同堂的大家庭;
现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
(板书)
4、家庭的功能
活动三:(学生阅读教材P5页——相关链接后讨论)
下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？
今年暑假,小明过得非常充实,老师布置的作业已按时完成了,虽然碰到过几道难题,但在妈妈的帮助下,也顺利地解决了(家庭教育功能)。
在家里,早上跟爸爸
一起打羽毛球,晚上,偶尔与爸爸下几盘中国象棋(休息娱乐功能)。
小明的爸爸就是个会计师,收入很高,长大了小明也想当一名会计师(物质生产功能)。
上个星期的双休日,全家一起去普陀岛玩了两天(消费功能)。
后来又去奶奶家住了几天,正好赶上叔叔的小孩满月,于就是欢天喜地地喝了喜酒(抚育与赡养功能)。
暑假快结束了,小明打算与同学一起分享她的快乐。
家庭功能:
人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产具体表现:(见教材P5—6页图表)
二、与父母的关系不可选择
活动四:畅所欲言
通过前面的讨论,我们已经了解到,在家庭关系中,最主要的就是与父母的关系。
父母子女关系的确立,绝大多数基于血缘关系。
(1)请同学们说说,您喜欢“选择什么样的父母”？(学生畅所欲言)
(2)子女与父母的亲情,会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变不？
(3)您就是如何理解与父母的亲情的？(指导学生阅读教材P6页——相关链接) 教师归纳:
生命就是父母给予的,这种关系无可选择。
我们与父母的感情,就是天然生成的最自然的一种亲情。
(三)做一做:填写家庭树,知道自己与家人、亲戚的血缘关系。
(P教材7页)
(四)效果评价(让学生讨论回答以下问题)
(1)通过这节课我知道了什么？
(2)仔细阅读家庭树,哪些人跟我就是直系血亲关系？哪些人与我就是三代以内旁系血亲关系？
(3)在您的家庭(或家族)中,有什么好的家风与传统？
(五)本课知识点
(1)家包括物质的与精神的两个方面的内容
(2)家庭关系——包括婚姻关系与父母子女关系
(3)家庭——就是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
(4)家庭关系确立的几种形式:结婚、子女出生、收养、随父(母)再婚、非婚生
(5)现在家庭结构的主要形式:核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
(6)生命就是父母给予的,这种关系无可选择。
我们与父母的感情,就是天然生成的最自然的一种亲情
(六)课后作业:
1、把下列知识点抄写一次
(1)家包括物质的与精神的两个方面的内容
(2)家庭关系——包括婚姻关系与父母子女关系
(3)家庭——就是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
(4)家庭关系确立的几种形式:结婚、子女出生、收养、随父(母)再婚、非婚生
(5)现在家庭结构的主要形式:核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
(6)生命就是父母给予的,这种关系无可选择。
我们与父母的感情,就是天然生成的最自然的一种亲情
2、阅读家庭树,分辨其中哪些属于您的直系血亲？哪些属于三代以内的旁系血亲？
3、什么就是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？
4、现在常见的家庭形式有哪几种？您的家庭属于其中的哪一中？
5、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？(教材P6页正文第一段。
)
课外活动:想一想,把您所想到的写在书上
(1)在您的家庭生活经历中,印象最深刻的一件事(如生病、惹祸、得到夸奖等)就是什么？父母当时就是怎么做的？
(2)想一想:您在自己家庭中都感受到了哪些温暖与激励？(试举一、二例)
(3)说说家人对自己家庭的主要贡献有哪些？您自己对家庭都有哪些贡献？。