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2023年小学教育质量综合评价方案及细则
2023年小学教育质量综合评价方案及细则一、评价目标小学教育质量综合评价旨在全面反映小学教育的发展水平和教育成果，促进小学教育质量的提升和持续发展。
二、评价内容1. 学校管理与资源评估学校管理机制、行政运作效率、师资力量和教学资源配置是否合理，学校是否关注学生的发展需求，是否具备提供优质教育的能力。
2. 教师素质与教学质量评估教师专业素养、教学能力，包括课堂教学设计与实施、学生评价及教学效果，同时关注教师的专业发展和教学改革的能力。
3. 学生学业水平与综合素养评估学生的学业成绩、学科知识掌握情况，同时关注学生的思维能力、创新能力、实践能力和综合素养的发展情况。
4. 课程设置与教学实施评估学校的课程设置是否符合国家课程标准和学生需求，教学实施是否贴近学生实际、灵活多样，是否能够培养学生的兴趣和能力。
5. 学校与社会环境评估学校与家长、社会资源的沟通和合作情况，学校是否能够为学生提供良好的教育环境和学习支持。
三、评价方法1. 定性评价通过收集、整理学校教育质量相关资料，进行学校管理、师资力量、教学资源配置的分析和评估，以定性的方式来评价学校的总体水平和发展情况。
2. 定量评价采用统一的测评工具，对学生进行学科知识和能力的测评，获取学生的学业水平信息，并与国家、地区的标准进行对比，得出相应的评价结果。
3. 研究性评价通过教育研究、问卷调查、专家评审等方式，深入研究学校教育改革和教育创新的情况，评价课程设计、教学改革的效果和影响，为学校提供调研报告和改进建议。
四、评价指标1. 学校管理与资源评价指标（1）学校组织管理的科学性和高效性；（2）学校教师资源的数量和结构；（3）学校教学设施和教学资源的配置情况；2. 教师素质与教学质量评价指标（1）教师的教育背景和专业培训情况；（2）教师的教育理念和教学方法；（3）教师的教学改革和创新能力；3. 学生学业水平与综合素养评价指标（1）学生的学科知识掌握情况；（2）学生的思维能力和创新能力；（3）学生的实践能力和综合素养；4. 课程设置与教学实施评价指标（1）学校的课程设置是否贴近学生实际需求；（2）学校的教学实施是否多样、灵活；（3）学校的教学方法是否能够培养学生的能力和兴趣；5. 学校与社会环境评价指标（1）学校与家长、社会资源的沟通和合作情况；（2）学校为学生提供的教育环境和学习支持；五、评价结果运用评价结果可作为学校内部和外部的参考依据，用于改进学校教育质量和发展方向，同时用于学校的宣传推广和社会认可。
2023年小学校考核评估方案
2023年小学校考核评估方案一、背景考核评估是评价学校教育教学质量和学校管理水平的重要手段，具有促进学校发展、改进教育教学的目的。
针对2023年小学校的考核评估，我们将制定综合性的方案，以确保评估的公正性、科学性和有效性。
二、考核内容考核内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学质量通过对小学校教育教学过程的全面评价，包括教师的教学能力、教学方法、教学效果等。
评估指标可以包括学生的学习成绩、学生的综合素质评价、学校的课程设置和教学管理等。
2. 学校管理水平以学校管理为切入点，评估学校管理者的管理能力，包括学校领导的智慧、学校管理制度和规范的落实情况、学校资源的合理配置等。
3. 师资队伍建设评估学校的师资队伍建设状况，包括教师队伍的结构、教师的专业发展和培训情况、教师的教学水平等。
4. 校园文化建设评估学校的校园文化建设情况，包括学校的教育理念、教育环境、校风建设等。
三、考核方法1. 定量评估通过学生的学习成绩和综合素质评价，进行学校绩效考核。
学生的学习成绩包括期末考试成绩、课堂表现等。
学校还可以根据学生的综合素质评价，对学生的综合能力进行评估。
2. 定性评估通过问卷调查、访谈等方式，了解学校的教育教学状况、学校管理状况以及师资队伍建设情况。
可以采取学生、教师和家长的意见和建议等多方面的信息来评估学校。
3. 自我评估学校可以组织内部自评，以了解学校的优势和不足之处。
通过自我评估，可以找到问题所在，并制定改进措施，提升学校的教育教学质量。
四、评估结果的运用评估结果将作为学校发展规划和管理决策的依据，为学校提供改进和发展的方向。
学校可以通过评估结果的反馈，找出教育教学的薄弱环节，制定相应的改进措施，提升学校的整体质量和水平。
五、评估周期为了保证评估的连续性和有效性，建议每个学年进行一次考核评估。
评估结果及时反馈给学校，方便学校及时采取措施，以促进学校的持续发展。
六、评估团队建议评估团队由学校内外的专家和教育行政部门组成，确保评估的专业性和公正性。
(完整版)小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。
二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。
三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。
课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。
（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。
（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。
节假日、双休日没有违规补课的现象。
（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。
（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。
学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。
（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。
（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。
德育队伍健全，职责明确。
（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。
（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。
学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。
（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。
小学教育质量综合评价方案
小学教育质量综合评价方案一、引言随着社会的进步和教育的发展，小学教育质量的评价成为关注的焦点。
为了提高学校教育质量，评估和监测小学阶段的教育成果是必不可少的。
本文旨在探讨小学教育质量综合评价的方案。
二、目标小学教育质量综合评价的目标是客观、准确地评估学校、学生和教师的综合素质和能力，从而为教育改革和发展提供科学依据。
同时，评价方案还应该能够促进学校的持续改进，提高教育质量。
三、评价指标1. 学生综合能力评价学生综合能力评价是评价小学教育质量的核心指标。
可以从学生的学习成绩、学科知识和技能、学习兴趣和学习态度等方面进行评估。
2. 教学质量评价教学质量是学校教育质量的重要组成部分。
评价教学质量可以从教师的教学能力、教学方法、教学资源等方面进行考察。
3. 学校管理评价学校管理评价主要考察学校的管理水平和管理效果。
包括学校的规章制度是否完善、学校组织管理是否有效等方面。
4. 家校合作评价家校合作是影响学生教育质量的重要因素之一。
评价家校合作可以考察学校和家庭之间的沟通交流、家长参与教育的程度等。
四、评价方法1. 综合评价综合评价是将上述指标进行综合，通过定量和定性相结合的方式，给出一个综合评价结果。
2. 考试评价考试评价是目前广泛采用的评价方法之一。
通过考试可以客观地评价学生的学习成绩和学科知识掌握情况。
3. 观察评价观察评价是通过观察学生的学习态度、参与度和学科技能等方面来评价学生的学习情况。
4. 调查问卷评价调查问卷评价是通过向学生、教师和家长发放问卷，了解他们对学校教育质量的感受和评价，从而得出评价结论。
五、评价结果的应用评价结果不仅仅是为了了解学校教育质量的情况，更重要的是为学校提供改进的方向和策略。
评价结果应该及时反馈给学校，让学校能够根据评价结果进行调整和改进。
六、结论小学教育质量综合评价方案是提高小学教育质量的重要手段。
通过科学的评价方案，可以客观地评估学校、学生和教师的综合素质和能力，为教育改革和发展提供科学依据，推动学校的持续改进和教育质量的提高。
小学校教育质量整体评价改革实施方案
小学校教育质量整体评价改革实施方案背景近年来，小学教育质量评价逐渐引起广泛关注。
为了更好地提升小学校的教育质量，加强整体评价，我们制定了以下改革实施方案。
目标本方案的目标是提高小学校的教育质量，通过整体评价来全面了解学校的教育水平和发展情况，为进一步改进提供有针对性的建议和措施。
实施步骤1.设立评价标准：制定全面的评价指标，包括学生综合能力、教师教育水平、教学资源等方面。
2.数据采集：收集各项评价指标相关数据，包括学生成绩、教师培训情况、教学设施等。
3.综合评价：对采集到的数据进行综合分析和评价，得出每所学校的教育质量综合评分。
4.发布评价结果：将评价结果及分析报告向各小学校公布，让学校了解自身的优势和不足。
5.制定改进措施：针对评价结果中的问题和不足，制定相应的改进措施和计划，帮助学校提升教育质量。
6.落实改进措施：学校根据制定的改进措施，积极进行改革并跟踪评估实施效果。
时间安排第一阶段（3个月）：制定评价标准、数据采集和综合评价；第二阶段（2个月）：发布评价结果、制定改进措施；第三阶段（6个月）：落实改进措施、跟踪评估实施效果。
预期成果1.学校教育质量得到明显提升，学生综合能力得到全面发展。
2.学校教育资源得到合理配置和利用，教师培训和发展机会增加。
3.教育质量整体评价成为学校社会形象的重要依据，提高学校的知名度和美誉度。
风险与对策1.数据采集过程中可能存在的数据不准确问题，需加强数据质量的控制和核实。
2.学校可能抵触评价结果，导致改进措施的实施困难，需加强沟通和指导。
以上是小学校教育质量整体评价改革的实施方案，希望能够为推动小学教育质量的提升做出贡献。
2023年小学部教学质量综合评估方案
2023年小学部教学质量综合评估方案一、引言随着教育改革的深入，教育评估成为了衡量教学质量的重要手段。
针对小学部的教学质量，本方案将着重考察学校师资力量、教学内容、教学方法和教学管理等方面的表现，以期全面提高小学部的教学质量。
二、评估目标本方案的评估目标是全面评估小学部的教学质量，包括教师水平、教学内容、教学方法和教学管理等方面的表现。
通过评估结果，发现问题，制定改进措施，持续提高小学部的教学质量。
三、评估内容1. 教师水平评估- 教师资质评估：评估教师的学历、资格证书和教师资格证等。
- 教学观摩评估：通过观摩教师的课堂教学，评估其教学水平和教学方法的有效性。
- 学生评价：收集学生对教师的评价，了解教师在学生心目中的形象和评价。
2. 教学内容评估- 课程设置评估：评估学校的课程设置是否符合教育部颁布的课程标准，是否满足学生的需求。
- 教材选择评估：评估学校所采用的教材是否贴近学生的实际情况，是否适合学生的学习能力和兴趣。
3. 教学方法评估- 教学设计评估：评估教师的教学设计是否符合学生的学习规律，能否引起学生的兴趣和参与度。
- 教学手段评估：评估教师所采用的教学手段是否多样化、灵活性，并能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学管理评估- 课堂纪律评估：评估教师是否能够有效管理学生的纪律，营造和谐的课堂氛围。
- 学生表现评估：评估学生的学习状态、学习兴趣和学习成绩，以反映教学管理的效果。
- 教师管理评估：评估学校对教师的管理和培训情况，包括教师日常考勤、教学评价和教师奖励制度等。
四、评估方法1. 听课评估：由评估团队成员组成小组，对教师进行课堂观摩和评估，收集教师的教学情况和学生的反馈意见。
2. 学生调查评估：通过问卷调查等方式，收集学生对教学质量的评价和建议，了解学生对教学的满意程度和需求。
3. 文件分析评估：评估团队对学校的教学文件进行分析，包括教师培训记录、教学设计和评价材料等，以了解学校的教学管理情况。
2023年小学教育质量综合评价方案及细则
2023年小学教育质量综合评价方案及细则____年小学教育质量综合评价方案及细则一、引言小学教育是培养学生基本素质和能力的关键阶段，对于提升国家整体教育水平具有重要意义。
为了客观全面评价小学教育的质量，制定____年小学教育质量综合评价方案及细则具有重要意义。
本方案旨在全面评价小学教育的质量，包括学生的学习成绩、综合素质和学校的教学水平等方面。
同时，方案还将重点关注学生的全面发展和学校的整体教育能力。
二、评价的主要内容1. 学生学习成绩评价(1)学科成绩评价：评价学生在各科目上的学习成绩，包括语文、数学、英语等学科。
(2)学业水平评价：评价学生的学业水平，包括基础知识掌握情况、问题解决能力、创新思维等方面。
(3)学科能力评价：针对各学科测试学生的各项能力，包括动手能力、口头表达能力、逻辑思维能力等。
2. 综合素质评价(1)品德评价：评价学生的品德表现，包括思想品德、社会公德、集体观念等方面。
(2)身心健康评价：评价学生的身体素质和心理健康状况，包括身体素质测试和心理健康评估等。
(3)艺术素养评价：评价学生在音乐、美术等艺术方面的表现和素养。
(4)社会实践评价：评价学生在社会实践活动中的参与和表现，包括社区服务、社团活动等。
3. 学校教育质量评价(1)教学水平评价：评价学校的教师教学水平，包括教学方法、教学内容、教学效果等方面。
(2)教育资源评价：评价学校的教育资源配置情况，包括教室设施、教材、教学设备等。
(3)教育管理评价：评价学校的教育管理水平，包括学校管理规范性、组织策划能力等。
三、评价方法和细则1. 学生学习成绩评价方法(1)考试评价：采用定期考试的形式进行学科成绩的评价。
(2)平时表现评价：评估学生的平时学习表现，包括作业完成情况、课堂参与情况等。
(3)实验评价：针对实验课程评价学生的实践能力和创新能力。
2. 综合素质评价方法(1)问卷调查：通过问卷调查的形式，了解学生的品德表现、心理健康状况等。
2023年小学教育质量综合评价方案及细则
2023年小学教育质量综合评价方案及细则为了提高小学教育的质量，确保学生全面发展，我国教育部制定了2023年小学教育质量综合评价方案及细则。
该方案旨在通过科学、全面的评价来促进小学教育的发展，提高教育质量，培养具有创新能力和综合素质的小学生。
以下是该教育质量综合评价方案及细则的概述。
一、评价目标和原则1. 目标：以学生全面素质的发展为核心，促进小学教育的改革与发展，提高教育的质量。
2. 原则：科学、客观、公正、全面。
二、评价内容和指标1. 知识与能力方面：- 学科知识与技能掌握情况；- 科学思维与创新能力；- 语言表达与交流能力；- 数学推理与问题解决能力；- 科技应用与信息素养。
2. 心理品质与道德素养方面：- 积极向上的心态与态度；- 社会适应能力与合作精神；- 爱国主义情感与公民意识；- 积极参与社会实践与公益活动；- 良好的道德品质与行为。
3. 身心健康与全面发展方面：- 良好的体育锻炼与运动能力；- 良好的心理健康与情绪管理能力；- 全面的审美素养与文化修养；- 良好的人际关系与交往能力；- 综合实践与创造能力。
三、评价方法和方式1. 组织形式：采用全国统一的小学教育质量综合评价考试来评价学生的学业水平。
2. 考试科目与形式：包括基础学科考试和综合能力考试。
基础学科考试分为语文、数学、英语等学科，以笔试形式进行；而综合能力考试则包括综合素质评价、体育与健康、艺术与文化等多个领域，以实践与综合能力测试为主。
3. 考试内容：既注重基础知识的掌握，又注重综合能力的培养，力求实现能力与素质的有机结合。
4. 考试评价：采用综合评价的方式，评价学生在知识、能力、态度、品德等方面的全面发展情况，避免只侧重分数的问题。
四、评价结果和应用1. 评价结果：按照百分制进行评分，分为优秀、良好、及格、不及格等级。
2. 应用方式：评价结果将作为学生晋级升学、学校教育质量考核、教师绩效评估等方面的重要依据。
五、评价监督和反馈机制1. 监督机制：建立评价工作的监督机构和评价督导员队伍，对评价过程进行监督和管理。
小学校考核评估方案
小学校考核评估方案一、背景和目的小学是孩子们接受基础教育的重要阶段，对于学校的教育质量和教学水平的评估是非常关键的。
因此，建立科学、全面的小学校考核评估方案，不仅可以发现问题，改进教育方式，提高教育质量，还可以为学校提供参考，帮助其在教育教学方面进行持续改进。
二、考核内容1. 教学质量评估：包括师资力量，教学方式，教学内容和教学效果等方面的评估。
2. 学生综合素质评估：包括学生的学业水平、语言表达能力、综合素质等方面的评估。
3. 学校办学管理评估：包括教学管理、班级管理、教学质量管理等方面的评估。
4. 家校合作评估：包括学校与家长的沟通合作情况、家长对学校工作的满意度等方面的评估。
三、评估指标1. 教学质量评估指标：a. 师资力量评估指标：教师教育背景，持证情况，教学经验等。
b. 教学方式评估指标：教学设计，教学方法，教学资源等。
c. 教学内容评估指标：教材选择，课程设置，教学目标等。
d. 教学效果评估指标：学生学习情况，学生兴趣，学生成绩等。
2. 学生综合素质评估指标：a. 学业水平评估指标：学生成绩，学习进步情况等。
b. 语言表达能力评估指标：口头表达能力，书面表达能力等。
c. 综合素质评估指标：思维能力，创新能力，实践能力等。
3. 学校办学管理评估指标：a. 教学管理评估指标：教学计划，课表安排，教学活动组织等。
b. 班级管理评估指标：班级纪律，学生管理，班主任工作等。
c. 教学质量管理评估指标：教育教学改革，教学质量监控等。
4. 家校合作评估指标：a. 沟通合作情况评估指标：家校沟通频率，信息传递渠道，家长参与度等。
b. 家长满意度评估指标：家长对学校工作的满意程度，家长对教师教学的认可程度等。
四、评估方法1. 教学质量评估方法：a. 研讨会形式：教师汇报教学设计、教学方法和教学资源，并进行点评和讨论。
b. 教师观摩课：选择教学质量较高的教师，进行课堂观摩和评估。
c. 学生问卷调查：向学生发放匿名问卷，了解学生对教学内容和方法的评价和意见。
2023年小学教育质量综合评价方案及细则
2023年小学教育质量综合评价方案及细则一、背景介绍小学教育是基础教育的第一阶段，对于培养学生的基本素养和综合能力至关重要。
为了全面提升小学教育的质量，我们制定了2023年小学教育质量综合评价方案及细则。
该方案旨在通过科学、全面、客观的评价手段，准确反映小学教育的质量水平，为教育改革和发展提供有力的参考依据。
二、评价目标1.评价小学教育的综合质量水平，包括学生成绩、师资力量、教学质量、教育资源等方面。
2.促进小学教育质量的提升，激励教育者加强教学改革，提高教学效果。
3.增强社会对小学教育的了解和认同，形成舆论监督，推动教育公平。
三、评价内容及指标1.学生成绩评价（1）学生学业成绩：包括语文、数学、英语等主要学科的考试成绩，以及综合素质评价。
（2）学生综合素质评价：包括学生的思想品德、科学文化素养、艺术素养、身心健康等方面。
2.师资力量评价（1）教师学历和资质：评价教师的学历水平和教师资质。
（2）教师业务素养：评价教师的教学能力、教育教学科研水平、师德师风等。
3.教学质量评价（1）教学过程评价：评价教师的教学设计、教学方法和教学组织能力。
（2）教学效果评价：评价学生的学习兴趣、学习能力和学习成果。
4.教育资源评价（1）教学设施评价：评价学校的教室、实验室、图书馆、体育设施等硬件设施情况。
（2）教材教辅评价：评价学校提供的教材、教辅资料的质量和完整性。
四、评价方法1.学生成绩评价采用标准化考试和综合评价相结合的方式，包括笔试、口试、作品评价等形式。
学生综合素质评价采取个案分析和综合评审的方式，通过评委团队对学生的综合素质进行评价。
2.师资力量评价采用教育部门评价、专家评价和学生评价相结合的方式，包括考核、调研、听课等环节。
3.教学质量评价采用教育局组织的教育质量评估及学科竞赛成绩等方式进行综合评价。
4.教育资源评价采用实地考察、设施调查和学生和家长的反馈等方式进行评价。
五、评价结果的应用1.评价结果将用于学校的教学改革和发展规划，帮助学校发现问题、改进教学方法，提高教育质量。
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小学校整体评价方案
篇一：小学校整体评价方案
为进一步推进特色学校的建设工作，优化管理，丰富办学内涵、提升学校
品位，推进素质教育的实施，根据《关于印发<靖江市中小学特色建设标准(试行)及评估细则>的通知》文件精神，督导室成立特色学校评估验收小组，于4
月15日对你校进行特色学校现场评估验收。
一、评估目的
贯彻落实党和国家的教育方针，以科学发展观统领特色学校建设工作，紧
紧围绕“科学发展、优质发展”的主题，引导学校走个性化、特色化的内涵式
发展之路，发现和培植一批文化底蕴深厚、内涵发展持续、办学风格突出的特
色学校。
并通过特色学校的示范辐射作用，带动全市中小学发展办学特色，努
力形成全市中小学“一校一品”的发展局面，增强我市教育的知名度和影响力，办人民满意的教育。
二、评估依据
1. 《靖江市中小学特色建设标准(试行)及评估细则》;
2.《靖江市特色学校评估认定实施方案》;
3.《靖江市特色学校评估认定细则(试行稿)》。
三、评估组人员组成
评估组由靖江市人民政府教育督导室领导，市教育局有关科室负责人、教
研室教研员及市兼职督学，共9人组成，具体名单如下：
组长：褚庆前
成员：陈罗林刘振铭张桂琪朱锦祥何卫君
何良陈汉云陆创
报告督学：陈汉云
联络员：陈汉云
四、评估分工(略)
说明：组长负责与学校管理座谈，特色建设基础组的同志随机组织师生座谈，各小组在向学校反馈意见前写好小组评价意见并打好评定分数。
五、评估方式
1.听取汇报;
2.随堂听课;
3.察看现场;
4.查阅档案;
5.师生访谈;
6.活动展示。
六、评估情况反馈
1. 评估组集体汇总评估情况，确定各项得分，先口头向学校领导班子成员反馈评估中发现的主要成绩和经验、存在的主要问题，针对问题提出整改的意见。
反馈时不公布分数和评估等次。
2.在评估结束后10天内，报告督学向督导室提交评估报告。
教育局、督导室领导审定评估报告，确定评估结果。
3.学校在接到评估报告10天内，向督导室上报整改工作方案。
4.达到优秀等次，获得特色学校称号的，教育局、督导室予以表彰奖励。
篇二：小学校整体评价方案
为了全面贯彻党的教育方针，依法治校，提高学校教育质量，办学水平，建立符合素质教育要求的、有利于促进学校发展的评价体系，特制定学校评价方案。
一、评价内容
教育教学：1、开足学科，开足课节，严格执行教学计划。
2、启动新一轮课程改革，组织校本培训和政治、业务学习。
3、每学期有总体工作计划，教学计划、总结。
4、每学期开展教科研活动不少于两次，人人有听课记录。
5、每学期检查教师教案、学生作业四次。
6、学校每学期召开两次大型文体活动，有活动过程性资料。
学校管理：1、各种材料齐全、规范，执行到位。
2、校园校舍按规定达到相应标准，有发展规划。
3、物品管理规范，帐目清楚，制度执行的好。
4、环境卫生好，无死角。
物品摆放整齐。
5、校园美化、绿化、净化达到相应标准。
6、有值周检查，升旗记录
7、有会议记录，安全教育记录，值日值宿记录，安全保卫工作无事故发生。
8、每学期召开一次学生家长座谈会一次，评价学校和教师工作。
制度建设：1、学校有组织领导，普九包保责任。
2、有课程改革实施方案，措施。
3、有开展教学研究制度和实施过程性资料。
4、有教育教学奖励制度和办法。
5、有鼓励教师学习的奖励制度。
6、有安全教育、卫生管理等各项制度。
依法治教：1、领导教师学习普法知识，无违法犯罪事例。
2、学校教师无违规补课、体罚学生、乱订资料现象。
3、学校收费实行公示制度。
无乱收费现象。
二、评价措施办法
学校自评、教师和学生及家长评价、中心校领导考核评价的方法。
每学期举行一次。
采取现场观察、问卷、听课、座谈等到形式。
实行优秀、良好、合格、基本合格四个等级评价。
此评价结果作为学校领导评先的条件。
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当撩开窗的刹那，当推开门楣的倥偬，当抬头仰望天空时刻，秋阳光芒，总是令你防不胜防，把它光和热，幻化成清晰影子，将你打得，招架难熬，只有默默承受，从早到晚，变为它之囚徒，渴望于之脱逃。
但它还是温情脉脉，一早一晚，总会搅起微凉，让一丝丝风儿，轻轻吹拂，漫过肌肤，沁入骨髓，透进心灵，将凉之感觉和寓趣，成为相伴你欣慰舒朗。
在艳阳的秋高气爽，正以闲情逸致放飞畅想，思绪飘零，以平生芳华，一颦一笑，走出蜗居，到大自然里，旅游行走，穿街过巷，沟过河，感受秋的五彩缤纷，树木，植被，丛林，蒿草，河流，山川，田园，……一切只要人能寻觅处所，均可潇洒而去，而非徒走过场。