八年级历史上册《第19课 中国近代民族工业的发展》教案 新人教版
八年级历史上册 第19课 中国近代民族工业的发展教案1 新人教版
中国近代民族工业的发展
族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家
办的大生纱厂的兴衰。
内容较为抽象，事件跨越度大，跳
学情分
法为主，提问法，图示法等多种教学手段，以学生自主学习为主。
趣导学。
世纪的中学生怎样弘扬
张謇精
目
如一夜春风
工业就开始遭受挫折？哪
导致的？
学的知识点己答案板设
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八年级历史上册 第六单元 第19课 中国近代民族工业的发展教案 新人教版-新人教版初中八年级上册历史
第19课中国近代民族工业的发展教学内容教材P100～P103，状元实业家X謇、中国近代民族工业的曲折发展教学目标1．掌握X謇创办实业救国的背景、影响和结局。
2．了解中国近代民族工业的发展阶段、原因和特征。
3．感受X謇等兴办实业、实业救国的爱国情怀。
重点难点重点：中国近代民族工业的曲折发展。
难点：正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”和民族工业发展的特征。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情境激情导入中国的传统观念是“学而优则仕”，而中国清末状元X謇却放弃仕途，毅然回乡创办实业，这是为什么？他所创办的实业的命运又如何呢？二、教材引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书上的填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究【高中状元】多媒体呈现：“万般皆下品，惟有读书高。
”“雀鸟闲欢枝上唱，哪知人世务农难。
”(1)为改变命运，年轻的X謇选择了什么道路？教师解读：走上科举之路。
【弃官从商】出示图片：江南制造总局、汉阳铁厂等。
多媒体呈现：“该厂由英商佛南于同治四年(1865)创办于某某虹口。
它长期租用浦东的两个船坞，下设若干分厂其第一年度纯利与资本的百分比为13.5%，第二年即升至21%。
”多媒体呈现：“1895年清政府发布的上谕‘……多设织布、纺绸等局，广为制造……’”(2)1894年，X謇考中状元。
甲午战争中国的惨败，深深刺激了他。
他认为“国非富不强，富非实业不X。
”“工苟不兴，国无不贫之期，民无不困之望，可以断言矣。
”他放弃了官职，遂致力于实业和教育。
究其原因，你认为主要有哪些？小组合作：洋务运动的诱导作用；外商企业刺激了民办工业；清政府放宽对民间设厂的限制。
【梦中惊起】大生纱厂筹办时，遇到资金困难。
X謇向官府求助，清政府却将闲置堆放了3年，且已经生了锈的4万多纱锭折价作为“官股”，以示对X謇办厂的求助。
几经周折，大生纱厂才建成投产。
八年级历史上册 第19课 中国近代民族工业的发展教案 新人教版
第19课中国近代民族工业的发展教案教学目标：基础知识：了解中国民族工业发展的基本史实，掌握张謇兴办实业的背景、影响和结局；中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征（明确“謇”与“骞”的写法以及两人之间的区别）能力训练过程方法：从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括的能力；认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力；培养学生用发展和联系的观点观察历史、解释历史，准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征。
情感态度价值观：用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感；使学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基础、阶级基础；它的两面性决定了中国近代社会的性质和特殊国情。
教学重点：中国近代民族工业的曲折发展（萌芽→“黄金时代”→凋谢萎缩）教学难点：一战期间民族工业的“黄金时代”（形成的内外因和过程短暂的原因）教学过程：导入新课：组织学生用课本目录回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1、鸦片战争后，为了反抗外国资本主义的侵略，中华民族进行了哪些探索？结果如何？（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。
）2、这些探索都属于旧民主主义革命的范畴，它们归于失败后，中人民开始了新民主主义革命，这场革命的开端是什么事件？胜利于什么事件？（开端是1919年的五四运动，胜利于1949年国民党政权的垮台。
）承上启下，教师讲授：从1840年鸦片战争到1949年新民主主义革命的胜利，中国百余年的近代史中写满了屈辱、抗争和探索的事例。
在我们已经学过的内容中，多数属于政治的、战争的历史事实。
今天，个性化修改我们要从经济方面回顾这段历程。
（布置学生阅读99——103页全课内容，对重要的相关事件、人名、企业名称等做出醒目的阅读标记。
八年级历史上册 6.19《中国近代民族工业的发展》教案 人教新课标版
第19课中国近代民族工业的发展教案教学目标一、知识与能力：1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。
2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。
二、过程与方法：引导－学练－堂堂清三、情感态度与价值观：认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。
被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
重点：中国近代民族工业的曲折发展难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？教学过程激趣导入：同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？今天我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明了什么？老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。
说明近代中国技术水平十分低下。
走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、TCL等。
这说明我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加。
民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探讨中国民族工业的发展历程。
（板书题目）新授：首先，我们来了解一下“什么是近代民族工业”读出课件内容中国近代民族工业又是怎样起步的呢？读出课件内容张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来交流。
阅读教材，自主学习。
交流信息：1、张謇是江苏南通人，清末状元。
2、《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山、利用廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。
3、张謇提出“实业救国”的口号，并创办了大生纱厂。
4、第一次世界大战期间帝国主义暂时放松了对中国民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业获得了进一步发展。
5、第一次世界大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。
人教版新课标八年级上册第19课 中国近代民族工业的发展教案
第21课xx近代民族工业的发展教案教学目标一、知识与能力：1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。
2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出例外时期发展速度不一的原因。
二、过程与方法：引导－学练－堂堂清三、情感态度与价值观：认识到我国近代民族工业发展的艰辛历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。
被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
重点：xx近代民族工业的委曲发展难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？教学过程激趣导入：同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？今天我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明了什么？老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。
说明近代中国技术水平十分低下。
走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、TCL等。
这说明我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加。
民族工业的过去和现在形成剧烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探讨中国民族工业的发展历程。
（板书题目）新授：首先，我们来了解一下“什么是近代民族工业”读出课件内容xx近代民族工业又是怎样起步的呢？读出课件内容张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来交流。
阅读教材，自主学习。
交流信息：1、张謇是江苏南通人，清末状元。
2、《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山、利用廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。
3、张謇提出“实业救国”的口号，并创办了大生纱厂。
4、第一次世界大战期间帝国主义暂时放松了对中国民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业获得了进一步发展。
5、第一次世界大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。
第19课 《中国近代民族工业的发展》教学设计
第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计一、主体分析与设计人教版八年级历史（上册）第19课--《中国近代民族工业的发展》，通过介绍清末的科举状元张謇,勇于退出官场转而兴办实业的故事入手,概述中国近代民族工业的发展过程和主要特征,时间内容跨度大,内容较为空洞抽象。
八年级学生经过一年的历史课程学习，已初步具备从历史事件和历史图片中提取有效信息能力。
形象思维向抽象思维过渡阶段的认知特点，决定其综合分析能力、综合归纳能力还处在形成发展之中。
广大的农村学生，知识面较为狭窄，对历史知识的学习了解，仅仅局限于课堂上学习教材知识。
比较而言，学生对政治史的学习兴趣要高于经济史、科技史、思想文化史。
转换教师教学角色，转变学生学习方式，是历史课程的基本理念。
主动性、体验性、问题性是现代学习方式的主要特征。
情境教学是教师转换角色，学生转变学习方式的一种常用教学方法。
历史是发生在过去的事件，学习历史要将自己“穿越时空”回到当时的情景中去感受去体验。
随着时代发展，电视访谈节目以其生活化、大众化的风格备受观众喜爱。
本课以生本教育理念为指导，结合历史课程本身的特点，模拟现在的电视访谈节目，将历史课堂转变为“名人访谈”节目的录制现场。
学生在“名人访谈”节目中，自己推选主持人和记者，并且作为受邀嘉宾来接受采访。
通过“名人访谈”活动，学生在体验、实践、交流中主动学习，用眼睛去观察历史，用心灵去体验历史，用大脑去思考历史，教师只是一名站在幕后的“策划者”。
从而体现出生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。
二、教学流程三、教学目标知识与能力：5分钟10分钟10分钟25分钟3分钟4分钟5分钟8分钟1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。
2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力；3、认识内外因的共同作用使民族工业在不同时期发展速度不一，提高分析历史问题的能力；4、尝试初步运用辩证唯物主义分析历史问题，能够准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征，学会用发展联系的观点观察历史现象和解释历史事件；过程与方法1、创设“名人访谈”情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。
新人教版八年级历史上册：第19课《中国近代民族工业的发展》教案
第六单元第 19 课中国近代民族工业的发展一、教课目的知识与能力：1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。
2、能够理清从洋务运动至民国期间民族工业发展的各个阶段，提升归纳历史发展阶段的能力；过程与方法1、创建“名人访谈”情境，体验张謇创办实业的背景、影响、结局。
2、创建“穿越时空”情境，研究中国近代民族工业发展的阶段、原由、特点。
感情态度价值观学生在情境体验学习中，感觉张謇等创办公司，实业救国的爱国情怀，加强爱国感情。
二、教课要点：中国近代民族工业的波折发展。
三、教课难点：1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”；2、正确认识民族工业发展的特点。
四、教课过程【创建情境导入新知】1、课件：状元殿试策封面图、喜报图2、教师活动①设疑：被光绪帝“钦定第一甲第一名”的人物是谁？（张謇）②简介张謇，引入本课学习设计理念：选择切近学生近来发展区的资料，设疑激趣，切入新课【自主学习建构新知】3、学生阅读教材，达成以下问题：①、《马关合约》签署后，张謇深感要挽回中国的利益，一定发展本国的工商业，于是提出了“实业救国”的口号。
②、第一次世界大战期间是我公民族工业发展的“黄金期间”。
内因是辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族财产阶级一度遇到激励。
外因是帝国主义国家忙于战争，临时放松了对中国经济的打劫。
③、中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的夹缝中求生计、图发展，总的来说是比较落伍的。
设计理念：经过问题指引学生自主学习课文内容，初步认识知识轮廓。
4、创建情境：“名人访谈——走近状元实业家张謇”（课件）设计理念：经过生活化、普通化的“名人访谈”情境，变历史事件为现实生活，变历史人物为现实人物。
依赖学生、切近生活、切近学生的学习活动，对学生来说不是一种负担，而是一种享受、一种快乐的体验，学生越学越想学、越学越爱学，进而实现“要我学”到“我要学”的转变，感情态度价值观的教育“润物无声” ，收到事半功倍的成效，凸展现代学习方式的首要特点 ---- 主动性。
八年级历史上册 第19课 中国近代民族工业的发展教学设计 新人教版
第六单元经济和社会生活第 19课中国近代民族工业的发展●○教学目标知识与技能要求学生掌握：近代著名实业家张謇及其所办企业。
中国民族工业发展的情况。
引导学生分析中国近代民族工业发展缓慢的原因，培养学生分析问题的能力。
引导学生归纳中国近代民族工业在不同历史时期的发展概况，培养学生概括问题的能力。
过程与方法利用多媒体教学手段（投影仪、电脑课件和录像等）辅助课堂教学，增强课堂教学的直观性、生动性；采用启发式教学法，引导学生思考、讨论有关问题，发挥学生的主体作用，培养学生的思维习惯和合作学习精神。
情感态度与价值观使学生认识：在半殖民地半封建社会，在资本主义、帝国主义掠夺、排挤和本国封建势力的阻碍下，中国近代民族工业的发展是十分艰难的。
一战期间，由于欧洲帝国主义国家暂时放松了对中国的经济掠夺，中国的民族工业有了一定发展。
而大战刚刚结束，中国的民族工业就陷入了艰难发展的困境。
这说明：帝国主义的压迫是中国近代民族工业发展缓慢的主要原因。
辛亥革命虽然没有完成反帝反封建的任务，但它在一定程度上，推动了中国近代民族工业的发展。
●○教学重难点重点：中国近代民族工业的发展及其特点。
难点：中国近代民族工业发展缓慢的原因。
●○教学与方法教法：讲述法、谈话法，多媒体教学手段。
学法：阅读法、讨论法。
●○教学资料投影仪、电脑。
投影片地图、图表或电脑课件：《第一次世界大战期间中国面粉出口增长图表》《中国近代民族工业发展过程图示》《中国近代主要民族工业地区分布图》。
材料：《大生纱厂棉纱、棉布产销量剧减的有关材料》《1912～1919年中国民族工业企业数和投资额的增长材料》《一战后中国民族工业发展严重受挫的材料》。
●○板书设计第六单元经济和社会生活第19课中国近代民族工业的发展状元实业家张謇①张謇创办大生纱厂等企业②大生纱厂等企业的盛衰中国近代民族工业的曲折发展①中国近代民族工业萌芽的出现②中国近代民族工业发展的“黄金时代”③中国近代民族工业发展再度受挫④中国近代民族工业的特点●○教学设计□教学过程复习提问前面，我们学习了中国近代史的内容，下面我们思考两个问题：①中国近代历史的起止年代是什么?②中国近代的社会性质怎样?主要矛盾有哪些?（学生思考、回答问题）。
八年级历史上册第六单元第19课近代民族工业的发展教案新人教版
第19课 近代民族工业的发展课型：新授课 年级：八年级一、教材内容分析本课介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰，概述中国近代民族工业的发展过程及特征。
大生纱厂可以说是旧中国民族工业发展的缩影，旧中国民族工业发展给中国历史带来了重大的经济、政治变化，也在很大程度上改变了中国的社会经济生活，是中国近代史的基本内容之一。
二、课程标准以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。
三、教学目标掌握张謇兴办实业，中国近代民族工业发展的阶段、原因及特征。
以张謇兴办企业为例来分析中国近代民族工业发展的阶段、原因及特征，使学生掌握由特殊到一般的归纳分析方法和能力。
通过本课的学习，学习张謇等人兴办企业，实业救国的爱国情怀；认识近代民族工业发展的艰难曲折的历程，激发学生热爱祖国，建设有中国特色社会主义的历史使命感。
四、教学重点、难点重点：中国民族工业的发展及其特点。
难点：中国近代民族工业发展缓慢的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：教师：改革开放之后 ，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像华为中兴、海尔集团等都走向世界市场。
但旧中国很多日常生活用品前都加了一个“洋”字。
你还能说出哪些？为什么要加“洋”字？这表明了什么？民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！现在，就让我们翻开历史，重新回到半个世纪之前的中国，去了解这段不平凡的往事，探索中国近代民族工业的发展历程。
（设计意图：以民族工业的过去和现在形成强烈反差来切入课题，激发兴趣，在教学伊始就紧紧抓住学生的好奇心，调动学习积极性，激趣导学。
）（二）教师引领，合作探究华为中兴开拓国际市场 美国海尔总部一、伟大的失败的英雄—— 走进状元实业家张謇展示：讲到中国的民族工业,讲轻工业不能忘记张謇。
--------毛泽东教师：近代民族工业是指产生于半封建半殖民地中的民族资产阶级兴办的资本主义机器工业。
人教版八年级历史(上)第六单元19 中国近代民族工业的发展(教案)
第19课中国近代民族工业的发展本课教学内容主要为：张謇兴办实业的故事；近代民族工业曲折发展的状识。
教学目标：知识与能力1、通过对本课的学习，使学生比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实，包括张謇兴办实业的背景、影响、结局，中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。
2、通过学习和思考本课所叙述的中国近代民族工业曲折发展的过程，使学生掌握从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，培养学生归纳历史发展阶段的能力；使学生认识内外因的共同作用使民族工业在不同时期发展速度不一，培养其分析历史问题的能力；初步运用辩证唯物主义分析历史问题的能力。
3、把握中国民族资本主义发展的阶段特征，培养学生用发展联系的观点观察历史和解释历史的能力。
过程与方法1、本课的主题在于使学生对于从洋务运动开始至民国结束中国近代民族工业民展的阶段、原因、特征、影响有比较全面而清晰的了解，其包含两个子目“状元实业家张謇”和“中国近代民族工业的曲折发展。
”2、第一个子目，介绍了张謇创建大生纱厂一系列企业的背景、概况、结局，使学生通过大生纱厂这一旧中国民族工业的缩影对民族工业的发展有一感性了解；第二个子目，介绍了从洋务运动开始出现的民族工业萌芽，至民国结束民族工业曲折发展的阶段、原因、特征，使学生通过分析对旧中国民族工业的发展有一定理性认识。
情感、态度与价值观通过对本课的学习，使学生感受到张謇等兴办企业、实业救国的爱国情怀，增强学生强烈的爱国情感。
使学生认识中国民族资本主认的产生和发展是中国近代史的基本内容之一，民族资本主认作为中国社会崭新的进步的生产方式，在一战时期进一步发展，为中国民主革命提供了物质基础；民族资本主义发展使无产阶段壮大，为中国由旧民主主义向新民主主义转变和工人阶段正常的建立提供了阶段基础；民族资产阶段两面性的特点是由中国半殖民地半封建社会的性质决定的，这也使中国新民主主义革命的领导力量只能是无产阶段，这是中国的特殊国情。
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第19课中国近代民族工业的发展
附：
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。