幼儿教育重新思考探析
关于幼儿教育的思考
关于幼儿教育的思考幼儿教育一直是教育界研究和关注的焦点之一。
对于幼儿教育的思考，涉及到幼儿的身心发展、教育理念和方法等方面。
在这篇文章中，我们将对幼儿教育进行深入思考和探讨。
一、幼儿教育的重要性幼儿教育对于孩子的成长发展至关重要。
在幼儿时期，孩子的大脑发育迅速，对外界的刺激和教育容易产生积极的影响。
幼儿教育在培养儿童基本技能、塑造健康人格、形成正确价值观等方面发挥着重要作用。
因此，重视幼儿教育，并提供高质量的教育环境和资源，对孩子的全面发展具有重要意义。
二、幼儿教育的目标幼儿教育的目标是培养幼儿各个方面的能力和素养。
其中，认知能力、社交能力、情感发展和创造力等是培养的重点。
通过培养幼儿的自主学习能力、合作意识、情绪管理和创新思维等，幼儿教育能够帮助幼儿更好地适应未来社会的需求。
三、幼儿教育的教育理念1. 尊重个体差异：每个幼儿都是独特的，幼儿教育应该尊重每个幼儿的个性和特点。
注重发掘和培养幼儿的潜能，培养其独立思考和创造能力。
2. 综合发展：幼儿教育应该注重培养幼儿的各个方面能力，包括智力、体能、审美、情感和社交等。
通过多样化的教育活动，激发幼儿的兴趣和潜能。
3. 培养良好品德：幼儿教育要注重培养幼儿的道德观念和行为习惯，培养他们的爱心、自律、责任感等。
通过榜样的力量和适当的引导，帮助幼儿树立正确的价值观。
四、幼儿教育的教学方法1. 情景教学：幼儿具有强烈的好奇心和模仿能力，通过创设各种情境，让幼儿身临其境地参与学习，能够增强他们的学习效果。
2. 游戏教学：游戏是幼儿最喜欢的活动，通过有计划地设计游戏，可以让幼儿在游戏中学习知识、培养技能，提高他们的积极性和主动性。
3. 合作学习：培养幼儿的合作意识和团队精神是幼儿教育的重要任务之一。
通过小组活动、合作游戏等形式，让幼儿在学习中互相合作、交流和帮助，培养他们的社交能力。
五、幼儿教育的家园合作幼儿教育不仅需要学校的努力和支持，还需要与家庭的合作与支持。
当前对幼儿教育的思考
当前对幼儿教育的思考当前对幼儿教育的思考随着社会的发展和进步，幼儿教育也在不断的进行着变革和创新，尤其是在当前，对幼儿教育的思考更加深入和重要。
幼儿教育是怎样进行的？它的本质是什么？幼儿教育怎样才能真正地进行有意义的教育？幼儿教育并不单纯是为了授予孩子知识，更重要的是引导孩子形成健康的人格、素养和态度等方面的发展。
因此，幼儿教育的本质就在于，培养孩子的兴趣、创造力、独立性和思维能力，这将是孩子未来面对这个社会的基础。
然而，当前的幼儿教育，普遍存在诸多问题。
比如说，幼儿教育的教育目标往往集中在学前知识的培训上，忽略了幼儿品质和其他教育内容的培养。
虽然，幼儿教育的常见目标是提高孩子的安全意识、对物品的敏感度和动手能力等，但是想要让孩子在更多方面茁壮成长，就需要从头开始，逐渐建立一个更加全面的幼儿教育体系。
幼儿教育的专业化和科学化是非常重要的。
幼儿教育需要一个全面的体系，在教育方法和经验上，不断进行学习和积累。
同时，我们必须提升幼儿教育的专业性，让幼儿园的教师能够更加专业，耐心、细心和负责，不能吝啬付出努力，去满足不同的幼儿发展需求。
除了幼儿教育的专业化和科学化之外，我们也必须关注幼儿教育的人性化。
幼儿教育更应当已儿童为本，让他们真正的快乐而有意义地学习，不断的探索、发现、学习并将其应用到生活的实践中。
因此，需要一个更加开放的教育环境，这将让孩子在爱心、耐心和平等的环境中自由研究和学习。
只有通过这些，幼儿教育才能更加人性化。
幼儿教育在当前这个社会的发展过程中扮演着非常重要的角色。
未来，幼儿教育不能只是满足知识课程和培养的需求；而是一种人格素质的培养、健康思维的培养。
我们希望在幼儿园等教育机构中，不仅传递知识，而且也要启蒙孩子的思想，提升他们的素质，让他们在未来的发展中真正地具备了解、关心和支持他人的能力。
总之，当前对幼儿教育的思考，需要我们在教育理论和教育模式等方面进行创新。
我们可以借鉴其他国家的先进经验，消除幼儿教育中出现的问题，创造出更加完善的幼儿教育体系，不断地为孩子们的成长和发展努力。
教学反思：幼儿教育的思考与改进
教学反思：幼儿教育的思考与改进一、关注幼儿个体差异，因材施教1.观察孩子的兴趣和特长，为他们提供适合的活动。
例如，对于喜欢画画的孩子，可以多提供绘画材料，鼓励他们发挥创意；对于喜欢音乐的孩子，可以组织音乐活动，让他们感受音乐的魅力。
2.针对不同性格的孩子，采取不同的教育方法。
对于胆怯的孩子，要多给予关爱和鼓励，帮助他们建立自信；对于调皮的孩子，要耐心引导，让他们明白规则意识。
3.注重家园合作，与家长保持良好沟通。
了解孩子在家庭中的表现，共同探讨教育方法，形成教育合力。
二、创设生动有趣的教学环境，激发幼儿学习兴趣1.利用多媒体手段，如动画、视频等，让教学内容更直观、生动。
例如，在教授动物知识时，可以播放动物纪录片，让孩子们直观地了解动物的生活习性。
2.创设游戏化教学情境，让孩子们在游戏中学习。
如组织角色扮演、竞赛等游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.丰富教学手段，如实物展示、动手操作等，让孩子们亲身体验，加深对知识的理解。
三、注重幼儿心理健康，培养良好性格1.建立温馨的班级氛围，让孩子感受到关爱。
尊重孩子，关注他们的情感需求，让他们在关爱中成长。
3.注重挫折教育，培养孩子的抗压能力。
适当设置挑战，让孩子在克服困难中成长，增强自信心。
四、关注家庭教育，发挥家园共育作用1.加强家长学校建设，提高家长的教育素养。
定期开展家长培训，让家长了解幼儿教育的重要性，掌握正确的教育方法。
2.建立家园联系制度，保持与家长的密切沟通。
及时了解孩子在家庭中的表现，共同探讨教育问题。
3.开展丰富多样的家园活动，增进亲子关系。
如亲子运动会、亲子手工制作等，让家长和孩子共同参与，共享亲子时光。
作为一名幼儿教育工作者，我们要不断反思、改进教学方法，关注幼儿的全面发展，为他们的健康成长奠定基础。
同时，要加强家园合作，发挥家庭教育的作用，共同为幼儿的成长助力。
有时候，我会回想起孩子们那天真无邪的笑脸，还有他们眼中透露出的好奇与渴望。
我对幼儿教育的思考与反思
我对幼儿教育的思考与反思2023年，幼儿教育正处在一个变革的时期。
我作为一名幼儿教师，对幼儿教育的思考与反思从未停止。
在这里，我想分享一下我的观点，探讨一下幼儿教育的未来。
首先，我认为幼儿教育需要更加注重个性化教学。
每个幼儿都有自己独特的个性和特点，传统的课堂教学往往只能满足部分幼儿的需求。
在未来，幼儿教育应该更加关注每个幼儿的发展需求，采取针对性的教学方法，使每个幼儿都能得到最好的学习效果。
其次，我认为幼儿教育需要更加注重科技融合。
随着科技的发展，幼儿教育必然会对科技的应用产生更多的需求。
在未来，我们可以通过电子白板、智能玩具等科技设备为幼儿提供更加多样化的学习方式，更加丰富的学习内容。
同时，科技的应用也能够大大提高教师的教学效率，使幼儿的学习更加快乐、轻松。
第三，我认为幼儿教育需要更多的和家长合作。
家长是幼儿教育中不可缺少的一部分，而且在未来，家长的角色会越来越重要，不仅仅只是起到家庭教育的作用。
在未来，我们可以更加主动地与家长合作，共同为孩子的成长创造更多的机会。
例如，定期开展家长会议，分享幼儿的学习进展和需要改进的方面，让家长更好地了解自己孩子的情况，也让我们及时得到家长的反馈和建议，为教学改进提供有力的支持。
最后，我认为幼儿教育需要更加注重绿色环保教育。
在未来，随着环境问题的日益严峻，绿色环保教育也会成为越来越重要的一部分。
我们可以通过创新的教育方式，向幼儿传递环保理念，让他们从小就养成环保意识，从而更好地保护我们的地球家园。
总之，我认为幼儿教育在未来还有很多的发展空间。
我们需要更加注重个性化教学、科技融合、家长合作和绿色环保教育，为幼儿提供更加优质、富有成效的学习环境，助力幼儿健康成长。
虽然未来发展的道路不一定会是平坦的，但我们相信，只要有志于教育事业，持之以恒地努力，我们一定可以为幼儿教育事业作出更大的贡献。
幼儿园老师的教育思考与反思
幼儿园老师的教育思考与反思作为幼儿园老师，我一直在思考如何更好地教育孩子们，让他们在快乐的环境中健康成长。
在教育过程中，我不断反思自己的教学方式和方法，寻找更好的方法来满足每个孩子的需求。
在我的教育思考和反思中，我认为以下几个方面是关键。
1. 孩子个体的需求每个孩子独特的个性和需求是需要重视的。
在幼儿园教育中，我注重观察每个孩子的表现，倾听他们的语言和行为，并尽量提供多样化的教育方式。
有时候一个孩子可能需要比其他孩子更多的鼓励和支持，或者一个孩子可能在某些方面比其他孩子更有天赋。
针对孩子个体的需求，有针对性的开展教育，可以帮助孩子更好地发展潜力和才华。
2. 知识的组织和传递在幼儿园教育中，我注重知识的组织和传递方式。
通过创设多种情境和场景，让孩子们在不同的角色和情境中进行学习，这样有助于孩子们更好地理解知识点，形成更深层次的记忆。
同时，我也注重情感教育的融入，帮助孩子们更好地情感体验。
例如，在讲故事的时候，我会注意把孩子的想象力和创造力引发出来，营造出一个充满情感和互动的氛围。
3. 孩子的思维能力培养培养孩子的思维能力也是幼儿园教育的重点之一。
在教育中，我注重启发和引导孩子们的思考，而不是直接告诉他们答案。
例如，在解决问题的时候，我先引导孩子们了解问题的背景和本质，以及可能的解决方法。
这样可以增强孩子的思维能力和创造力，培养他们主动思考的能力。
4. 家园共育在幼儿园教育中，家园共育也是非常重要的一个方面。
与家长保持密切的沟通和联系，让他们了解孩子在幼儿园的表现和需要，同时也能够得到家长的支持和帮助。
我常常鼓励家长与孩子一起参加幼儿园的各种活动和游戏，增强家庭教育的互动性和生动性。
与家庭的紧密联系能够更好地促进孩子的成长和发展。
在教育过程中，我还会不断反思自己的教学方式和方法，寻找更好的方法来满足每个孩子的需求。
我遇到一些问题的时候，会停下来反思自己的教育方式是否合适、是否能够更好地解决问题。
同时，也会听取其他幼儿园老师和专家的建议和意见，定期参加教育培训和讲座，不断提升自己的教育水平和能力。
幼儿园教育体会与思考
幼儿园教育体会与思考作为一名多年从事幼儿相关工作的教育者，我深刻地认识到幼儿园教育的重要性。
在这篇文章中，我想与大家分享我的教育体会和思考，希望能为幼儿教育事业的发展贡献一份力量。
一、关注幼儿个体差异，因材施教在幼儿园工作中，我发现每个孩子都有自己的特点和潜能。
因此，我们应该关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于活泼好动的孩子，我们可以引导他们参与各类体育活动，培养他们的团队协作能力和竞争意识；对于内向安静的孩子，我们可以鼓励他们参加文艺活动，培养他们的自信心和表达能力。
通过观察和了解，我发现孩子们在得到肯定和鼓励后，会更加积极地参与各类活动，从而实现自身价值的提升。
三、注重幼儿情感教育，培养健全人格情感教育是幼儿园教育的重要组成部分。
我们应该关注孩子的情感需求，让他们在温馨的氛围中成长。
当孩子遇到困难时，我们要给予关心和支持；当孩子取得成绩时，我们要给予表扬和鼓励。
通过情感教育，孩子们会学会关爱他人，懂得感恩，形成健全的人格。
四、家园合作，共同促进孩子成长幼儿园和家庭是孩子成长的两个重要环境，家园合作对孩子的全面发展具有重要意义。
我们应该积极与家长沟通，了解孩子的家庭状况和个性特点，以便更好地教育孩子。
同时，我们还要引导家长树立正确的教育观念，让他们知道幼儿教育不仅仅是智力开发，更重要的是培养孩子的综合素质。
在家园共同努力下，孩子们将更好地成长。
五、注重教师队伍建设，提高教育质量幼儿园教育是一项充满挑战和机遇的事业。
作为一名幼儿教育工作者，我将继续关注幼儿的成长，不断探索和创新，为孩子们的幸福成长助力。
同时，我也希望更多的人能关注幼儿教育，共同为我国幼儿教育事业的发展贡献力量。
幼儿园教育体会与思考在多年的幼儿教育工作中，我深刻地感受到教育对孩子们成长的重要性。
我始终坚信，每一个孩子都是一颗独特的种子，他们都有自己的成长节奏和潜力。
因此，作为教育者的我们，需要用心去倾听他们的需求，用爱去滋养他们的成长。
当前我国幼儿教育问题的深层次思考
当前我国幼儿教育问题的深层次思考幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分，关系到国家的未来和民族的希望。
然而，随着社会的快速发展，幼儿教育领域出现了一些令人深思的问题。
本文将围绕这些问题进行深入探讨，以期引发大家对幼儿教育的关注和思考。
幼儿教育“小学化”现象严重。
当前，许多幼儿园为了追求成绩和排名，过早地将小学课程引入课堂，让幼儿提前承受学业压力。
这种现象不仅剥夺了幼儿快乐的童年，还可能导致幼儿产生厌学情绪，影响身心健康发展。
对此，我们应深刻认识到，幼儿教育应注重培养孩子的兴趣爱好、创新精神和综合素质，而不是提前教授知识。
师资力量不足且质量参差不齐。
幼儿教师是幼儿教育的关键，其素质直接关系到幼儿的成长。
然而，当前我国幼儿教师队伍存在数量不足、专业素质不高的问题。
一些幼儿园为了降低成本，聘请无证教师或兼职教师，这对幼儿教育的质量构成了严重威胁。
因此，我们必须加强幼儿教师队伍建设，提高教师待遇，严格教师选拔和培训，确保幼儿教育质量。
幼儿园管理不规范，安全问题突出。
近年来，幼儿园食品安全、校园欺凌等事件屡见不鲜，这暴露出幼儿园管理方面的漏洞。
为了保障幼儿的身心健康，我们必须加强对幼儿园的监管，完善幼儿园管理制度，确保幼儿园安全无隐患。
幼儿教育资源分配不均。
在我国，城市与农村、发达地区与欠发达地区之间的幼儿教育资源分配存在较大差距。
这导致许多农村和贫困地区的幼儿无法享受到优质的幼儿教育。
为了解决这一问题，政府应加大对幼儿教育的投入，优化资源配置，让每一个孩子都能享受到公平、优质的幼儿教育。
当前我国幼儿教育问题不容忽视。
我们要从深层次思考这些问题，采取有效措施，切实保障幼儿教育的质量，为孩子的健康成长创造良好环境。
让我们携手共同努力，为幼儿教育的美好未来贡献力量！重点：1.幼儿教育"小学化"现象，导致幼儿承受学业压力，影响身心健康发展。
2.师资力量不足且质量参差不齐，影响幼儿教育的质量。
对幼儿园教育教学活动评价的重新思考
对幼儿园教育教学活动评价的重新思考对幼儿园教育教学活动评价的重新思考引言：幼儿园教育教学活动是孩子们启蒙教育的重要一环，关乎他们的全面发展和未来的学习能力。
然而，在过去的评价中，我们可能过于偏重于成果而忽视了过程和个体差异。
在重新思考幼儿园教育教学活动的评价过程中，我们需要更加注重深度和广度的标准，以确保其价值和质量。
一、深度评价：关注过程和个体发展1.从简到繁，由浅入深的方式观察教育活动，关注孩子们的参与程度、注意力集中度、沟通表达和动手能力等方面的发展。
- 观察孩子们在绘画活动中的专注程度和创意表达能力的提升，以及他们对绘画材料的掌握和运用等。
2.对于教育活动中出现的问题和困难，采取积极的解决办法来促进孩子们的发展。
要关注孩子们在这个过程中的情绪变化和应对能力的提升。
- 当孩子们在团队合作活动中出现冲突时，教师可以引导他们进行沟通和妥协，同时关注他们的情绪调节和解决问题的能力。
3.通过观察孩子在教育活动中的进步，建立个体化的发展记录，以便更全面地了解孩子们的兴趣、需求和潜能，并为他们的个体发展提供针对性的支持和指导。
- 通过记录孩子们在音乐活动中的表现和反应，可以了解他们对不同音乐风格和乐器的喜好，以便为他们提供更好的音乐教育资源和学习机会。
二、广度评价：综合考虑多个方面的发展1.注重幼儿园教育教学活动中的多元发展，包括社交、认知、语言、运动和情感等方面。
通过观察孩子在不同活动中的表现，综合评价他们的综合素养和能力发展。
- 通过观察孩子们在户外活动中的合作和解决问题的能力，可以评估他们的社交和认知发展，并进一步优化教育教学活动。
2.关注幼儿园教育教学活动与家庭和社会的联系和衔接。
通过与家长和社区的沟通，了解孩子们在家庭和社会环境中的表现和需求，以促进与教育教学活动的衔接。
- 与家长沟通了解孩子在家庭环境中的兴趣和习惯，可以为教育教学活动提供更好的适应性和参与度，促进孩子们全面发展。
3.评价幼儿园教育教学活动的效果和影响，包括孩子们的学习态度、兴趣培养、自我管理和创造性思维等方面的发展。
浅谈幼儿教育的问题与思考
浅谈幼儿教育的问题与思考随着《幼儿园工作规程》的颁布，尤其是胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会报告中强调“重视学前教育”，“更新教育观念”之后，幼儿教育受到空前的重视。
近年来，幼儿教育蓬勃发展，取得了可喜的成绩，为基础教育的发展作出了重要贡献。
然而，面对新形式，幼儿教育也将面临新的问题与挑战。
如果这些问题得不到有效解决，将直接影响基础教育的质量乃至整个新课改的稳步实施。
因此，解决幼儿教育中的实际问题，探讨新形势下幼儿教育的方法与策略，势在必行。
1 存在的问题1.1 对幼教机构的监管力度不够。
幼教机构是社会大系统的一个子系统。
《幼儿园管理条例》指出：幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。
国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。
然而，由于当前幼教机构体制类型多样而复杂化，难以实现统一管理。
至今，幼儿教育还未纳入义务教育范畴，致使教育行政部门只注重中小学教育的管理，而忽视对幼教机构的有效监督与管理。
尤其是对一些个体私营幼儿园只是在教育行政部门登记注册而已，至于办园方向、条件、组织机构设置、师资队伍建设、课程设置、教育形式等大多无人问津，因此，难免出现问题。
1.2 幼儿教师队伍整体素质不高。
幼儿教师素质既是教育史永久的命题，又是一个现实命题。
要想提高全民素质，就要从提高幼儿素质做起，而提高幼儿素质的关键在于教师。
《幼儿园管理条例》规定：幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。
一些老教师观念陈旧；从非教育系统调入的教师专业知识匮乏，难以胜任幼儿教育工作重任，从而直接影响幼儿教育质量。
同时，在“应试教育”以及高考棒的指引下，教育行政部门关注中小学教师的培训，而幼儿教师很少有机会接受继续教育。
1.3 幼教机构物质条件良莠不齐。
国家对兴办幼儿园有严格要求：如房舍、设施、场地及园内软硬件均有严格标准。
幼儿园教师教育教学思考与探索
幼儿园教师教育教学思考与探索1. 引言幼儿园教师是培养幼儿身心发展的关键人物，他们承担着教育教学任务，并肩负着培养孩子健康成长的责任。
教育教学思考与探索是幼儿园教师提升教育教学质量、实现个人专业成长的重要环节。
本文将就幼儿园教师教育教学思考与探索进行全面详细的分析和讨论。
2. 教育教学思考的重要性教育教学思考是幼儿园教师为了提高教学质量而进行的一种思维活动。
教师通过反思自己的教育教学实践，从中总结经验，发现问题，并通过思考和探索寻找解决问题的方法。
教育教学思考可以有效地提高教师的专业能力，使教师更好地适应幼儿园教育教学的需求，并促进幼儿的全面发展。
3. 教育教学思考的内容教育教学思考包括以下几个方面的内容：3.1 教育观念的思考教育观念是幼儿园教师教育教学思考的基础，也是指导教育教学实践的理论依据。
幼儿园教师需要思考自己的教育观念是否与幼儿园的教育理念相一致，是否能够满足幼儿个体需求的发展，是否能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3.2 教学目标的思考教学目标是教师为了教育教学活动而制定的预期结果。
幼儿园教师需要思考自己的教学目标是否符合幼儿的成长发展需求，是否能够激发幼儿主动学习的动机，是否能够培养幼儿的综合素质和能力。
3.3 教学方法的思考教学方法直接影响到教学效果的好坏。
幼儿园教师需要思考自己所使用的教学方法是否符合幼儿的认知特点和学习规律，是否能够激发幼儿的积极性和主动性，是否能够提高幼儿的学习效果和兴趣。
3.4 评价方式的思考评价方式是对幼儿园教学效果的检查和评估。
幼儿园教师需要思考自己所使用的评价方式是否能够准确反映幼儿的学习情况和发展水平，是否能够激励幼儿的学习动力，是否能够提供有效的反馈和指导。
4. 教育教学探索的方法教育教学探索是幼儿园教师进行教育教学实践的过程，通过实践和反思不断探索出适合幼儿成长发展的教育教学模式和方法。
幼儿园教师可以通过以下几种方法进行教育教学探索：4.1 参观学习幼儿园教师可以参观学习其他幼儿园的教育教学实践，借鉴其成功经验和教学方法，为自己的教育教学实践提供参考。
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幼儿教育重新思考探析幼儿教育重新思考探析幼儿教育重新思考探析【摘要】教育在人们成长的过程中占有十分重要的地位，其能帮助人们了解外面的世界，学习到更多的知识。
多年来，为了能够让教育发挥其根本作用，很多研究学者纷纷进行了针对性的研究。
对于幼儿来说，他们处于学习知识的黄金时段，在这个时期他们对知识表现出极强的渴望。
但是由于幼儿年龄的特点，如果采用传统的方法对他们进行教育，可能会让他们对学习产生厌倦，而长期以往下去，就会对他们今后的生活产生一定的影响。
本文在论述的过程中结合了幼儿的学习特点，介绍了尊崇天性、尊重个性的率性教育教学方法，对幼儿教育进行了重新思考。
【关键词】天性；率性教育；幼儿行为习惯；尊重个性一、对幼儿教育问题的思考作为一名幼儿幼教，在日常教学工作的过程中应当对这些问题进行积极的思考：天性是什么？什么样的教育方法能够符合幼儿的天性？是否应当采取积极有效的措施进行保护幼儿天性的教育？以下将结合笔者的实际教学经验，对这些问题进行合理的阐述。
（一）什么是天性国内外的很多研究学者对天性的定义进行了论述，笔者认为天性就是自然对人的发展的规定性，其指的是人们从生下来的时候就具备的一种自然特性，其自身的发展应当遵循一定的自然法则。
捷克伟大的教育学家夸美纽斯就曾经对幼儿的天性进行了一个比喻。
他将幼儿比喻成为一颗种子，当种子落入大地之后，就会不断地生根发芽，而随着营养物质的不断摄入，这颗种子就会不断地生长直到长成一棵大树。
他认为在种子生长的过程中，外界不应当对其进行过分地干预，要让其将蕴含在自身内部所固有的东西有效地展现出来。
同时在成长的过程中，还要重视每个个别的因素。
通过以上的论述我们就能知道，天性就是一个人来到这个世界上时，内心当中所固有的一种思维方式。
对于幼儿来说，只有不对他们进行束缚，才能让他们不断地健康成长，而这个过程中就是尊重天性、尊重儿童的过程。
（二）什么样的教育是合乎天性的法国教育学家卢梭认为，只有合乎儿童天性的教育才能真正地激发学生们的学习积极性，才能有效地促进他们自身的全面发展，让他们的身心都能在今后健康地成长下去，而最终成为一名对社会有贡献的人。
从这个理论中我们能看出，只有符合自然规律的教育方式才能对成长起到帮助作用。
因此，幼儿幼教在日常的教学过程中应当采取有效的措施，如游戏、室外活动等符合幼儿的天性，顺应他们的发展。
（三）在幼儿园里有必要专门倡导合乎天性的教育吗笔者在进行研究的过程中，对目前实行的《幼儿园教育指导纲要》进行仔细地研究并发现其对幼儿教育的性质已经进行了十分明确的定义：“幼儿教育是对幼儿进行的一种启蒙式教育，其重要的作用就是为幼儿今后的成长奠定十分坚实基础。
所有的幼儿教育机构都应当结合本地区的实际情况，采取因地制宜的方式为幼儿今后的发展打下良好的基础。
”通过以上的论述我们能够发现，幼儿教育是一种基础性的教育。
从目前我国幼儿教育的发展来看，已经在一定程度上偏离了这个初衷，各种各样的特色课程，例如书法、绘画、心脑算等，虽然它们对幼儿智力开发能够起到一定的帮助作用，但是从根本上来看并不是符合幼儿的天性。
一位诺贝尔得主认为自己在幼儿园所受到的教育对其一生产生的影响是最大的。
在幼儿园，他学会了与人分享，学会了仔细观察大自然，而笔者认为这些知识正是幼儿园幼教应当教会幼儿的。
二、造成忽视幼儿天性现象的原因笔者认为，产生目前幼儿教育方式畸形的原因是多种多样的，无论是幼儿幼教还是幼儿的家长，都希望幼儿在健康成长的过程中能够一帆风顺，能够学会更多的知识，获得更多的能力，但是在这个过程中幼教和家长往往都忽视了幼儿天性的价值。
（一）家庭方面随着我国经济的不断发展，人们在日常工作中所面临的压力也越来越大，只有不断的提升自我才能在社会上体现出自己的价值。
而很多家长也正是意识到了这点，不愿意让自己的孩子输在起跑线上，因此将自己的意愿强加给了幼儿，让幼儿学习更多的特长，而随之而来的就是目前社会上出现的各种各样的特长班。
笔者在日常教学工作中发现，很多家长在接幼儿放学的时候最经常问到的一句话就是“今天在幼儿园学到了什么”，在日常教学过程中幼教经常会将教学知识和游戏有效地结合在一起，但是部分家长认为只有学习才是有用的。
在他们的印象当中，学习和游戏是完全对立的两件事。
目前幼儿正处于对游戏十分渴望的时期，这个时期的幼儿往往对游戏特别感兴趣，而很多知识都是在游戏的过程中慢慢学会的。
从心理学的角度上来看，幼儿的这方面特点与幼儿的心理特征有着十分密切的关联。
同时，很多家长甚至将自己孩子学会的特长作为一种相互攀比的方式，于是很多家长会将幼儿送去各种各样的特长班，虽然幼儿学习到了很多的知识，但是殊不知这对他们的天性的发展是没有丝毫帮助的，长期以往，很有可能会导致他们丧失了天性，逐渐地对学习产生了厌倦的心理，这对于他们今后的发展是十分不利的。
家长的这种幼儿教育方式在进行的过程中往往是以牺牲幼儿的天性为代价的，幼儿在学习这些特长的过程中他们不得不耗费大量的时间。
同时，这种教育方式也让幼儿过早地承受了学业以及精神方面的负担，这对他们今后身心健康的良好发展也将会产生不良的影响。
（二）幼儿园方面由于家长倾向让幼儿学习更多的特长知识，因此很多幼儿园为了能够迎合幼儿家长的这方面需求，在日常教学的过程中不顾幼儿自身的发展特征和接受能力，在幼儿园开设过多的特长课程，并对幼儿提高了学习要求，希望通过这种方式让他们能够获得更好的成绩，从而满足家长的虚荣。
目前很多幼儿园都通过这种方式作为自己的业绩向社会进行炫耀，从而吸引更多的家长将孩子送到幼儿园中。
个别幼儿园甚至要求幼儿在日常学习的过程中不能用普通话进行沟通和交流，必须使用英语，而这种畸形的授课方式对幼儿的发展来说是十分不利的。
此外，还有很多的幼儿幼教本身对幼儿教育的理解就存在一定的偏差，没有深切地理解幼儿教学的根本作用，他们普遍认为只要将知识以一种贯穿式的方式传授给幼儿就是正确的做法。
他们在教学的过程中没有充分地发挥素质教育的特点，也不懂得采取多种多样的方式对幼儿进行全面的开发，所做的很多工作都是违背客观教学规律的。
这种类似于揠苗助长的方式不但没有让幼儿学到更多的知识，反而对他们今后的发展产生了阻碍。
通过以上的论述不难发现，目前很多幼儿园所使用的这种本末倒置的教育方式对幼儿今后的发展将产生十分不利的影响。
三、幼儿幼教应对的正确措施（一）尊重幼儿的天性我们可以将幼儿的天性简单地概括成为爱游戏，这是他们内心的一种需求，是幼儿自我发展过程中的一种方式，也是幼儿教育过程中一种不可或缺的手段，幼儿正是在多种多样的游戏活动中逐渐成长起来的。
但是从大多数家长的角度上来看，游戏与学习完全是两个相互对立的活动。
而对幼儿幼教来说，结论却是恰恰相反的，幼儿在游戏的过程中能够学到更多新鲜的事物，获得更多的知识。
幼儿无论是在心理还是在生理上都是极为不成熟的，他们的特点就是对一些新鲜的事物十分的好奇，而开展游戏活动也正好符合幼儿这方面的需要。
在游戏的过程中，幼儿会对成年人的生活方式进行模仿，在这个过程中幼儿能够学习到更多的知识，同时幼儿也能在这个过程中对自身的很多能力进行练习和发展，这是幼儿教育一种十分重要的学习方式。
而有的家长认为幼儿太贪玩会造成学习上的落后，因此他们禁止幼儿做游戏，他们不知道幼儿游戏的过程也是一个学习的过程，因此笔者建议无论是幼儿幼教还是家长都应当帮助幼儿释放天性，在不断玩耍的过程中学习知识。
通过笔者的实际教学经验发现，幼儿在游戏的过程中能够学到多种多样的知识。
他们在玩沙子的过程中能够了解沙子的用途，在认识动物图片的过程中能够观察动物的一些习性，在踢球的过程中能够锻炼自身的运动能力，在玩积木的过程中他们的动手能力能够得到有效地锻炼。
当幼儿专心致志地玩一种游戏的过程中实际上也是在使用自己的方法不断进行探索，因此如果家长不让幼儿玩耍的话，就相当于阻止他们的学习过程。
通过以上的论述我们能清楚地认识到在日常教学的过程中，要通过多种多样的活动满足幼儿对游戏的需要。
从幼儿园的角度上来说，要对幼儿的游戏时间给予充分的保证，只有这样他们才能学到更多的知识。
不应当只是建立形式上的游戏计划，要将其落实到实践当中，从而为幼儿的成长提供一定的帮助。
其次就是要为展开游戏提供适当的游戏场地，要根据幼儿的特点采取因地制宜的方法利用好幼儿园的空间资源。
再次就是要为幼儿提供必备的游戏材料，材料是他们开展游戏活动的一个必不可少的条件，材料的数量多少以及质量好坏将会对能否顺利开展游戏产生重要影响。
但是还应当认识到的一点就是让幼儿进行游戏并不是采取不管不顾的放任态度，这种方式可能会让他们沉迷于某种游戏当中，幼儿幼教要适当对幼儿进行管束，让幼儿能够在不知不觉中学习到知识。
同时还要注意的是，游戏是应当有目的的，需要一个良好的环境。
幼教在进行游戏的过程中要激发幼儿的主动性，又要进行间接地让所有的幼儿都能积极地参与到其中，幼儿幼教需要对幼儿的行为进行适当地指导，只有做到以上几点，才能真正发挥游戏的重要作用。
（二）培养幼儿良好的行为习惯我国古代伟大的教育学家孔子曾经说过：“少成若天性，习惯成自然。
”我们从这句话中能清楚地认识到幼儿良好习惯的养成对其今后的发展是十分重要的，因此幼儿幼教对幼儿的良好习惯进行培养将会起到十分重要的帮助作用。
由于幼儿的年龄相对来说比较小，因此在幼教在对幼儿进行教育的过程中要付出更多的耐心，尤其是一些理解能力比较慢的幼儿，幼教在教育的过程中不能对其进行说教，因为这种方式将会导致幼儿可能产生恐惧的心理，逐渐地失去信赖。
同时，幼教要做到以身作则，这种做法能够有效地培养幼儿养成良好习惯。
最后幼儿幼教要与家长建立一个良好的沟通机制，通过彼此间的良好配合，真正地让幼儿能够茁壮成长。
要想让幼儿养成一个良好的行为习惯，幼教要注意生活中的每一个细节，无处不在、每时每刻地将其渗透在幼儿的日常生活中，对幼儿将会起到潜移默化的重要作用。
同时，我们还应当认识到一个良好的行为习惯与环境的熏陶是密不可分的，无论是幼儿所在的家庭环境，还是幼儿园环境，都应当将其营造成为能够真正地帮助幼儿形成良好习惯的环境。
（三）采取率性教育方式率性教育是由东北师大附小校长于伟教授提出的教育理念，是最近几年逐渐兴起的一种教育形式，对于幼儿来说这种教育方式是十分适合他们的。
这种教育方式是我们时代的必然发展趋势，也是幼儿成长过程中的一种必不可少的方式。
从率性教育的本质上看，在教育的过程中采取的所有教学方式都是根据人们的本性设置的，所有的教学活动都是在遵循天性，尤其是幼儿身心发展特点的基础上开展起来的。
率性教育的创始人曾经把这种全新的教学模式形象地概括成为三个关键词，即保护天性、尊重个性以及培养社会性。
其认为在一个人的幼儿阶段，应当对他们的天性进行适当地保护，因为在这个时期幼儿最主要的一个特点就是爱动、爱说，因此作为重要教育场所的幼儿园应当为他们搭建一个展示自我才华的舞台。