最新仁爱版八年级英语下册期末考试质量分析---杨顺国 - 副本 - 副本
仁爱英语八年级期末考试试卷分析
仁爱英语八年级期末考试试卷分析仁爱英语八年级期末考试试卷分析这次期末考试成绩已经揭晓，通过试卷难易度和做题情况的分析，可以有效地评估自己在本学期的教学中是否采用了有效的教学方法和合理的教学思路.从试卷本身看，这次的题目难度一般，七大题应分三部分，可是本试题共分了两部分.第一部分的听力题25分.前三个听力题难度适中.只有第四小题难度较大.第二部分六道大题：单选题15分，完形填空10分，阅读题35分，补全对话7.5分和写作25分.在新授课和复习过程中，都将题型反复操练过，并且期末阶段一直在做复习，词汇，听力，写作，都经过比较充裕的时间复习.可是考试结果，真的很令人遗憾.作文和补全对话也是反复练的体裁.作文对于平时成绩稳定的同学来说，结果也比较理想.得失分析：第一部分听力题四道小题，前三个听力题难度适中.只有第四小题难度较大.填词汇丢分.这个问题属于学生自身的原因，可能是学生自己语言不够熟练，对词句的敏感度不够.因此今后应充分利用现有的听力材料，扎实练好听力.第二部分六道大题：单选题15分.其中有一个小题，28小题区分cost与take，此题考查过细，我在教学中忽略了take做花钱的用法，导致大部分失分，这点属于老师的原因，我今后应该在知识点上讲的更细致一些，对于该不该讲的太细的问题，多和同科老师交流探讨.其它习题的情况看，学生都不同程度地存在着知识点掌握不到位的问题.这个问题的原因在于，学生基础实在是太薄，加之后天学习习惯没有养成，复习时间太过仓促，讲解达不到全面细致，练习不充分.但是从策略上讲，我自身也存在着复习战术上的偏差，以后的讲练还是要注重基础教学，应该考虑课堂听写的针对性，在这种情况下，应该针对考试的基础点听写，不应该再纠缠于延伸的难点，而我在考前的听写中对基本点的把握都还做得不够好，以为应该在句型上多下功夫，看来是学习的起点高了.针对知识点的讲解，我今后应该更加侧重于重点，难点的讲练，可以少一些知识的延伸和拓展，应该更客观地针对学生的实际，做好作业听写的错点记录，及时纠错.学生做的最差的是阅读题，本来以为是做过的题型，但事实上失分很严重，固然有改题人图省事，只看唯一答案的因素，但也反映出平时我在讲解时流于宽泛的弊病.今后一定多引导学生会泛读和精读，仔细思考，并考虑周全，学会任务型阅读.而且，要多引导学生培养语感，引导学生多读，多背，而不单纯地死做题，做死题.尽量接触并学会运用丰富的语言.综合以上分析，本学期的英语教学没有存在大的失误，但细节问题仍然不少，在今后的教学中要以学生的实际为基础，注重基础教学，稳扎稳打的做好初三的英语教学工作，争取下次把工作做得更好.。
八年级英语期末考试成绩质量分析报告
八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。
a. 时态混淆b.时态前后不一致c. 主谓不一致2. 句子结构错误。
3．单词错误如：make 写成mate 等。
四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
八年级英语下册期末考试试卷分析
八年级英语下册期末考试试卷分析一、基本情况1. 本次考试由统一命题。
依据课程标准要求命题，重点考核学生基础知识与语言综合运用能力。
2. 本次考试题型分听力、单项选择、完型填空、阅读理解、阅读与表达（主观性阅读）、词汇、动词形式、句子翻译、书面表达等九大题型。
二、试卷特点及总体评价1、知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及，还涵盖了常用短语，习语等语言点，考查的绝大部分内容不超标。
2、基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度。
让不同层次的学生都有发挥的空间。
3、在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。
不再是单一的语法检测，而是侧重语境的设置，如单项选择题。
要求学生在理解整个句子的基础上，判断所给选项是否合适，在一定的语境中检测语法等知识的正确理解和得体运用。
4、强化语言的整体性和连贯性，突出语篇。
这次考试把阅读理解和阅读与表达单独立项，体现了对阅读能力要求的递进。
试卷把英语知识放在了一个整体篇章或一个连贯的语境之中，让学生在一个完整的篇章中运用英语。
如：阅读与表达题讲述的是各种维生素对人体健康的作用。
而完型填空和阅读理解所选的语篇材料内容丰富，包括人物介绍和生活理财指导等。
全卷选取了不同题材的语篇，充分考虑了初中学生的生活实际和身心发展水平，积极关注学生的情感态度价值观。
既突出了语境考查，又培养了学生思考，分析问题的能力。
三、考试得分情况与简单分析注：上述数据以大四中学初二（3）班为参考,班平均分为82.49。
（二）抽样两个班学生的答题情况分析1.听力，得分率为64．57%。
这次听力我校播放时虽然喇叭声音偏低，但因朗读清晰、题目要求不高，所以学生听得还是很轻松的，得分率很高。
笔者所任两班有49名学生，其中有4位学生拿到了全分。
失分主要在9、15、18小题，其中第九题错误较多，基本上发生错误的学生都误选了A，而正确答案应为B。
2.单项选择，得分率为74．29%。
错误率较为严重的是21、25、28、29、30、31、32题。
(完整)初二英语期末考试质量分析
(完整)初二英语期末考试质量分析初二英语期末考试质量分析
引言
本文旨在对初二英语期末考试的质量进行分析和评估，通过对
考试题目和学生成绩的统计和分析，以期为教育改进提供参考。
考试题目分析
通过对初二英语期末考试的题目进行分析，我们可以得出以下
结论：
1. 题目类型：考试题目涵盖了听力、阅读、写作和口语等各个
方面，全面考察学生的英语综合能力。
2. 题目难度：考试题目的难度适中，既包含了基础知识的考察，又要求学生在应用能力和思维能力上有所发挥。
学生成绩分析
通过对初二英语期末考试学生成绩的统计和分析，我们可以得
出以下结论：
1. 总体分数分布：学生成绩整体分布呈正态分布，大部分学生
分数集中在及格线以上，但也存在少数学生分数较低的情况。
2. 各题型得分情况：学生在不同题型上的得分情况存在差异，
其中听力和口语得分普遍较高，阅读和写作得分相对较低。
3. 成绩与研究情况的关系：通过与研究情况的对比发现，成绩
好的学生在平时的研究中付出了更多的努力，参加了更多的练和课
外活动，而成绩差的学生则较少进行主动研究。
结论与建议
综上所述，我们可以得出以下结论和建议：
1. 考试题目设置合理，能够全面考察学生的英语能力。
2. 学生成绩整体较好，但仍存在少数学生分数较低，需要关注
并提供适当的辅导与帮助。
3. 应重点关注阅读和写作能力的提升，加强对这两个方面的教
学和练。
4. 鼓励学生多参加听力和口语练，以提高在这两个方面的成绩。
希望以上分析和建议能够为教育改进提供参考，帮助学生们在
英语研究中取得更好的成绩。
八年级英语期末考试成绩质量分析报告
八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：1．单项选择单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节, ”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。
a. 时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2.句子结构错误。
3．单词错误如：make写成mate等。
四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
最新仁爱版八年级英语下册期末考试质量分析---杨顺国
八年级下册英语期末考试质量分析本次试题设计基本合理，但是出现了几道难题，知识的灵活性强。
能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。
尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。
作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。
在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查，充分体现了以本为本的原则，既提高了学生学习英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。
尽管如此，我们对这次考试的成绩仍然不太满意，高分不多，低分多，及格人数太少，学生的卷面反映出很多问题。
具体分析如下：一、学生得失情况分析（1）听力部分：本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习难度的梯度性。
（2）单项选择：知识覆盖面大。
此题考查学生对过去进行时态的掌握，学生对此知识的掌握与运用不扎实。
（3）完形填空属于中等难度题。
短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。
从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。
（4）阅读题难度适中，本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活。
可是对于部分不喜欢阅读的八年级学生来说理解起来难度较大，所以丢分很多。
（5）语法和词汇：本节考查内容紧扣八年级教材，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用。
（6）完成句子中，学生主要存在的问题是不能够精益求精，总是有错误，学生考虑到了现在完成时，却忽略了短暂性动词不和一段时间连用，有同学考虑到了，“开始”需要用到“be on”这个形式。
（7）书面表达：本次写作内容为学生较为熟悉的话题，可以说应该是人人都有话可说。
最新仁爱版八年级英语下册期中考试质量分析----杨顺国 - 副本 (2)
八年级下册英语期中考试质量分析一、试题评价（1）全面、准确地考查八年级学生在英语学习方面达到《新课程标准》所规定的八年级英语水平的程度。
试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指思想。
（2）试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。
（3）试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。
二、试卷结构试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。
另外，命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺畅,便于激发他们的答题及学习英语的兴趣。
三、学生得分情况本学期我担任八年级64班和65班英语。
64班44人，平均分41分；65班57人，平均分47分。
本次期中考试试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。
从总体上说，试题出题范围很适合八年级学情。
对学生来说，只要细心，就会得高分。
但在具体的答题时，问题却很多：第一部分：听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力II,情景反应部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。
第二部分：笔试部分。
第一题单项选择本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
第二题完型填空错误多出在make people strong and ___, 学生在选healthy还是选health上拿不定主意，其实问题还是出在语法知识欠缺上，如果学生知道make 后应该用形容词表状态，就会毫不犹豫的选healthy. 第三题阅读理解本题学生失误不多。
仁爱英语八年级期末考试试卷分析
仁爱英语八年级期末考试试卷分析这次期末考试成绩已经揭晓，通过试卷难易度和做题情况的分析，可以有效地评估自己在本学期的教学中是否采用了有效的教学方法和合理的教学思路.从试卷本身看，这次的题目难度一般，七大题应分三部分，可是本试题共分了两部分.第一部分的听力题25分.前三个听力题难度适中.只有第四小题难度较大.第二部分六道大题：单选题15分，完形填空10分，阅读题35分，补全对话7.5分和写作25分.在新授课和复习过程中，都将题型反复操练过，并且期末阶段一直在做复习，词汇，听力，写作，都经过比较充裕的时间复习.可是考试结果，真的很令人遗憾.作文和补全对话也是反复练的体裁.作文对于平时成绩稳定的同学来说，结果也比较理想.得失分析：第一部分听力题四道小题，前三个听力题难度适中.只有第四小题难度较大.填词汇丢分.这个问题属于学生自身的原因，可能是学生自己语言不够熟练，对词句的敏感度不够.因此今后应充分利用现有的听力材料，扎实练好听力.第二部分六道大题：单选题15分.其中有一个小题，28小题区分cost与take，此题考查过细，我在教学中忽略了take做花钱的用法，导致大部分失分，这点属于老师的原因，我今后应该在知识点上讲的更细致一些，对于该不该讲的太细的问题，多和同科老师交流探讨.其它习题的情况看，学生都不同程度地存在着知识点掌握不到位的问题.这个问题的原因在于，学生基础实在是太薄，加之后天学习习惯没有养成，复习时间太过仓促，讲解达不到全面细致，练习不充分.但是从策略上讲，我自身也存在着复习战术上的偏差，以后的讲练还是要注重基础教学，应该考虑课堂听写的针对性，在这种情况下，应该针对考试的基础点听写，不应该再纠缠于延伸的难点，而我在考前的听写中对基本点的把握都还做得不够好，以为应该在句型上多下功夫，看来是学习的起点高了.针对知识点的讲解，我今后应该更加侧重于重点，难点的讲练，可以少一些知识的延伸和拓展，应该更客观地针对学生的实际，做好作业听写的错点记录，及时纠错.学生做的最差的是阅读题，本来以为是做过的题型，但事实上失分很严重，固然有改题人图省事，只看唯一答案的因素，但也反映出平时我在讲解时流于宽泛的弊病.今后一定多引导学生会泛读和精读，仔细思考，并考虑周全，学会任务型阅读.而且，要多引导学生培养语感，引导学生多读，多背，而不单纯地死做题，做死题.尽量接触并学会运用丰富的语言.综合以上分析，本学期的英语教学没有存在大的失误，但细节问题仍然不少，在今后的教学中要以学生的实际为基础，注重基础教学，稳扎稳打的做好初三的英语教学工作，争取下次把工作做得更好.。
八年级下学期英语期末考试质量分析
八年级下学期英语期末考试质量分析The analysis of the quality of the 8th grade English final examThe 8th grade English final exam has ended。
with a total of [number of students] students。
The average score is [number of passing students]。
and the highest score is 112 points。
while the lowest score is 19 points。
In light of the students' performance on the exam。
the paper is analyzed from the following aspects:I。
Analysis of the exam paperOverall。
XXX difficult。
covering both basic knowledge and the XXX。
highlighting the key points。
and focuses more on testing the students' basic skills.Part I: ListeningXXX n is where most students lost points in the exam。
especially in n II。
where students lost a lot of points in the XXX response part。
The reason for this is that students lack listening training。
have poor basic knowledge。
and lack XXX.Part II: XXX1.Multiple-choice nsThere are a total of 15 multiple-choice ns。
仁爱版八年级英语下册期末考试质量分析----杨顺国
最新仁爱版八年级英语下册期末考试质量分析----杨顺国work Information Technology Company.2020YEAR八年级下册英语期末考试质量分析八年级英语下学期期末考试已经结束，现将本次考试成绩和试卷作如下分析：一、试题分析（1）听力部分。
由于平时练习较少，学生得分不太理想。
（2）单项选择题。
学生得分最多的题目是单项选择题。
（3）完形填空。
与课本中第一单元内容有联系，只是涉及到地震方面的内容，学生基本能考虑到一些基本常识，心里恐惧度大大减低，做题自信心大大增强。
（4）阅读理解。
阅读短文都不简单，并都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最严重。
（5）写作部分。
作文写一篇以友谊为话题的作文，必须审题。
根据学生的写作结果分析，能写成英文句子的每班不足5人，能写出句子的每班不足10人，写作部分是难题。
二、失分原因（1）学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。
这在听短文填空和词汇题中体现了出来。
（2）基本语法概念模糊。
在单项选择中体现了这一点。
（3）学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。
（4）学生平时做的题型少，比如说阅读理解和补全对话，学生在平时几乎没做过这方面的练习。
（5）平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。
三、今后的工作措施（1）加强师生情感的培养。
学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。
常言道：“亲其师，才能信其道。
信其道，才能学其术。
”（2）加大学生完型填空的训练，老的题型要经过训练学生才能掌握，否则很难得分。
（3）知识与技能全面发展。
平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。
因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。
在实际的教学中一定要抓住知识，要把四项能力作为内化知识的手段，只有这样，学生们才能既掌握了知识，也提高了能力。
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八年级下册英语期末考试质量分析
本次试题设计基本合理，但是出现了几道难题，知识的灵活性强。
能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。
尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。
作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。
在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查，充分体现了以本为本的原则，既提高了学生学习英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。
尽管如此，我们对这次考试的成绩仍然不太满意，高分不多，低分多，及格人数太少，学生的卷面反映出很多问题。
具体分析如下：
一、学生得失情况分析
（1）听力部分：本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习难度的梯度性。
（2）单项选择：知识覆盖面大。
此题考查学生对过去进行时态的掌握，学生对此知识的掌握与运用不扎实。
（3）完形填空属于中等难度题。
短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。
从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，
不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。
（4）阅读题难度适中，本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活。
可是对于部分不喜欢阅读的八年级学生来说理解起来难度较大，所以丢分很多。
（5）语法和词汇：本节考查内容紧扣八年级教材，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用。
（6）完成句子中，学生主要存在的问题是不能够精益求精，总是有错误，学生考虑到了现在完成时，却忽略了短暂性动词不和一段时间连用，有同学考虑到了，“开始”需要用到“be on”这个形式。
（7）书面表达：本次写作内容为学生较为熟悉的话题，可以说应该是人人都有话可说。
但是对于八年级的学生，能正确、准确地描述人物及其关系还是有点难度,但是把课文知识熟练掌握要写好也不难,至少有话可说此次的书面表达题难度适中。
二、学生分析（存在问题）
（1）优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较碎杂的知识点没有能够很好地掌握。
（2）中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
（3）差等生在班级中所占比例较大，他们对英语知识的掌握极为肤浅，所以得分较低。
三、具体改进措施
在以后的教学工作中从下面几个方面改进：
（1）钻研新教材，夯实英语基础。
狠抓基础知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实基础。
在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
（2）打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，对我们学生来说，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。
（3）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。
（4）在课堂上充分运用“学案导学”的教学方式，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，所授题型无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，提高课堂效率。
（5）加强英语课外阅读。
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
（6）加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
（7）加强听力和写作训练，坚持每周听力一节，作文一篇。
本套试卷体现了以人为本的思想，对于重点课本知识的覆盖率较高，突出了对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查。
在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现了素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和生活意识的培养，激发了学生的创新精神，对于促进今后的教学有一定的帮助，特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。
在以后的教学工作中，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，争取更好的成绩。
茂租附中苟德妍
二〇一八年七月十五日。