2019-2020年人教版高中地理《气象灾害》教学设计附练习
《第一节 气象灾害》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第一册
《气象灾害》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解气象灾害的基本观点和分类。
2. 掌握常见的气象灾害及其对人类的影响。
3. 培养学生对气象灾害的防范认识和应对能力。
二、教学重难点1. 重点：常见气象灾害及其影响，如何防范和应对气象灾害。
2. 难点：复杂多变的天气系统对气象灾害的影响。
三、教学准备1. 准备相关图片、视频和案例，用于展示气象灾害的实况。
2. 准备教学课件，包括图文、音视频等多媒体素材。
3. 邀请当地气象部门专业人员来校进行讲座或现场指导。
4. 要求学生提前预习相关内容，做好课前准备。
高中地理课程《气象灾害》教学设计方案（第一课时）一、课程简介本课程主要讲述气象灾害的基本观点、形成原因、影响以及应对措施。
通过学习，学生能够了解常见气象灾害的特点和风险，提高对气候变化的敏感度，掌握防灾减灾的基本知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述常见气象灾害的特点和风险，掌握防灾减灾的基本知识；2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3. 情感态度价值观：增强学生对气候变化的敏感度，树立环保认识，培养科学精神。
三、教学内容与步骤第一课时：1. 导入：通过展示一些气象灾害的图片和视频，引导学生进入主题；2. 讲授常见气象灾害及其特点：台风、暴雨、洪涝、雷电、冰雹等；3. 讲授气象灾害的影响：对农业、工业、交通、建筑等方面的影响；4. 小组讨论：学生分组讨论气象灾害的应对措施，教师进行引导和点评；5. 案例分析：以某地区的气象灾害应对为例，分析应对措施的有效性。
第二课时：1. 复习：回顾第一课时讲授的内容，加深印象；2. 讲授气象灾害的预警和防范：气象灾害预警系统的运作方式、防范措施等；3. 实践活动：组织学生实地考察当地的气象灾害预警系统，了解其运作过程；4. 安置作业：要求学生结合所学知识，思考如何加强当地的气象灾害防范工作。
四、教学过程1. 组织学生分成若干小组，每组推选一名组长；2. 发放相关资料，引导学生了解气象灾害的基本知识；3. 组织小组讨论，鼓励学生积极发言，表达自己的看法；4. 教师点评小组讨论效果，纠正错误观点，引导学生形成正确的认识；5. 进行案例分析，引导学生学会分析问题和解决问题；6. 组织实践活动，让学生亲身体验气象灾害预警系统的运作过程，加深印象；7. 安置作业，要求学生结合所学知识，思考如何加强当地的气象灾害防范工作，并提出自己的建议。
2019-2020年高中地理 2.4《中国的气象灾害》学案 新人教版选修5
2019-2020年高中地理 2.4《中国的气象灾害》学案新人教版选修5【重点难点】重点：（1）中国旱灾和台风灾害的地理分布及其原因。
（2）结合中国季风气候的特点和农业灾情，阐述旱灾灾情特点。
难点：中国旱灾和台风灾害多发区的成因。
【主要知识点】一、旱灾——我国发生范围最广、频次高、持续时间最长的渐发性气象灾害。
1.四个旱灾多发中心：、、和。
2.不同区域的旱灾特点：（1）东北地区干旱，“三天一小干，五天一大旱”。
由于降水相对稳定，旱灾频次相对。
（2）华北地区严重，有“”的说法。
旱灾频次居首位。
（3）长江地区，有农谚“春旱不算旱，夏旱减一半”。
7月份雨带北移，受副热带高气压带控制，易发生旱灾，但是，雨经常可以缓解灾情。
（4）华南地区旱。
（5）西南地区四季均可发生旱灾。
总的说来，我国旱灾以春旱发生地域最广，频率最高，夏旱和秋旱次之。
3.旱涝关系（1）旱灾和涝灾在时间上交替：我国主要旱涝交替区有流域、流域、长江中下游及流域等地区（2）旱灾和涝灾在上交错出现：即某一地带雨涝而另外大片地区干旱，即“这里不涝那里涝，这里不旱那里旱”的现象。
4.我国农业旱灾灾情严重二、台风灾害1.我国是世界上少数几个遭受台风影响最严重的国家之一。
我国位于西岸，由于西太平洋台风具有向方向移动的特征，因此，我国极易遭受台风的袭击。
2.台风发生的时间：主要为3.台风灾害的空间分布特点：。
4.台风造成的损失：台风造成的损失约占全国自然灾害损失的15％--20％，其中沿海省区的台风灾情最重。
三、寒潮灾害1.发生时间：月至次年月每年两季有两个寒潮高峰期，即月和月，前者更强。
季节爆发的寒潮对农作物的危害最大。
2.源地：3.路径：偏西路径——；偏北路径——；东北路径——。
4.我国山脉走向对寒潮的影响（1）东西向山地，如天山、阴山、秦岭和南岭等，山体冷空气堆积，灾害加剧；山体相对温暖，灾害减弱。
（2）南北走向的山脉，形成，使冷空气可以分流南下，影响到长江中下游地区和地区甚至。
6.1气象灾害教学设计高中地理人教版必修一
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用案例分析、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究气象灾害的形成原因、影响及其防治措施。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对某一类型的气象灾害进行深入讨论。
2.讨论内容包括：灾害的成因、特点、影响、防治措施等。
3.每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组员补充。
4.教师对每组讨论进行点评，总结优点和不足，给予指导。
（四）课堂练习
1.设计与气象灾害相关的选择题、填空题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
-关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，提高教学质量。
5.培养学生的团队合作精神和自主学习能力
-组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-引导学生自主查阅资料、总结知识，提高学生的自主学习能力。
6.融入情感教育，树立正确价值观
-在教学过程中，强调人与自然和谐共生的重要性，培养学生关爱地球、珍惜资源的意识。
6.1气象灾害教学设计高中地理人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握气象灾害的概念、分类及其成因，特别是洪涝、干旱、台风、寒潮等我国常见的气象灾害。
2.学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段，分析气象灾害的时空分布特征及其影响。
3.掌握预防和减轻气象灾害的措施，了解我国在气象灾害预警和应对方面取得的成就。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解气象灾害的成因、特点及其影响，特别是不同类型气象灾害的时空分布和防治措施。
6.1+气象灾害+教学设计+2023-2024学年高一地理人教版(2019)必修第一册
6.1 气象灾害教学设计 2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册教案主备人备课成员教学内容一、教学内容人教版（2019）必修第一册第6章第1节“气象灾害”。
教学目标二、教学目标1. 了解气象灾害的基本概念和分类。
2. 掌握常见气象灾害的特点和危害。
3. 能够分析气象灾害发生的原因和影响因素。
4. 学习如何防范和减轻气象灾害的影响。
5. 提高对气象灾害的认识和应对能力，培养防灾减灾意识。
6. 能够运用所学知识分析和解决实际问题。
7. 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
8. 培养学生的观察能力和信息获取能力。
9. 培养学生的创新思维和批判性思维。
10. 培养学生对环境的关爱和责任感。
教学难点与重点三、教学难点与重点1. 教学难点：气象灾害的概念理解和分类掌握。
解决方案：通过具体实例讲解，如讲解台风、暴雨、洪水等气象灾害的实际案例，帮助学生理解气象灾害的概念和特点，同时通过图片、视频等视觉辅助材料，加深学生对气象灾害的理解和记忆。
2. 教学难点：气象灾害的影响因素分析。
解决方案：设计分层练习，让学生从简单的影响因素开始分析，逐渐过渡到复杂的影响因素，如地形、气候、人类活动等，通过练习，帮助学生掌握影响因素的分析方法。
3. 教学难点：防范和减轻气象灾害的措施。
解决方案：提供额外辅导，如组织学生参观气象局、参加防灾减灾活动等，让学生亲身体验防范和减轻气象灾害的措施，加深学生对防范措施的理解和记忆。
4. 教学难点：气象灾害的实际案例分析。
解决方案：组织学生进行小组讨论，让学生分析实际的气象灾害案例，如分析台风、暴雨、洪水等气象灾害对当地的影响，通过讨论，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
5. 教学难点：气象灾害的防范和减轻措施的实际应用。
解决方案：设计实际应用场景，如模拟气象灾害发生的情境，让学生运用所学知识，设计防范和减轻气象灾害的措施，通过实际应用，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
6.1气象灾害教学设计高一地理人教版必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握气象灾害的种类、成因、特点及其对人类活动的影响，特别是洪涝、干旱、台风、寒潮等常见气象灾害。
2.培养学生运用地理信息技术、地图、统计图表等工具分析气象灾害的分布、频率和影响范围，提高学生的地理信息素养。
3.引导学生运用地理知识，结合实际案例，探讨气象灾害的防御和减灾措施，提高学生的实际操作能力。
此外，学生在信息获取、分析、处理能力方面存在一定差异，对地理信息技术的应用掌握程度不一。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习、共同探究的能力，帮助学生全面掌握气象灾害相关知识，提升地理学科素养。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结气象灾强调地理信息技术在气象灾害分析中的应用，鼓励学生在日常生活中关注气象信息，提高防灾减灾意识。
3.对学生在课堂上的表现进行评价，表扬优秀学生，激励全体学生继续努力，为下一节课的学习打下坚实基础。
3.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，主动提问，培养自主学习能力。
4.对学生的作业进行及时批改和反馈，关注学生的进步，鼓励学生持续努力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然环境的敬畏之心，认识到人类活动与自然环境的关系，树立可持续发展的观念。
2.增强学生的防灾减灾意识，使其认识到气象灾害防御工作的重要性，积极参与到防灾减灾的行动中。
3.培养学生的社会责任感，通过学习气象灾害，关注气候变化，关注人类命运，为保护地球家园贡献自己的力量。
1.这些灾害发生的原因是什么？
地理人教版高中必修一(2019年新编)-6-1气象灾害 教学设计
②河流湖泊蓄水泄洪能力：河南缺乏大型的河流湖泊，难以起到吸收强降水的蓄水池功能。黄河河南境内形成“地上河”，起不到泄洪的作用，还会因为强降水造成溃坝给河南洪灾。
湖南江西境内的水系比河南发达，有效充当蓄水泄洪的作用。
学生探究活动三：结合相关资料，让学生在地图上找出洪涝灾害的多发区域，并分析原因
原因：①季风气候、温带海洋气候区（降水多）
②沿河、沿海地势低洼的地区（地势低洼）
（板书设计）2、分布规律
①气候因素：季风气候、温带海洋气候区（降水多）
②地形因素：沿河、沿海地势低洼的地区（地势低洼）
学生探究活动四：查阅相关资料，引导学生总结出洪涝灾害的危害。
气象灾害 教学设计
课程基本信息
学科
地理
年级
高一
学期
秋季
课题
气象灾害
教科书
教学目标
1.利用地图，指出常见气象灾害的发生规律与分布地点。
2.举例说明几种常见的气象灾害对人类活动的影响。
3.结合实例或材料，认识不同气象灾害对人类活动的影响的差异。
教学内容
教学重点：
1.常见气象灾害的成因。
2.常见的气象灾害对人类活动的影响。
根据洪灾的概念总结：遭遇强降水+地势低洼+遭受损失=洪涝灾害
（板书设计）1、概念遭遇强降水+地势低洼+遭受损失=洪涝灾害
教师展示相关资料点拨引导：
①台风在副热带高压的气流引导之下，有大量的水汽输送到河南。（来水大）
②河南地形西高东低，来自海洋暖湿气流被迫抬升，形成地形雨。（来水大）
③郑州位于华北平原，地势低洼，排水不畅。（排水慢）
教学难点：
1.常见气象灾害的发生规律与分布地点。
2019-2020年高中地理选修5高二《中国的气象灾害》教案设计
2019-2020年高中地理选修5高二《中国的气象灾害》教案设计授课班级：高二（3）班课程标准1．运用地图，指出我国气象灾害的地理分布。
2．分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
3．比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。
教学目标1．知识目标（1）说明我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因。
（2）比较我国不同区域的旱灾类型及灾情特点。
（3）知道我国农业旱灾灾情严重。
（4）了解我国台风造成的经济损失的地区差异及其变化趋势。
2．能力目标（1）熟练运用地图查找我国旱灾及干旱程度的地区分布。
（2）运用地图分析台风路径、频次与经济损失的空间分布上具有相关性。
（3）学会阅读数据统计表了解我国旱灾、台风损失的时间和地区差异。
3．情感目标：由旱灾、台风造成的经济损失巨大，体会防灾减灾的重要性。
教材分析本节教材介绍了对我国影响较大的旱灾、台风等气象灾害。
通过图表展示了我国有四个旱灾多发中心及灾情的地区差异，并从受灾体角度指出我国农业旱灾灾情严重。
教材呈现我国东部地区台风路径、登陆次数及经济损失图，说明致灾因子（台风）在我国的地区分布特点，而台风多发地区正是我国经济最发达的地区。
教材还安排了三张数据表格，其意图一方面使学生熟悉实际工作中常用的各种气象灾害的灾情报表，另一方面旨在说明我国旱灾和台风造成的损失巨大。
本节中国的气象灾害是中国的自然灾害中的一种灾害，气象灾害是对我国影响面最广的灾害，也是最常见的自然灾害，与学生的生活密切相关，所以本节内容在全章中举足轻重、不可替代。
鉴于以上分析，可认为本节的重难点如下：教学重点：我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因教学难点：我国旱灾最严重的地区并不在气候干旱区，而在雨水较多的东部季风区教学准备：自制CAI课件课时安排：1课时教学过程一、加强概念教学，提高课堂实效（导入新课）展示干旱、台风、寒潮、沙尘暴等图片，提问：这几张图片所反映的自然灾害属于哪一类自然灾害？（气象灾害）气象灾害是我国影响面最广的灾害。
《第一节气象灾害》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第一册
《气象灾害》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解气象灾害的基本概念和分类。
2. 掌握常见的气象灾害及其对人类的影响。
3. 培养学生对气象灾害的防范意识和应对能力。
二、教学重难点1. 重点：常见的气象灾害及其影响，如何防范和应对气象灾害。
2. 难点：复杂多变的气象灾害规律及其对人类的影响。
三、教学准备1. 准备相关图片、视频和案例，用于解释各种气象灾害。
2. 准备教学道具，如模拟台风、暴雨等灾害的模型。
3. 安排实践活动，如组织学生实地考察气象灾害对当地的影响。
4. 设计课堂互动问题，引导学生积极参与讨论。
5. 准备教学PPT，辅助教学讲解。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些常见的气象灾害图片，引出本课程主题，让学生了解气象灾害的基本概念和类型。
2. 讲授：介绍常见气象灾害的危害和影响，通过案例分析让学生更好地理解。
同时，介绍应对常见气象灾害的措施和方法，通过互动讨论、小组合作等方式让学生更好地掌握。
3. 实践：组织学生进行模拟演练，让学生在实际操作中掌握应对气象灾害的技能。
同时，引导学生关注自然环境，培养环保意识。
4. 总结：对本课程进行总结，强调重点和难点，让学生更好地理解和掌握所学知识。
5. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，并思考如何更好地应对自然灾害。
五、教学评估通过课堂表现、作业和模拟演练等方式对学生的学习成果进行评估，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
同时，根据学生的反馈和表现，不断优化教学方法和内容，提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够识别常见的气象灾害，包括台风、暴雨、洪涝、干旱等。
2. 学生能够分析气象灾害的影响，并了解其防范措施。
3. 培养学生灾害风险意识，增强自我保护能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够识别常见的气象灾害，并了解其影响和防范措施。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识应用于实际生活中，提高自我保护能力。
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2019-2020年人教版高中地理《气象灾害》教学设计附练习●教学目标知识目标1.能了解气象灾害的概念。
2.了解台风、暴雨洪涝、干旱、寒潮等气象灾害的发生规律、危害，以及监测防御的重要性。
能力目标1.对比识记各种气象灾害发生原因、时空分布、危害和防御。
2.学会分析当地常发生的气象灾害的原因及分布。
德育目标1.通过对寒潮、台风等正反两方面分析，培养学生学会运用一分为二的辩证观点全面看待问题。
2.通过本节课学习，树立学生“防灾、抗灾”意识，提高应灾能力。
●教学重点理解各种气象灾害的危害及其防御措施。
●教学难点各种气象灾害的原因及时空分布。
●教学方法1.采用读图指导法，分析气象灾害的原因及分布，理解本课难点。
2.采用播放录像、收集报刊资源等，了解各种气象灾害的危害及监测、防御。
●教具准备录像节目、报刊资料、投影仪(片)。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］同学们，我们在第二单元中学习了大气的物理性质和运动状况，了解到大气是地球上生物生存的保护层，同时通过大气运动，大气对地球自然环境产生各种各样的影响，其中有一些影响会给人类带来危害，如台风、洪涝、干旱等，这就是我们今天要学习的“４.５气象灾害”(板书)［讲授新课］(投影资料)最严重的灾害，那么什么是气象灾害？气象灾害又有哪些类型呢？请大家看课本第一小节。
一、气象灾害的概念(板书)大气对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成的直接或间接的损害，称为气象灾害。
主要的气象灾害有台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等。
下面我们首先来了解一下台风这种气象灾害。
二、主要气象灾害(板书)(一)台风(板书)(设问)台风为什么会造成灾害？台风造成的灾害多出现在我国哪些省区？请大家首先阅读课本相关内容。
1.台风的时空分布(板书)每年夏秋季节，我国沿海地区频受台风袭击，台风在我国登陆的地区，主要集中在广东、台湾、海南、福建等省。
沿海其他省区也都受到过台风的袭击，就连内陆地区也受其影响，给人民的生命财产带来严重的损失。
亚洲东部其他国家，以及亚洲南部、北美洲东海岸的一些国家也频受台风之灾。
那么台风是怎样形成的呢？请大家读图4.19。
2.台风的形成和结构(板书)台风形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的广阔洋面上，是一种强烈发展的热带气旋(中心气压很低)，在北半球为逆时针向中心辐合的大旋涡，在南半球为顺时针向中心辐合的大旋涡。
为什么说“台风中心附近最大风力”，而不说“台风中心最大风力”？从图中可以看出，台风的结构，由内至外，可分为台风眼、涡旋区和大风区三部分。
台风中心就是台风眼，这里的气流运动情况使它成为狂风暴雨包围中的一块静地，碧空无云，风和日丽，其直径一般在30~50千米左右。
台风眼附近却存在着不同程度的狂风暴雨。
台风警报中的说法，道理在此。
我国民间习惯上把热带气旋统称为台风。
按照国际规定，热带气旋按其中心附近最大风力的不同强度分成四级，请大家读表“4.5西北太平洋热带气旋强度等级”。
(承转)台风中心附近的风力可达到或超过12级，具有很大的摧毁力，因此台风能带来危害，是一种灾害性天气。
下面我们了解一下台风的危害。
3.台风的危害(板书)首先播放台风录像节目，然后阅读课本内容，让学生充分认识到台风的危害性，强调指出，台风灾害主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成。
其具体表现为：10级大风就能拔树倒屋，而台风有12级或以上的强风，具有可怕的摧毁力。
强风会掀翻巨轮，使地面建筑物和通信设施遭受严重损失。
特大暴雨会造成河堤决口，水库崩溃，洪水泛滥，瞬息之间使农田、村镇变成一片汪洋泽国。
特大风暴潮更会产生毁灭性灾害。
严重的风暴潮，潮位可高出海平面5~6米，能破坏海堤，淹没岛屿。
(承转)由于受台风灾害的主要是沿海经济发达和人口集中地区，所以台风造成的经济财产损失十分严重，对此，世界各地都在采取措施对台风进行监测、防御。
4.台风的防御(板书)加强台风的监测和预报，是减轻台风灾害的重要措施。
目前我国已初步具备了一些对台风的监测手段，除常规的气象观测外，还有布设在沿海地区的测台雷达网和卫星探测资料，大大提高了台风的监测和预报能力。
读图4.20“1990年发生在太平洋上的第15号台风的卫星图像”。
从中既可看到台风中心的位置(照片上的台风眼清晰可见)、移动的路径和登陆的地点，又能直观地看到卫星云图在台风监测中的重要作用。
读图时，指导学生将卫星云图上的号码与中间台风路线图上的号码对照分析。
以上资料可以看出，发布台风预报或警报是减轻台风灾害的重要措施。
台风有过也有功。
盛夏期间，长江中下游地区的伏旱，严重威胁着旺盛生长的水稻等农作物。
这时，台风带来的大量降水，可以解除或缓和长江中下游地区的旱情。
这是台风对农业生产有利的一面。
(承转)洪涝和干旱也是对我国影响最大的气候灾害。
我国每年总有一些地区发生水旱灾害。
下面我们先来了解一下暴雨洪涝。
(二)暴雨洪涝(板书)(出示胶片)同学们，以上资料和录像中，大家可以看出洪涝灾害的危害性，它使国民经济和人民财产蒙受巨大损失。
那么洪涝灾害是怎样形成的？(学生发言，教师总结)暴雨是形成水灾的重要原因之一。
(板书)在我国，除西部一些沙漠地区外，均会有暴雨出现。
我国是世界上多暴雨的国家之一。
但大暴雨和特大暴雨(表4.6)主要发生在南方和东部地区。
暴雨的形成要具备以下几个条件。
(板书)源源不断的水汽供应。
强烈的上升运动。
形成降水的天气系统持续时间较长。
(以上条件，教师做适当点拨讲解)。
在全球范围内，每年都有不同程度的暴雨洪水发生，亚洲是每年全球洪水发生最多的地区。
我国每年都有不同程度的暴雨洪涝灾害发生。
新中国成立以来，我国修建了大量水利工程，在抗御和减轻水旱灾害方面取得了显著成就。
但具体防御洪涝灾害的措施有哪些呢？请同学们阅读课本相关内容。
3.暴雨洪涝的防御措施(板书)利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测，对防御洪水有巨大作用。
提高暴雨预报的准确率，可以有效地减轻洪涝灾害的损失。
防洪则需要工程和非工程措施相结合进行(教师适当举例)。
(承转)与暴雨洪涝相反的现象是干旱，干旱也是危害人类的一种严重的气象灾害。
(三)干旱(板书)从以上材料中可以看出干旱是一个突出的世界性问题。
严重的干旱会造成粮食减产，人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。
可见，干旱的危害也是严重的。
干旱是由多种因素引起的，防御干旱应采取多种措施。
请学生读课本内容。
课后大家调查一下，当地采取了哪些抗御干旱灾害的措施。
播放2001年春节前后，内蒙古雪灾的录像，指出寒潮是内蒙古雪灾的直接原因，从而引出寒潮这个问题：(四)寒潮(板书)1.寒潮的概念(板书)由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象，这样的冷空气过程称为寒潮。
请同学们再看下面资料。
(出示胶片)从以上材料的数据中，可以看出寒潮危害。
2.寒潮的危害(板书)寒潮最大的危害是在农业生产方面。
对农作物而言，秋末暴发的寒潮和初春寒潮带来的大风和降温天气，容易使我国北方和南方的晚秋作物和春播作物倒伏和受冻；在北方草原地区，暴风雪不仅覆盖草场而断绝牲畜食物来源，还会导致牲畜受冻死亡。
此外，寒潮对电讯、交通等方面也有破坏作用。
总的来说，寒潮是灾害性天气。
但它也给人类带来一定的贡献，每当寒潮侵袭，常带来大风降温天气，有时暴风雪同时来临，对杀灭农田害虫，麦苗返青、保墒也十分有利。
尽管如此，我们还是应该防御寒潮。
3.寒潮的防御(板书)就目前来说，对寒潮仍无有效的防御方法。
提前发布准确的寒潮消息或警报，使海上船只在大风到来前返港；提醒有关部门事先对农作物、畜群等做好防寒准备，将可大大减少损失。
3.暴雨洪涝的防御措施(板书)利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测，对防御洪水有巨大作用。
提高暴雨预报的准确率，可以有效地减轻洪涝灾害的损失。
防洪则需要工程和非工程措施相结合进行(教师适当举例)。
(承转)与暴雨洪涝相反的现象是干旱，干旱也是危害人类的一种严重的气象灾害。
(三)干旱(板书)播放有关干旱的录像节目。
从以上材料中可以看出干旱是一个突出的世界性问题。
严重的干旱会造成粮食减产，人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。
可见，干旱的危害也是严重的。
干旱是由多种因素引起的，防御干旱应采取多种措施。
请学生读课本内容。
课后大家调查一下，当地采取了哪些抗御干旱灾害的措施。
播放2001年春节前后，内蒙古雪灾的录像，指出寒潮是内蒙古雪灾的直接原因，从而引出寒潮这个问题：(四)寒潮(板书)1.寒潮的概念(板书)由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象，这样的冷空气过程称为寒潮。
请同学们再看下面资料。
2.寒潮的危害(板书)寒潮最大的危害是在农业生产方面。
对农作物而言，秋末暴发的寒潮和初春寒潮带来的大风和降温天气，容易使我国北方和南方的晚秋作物和春播作物倒伏和受冻；在北方草原地区，暴风雪不仅覆盖草场而断绝牲畜食物来源，还会导致牲畜受冻死亡。
此外，寒潮对电讯、交通等方面也有破坏作用。
总的来说，寒潮是灾害性天气。
但它也给人类带来一定的贡献，每当寒潮侵袭，常带来大风降温天气，有时暴风雪同时来临，对杀灭农田害虫，麦苗返青、保墒也十分有利。
尽管如此，我们还是应该防御寒潮。
3.寒潮的防御(板书)就目前来说，对寒潮仍无有效的防御方法。
提前发布准确的寒潮消息或警报，使海上船只在大风到来前返港；提醒有关部门事先对农作物、畜群等做好防寒准备，将可大大减少损失。
［课堂小结］1.出示胶片：2.列表比较几种气象灾害的情况：几种气象灾害的比较［课后作业］1.寒潮是我国主要气象灾害，危害最大的季节在( )A.夏秋季节B.春冬季节C.夏冬季节D.春秋季节答案：D2.寒潮的成因解释正确的是( )A.冷空气南侵B.冷锋南下C.气旋过境D.反气旋过境答案：AB3.关于台风的叙述正确的是( )A.我国仅沿海地区受台风袭击B.是一种强烈发展的热带气旋C.我国台风多发生在夏秋季节D.我国台风多发生在春夏之交答案：BC4.台风灾害主要由强风、特大暴雨和风暴潮所造成。
台风的最大风速和最强暴雨出现在( )A.台风中心(台风眼)B.环状区域区(台风中心附近)C.过渡区(外围区)D.任何一个部分答案：B5.在我国西北干旱地区，防御干旱的有效措施是( )A.跨流域调水B.开发地下水C.选择耐旱作物，改进耕作制度D.增加降水量答案：AC6.前几年我国北方蝗灾十分严重，与其相关联的另一灾害是( )A.寒潮B.干旱C.暴雨D.台风答案：B。