中小学教师职业道德考评方案
中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2篇
中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2篇Implementation plan for the assessment of teachers' eth ics and conduct in primary and secondary schools and k indergartens编订：JinTai College中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案2、篇章2：中小学师德师风巡回演讲活动实施方案篇章1:中小学、幼儿园教师师德师风考核工作实施方案为进一步加强中小学、幼儿园教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《xxx小学教师职业道德考核办法（试行）》要求及市教育局工作部署，特制定本方案。
1.主体性原则。
尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。
2.民主性原则。
坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教师。
3.导向性原则。
坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
4.实效性原则。
坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题；坚持师德与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范为主；坚持平时考核与年度考核相结合，以平时考核为基础。
为推进开发区分局师德师风考核工作，增强其操作性，xx市教育局开发区分局决定成立分局师德师风考核工作领导小组。
教师职业道德考核实施方案
教师职业道德考核实施方案为了加强教师队伍建设，进一步完善教师评价机制，提高教师的职业道德水平，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，根据《丹东市中小学教师职业道德考核办法》，结合我校实际，特制订本方案。
一、指导思想以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《中小学教师职业道德规范》为考核内容，建立师德考核长效机制，不断提高我校教师职业道德水平，做让人民满意的教师。
二、考核内容和标准以《中小学教师职业道德规范》为主要内容，以《小甸子镇中心小学教师职业道德考核评价表》为标准。
三、考核对象在编在岗教职工，长期病休及借调人员不予考核。
四、考核方法与步骤1、成立师德考核领导小组领导小组组长：***副组长：***成员：***工作小组组长：***成员：***2、形式与时间采用自我评价、同事评价、学校评价和考核小组评定等级的形式，考核时间为一学年度，并在七月末将《考核评价表》上报中心校备案。
3、步骤学习宣传。
加强对师德考核工作的领导，切实做好宣传发动工作，引导广大教职工正确认识开展师德考核工作的目的和意义，增强参与意识；要引导学生和家长对师德考核工作给予正确理解和支持。
在考核中要精心组织、坚持标准、严格程序、规范式操作、务实求效，确保考核结果的客观、准确、公正。
实施考核。
一是教职工自评；二是组织好缴时间的互评；三是学校综合评定；四是考核小组评议。
公布结果。
考核小组将考核结果通过适当形式向全体教职工公布。
梳理反馈。
学校对考核中反映出来问题，应认真进行梳理分析，视情况向教职工本人反馈，同时进行个别谈话。
教职工要根据反馈问题，剖析原因，提高认识，主动反思，认真开展自我考核，制定整改计划，提出改进的时限，并上交学校存档。
整改提高。
师德考核成绩作为年度考核主要内容，边考核边整改，对师德表现差，问题比较突出的个别教师有学校领导进行诫勉谈话，限期改进提高。
通过整改使教师队伍中觉悟不高，师表形象差，以职谋私，有偿家教、体罚或变相体罚学生等现象得到有效遏制，促进教师的职业道德水平不断提高。
学校教师职业道德考核办法模版
学校教师职业道德考核办法模版学校教师职业道德是全面素质教育的基础，是推动学生全面发展的重要保障，也是维护教育事业正常运行的重要力量。
为加强对学校教师职业道德的考核与评价，确保教师的职业操守和职业道德行为符合教育教学目标和社会要求，特制定以下学校教师职业道德考核办法：一、考核目标与原则（一）考核目标：通过对学校教师职业道德的考核，维护教师队伍的专业水平和道德观念，激励教师树立正确的教育教学观念、教育教学方式和教育教学态度，促进学校教育事业的可持续发展。
（二）考核原则：公正、客观、全面、有效。
考核应注重教师在教育教学中的实际表现和实际成效，充分考虑教师工作环境和资源条件的差异性，并根据学校教育教学实际情况进行因材施教。
二、考核内容（一）教育教学水平：包括教学能力、教育成果和评价、教育创新能力等。
（二）师德师风：包括教师道德修养、教师在师生关系、师生互动和班级管理等方面的表现。
（三）教育教学研究与发展：包括教师参与教育科研项目、教育教学改革项目和教育教学研究成果等方面的情况。
三、考核方法与程序（一）考核方法：综合运用问卷调查、个案分析、观察记录、教育教学成果评价等方法，定期对学校教师进行综合考核。
（二）考核程序：1. 由学校教务处组织制定考核方案，并公布于全校教师。
2. 按照考核方案，进行考核内容的具体操作和实际评价。
3. 组织相关评委小组对教师进行综合评价，并形成评价报告。
4. 教务处根据评价报告，制定个性化发展计划，并组织相应培训和指导。
四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据考核评价报告，对教师的职业道德行为进行分类评定。
1. 优秀：表现出色，严格遵守教育教学规范和师德师风要求，取得了显著的教育教学成果。
2. 良好：综合素质较高，能够自觉履行教师职责，对学生的关心和教育有积极影响。
3. 合格：在教育教学中能够胜任工作，但在教育教学实践中还有待改进的地方。
4. 待提高：在教育教学中存在一定的问题，需要进一步提升自身的职业素养和教育教学水平。
巍岭乡中小学教师职业道德规范考评细则
根据教师工作情况评分。
22、严格遵守各级教育部门和学校关于严禁违规补课、有偿家教、乱发资料等规定，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物。
10
出现迟到早退的每次扣0.5分，私自调换课程的每次扣0.5分，旷课1次不记分，上班干私事1次扣0.5分。
终
身
学
习
20分
23、树立终身学习理念，拓宽知识视野，自觉参加教师继续教育学习，完成规定的学时学分。
巍岭乡中小学教师职业道德规范考评细则（试行）
内容
基本要求
分值
记分方法
自评
互评
校评
爱
国
守
法
10分
14、认真研究学习课程标准，深入钻研教材，把握教材内容及相关联系，掌握教材重点难点。
4
根据教师平时教学情况记分
15、遵循教育规律，做到因材施教，善于运用启发式教学，具有较高的教育教学艺术水平。
4
根据教师平时教学情况记分
4
根据教师教学管理情况记分，公布学生成绩1次本项不得分。
为
人
师
表
20分
19、品行端正，情操高尚，知荣明耻，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动。
4
根据教师平时表现评分。
20、仪表端庄，言行举止文明规范，衣着服饰得体，符合教师职业要求。
3
根据教师平时的表现记分。
21、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉维护集体荣誉和教师形象。
3
未参加的不得分。
27、坚持使用推广普通话，使用规范汉字。
3
课堂用语不使用普通话的不得分。
28、勇于探索创新，善于总结提高。每学期有一定质量的教育教学工作总结报告。
学校教师职业道德考核细则及评分标准
学校教师职业道德考核细则及评分标准(试行)为进一步加强我校教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为示范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和省地市关于加强师德建设文件精神，制定本办法。
一、考核对象及内容全校在职教职工。
考核内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等六个方面。
二、考核方法和程序教师职业道德考核每年进行一次，与年度考核和绩效考核结合进行。
(一)成立考核小组由学校党政工领导及内设机构负责人 11 人、年级组长 3 人及教师代表 9 人(在教代会代表中随机抽取)组成。
(二)制定考核细则及评分表，经学校教代会表决通过后实施。
(三)组织评议1、自评。
以年级组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
2、互评。
以年级组为单位，组织教师对照考核细则进行互评。
3、综合考评。
学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长代表及考核小组等评价主体实施考核评议。
在广泛宣传发动及调研基础上组织学生评议和家长评议：主要为定性考核参考，以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
考核组随机抽取一定数量班级的学生和家长代表对班主任及任课教师进行评议。
所教班级较多的任课教师 ,每年抽取不同任课班级进行评议。
(四)综合评定，确定等次考核组根据个人、学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。
考核拟定等次在校内以适当方式公示一周。
并逐一反馈，组织复议，确定等次。
考核结果记于教师个人档案。
三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。
得分在 86 分以上为优秀， 85-72 分为合格， 71 分以下及一票否决的为不合格。
2、凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，考核等级直接定为不合格:① 有违背党和国家方针政策言行的；② 以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;③ 组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的；④ 体罚或变相体罚学生造成后果的；⑤ 品行不端，歧视、侮辱学生的；⑥ 在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的；⑦ 在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；⑧ 强制学生订购教辅资料或者报刊的；⑨ 向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的；⑩ 擅自停课、缺课或擅离职守的；⑩ 其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。
教师综合考评方案(通用4篇)
教师综合考评方案(通用4篇)【篇一】教师综合考评方案2022年教师德能勤绩量化综合考评方案为加强对学校教师的管理，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，充分调动教师工作积极性，争创一流学校特制定以下方案。
一、考评目标规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。
二、考评项目与分值职业道德(10分)，教育教学能力(80分)，考勤(10分)，考绩(100分)，另加奖励分。
三、考评标准1、德：政治思想觉悟高，职业道德规范，严守学校各种规章制度，服从领导听从指挥，关心集体，顾全大局，热爱学生，教书育人，团结互助，尽职尽责。
2、能：①具有完成教育教学教研任务的能力；②提交文字材料的能力。
3、勤：自觉遵守考勤制度，按时上下班。
4、绩：以县期末考试成绩为依据，平均分、及格率、优秀率，同年级同学科成绩相对比较。
*四、综合考评综合考评是对每一位教师的全面考核，积分的多少也是每位教师工作实绩的真实反映，更是推荐选拔骨干教师，先进模范，晋升职称的重要依据，在同等条件下高分优先。
附：教师德、能、勤、绩分项考评细则。
教师职业道德考评细则1、严禁传授违反党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论，每发现一次扣2--5分。
2、严禁仪表、着装不整洁，语言不文明，无教案或酒后授课，每发现一次扣2分。
3、严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，每发现一次扣1分。
6、严禁利用生日、节日、调位等向学生及家长吃拿卡要，每发现一次扣2分。
7、严禁将犯错学生撵出课堂或无故动员学习有困难的学生转学、休学、退学或不参加考试，每查出一人次扣2分。
8、严禁在考试中参与或组织学生作弊，阅卷统分中弄虚作假，每发现一次扣当事人4分。
9、对学校安排的工作过分讲条件而直接拒绝者扣2分。
10、上班期间，在校园酗酒闹事造成恶劣影响者，每发现一次扣2分。
本项考评总分10分，直到扣完为止。
教师教育教学能力考评细则一、考评内容1、教学常规完成情况。
中小学教师职业道德考评细则(附件4-7)
中小学教师师德考评细则第一章总则第一条为了加强中小学教师职业道德建设，探索并构建师德建设的长效机制和基本框架，造就一支素质高、师德精良的教师队伍，根据《中小学教师职业道德行为规范》（2008年修订）和《公民道德建设实施纲要》等有关规定，特制定本细则。
第二条师德是教师最重要的素质，教师的思想道德品质和人格对学生的成长具有重要而持久的影响，全县广大教师应严格遵守《中小学教师职业道德行为规范》的各项要求，修师德，强师能，铸师魂，为人师表，教书育人。
第三条本细则适用于教育系统事业单位在编、在岗教职工。
第二章考评的原则第四条坚持教育为主，重在规范的原则。
各学校和单位要组织广大教师认真学习并践行新《规范》，鼓励教师通过自我教育和自我学习，做好教书育人工作，使考评的各项规定和标准真正起到正面引导和规范的作用。
第五条坚持客观公正，民主公开的原则。
各学校和单位要加强教师平时师德情况记载，充分听取教师本人、其他教职工和学生及家长的意见，严格程序、量化考评、客观地评价教师职业道德情况。
第六条坚持循序渐进，逐步完善的原则。
各学校和单位的考评细则，要在实践中不断研究和探索，力求科学合理，切实可行。
第七条坚持以德为先，注重实绩的原则。
各学校和单位要以考评教师履行职业道德规范和工作业绩为主，通过综合考查评价，确定考评等级。
第三章考评办法、内容及等次评定第八条考评内容。
以《中小学教师职业道德行为规范》及有关教育法律法规为准则，要求教师、学生及家长、学校分别对教师进行考评（考评标准详见附件）。
第九条考评办法。
学校和单位要按照考评的基本程序，采用自评、学生及家长评议、教师评议、学校评议等相结合的办法，经过综合考评，确定等次。
第十条等次评定。
考评结果分为优秀（90分及以上），良好（89—70分），合格（69—60分），不合格（59以下）四个等次。
有下列情形之一者，实行“师德一票否决”，直接定为“不合格”等次。
1.有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；4.违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；5.利用职务之便从事有偿家教、办班收费补课，产生恶劣影响的；6.参与赌博或为赌博活动提供便利条件的；7.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；8.有旷工行为的；9.工作失职、渎职造成安全责任事故的；10.有其他严重损害教师形象和声誉的行为。
中心小学教师职业道德考核实施方案
××中心小学教师职业道德考核实施方案为深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，全面落实省委教育工委、教育厅《关于开展“师德建设年”活动的意见》和区教育局关于印发《××区中小学教师职业道德考核评估办法（试行）》的通知文件精神，切实加强和推进我中心小学教师职业道德建设，进一步提高全体教师的师德师风水平，根据《教师法》、《义务教育法》等法律法规精神，结合我中心小学各方面工作实际，特制定《××中心小学教师职业道德考核实施方案》。
一、领导小组组长：副组长：成员：二、考核范围××中心小学在编在岗教职工。
三、考核办法1、采取与教师学年度考核和《××中心小学教师业绩考评》相结合的考评办法，坚持学期考评、学年度总评。
2、以百分制计分，按优秀、合格、基本合格、不合格四等级界定；90分以上（含90分）为“优秀”；75-90分（不含90分）为“合格”；60-75分（不含75分）为“基本合格”；60分以下为“不合格”。
3、严格按照自评、互评、校评、总评的考核方法，自下而上，坚持“公开、公平、公正”的原则，实事求是，不殉私情，优秀率50%。
（1）教师自评：教师按考核表要求负责任的、实事求是地进行自我评价。
（2）教师互评：在学科教研组长和学校分管领导的主持下，本着对他人负责的态度，学校教师按语文、数学、技能分三组开展互评。
（3）学校考评：首先，校长通过召开教师座谈会、学生座谈会、家长座谈会，通过发放教师、家长、学生民意测评表了解教师的师德行为，结合平时教师工作表现，逐一对教师一学年在校师德表现作出全面的、公正的评判。
（4）总评：学校召开教师职业道德考核实施方案领导小组成员会议，对学校评出的各级别教师的师德进行终结性的考核。
考核采取无记名投票的方式进行，当同意票数少于应到会人数的一半时，该师考核不能通过，应降一级再次表决。
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中小学教师职业道德考评方案师德师风是教师队伍建设的重要内容。
师德师风状况直接关系到广大青少年的健康成长，关系到教育事业的兴衰成败。
加强和改进师德建设，是广大群众的强烈愿望，是落实科学发展观、落实科教兴市、人才强市战略、促进教育和谐发展的必然要求。
为认真贯彻实施《乐昌市教师职业道德建设若干规定（试行）》（乐教联[2009]1号）精神，扎实推进我市教师职业道德建设，全面提升我市教师队伍的整体素质，我市已从2009年起建立了中小学教师职业道德考评制度。
开展这项活动一年来，全市的师德水平有较大提高，取得了一定的成效。
现就今后继续做好中小学师德考评工作提出以下实施意见：一、充分认识加强和改进师德建设的重要性和紧迫性在全市教育系统开展师德建设活动，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强学校精神文明建设的重要举措。
我市教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到全市中小学校的教育教学质量，关系到青少年的德育工作水平，关系到青少年的健康成长，也关系到我市经济社会发展的后劲。
要求全市中小学教职工要从建设繁荣、文明、和谐新乐昌的高度，从落实科教兴市、人才强市，促进教育科学发展、和谐发展的高度，来充分认识加强和改进师德建设的重要意义。
长期以来，我市广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了社会各界的尊重，涌现了一批批师德先进典型和优秀教师。
但我们也必须看到，在市场经济条件和改革开放环境下，学校教育和师德建设工作面临了许多新情况、新问题和新的挑战，人民群众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了更高的要求。
因此，师德建设工作亟待进一步加强和改进，狠抓师德师风建设已成为我市教育系统一项不可忽视的重要任务。
二、建立教师职业道德考评长效机制为使师德建设工作形成常规化，使师德考评制度得到有效落实，我市各校从2010年起，每学期结合教师绩效考核工作，组织教职工进行一次师德考评活动。
三、教师职业道德考评工作步骤（一）抓学习教育和宣传发动工作（时间安排在开学初教师政治学习和教师例会）。
各校要利用教师政治学习和教师例会广泛地开展宣传教育工作，使广大教职工充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性，发动广大教职工积极参加师德建设活动。
同时，要注重抓好教职工的政治学习，组织教职工学习时事政治，学习教育政策法规，学习师德规范，进一步提高教师队伍的政治理论素质、师德整体水平和思想道德观念。
要在教职工中深入开展理想、道德、纪律教育，开展师德建设大讨论，举办“师德论坛”。
通过讨论，进一步在全市营造浓厚的抓师德建设氛围。
（二）抓问题查摆（时间安排每学期中段进行）。
要求各校要分别召开行政班子会、科（级）组教师会，针对本校教职工及教职工本人存在的师德问题进行查摆和评议。
每一位领导、教师要对照《乐昌市教师职业道德建设若干规定（试行）》的要求，积极主动地进行自查自纠，深入地开展批评与自我批评，要着重开展好以下查摆活动：（1）是否牢固树立忠诚于党和人民的教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想；有无违背教育方针政策，存在只教书不育人的言行；（2）是否做到热爱学生、尊重学生、公平对待学生、严格要求学生，有无体罚或变相体罚学生、以罚代教的行为；（3）是否做到爱岗敬业、尽职尽责、刻苦钻研、严谨治学、勤奋教学；是否存在收费补课、强制学生订阅教辅资料、教辅用书、课堂上不用心授课而课后暗示、诱导、威逼学生参加补课进行收费的不良行为；（4）是否做到遵纪守法、以身作则、为人师表、自尊自爱，廉洁从教，是否存在酗洒、在工作日和公共场合打麻将、玩扑克、参与“六合彩”活动的现象；（5）是否做到文明执教、服务育人、尽职尽责；是否存在损害、扭曲教师形象的现象。
通过查摆，着力解决我市师德建设中的突出问题，使全市教师队伍逐渐形成师德观念强、师风正、素质高的队伍，努力树立良好的教师形象，创建人民满意的教师队伍。
各校召开班子评议会时，应邀请挂点联系的局领导和局股室负责人参加；各科级组召开教师评议会时，应安排分管的校领导和中层干部参加。
各校要做好会议记录。
（三）组织师德考评（时间安排要与教师绩效考核工作同步进行）。
各校要按照我局制定的《乐昌市中小学教师职业道德考核评价标准》及测评要素，组织相关的考核组分别对学校领导、教职工的职业道德情况进行量化考评。
参与考评工作的范围对象：（1）对学校领导的考评，由学校教师绩效考核组的人员参加；（2）对教师的考评，由校长、教师绩效考核组成员、学生代表三个层面的人员参加；（3）对非教学人员的考评，由校长和教师绩效考核组的人员参加。
考评组人员的组成：（1）学校教师绩效考核组，由学校行政、党组织、团组织、工会组织的负责人，以及教师代表共9—15人组成；小组成员要以教师为主体，教师代表不得小于二分之一。
教师考核组由教职工大会公开选举产生（此考核组成员与教师绩效考核成员一致，不另外产生）。
（2）学生考评组，以班为单位由5—10名学生代表组成，由全班同学公开选举产生。
考评分的计算：（1）学校领导的考评分，由教师绩效考核组进行评定（满分为100分）；（2）教师的考评分，由校长、教师绩效考核组、学生考评组三个层面的考评得分按规定比例累加后计出，综合分为100分，其中：校长的考评分按30%计，教师代表的考评分按50%计，学生代表的考评分按20%计。
（3）非教学人员的考评分，由校长、教师绩效考核组两个层面的考评得分按规定比例计出，综合分为100分，其中：校长的考核分按40%计，教师代表的考评分按60%计。
师德考核结果具体划分为优秀、良好、合格、不合格四个档次。
其中，得分90分及以上为优秀，得分80-89分为良好，得分60-79分为合格，得分低于60分为不合格。
实行师德考核“一票否决”制。
凡教职工出现以下十种不良行为之一，一经查实，其该学期的师德考核即定为不合格：（1）参与邪教、封建迷信等有损教师形象活动的；（2）体罚和变相体罚学生，擅自停课、空课，强迫学生转学或退学，造成学生辍学的；（3）自立项目和擅自向学生或家长收取费用，向学生推销教辅资料和其他商品，索要或变相索要学生、家长财物的；（4）在省、市校历规定的学期内搞有偿家教或自行组织举办收费性培训班、辅导班，以及未经学校、教育行政部门批准，自行到民办培训机构、社会力量办学单位任教兼课的；（5）在招生考试、职称评定、评优评先、学籍管理、业绩考评等工作中徇私舞弊、弄虚作假的；（6）在教学科研工作中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵占他人劳动成果的；（7）因擅自离岗或工作失职造成安全责任事故的；（8）学期内累计旷工达到1天及1天以上的；（9）教学极不负责任，教学成绩低下，家长反映强烈的；（10）因违纪违规违法受到通报批评以上处理的。
每学期考评后，各校须将师德考评分及评定等次填入《乐昌市中小学教师职业道德考评情况登记册》，与教职工绩效考评结果一并报我局人事股保存。
（四）组织整改（时间安排学期末进行）。
对师德考核结果为“不合格”等次的教职工，由我局向全市中小学校通报，并由所在学校责令其进行停课、停工进行反思和整改，并形成书面检查材料。
检查材料应包括“存在的突出问题”、“导致问题形成的原因”、“今后努力的方向及整改措施”三个部分的内容。
被考核为“不合格”等次人员的反思整改材料随上报《乐昌市中小学教师职业道德考评情况登记册》时一起报我局人事股存档。
（五）抓典型教育和表彰奖励。
各校要利用广播、板报、报刊、网站等形式，大张旗鼓地宣传师德先进典型和先进经验。
为加强正面引导，充分发挥榜样的示范作用，对师德表现突出的先进个人进行表彰奖励，以在全市教育系统进一步形成人人争当师德楷模、校校争创师德先进集体的师德建设浓厚氛围。
（六）抓制度建设。
各校要在学习教育、查摆整改的基础上，进一步建立健全教师队伍管理的规章制度，建立健全师德检查监督长效机制，并以此作为今后教师职称评聘、评先评优、提拔晋升、职务调整、岗位轮换的必备条件。
三、建立师德奖惩、监督长效机制。
为进一步弘扬正气，培育典型，树立榜样，严格惩治师德不良行为，强化队伍管理，提高社会对教师队伍的满意度和赞誉度，市和学校要对师德先进集体、先进个人予以表彰，对存在师德突出问题的学校和师德考核为“不合格”等次的个人进行通报批评教育，对存在问题比较突出、比较严重的学校和教职工个人要坚决进行查处。
切实加强教师队伍管理，坚决实行师德一票否决制。
今后，各校在每学期教师绩效考核时，认真开展一次师德考评活动，将师德建设列为考核学校、考核学校领导和教职工的一项重要指标。
凡不重视抓师德建设，或抓师德建设措施不得力，存在师德师风问题较突出的学校当年不得参加各级各类先进的评选，学校领导当年不得提拔晋升，不能评为各类先进，学校的主要领导还必须向上级主管部门作出深刻的检查；凡师德考评为“不合格”等次的教职工，当年不得参加各类先进的评选，当年不得晋升各类职务，不得评聘职称，不予享受奖励性绩效工资，并由所在学校责令其停课、停工进行反思和整改，安排接受培训和随岗学习。
四、加强领导，确保师德建设工作的有效实施为进一步加强全市中小学的师德建设，确保师德建设活动在全市中小学广泛深入地开展，确保全市中小学师德考评工作的顺利进行，我局成立由局党组书记、局长任组长、局班子的其他领导任副组长、局各股室负责人为成员的师德师风建设工作领导小组，领导小组下设师德考评工作办公室和师德监察小组，对全市中小学校的师德师风进行检查指导和监督。
今后，我局师德监察小组成员将不定期深入学校、家庭、社会作明查暗访，对各校师德师风建设工作进行检查监督，并将检查结果向全市中小学通报。
各校要加强对教师职业道德考评活动的领导，精心组织，狠抓落实，务求实效。
各校也要建立师德考评工作领导小组，保证工作落到实处。
学校的第一把手要亲自抓，分管领导要具体负责指导和检查督促此项工作开展，要指定人员专抓此项工作，学校教代会和党（团）组织要紧密配合，切实将此项工作抓实抓好。
为有效地遏制师德不良现象的发生，对师德师风实行有效监督，我局设立师德信箱、邮箱和师德投诉电话，广泛听取学生、家长、群众对学校、教师师德情况的反映，主动接受社会群众对师德不良行为的投诉举报。
我局师德投诉电话：5571878（局信访办）、5569052（人事股）、5567930（审计监察股）；师德邮箱：。
各校也要在校门口或本校网站设立师德信箱（邮箱），设立师德投诉电话，以广泛接受社会的评议和监督。
五、相关要求各校要认真制订师德建设工作计划，并认真组织实施。
每学期末须将《乐昌市中小学教师职业道德考评情况登记册》报我局人事股（春季学期于七月上旬上报，秋季学期于一月上旬上报）。