教育最新K122018年秋高中生物 第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)练习 新人教版必修2
第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）1．下列关于一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中，正确的是( )A．F1的性状表现与亲本的正交和反交无关B．亲本的杂交与F1的自交均是在自然状态下实现的C．F1仍是纯种D．F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的解析：亲本的杂交需人工传粉；若F1是纯种，则其自交后代应全是高茎；孟德尔对豌豆的其他6对相对性状也进行了杂交实验，F2总是出现3∶1的性状分离比。
答案：A2．关于纯合子、杂合子的叙述，正确的是( )A．纯合子的自交后代都是纯合子B．杂合子的自交后代全是杂合子C．纯合子和杂合子杂交后代全是杂合子D．两纯合子异花传粉，后代一定是纯合子答案：A3．人类多指是由显性遗传因子(A)控制的一种常见畸形，下列叙述不正确的是( ) A．只要亲代之一的遗传因子组成为AA，其子女均患多指B．只要亲代之一含有A遗传因子，其子女都有可能出现多指C．双亲的遗传因子组成均为Aa，其子女均患多指D．双亲的遗传因子组成均为Aa，其子女患多指的概率是3/4解析：多指是由显性遗传因子控制的，因此双亲一方的遗传因子组成为AA时，子女均患多指。
双亲一方只要含有A遗传因子，其后代就有患多指的可能性。
双亲的遗传因子组成均为Aa时，子女患多指的概率是3/4，子女正常的概率为1/4。
答案：C4．奶牛毛色黑白斑是显性性状，产奶量高；隐性的红白斑奶牛产奶量低。
现要鉴定一头黑白斑公牛是否是纯合子，选用交配的母牛应为( )A．纯种黑白斑母牛B．杂种黑白斑母牛C．纯种红白斑母牛D．杂种红白斑母牛解析：验证显性性状的动物个体是否为纯合子常用测交的方法，即用显性性状个体与隐性纯合子个体杂交。
红白斑为隐性性状，只有纯种的红白斑母牛，无杂种的红白斑母牛。
答案：C5．某高等植物中，抗病和感病这对相对性状由一对遗传因子控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是( )A．抗病株×感病株B．抗病纯合子×感病纯合子C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株D．抗病纯合子×抗病纯合子，或感病纯合子×感病纯合子解析：具有相对性状的纯合个体进行正反交，子代表现出来的性状就是显性性状，对应的为隐性性状，故B项正确。
答案：B6．豌豆的紫花和白花是一对相对性状，这对相对性状由一对遗传因子C、c控制。
下表是豌豆花色的三个组合的遗传实验结果。
请根据实验结果分析并回答下列问题：(1)(2)请写出三个组合亲本的遗传因子组成：组合1：________；组合2：________；组合3：________。
(3)组合3的F1显性性状植株中，杂合子占________，若取组合2中的F1紫花植株与组合3中的F1紫花植株杂交，后代出现白花植株的概率为________。
(4)组合________为测交实验。
(5)如何根据组合3选育出具有稳定遗传性状的白花品种？如何选育具有稳定遗传性状的紫花品种？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
解析：首先将3个组合中的子代植株数目统计分析成特定的分离比：由F1合2为纯合子杂交，亲本遗传因子组成为CC×cc；组合3为杂合子自交，亲本遗传因子组成为Cc×Cc，其中纯合子杂交与杂合子自交能判断出显隐性。
组合3的F1显性性状植株中，遗传因子组成有CC和Cc，其中CC占1/3，Cc占2/3，组合2的F1紫花植株的遗传因子组成全为Cc，故两者杂交，子代出现白花植株的概率为2/3×1/4＝1/6。
要选育具有稳定遗传性状的白花品种(隐性性状)，一出现就可直接保留；要选育具有稳定遗传性状的紫花品种(显性性状)，需连续自交，提高纯合度，直至不出现性状分离。
答案：(1)2或3 紫花(2)Cc×cc CC×cc Cc×Cc(3)2/3 1/6 (4)1(5)要选育具有稳定遗传性状的白花品种，一出现就可直接保留；要选育具有稳定遗传性状的紫花品种，需连续自交，直至不出现性状分离[A级基础巩固]1．孟德尔购买了34个不同的豌豆品种进行了两年的试种，最后保留了22个品种，因为无论自花授粉还是同品种内不同个体异花授粉，这些品种的性状都能保持稳定。
下列相关叙述正确的是( )A．试种中异花授粉产生的后代均为杂合子B．孟德尔可利用花园内的蜜蜂为豌豆传粉C．可获得用于杂交实验的各种性状的纯种D．试种期间异花授粉时不需要给母本去雄解析：无论自花授粉还是同品种内不同个体异花授粉，这些品种的性状都能保持稳定，说明这22个品种都是纯合子，则同种豌豆异花传粉产生的后代为纯合子，A错误；豌豆是自花传粉、闭花授粉的，蜜蜂不能为其传粉，B错误；可获得用于杂交实验的各种性状的纯种，C正确；试种期间异花授粉时需要给母本去雄，D错误。
答案：C2．下列各组中属于相对性状的是( )A．玉米的黄粒和圆粒B．玉米的白色种子和糯性种子C．人的身高与体重D．绵羊的白毛和黑毛答案：D3．在性状分离比的模拟实验中，甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类，每个容器中小球数量均为12个。
则下列装置正确的是( )A. B.C. D.解析：性状分离比模拟的是杂合子的生物个体，在生殖过程中雌雄配子的随机组合。
由题意可知，本模拟实验中，雌雄个体的遗传因子组成均为Aa，因在形成配子过程中，成对的A和a会发生分离，雌雄个体分别产生两种比值相等的雌雄配子，因此每个容器中，代表A配子和a配子的小球数量应该相等，故而A、B、C错误，D正确。
答案：D4．将豌豆高茎(DD)和矮茎(dd)杂交所得的全部种子播种后，待长出的植株开花时，有的进行同株异花传粉，有的进行异株异花传粉，有的让其自花传粉。
三种方式所得种子混合播种，长出的植株性状表现是( )A．全都是高茎B．高茎∶矮茎＝3∶1C．A、B两项都有可能D．无法判断答案：B5．秃顶受常染色体上的显性遗传因子B控制，但只在男性身上表现。
一个非秃顶男性与一个女性结婚，生下的男孩长大以后表现为秃顶，则这个女性的遗传因子组成是( ) A．bb B．BbC．BB或Bb D．BB解析：依题意可知：一个非秃顶男性的遗传因子组成为bb，该男子与一个女性结婚，生下的男孩长大以后表现为秃顶，则该男孩必然含有来自母亲的遗传因子B，因此这个女性的遗传因子组成是BB或Bb，C正确。
答案：C6．下图为豌豆杂交示意图，分析回答问题：(1)写出下列各字母的遗传学意义：P________、F 1________、F 2________、F 3________、×________、○×________。
(2)图中遗传因子组成有________、________、________，性状表现中显性性状是________。
(3)F 1可产生________种配子，其类型有________。
(4)F 2自交得到的F 3中高茎纯合子占________。
解析：(1)P 表示亲本，F 1表示子一代，F 2表示子二代，F 3表示子三代。
图中×表示杂交，○×表示自交。
(2)图中遗传因子组成有Aa 、aa 以及AA ，性状表现中显性性状为高茎。
(3)F 1为杂合子，即Aa ，其产生两种类型配子，分别为A 、a 。
(4)F 1(Aa)自交产生的F 2中AA 占1/4，Aa 占1/2，aa 占1/4，则F 2自交后产生的F 3中，高茎纯合子即AA 占的比例为：1/4＋1/2×1/4＝3/8。
答案：(1)亲本 子一代 子二代 子三代 杂交 自交(2)Aa aa AA 高茎 (3)两 A 、a(4)3/8B 级 能力训练7．下列关于测交的说法，正确的是( )A ．通过测交得到的子代都表现为显性性状B ．通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成C ．通过测交得到的子代都能稳定遗传D ．通过测交得到的子代的性状表现相同解析：通过测交得到的子代，性状表现不同，有的表现为显性性状，有的表现为隐性性状，表现为隐性性状的子代为纯合子，能稳定遗传，表现为显性性状的子代为杂合子，不能稳定遗传，A 、C 、D 错误；测交后代的表现型及其比例与被测个体产生的配子的种类及比例相同，因此通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成，B 正确。
答案：B8．将遗传因子组成为Aa 的杂合子，逐代自交三次，F 3中纯合子所占比例为( )A ．1/8B ．7/8C ．7/16D ．9/16解析：Aa 杂合子自交后F 1中纯合子和杂合子所占比例均为1/2；F 1自交，AA 和aa 的自交后代均为纯合子，只有F 1中所占比例为1/2的Aa 自交后代中又出现1/2Aa ，即F 2中杂合子Aa 所占比例为12×12，即(1/2)2，以此类推第n 代中杂合子所占比例为(1/2)n ，根据以上公式，F 3中Aa 所占比例为(1/2)3，因此，纯合子所占比例＝1－(1/2)3＝7/8。
答案：B9．将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植，另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。
具有隐性性状的一行植株上所产生的F 1是( )A ．豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B ．豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性C ．豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3∶1D ．玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性解析：豌豆为自花传粉的植物，所以子代性状不发生性状分离，表现为隐性；玉米既可自花传粉又可异花传粉，所以在玉米植株上既有显性性状，又有隐性性状，但比例不为1∶1。
答案：B10．南瓜果实的黄色和白色是由一对遗传因子(A 和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F 1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F 1自交产生的F 2性状表现如图所示。
下列说法不正确的是( )A ．由①②可知黄果是隐性性状B ．由③可以判定白果是显性性状C ．F 2中，黄果与白果的理论比例是5∶3D ．P 中白果的遗传因子组成是aa解析：首先判断亲本中白果为显性且为杂合子。
F 1中黄果和白果各占12，再分别自交，F 2中黄果占58，白果占38。
答案：D11．牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配，生出了一头棕色子牛。
请回答下列问题。
(1)黑色和棕色中哪种毛色是显性性状？________。
(2)若分别用B与b表示牛的毛色的显性遗传因子与隐性遗传因子，写出上述两头黑牛及子代棕牛的遗传因子组成_____________。
2018-2019学年高中生物 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课
第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释[学习目标] 1.阐明用豌豆做遗传实验容易成功的原因并掌握相关的基本操作。
2.掌握孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。
3.理解孟德尔对分离现象做出的假设，并能画出遗传图解。
一、用豌豆做遗传实验的优点和杂交实验技术1．用豌豆做遗传实验材料的优点品种特点相应优势自花传粉和闭花受粉，自然状态下一般为纯种实验结果可靠，容易分析具有易于区分的相对性状且能稳定遗传实验结果易于观察和分析深化拓展用玉米做遗传实验材料的特点(1)雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；(2)生长周期短，繁殖速度快；(3)相对性状差别显著，易于区分和观察；(4)产生的后代数量多，统计更准确。
2．豌豆杂交实验(异花传粉过程)3．相关概念(1)去雄：除去未成熟花的全部雄蕊。
(2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型就叫做相对性状。
例1下图表示孟德尔杂交实验操作过程，下列叙述正确的是( )A．②操作后要对b套上纸袋B．①和②的操作不能同时进行C．a为父本，b为母本D．①和②是在花开后进行的答案 B解析图中①为去雄，去雄后需套袋处理，②为采集花粉，待雌蕊成熟后才进行②过程，所以，需套上纸袋的是a，而不是b，A错误；②过程在①过程之后，B正确；a接受花粉为母本，b提供花粉为父本，C错误；豌豆花开前就已经完成授粉过程，所以①和②不能等花开后才进行，D错误。
例2下列属于相对性状的是( )A．玉米的黄粒与皱粒B．狗的长毛与直毛C．果蝇的长翅与残翅D．小麦的抗倒伏与抗锈病答案 C解析相对性状是一种生物的同一种性状的不同表现类型。
二、一对相对性状的杂交实验1．实验过程实验过程相关说明P(亲本) 高茎×矮茎↓F1(子一代) 高茎↓⊗F2(子二代) 高茎∶矮茎比例接近3∶1 ①P具有相对性状②错误!③F1全部表现为显性性状④F2出现性状分离现象，分离比为3∶12.写出下列各符号的含义P：亲本；F1：子一代；F2：子二代；×：杂交；⊗：自交；♂：父本；♀：母本。
高中生物 人教版 必修2 第1章 遗传因子的发现 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(共73张ppt)
因(d)有 2020/5/17
显性作用 。所以F1表现 显性性状 。
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问题解决三:孟德尔对分离现象的解释
⑥F1产生配子时，遗传因子
D和遗传因子d又会分离， F1 Dd ×
产生的雌雄配子各有
两种，一种含遗传因子
D ，一种含遗传因子 d ，配 两种配子的比例都为 子
D
d
D : d= 1 :1 。
Dd Dd
用 大写 字母（如 D）表示，隐性
性状由 隐性遗传因子控制，用 小写 字母（如 d ）表示。
配
子 D (受精) d
③在体细胞中，遗传因子成对 存在。
④生物体在形成生殖细胞－配子
时，成对的遗传因子彼此分离 ，
F1
分别进入不同的配子 。
⑤受精时，雌雄配子的结合是 随机的 ，
Dd
高茎
合子中的 遗传因子 恢复成对。显性基因(D)对隐性基
3、测交验证 高茎∶矮茎 = 1∶1
子代基因型及其比例为： Dd∶dd =1∶1
4、分离定律内容
2020/5/17
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课堂训练与检测
1.下列性状中属于相对性状的是( B ) A.人的身高和体重 B.兔的长毛和短毛 C.猫的白毛和蓝眼 D.棉花的细绒与长绒
2020/5/17
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课堂训练与检测
2Ｆ、１用产纯生种的高茎２豌种豆不与同矮类茎型豌的豆雌进、行雄杂配交子试，验其，
②套袋：套上纸袋，防止外来花粉干扰
④套袋：保证杂交 作 得到的种子是人工 实
传粉后所结的
验
时期:雌蕊成熟时
程
③人工授粉：将另一植株（父本）的花粉撒在去雄（母本） 序
的雌蕊柱头上 2020/5/17
高中生物 第1章 遗传因子的发现 第一节《孟德尔的豌豆
遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验(一)
作业 ①阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；②体 验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；③运用分离定律
目标 解释一些遗传现象。
作业 设计
限时：40 分钟 满分：100 分
一、选择题(每题 4 分，共 60 分) 1．豌豆在自然状态下为纯种的原因是( ) A．豌豆品种间性状差异大 B．豌豆先开花后受粉 C．豌豆是闭花自花受粉的植物 D．豌豆是自花传粉的植物
9.一对表现正常的夫妇，生了一个患白化病的女儿，问这对夫妇再生一个 孩子是正常男孩的概率是多少，控制白化病的基因遵循什么遗传规律( )
A．1/4，分离规律 B．3/8，分离规律 C．1/4，自由组合规律 D．3/8，自由组合规律
解析 由题知，该夫妇均为隐性致病基因的携带者，后代正常概率为 3/4， 其中男∶女＝1∶1，故生一正常男孩的概率为 3/8。白化病为单基因遗传病，其 遗传遵循基因的分离定律。
解析 显、隐性纯合体杂交后代均为显性，故 A、C 错误；显性纯合体与 杂合体杂交后代也均为显性，B 错误；杂合体与隐性纯合体杂交后代，显隐性 之比为 1∶1，D 正确。
答案 D
4．将基因型为 Aa 的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的 比例做得如下图所示曲线图，据图分析，错误的说法是( )
A．F2 表现型的比为 3∶1 B．F1 产生配子的比为 1∶1 C．F2 基因型的比为 1∶2∶1 D．测交后代比为 1∶1
解析 基因分离定律的实质是减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染 色体的分开而分离，当 F1 基因型为 Dd 时，由于减数分裂形成 D 和 d 两种配子， 比例为 1∶1。
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
作业：《优化设计》
限时训练 14
高中生物
谢谢合作！！
F2中出现的3：1的性状分离比不是偶然的，是 什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定比例
三、孟德尔对分离现象的解释
1、生物的性状是由遗传因子决定的， 遗传因子不融合、不消失。
显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
纯合子： 遗传因子组成相同的个体。 纯种矮茎豌豆：dd 纯种高茎豌豆：DD
在杂种后代中，同时出现
一对相对性状的亲本杂交，杂 种F1未显现出来的性状 隐性性状 一对相对性状的亲本杂交，杂 种F1显现出来的性状 显性性状 在杂种后代中，同时显现出 显性性状和隐性性状的现象 性状分离
787高茎 277矮茎
3 ∶ 1
孟德尔还观察了豌豆的其它相对性状，其结 果也与茎的高度相类似。如下表：
二、一对相对性状的杂交实验
P
(亲本) 高茎
×
(杂交)
P
(亲本)
×
(杂交)
矮茎
矮茎
高茎
正交
反交
F1
(子一代) 高茎
F1
(子一代)
高茎
显性性状: 孟德尔把F1中显现出来的性状 隐性性状: F1中未显现出来的性状
F1
(子一代)
高茎
(自交) ×
F2
(子二代)
3高茎 : 1矮茎 显性性状 隐性性状
的现象， 性状分离
孟德尔遗传规律的现代解释：
基因的分离定律的实质是： 在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的 等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成 配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗 传给后代。
高中生物第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一课件新人教版必修2
典例研析 【典例 1】 豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为一对相对性 状，仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题：
(1)该实验的亲本中，父本是______________，母本 是______________。在此实验中用作亲本的两株豌豆必须 是________种。
(2) 操 作 ① 叫 ________ ， 此 项 处 理 必 须 在 豌 豆 ________之前进行。
要点一 一对相对性状的杂交实验
1．孟德尔在揭示分离定律的过程中，先后用到了哪 些交配方式？
2．有一批抗锈病(显性性状)小麦种子，要确定这些 种子是否为纯种，正确且简便的方法是什么？
归纳提升 1．遗传因子、性状等概念间的相互关系
2．交配方式辨析
方式
含义
表示式
杂交
遗传因子组成不同的生物 个体间相互交配的方式
2．有关假说的分析图解。
D
d
D
DD(高) Dd(高)
d
Dd(高) dd(矮)
四、性状分离比的模拟实验
1．模拟实验的条件。 (1)甲、乙两小桶分别代表雌、雄生殖器官。 (2)甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子。 (3)不同彩球的随机组合模拟雌、雄配子的随机结合。
2．分析结果得出结论。 (1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。 (2) 彩 球 组 合 代 表 的 显 、 隐 性 数 量 比 ： 显 性 ∶ 隐 性 ≈3∶1。
自花ห้องสมุดไป่ตู้粉植物，而且是 闭花受粉，豌豆在自然 状况下，一般都是纯种
图例
作用 用此做人工杂交 实验，结果既可 靠，又容易分析
豌豆植株具有 易于区分的性 状，且能稳定 地遗传给后代
用具有多对相对性 状的豌豆进行杂交 实验，实验结果易于 观察和分析
高中生物必修二知识点总结
高一生物学必修二第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）显性性状、隐性性状——在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象（5）杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。
（12）纯合子——遗传因子组成相同的个体（如DD、dd）（13）杂合子——遗传因子组成不同的个体（如Dd）二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：a、豌豆是严格自花传粉、闭花授粉植物，自然状态下一般是纯种b、具有易于区分的性状c、花大，能够进行人工杂交（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究方法（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）试验：一对相对性状的杂交P：纯种高茎×纯种矮茎P：AA×aa↓↓F1：高茎F1：Aa↓自交↓自交F2：高茎矮茎F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1解释：①生物的性状是由遗传因子决定的（遗传因子不融合、不消失）②体细胞中遗传因子是成对存在的③生物体在形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中④受精时，雌雄配子的结合是随机的验证：F1是否是杂合子→让F1与隐性纯合子杂交 P ：杂种高茎×纯种矮茎 P ： AA ×aa ↓ ↓ F1： 高茎×矮茎 F1： Aa ×aa 1 : 1 1 : 1 分离定律（孟德尔第一定律）： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2018年秋高中生物第1章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件新人教版必修2
一
二
三
四
五
三、分离定律 在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融 合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分 别进入不同配子中,随配子遗传给后代。
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五
四、实验:性状分离比的模拟 1.模拟内容
用具或操作 甲、乙两个小桶 甲、乙两个小桶内的彩球 不同彩球的随机组合 模拟对象或过程 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌雄配子的随机结合
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五、假说—演绎法 假说—演绎法的基本程序:观察和分析→提出问题→作出假说→ 演绎推理→实验验证→得出结论。
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四
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[预习反馈] 1.性状分离比的模拟实验中,准备了如图实验装置,小球上标记的 D、d代表遗传因子。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一个小 球,并记录字母。此操作模拟了( )
四
五
2.判断正误。 (1)生物体能表现出来的性状就是显性性状。( × ) (2)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 ( × ) (3)孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交实验, 无论是正交还是反交,结果都是相同的。 ( √ ) (4)在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中,F2中的显性性状和隐 性性状之比一定是3∶1。( × ) (5)通过测交可测定被测个体的遗传因子组成。( √ ) (6)孟德尔设计了测交实验来验证他的假说是正确的。 ( √ ) (7)成对的遗传因子的分离发生在配子形成过程中。 ( √ ) (8)分离定律的实质是控制同一性状的成对的遗传因子发生分离, 分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 ( √ )
第 1章
遗传因子的发现
新教材高中生物第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅱ)课件新人教版必修第二册
C．67%
D．100%
解析：选 B。根据后代的性状和比例推出：昆虫翅色(遗传因 子用 A、a 表示)的遗传属于不完全显性遗传，中间性状灰色 为杂合子(Aa)，黑色性状为纯合子(AA 或 aa)，黑翅与灰翅交 配，后代中黑翅的比例为 50%。
10．(2019·成都九校联考高一期中)某同学调查了一个家系，确
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验 (一)(Ⅱ)(加强提升课)
第1章 遗传因子的发现
1．结合实例，强化对分离定律的认识和理解。(生命观念) 2. 掌握分离定律常见题型的解题思路及方法。(科学思维)
题型一 显性性状与隐性性状的判断方法
1．根据子代性状判断 (1)不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现 的性状为显性性状。 (2)相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代出现的新 的性状为隐性性状。
3．计算方法 (1)用分离比直接推出：Bb×Bb1BB∶2Bb∶1bb，可见后代毛 色是白色的概率是 3/4。
(2)用配子进行计算
9．一对灰翅昆虫交配产生的 91 只后代中，有黑翅 22 只，灰
翅 45 只，白翅 24 只。若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑
翅的比例最有可能是( )
A．33%
B．50%
合的红果番茄自交得 F1，淘汰 F1 中的黄果番茄，利用 F1 中的
红果番茄自交，其后代 RR、Rr、rr 三种遗传因子组成的比
例是( )
A．1∶2∶1
B．4∶4∶1
C．3∶2∶1
D．9∶3∶1
解析：选 C。F1 遗传因子组成为 1RR、2Rr、1rr，去掉 rr 后， 则 RR∶Rr＝1∶2，1/3RR 自交后代为 1/3RR，2/3Rr 自交后 代为 1/6RR、1/3Rr、1/6rr，然后相加可得 RR∶Rr∶rr＝ 3∶2∶1。
高中生物第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一课件新人教版必修2
(2)高茎豌豆(DD和Dd)中纯合子(DD)占1/3，杂合子 (Dd)占2/3。
3．测交时为什么用隐性纯合子与F1杂交？测交实验除 测定F1的遗传因子组成外，能否测定其他个体的遗传因子 组成？
提示 隐性纯合子与F1杂交，能使F1中各种遗传因子控 制的性状全部表现出来，从而推知F1中含有的遗传因子种 类。测交实验最初是为了测定F1的遗传因子组成，后来经 过推广，通过测交后代表现的性状及性状分离比可以测定 任何个体的遗传因子组成。
三、新知破解 1．作出假说和演绎推理
2．测交验证
探究三 性状分离比模拟实验与分离定律
二、疑问探究
1．在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个并且摇匀 使彩球混合均匀的原因。
提示 原因是使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会 相等。
2．在“性状分离比的模拟”实验中，为什么一定要将 抓取的彩球放回原桶？
4．相对性状 遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状。如家 兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮。
二、课标要求 1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3．运用分离定律解释一些遗传现象。
一、自主初探
Hale Waihona Puke 1．孟德尔杂交实验基础(阅读P2～4)
(4)实验中会出现连续几次遗传因子组成相同的情况，这属 于正常现象，随着抓取次数的增多，就会越接近理论值。
2．分离定律的验证方法 (1)测交法：F1×隐性纯合子⇒子代性状分离比为 1∶1 ⇒F1 产生两种数量相等的配子，遵循分离定律。
(2)自交法：F1――⊗ →子代性状分离比为 3∶1⇒F1 产生了
2018版高中生物第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅱ)课件新人教版必修2
【答案】 C
分离定律在实践中的应用
1．由亲本推断子代遗传因子组成与性状表现，填写下表：
亲本
AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa
子代遗传因子组成及比例 AA ____ AA∶Aa＝_____ 1∶1 ____ Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 ______________________ Aa∶aa＝1∶1 _______________ aa ___
实验组 1 2 3 亲本性状 红果×黄果 红果×黄果 红果×红果
)
F1的性状和植株数目 红果 492 997 1 511 黄果 504 0 508
A.番茄的果实颜色中，黄色为显性性状 B．实验组 1 的亲本遗传因子组成：红果为 AA，黄果为 aa C．实验组 2 的 F1 红果番茄均为杂合子 D．实验组 3 的 F1 中黄果番茄的遗传因子组成可能是 AA 或 Aa
知 识 点 一
当 堂 即 时 达 标
第1节
知 识 点 二
孟德尔的豌豆杂交实验(一) (Ⅱ)
学 业 分 层 测 评
1．归纳分离定律的解题思路与规律方法。(重点) 2．说明分离定律在实践中的应用。(难点)
性 状 的 显、隐 性 及 遗 传 因 子 组 成 的 判 定
1． 显性性状是指具有 相对 性状的两 纯种亲本杂交， F1 表现出来的那个亲本性状。 2．隐性性状是指具有 相对 性状的两 纯种亲本杂交，F1 未表现出来的那个亲本 性状。 3．纯合子是指由遗传因子组成相同 的两个配子结合成的合子发育成的个体， 如 DD 和 dd 。 4．杂合子是指由遗传因子组成 不相同 的两个配子结合成的合子发育成的个体， 如 Dd 。
[合作探讨] 探讨1：人类的单眼皮和双眼皮是由一对遗传因子 B 和 b 决定的。某男孩 的双亲都是双眼皮，而他却是单眼皮。该男孩及其父母的遗传因子组成依次是 怎样的？你是如何推断的？