科学小实验课文一
科学小实验作文一年级
科学小实验作文一年级1科学小实验作文一年级“叮铃铃”，悦耳的上课铃打响了，我和小伙伴们一起兴致勃勃地跑到科学教室，往讲台上一看，呀!有一盒火柴盒、几根蜡烛，还有一个保鲜袋。
有些人窃窃私语道：“完了，今天肯定要发生火灾了。
”顾老师跟往常一样，说：“今天我们要用这些材料做一个小型热气球。
”听到这句话，我们都很惊讶，心里暗暗想：“怎么可能，就这一点东西还能做一个热气球?这是不可能发生的。
”顾老师又说：“这个实验是靠着热空气向上升，冷空气往下降的原理来完成的。
”我们大家都很疑惑：“我们只有两只手，不可能有四只手，这该怎么搞定呢?”老师听了眉开眼笑，说：“这个实验很简单，我们先把蜡烛点燃，然后再把保鲜袋罩在蜡烛上，等到保鲜袋鼓鼓的如同一个超大气球的时候，松开手，保鲜袋就像一个热气球似的飞了起来，可是制作的时候一定要小心，不能伤到别人，更不能伤到自己。
”说着老师就把材料分配给了我们。
说干就干，我拿到材料，小心翼翼地打开火柴盒，拿出一根火柴，很快地往侧面一划，只听“轰”的一声，火柴棒头上立刻出现一团火焰。
我怕火烧着我的手，就急匆匆点燃了蜡烛，立马把火柴给吹灭，然后再把保鲜袋罩在蜡烛上。
只见保鲜袋慢慢地鼓了起来，可是鼓到一半的时候，我心里一慌，一松手，保鲜袋就像一个调皮的娃娃，不听我的话，到处乱飞，真是看花容易绣花难。
我连忙把飞落在地的保鲜袋捡起来，重来一遍。
我吸取了上回的教训，重新把保鲜袋罩在蜡烛上，保鲜袋缓缓地鼓了起来，等到如同一个大大的气球的时候，我连忙放手，保鲜袋就像一个热气球一样，直冲云霄，我高兴地一蹦三尺高：“耶!我终于成功啦!”这个科学实验真有趣!2科学小实验作文一年级“哎哟!”我关了电脑，走了出来，发现在餐桌上放着几块海棉和几个盒子。
妈妈走出来说：“今天就用这些东西做这次小实验!”我看了看海棉和那几个盒子，问：“用四块海棉和两个盒子做这个小实验，能成吗?”“管它成不成，你先做就行了，尽量不让鸡蛋碎!”妈妈回答。
人教版(部编)三年级下册语文：习作：我做了一项小实验1
2、可以按照思维导图的提示来调整思路和组织语言 。
习作 四
静电实验
自己做一做
尺子 碎纸 干布
注
意 安
用干布擦尺子
全
不 把尺子接近碎纸
要 打
闹 尺子把碎纸吸起来了
习作 四
静电吸附原理
简单说：当一个带有静电的物体靠近另一个不带静 电的物体时，由于静电感应，就会表现出静电吸引现象 这就是静电吸附的原理。
习作 四
伟大的科学家都是从一个小实验开始的！
习作 四
人教版 语文 三年级 下册
习 作 我做了一项小实验
习作 四
小实验：固体热胀冷缩的实验
习作 四
你做过什么实验呢？向大家介绍一维导图来助力
理解课文
理解课外书
习作 四
习作 四
思 维 导 图
习作 四
合作学习提示：
习作 四
课后借助课本56页图表回忆实验的情景
写的时候，可以用上 “先……接着……然后…… 最后”这样的句式，把小实 验的经过写清楚。还可以写 写实验时的心情和发现哦！
部编版3年级科学上册必背实验、理论、原理全汇总
部编版3年级科学上册必背实验、理论、
原理全汇总
本文档汇总了部编版3年级科学上册所必须背诵的实验、理论
和原理。
实验
1. 空气能压力实验
- 材料：气球、塑料瓶、水
- 实验步骤：将塑料瓶装满水，用气球封住瓶口后，挤压气球，观察瓶子的情况。
- 实验结果：通过挤压气球，空气能够产生压力，使水从瓶子
中喷出。
2. 吸水上升实验
- 材料：纸巾、水
- 实验步骤：将一端放在桌子上，另一端蘸水，观察水是否会
沿纸巾上升。
- 实验结果：水可以通过纸巾的细小空隙进入纸巾，使其上升。
理论
1. 物体的特性
- 定义：物体的特性是指物体的形状、颜色、质量、硬度等属性。
- 例子：一个苹果的特性可以是圆形、红色、重量适中、硬度
适中等。
2. 磁铁吸引物体的原理
- 原理：磁铁有磁性，可以吸引铁制品等物体。
- 例子：当把磁铁靠近铁制品时，它们会相互吸引并黏在一起。
原理
1. 水往下流的原理
- 原理：水具有重量，会受到地球引力的作用，因此会顺着地
势向下流动。
- 案例：当我们倾倒水杯中的水时，水会从高处向低处流动。
2. 热胀冷缩的原理
- 原理：物体受热后会膨胀，受冷后会收缩。
- 案例：将一个金属圈加热后，其直径会变大；将其冷却后，直径会变小。
以上是部编版3年级科学上册必背实验、理论和原理的汇总。
请按照教材要求，进行相应的学习和背诵。
两个铁球一起落地课文
两个铁球一起落地课文《〈两个铁球同时落地〉背后的大秘密》我在课本上学到了《两个铁球同时落地》这篇课文，哇塞，可太有意思啦！这课文就像一把神奇的钥匙，打开了我对科学探索的大门呢。
在课文里，伽利略这个大科学家可酷啦。
那时候呀，大家都相信亚里士多德说的话，就像相信神仙说的话一样。
亚里士多德说，重的东西落得快，轻的东西落得慢。
嘿，所有人都点头，觉得肯定就是这么回事。
可是伽利略呢，他就不这么想。
他就像一个勇敢的小战士，敢于挑战权威。
他心里肯定在想：“哼，我才不轻易相信呢，我得自己去看看。
”我就想象呀，伽利略在做实验之前，周围的人肯定都在劝他。
他的朋友可能会说：“伽利略呀，你可别傻啦，亚里士多德那么伟大的人说的话，怎么可能错呢？”伽利略说不定就会反驳：“那可不一定呢，眼见为实嘛。
”就像我们在生活中，有时候大人说的话也不一定全对呀。
比如说妈妈告诉我，晚上吃多了糖会牙疼，我开始还不信呢，后来吃了好多糖，真的牙疼了，这才知道妈妈说的是对的。
可是科学这事儿，不试试怎么知道呢？然后伽利略就爬上了比萨斜塔。
哇，那塔可高啦。
我想呀，他拿着两个铁球，一个重的，一个轻的，站在上面的时候，下面的人肯定都在叽叽喳喳地议论。
那些人可能在喊：“伽利略，你可别做傻事啦，肯定是重的先落地。
”伽利略呢，他肯定心里有点紧张，但是更多的是坚定。
他就像一个准备冲锋的勇士，手紧紧握着那两个铁球。
当他把两个铁球同时扔下去的时候，我感觉时间都好像停止了一样。
所有人都瞪大了眼睛看着。
嘿，结果怎么样呢？两个铁球竟然同时落地了。
这就像一个大炸弹一样，把那些相信亚里士多德的人的想法全都炸得粉碎。
那些人肯定都傻了眼，心里想：“哎呀，怎么会这样呢？我们一直都相信的事情居然是错的。
”从这个课文里呀，我学到了好多好多东西呢。
我们可不能总是盲目地相信别人说的话，不管这个人有多伟大。
就像我们在学校里，有时候成绩好的同学说一种解题方法，我们不能听了就觉得肯定对，也要自己去思考一下。
科学小实验戳不破的泡泡以及作文
科学小实验戳不破的泡泡以及作文全文共9篇示例，供读者参考科学小实验戳不破的泡泡以及作文篇1戳不破的泡泡大实验大家好,我是小明。
今天我要和大家分享一个超酷的科学小实验,就是制作"戳不破"的泡泡!听起来是不是很神奇?别着急,现在就跟着我一起动手做,你也能制作出这种不可思议的泡泡。
首先,我们需要准备一些材料:一个塑料盆、洗洁精、甘油、吸管和蒸馏水。
好了,材料都备齐了,咱们开始动手吧!第一步,在塑料盆里加入200毫升的蒸馏水。
蒸馏水很特别,它里面几乎没有其他杂质,非常干净。
第二步,加入30毫升洗洁精。
别问我为什么要加洗洁精,因为洗洁精里含有一种能帮助制造泡泡的物质。
第三步,加入4汤匙甘油。
甘油是什么呀?它是一种无色无味、粘稠稠的液体。
加入甘油后,泡泡膜会变得更结实哦。
第四步,用吸管小心地吹出一些泡泡。
哇,你看!这些泡泡虽然很大,但是摸起来却很坚硬,根本戳不破!这是为什么呢?原来是因为甘油让泡泡膜变厚变坚韧了。
普通的肥皂泡泡很薄,一碰就破。
而我们做的这种泡泡里,甘油让水分子排列更加紧密,使泡泡膜变硬了,所以才难以戳破。
太神奇了吧?不过光看还是不够,我们也来亲自做一次吧。
首先,把手洗干净,这很重要哦。
然后,像我刚才那样依次加入蒸馏水、洗洁精和甘油,用吸管小心吹出泡泡。
噢噢,我的泡泡破了!没关系,多试几次就能做出漂亮结实的大泡泡啦。
做出来的泡泡不单单能戳,你还可以拿在手心把玩、小心放在桌面上观察,甚至可以在泡泡里面装一些小物品!超有趣的,对吧?不过,需要提醒大家,虽然可以玩泡泡,但一定不要把泡泡液体喝下去或蹭到眼睛里哦。
而且做完实验后,要把剩余的泡泡液体彻底冲洗干净,不能留在房间里散发气味。
总之,通过这个简单有趣的实验,我们不仅亲手做出了神奇的"戳不破泡泡",还学会了一些科学知识。
希望大家以后做实验时也能像今天一样,怀着好奇探索的心情,勇于动手尝试,说不定就会有新发现呢!这就是关于制作"戳不破的泡泡"的全过程。
科学实验乌鸦喝水教案
科学实验乌鸦喝水教案科学实验乌鸦喝水教案「篇一」《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。
教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。
同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。
在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。
所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，如果你是这个乌鸦你会怎么做？”这一类的问题。
而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。
在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后，我提出了一个问题：“乌鸦要喝着水，除了往瓶子里加石子外，还能用什么办法喝着水，请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。
”两分钟后，学生们纷纷举起了小手，一位男生站了起来，大声说：“用吸管吸。
”旁边的学生有意见了，“乌鸦会用吸管吗？它去哪里拿吸管呀？”这位男生又说了：“小卖部不是有很多吗？”全班学生笑了起来，我也笑了，对他说：“你挺有办法的。
”他挠了挠脑袋也笑了”。
“同学们还有什么办法？”全班又议论纷纷了：“在瓶子旁边挖个坑，让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。
“用乌鸦尖硬的嘴巴，把瓶子啄破，水流出来就能喝到了。
”“把一个碗放在瓶子旁，乌鸦用爪一踢，水流进碗里，就能喝到碗里的水了。
”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。
”学生们的办法各种各样，我准备给学生们总结课文，这时又有一位学生站起来说：“老师，乌鸦要喝着水多麻烦呀，你看我伸手拿就能喝到水了，多简单。
”其他学生也说了：“是呀，我们多好呀，口渴了倒上一杯水用手拿就往嘴巴送，不像乌鸦那么累。
”“我们的手不只可以拿瓶子，还可以做很多事情。
”“动手又动脑才能有创造。
”听到这里我很高兴，一堂课可以引出学生那么多的思考、体验，产生了一笔多好的教学资源！其实，只要留心，教学中的类似资源是很多的。
作为老师，不就应该努力抓住这些资源吗？孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感受到学生们的智慧。
小学语文《习作：我做了一项小实验》第一课时说课稿(附板书)课件PPT
1.引言：看来，小实验不仅能锻炼我们的动手、动脑的能力，增长知识，还能给大家带来很多乐趣。你还做过其它有趣的小实验吗？ 2.让学生把书打开，引导学生根据课本第56页图表回忆实验的情景，想一想，简洁地填一填，同桌填好后，再互相说一说。 3.请几位学生分享一下自己做小实验的过程，指名评价，老师适当补充。 环节五、总结表达方法，布置习作任务。
六、说教学过程
环节一、谈话导入： 同学们，世界上什么力量最神奇？要我说，科学的力量最神奇。科学，能把人类送上太空，能让机器人代替潜水员到海底探险
，能让远隔万里的亲人面对面地交流……科学是人类进步的阶梯。而这些科学发明和创造，大多是从一项项不起眼的小实验开始的 。今天，我也来给同学们做一项科学小实验。 环节二、演示实验过程，指导表达方法。 1.出示纸袋，提问：看到这个袋子你有什么想法？可以用什么词来形容你此时的心情？ 2.请一位同学上来摸一摸，猜一猜，袋子里面有什么。 3.按步骤做实验，引导学生观察老师实验时的动作，用通顺的句子说清楚老师每一步是怎么做的，并适时地让学生推测、猜想老师 会怎么做，表达情感体验。 4.用生动的语言说一说自己有趣的发现。 5.解说摩擦起电现象。举例说明生活中常见的摩擦起电的现象。 6.先请一名学生说一说老师做实验的步骤，注意用上表示先后顺序的词。再请一名学生加上自己观察实验时心里的想法、推测和心 情的变化说一说。让学生比较哪种表达方式更好。
变化，并指导学生将观察过程中获得的认识或感受，以及有趣的发现，有序 地表达出来。再自己做一做，说一说。在掌握方法的基础上，借助图表，唤 起学生的回忆，说清楚自己以往做小实验的过程和情感体验，为第二课时的 写作打下扎实的基础。
比萨斜塔实验的课文
比萨斜塔实验的课文比萨斜塔实验的课文《比萨斜塔实验》是初中的一篇课文的，大家是否阅读过这篇课文呢？以下是小编为大家整理好的比萨斜塔实验的课文，欢迎大家参考学习哦！比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。
除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。
一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。
摆动着的挂灯链条的前喀声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。
在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。
他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏前喀作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。
他的感觉正确吗？如果正确，那他就是发现了奇迹。
他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。
他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验："你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。
"老头子耸一耸肩。
"又是伽利略一个发疯的念头。
"他咕哝着，但是他同意帮忙。
伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手。
两个人分别数了两条绳索的来回次数，然后加以比较。
总数是一样的，各为100次。
两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。
就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。
今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏。
计算日食和推算星辰的`运动等方面。
伽利略不停地搞实验。
甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。
他将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。
他是一个音乐师的儿子，但从小就对"天空的音乐"有兴趣。
他父亲提到他时说，他是一个心不在焉的小星象家，说他常常眼里看见奇象，耳朵里听见异音。