《小毛虫》第二课时教学设计教程文件
语文二年级下册《小毛虫》第二课时教学设计
1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。
2.能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
一、复习巩固，导入课文。
（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文，释疑解惑。
（25分钟）1.学习第一部分。
（第1、2自然段）请学生轻读第一，二自然段，思考：在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢?思考一下，并用波浪线划出相关的句子。
【设计意图：课文1、2节通过对比学习加深词句理解。
以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。
通过对描写小毛虫句子的反复朗读，边读边思：小毛虫给你留下什么印象？抓住“九牛二虎之力”、“才挪动一点点”、“像是周游了整个世界”理解“笨拙”的意思，进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。
】2.学习第二部分。
（第3~6自然段）自由朗读课文第3~6段，思考下列问题。
（1）那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？（2）小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?3.学习第三部分。
（第7自然段）学生齐读第7自然段，引导学生思考：小毛虫最后发生了什么变化？（找出相关语句）【设计意图：课文3~6自然段是本文的重点段落，文章“道”之所在，也是学生体会的难点。
因此，我在教学时根据学习实际，引导学生层层深入，重点句子反复朗读、体会。
让学生对文章的深刻含义有所感悟。
】三、总结课堂，生活感知。
（用时：10分钟）1.教师总结全文。
2.想一想：从小毛虫的身上，我们学到了什么？板书设计：。
新人教统编版小学二年级语文下册《小毛虫》第2课时优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《小毛虫》第2课时优质课教案教学目标1．正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
2．理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．请学生概述上节课所学的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：(出示课件毛毛虫羽化成蝶)可怜的小毛虫，费了九牛二虎之力才挪动一点点。
对这样艰难的处境，小毛虫的心情是怎样的呢？继续阅读课文，我们来寻找答案。
板块二文本解读，重点突破1．学生齐读课文第3、4自然段，感悟“坚持”。
句段1：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕别人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
句段2：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹紧了温暖的茧屋里。
(1)指导朗读，抓住重点词句“尽管如此”“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”“织啊，织啊”感受小毛虫的坚持与勤奋。
(2)理解句子：每个人都有自己该做的事情。
①小毛虫该做的事情是什么？②其他小昆虫该做的事情是什么？(3)结合课文内容和生活经验，启发学生思考。
蚂蚁忙着搬运食物、蜜蜂忙着采蜜、蜘蛛忙着结网、知了忙着唱歌。
(4)再读文段，读出小毛虫的乐观心态。
(5)读了这两段，你觉得这是一只怎样的小毛虫？坚强，不悲伤、失望，不羡慕别人，尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫。
2．品读“化茧成蝶”。
(1)学生齐读第5～7自然段。
(2)结合生活经历，帮助学生理解“万事万物都有自己的规律！”①早上，太阳从东边升起；傍晚，太阳从西边落下。
②春天，小树抽出绿芽；秋天，树木黄叶飘落。
句段3：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
(3)自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
二年级语文下册《小毛虫》第二课时教案+反思
22.《小毛虫》第二课时教学设计教学目标：1、通过品读小毛虫的变化过程，借助提示，用自己的话将故事讲生动。
2、通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持。
教学重难点:1、通过品读小毛虫的变化过程，借助提示，用自己的话将故事讲生动。
2、通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持。
教学过程：一、回忆变化1、回忆词语师：孩子们，这节课我们继续走进《小毛虫》的故事，齐读课题。
这些词语还能读准确吗？（分组读板书上的词语）2、回忆变化师：谁能结合黑板上的提示，用上表示顺序的词，简单讲讲小毛虫的经历呢？（指名讲故事的大概内容）师：知道了小毛虫的经历，那它的成长经历中还有哪些有趣的事情呢？这节课，老师就带领大家再次走进小毛虫，把小毛虫的故事讲清楚、讲有趣。
二、品读变化，感悟变化（一）品读小毛虫，感悟可怜过渡：故事开始了。
春天来了，茂密的树林中，一条可怜又笨拙的小毛虫趴在叶子上打量着周围的一切。
你从哪里感受到小毛虫的可怜与笨拙呢？1、出示学习要求：默读课文第1~2自然段，“——”勾画出感受到小毛虫可怜的句子；“~~~”勾画出感受到小毛虫笨拙的句子。
2、生勾划，师巡视指导。
3、分享交流师：你从哪句话感受到了小毛虫的可怜？句1：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跳，更不会飞。
师：这里有三个关联词“既……也……更……”，自己再读一读这句话，你能从这三个关联词中体会到什么？【读好关联词“既……也……更……”，体会小毛虫什么也不会。
】师：真是可怜呀！带着你的体会读一读吧。
师：我听出了小毛虫的可怜。
孩子们，像这位孩子一样读一读吧。
过渡：多可怜的小毛虫呀！尤其是和那些大大小小的昆虫们比起来，它就更可怜了。
谁来读读这句话？（引出其他昆虫的描写）句2：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
二年级语文下册统编版22《小毛虫》第二课时(教案)
22 小毛虫第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写。
本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求理清故事的发展顺序，理解小毛虫的内心变化，感知课文蕴含的哲理。
二、教学目标1.指导阅读，了解小毛虫破茧成蝶的过程。
2.按照课文的结构，能借助提示用自己的话完整叙述故事。
三、重点难点【教学重点】能按照故事发展顺序读懂内容。
感知对比描写小毛虫的变化过程，体会用词的准确性。
【教学难点】对比朗读，能提取信息，借助词语讲故事。
理解运用。
四、教学过程第一板块【复习巩固夯实基础】1.开火车读生字：教师：我们选两列同学读一读火车上的生字，看看哪列同学读的最好！2.词语巩固：教师引导全班同学进行朗读，纠正读错的字，并从中抽选几个词语造句。
3.回顾大意：引导学生回顾小毛虫在成长过程中经历的三次变化。
（小毛虫→茧→蝴蝶）课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧，羽化成蝶的过程。
第二板块【发挥想象整体理解】1.思考交流：读课文1-2自然段，这是一只怎样的小毛虫？2.发挥想象：发挥想象，教师引导学生进行想象，自由举手回答，引出下文。
想象我是一只“小毛虫”。
有一天，我睁开了眼睛，我看到了……大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
我既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（“既、也、更”是关联词）通过对比阅读，学生初步感知小毛虫的可怜。
3.生活对比：通过第二自然段小毛虫艰难的爬行进一步体会小毛虫的可怜、笨拙。
同时引导学生理解“九牛二虎之力”的意思。
了解小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子时，仿佛周游了整个世界为夸张的写法。
4.勤奋织茧：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
（1）小毛虫该做的事情是什么？我要编织一间牢固的茧屋。
织屋——结茧——化蛹——成蝶（2）你还知道哪些昆虫该做的事？如：蜘蛛结网、蜜蜂采蜜……（3）此时的小毛虫是怎样的？乐观自信、积极向上。
小毛虫第二课时教案
小毛虫第二课时教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读《小毛虫》课文。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”等词汇。
3.体会文章蕴含的道理：尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
教学重点：1.了解小毛虫在成长过程中的变化。
2.讲述《小毛虫》故事。
教学难点：体会文章蕴含的道理：尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
教学过程：一．激趣导入1.播放视频：小毛虫经历了怎样的变化？2.填空：一只（小毛虫）既不会（跳舞）也不会（唱歌），更不会（飞舞）。
但它（尽心竭力），（与世隔绝），最后变成了（蝴蝶）。
二．精读课文一）研究第1----2自然段1.自由读课文第1、2自然段。
你觉得这是一只怎样的小毛虫？你从哪儿看出来的？2.理解“九牛二虎之力”：形容非常努力的样子。
过渡：如果你是这只小毛虫，看到别的昆虫开心地跳、唱、飞舞，而自己只能笨拙地挪动，你是什么心情？会怎么想？二）研究第3----6自然段1.指名读第3自然段。
1）这只小毛虫是什么心情？2）它是怎样想的？3）师：这只小毛虫既不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得自己该做什么。
它该做什么呢？4）你还知道其他昆虫要做什么吗？5）你知道你自己该做什么吗？2.齐读第4自然段。
1）师：这只小毛虫织茧屋的心是多么坚定呀！你从哪里能看出来？2）理解“尽心竭力”：全力以赴地做某件事情。
3）想象训练：如果你是小毛虫，你会怎样织茧屋？3.朗读第5、6自然段。
1）你是如何理解“万事万物都有自己的规律”这句话的？2）填空：小毛虫变成蝴蝶，经历了（色彩斑斓）的变化。
三）研究第7自然段1.老师范读第7自然段。
2.请学生画出小毛虫的变化。
3.我还知道：小毛虫变成蝴蝶的过程叫做（蛹化）。
三．回顾全文，小毛虫是怎么变成蝴蝶的？四．研究了这篇课文，你有什么收获？体会文章蕴含的道理：尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
部编版二年级语文下册小毛虫 第二课时优质教案.doc
第二课时（出示课件8）教学过程一、复习字词。
一、谈话引入，揭示课题。
1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。
你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?2.学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
二、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一小节。
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。
这个一切是指——2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。
它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜——【板书：可怜】）那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。
（二）学习课文第二小节。
1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。
）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。
（笨拙）【板书：笨拙】2．学习生词。
（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。
笨手笨脚。
）3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。
（九牛二虎之力、挪动、一点点）4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。
“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉【设计意图】由课内延伸到课外，用所学验证事件，激发学生兴趣，提高参与意识。
动九头牛和两只老虎的力气。
）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。
（费力地读，感觉要用全身的力气）5. 啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）6. 学生尝试回答，老师帮助小结。
二年级语文下册课文622小毛虫第2课时教案新人教版
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和语言表达技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
为了让学生在学习课文《22小毛虫》的基础上，能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的语文素养，我提供了以下拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。
1.《小毛虫变成蝴蝶的过程》（科普文章）
本文详细介绍了蝴蝶的生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫等阶段。通过阅读这篇文章，学生可以更加直观地了解蝴蝶的成长过程，增强他们的科学素养。
5.鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养他们的独立思考和自主学习能力。
小毛虫第二课时教学设计
小毛虫第二课时教课方案备课教师李琦琪授课内容《小毛虫》课时第二课时课型新授课1.运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
2.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
3.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的重点语段。
4.领悟不要因为自己不如别人而感觉自卑、无望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感觉生活的快乐和美好，才能真切有所作为。
会认 16 个生字，会写8 个生字。
理解词语“活力勃勃”“尽心授课重点全力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。
培养初步品析课文的能力。
懂得课文包括的道理。
理解课文内容，想象课文画面授课难点多媒体课件。
生字卡片。
授课准备授课过程设计妄图一、创立情境激趣1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，各处活力勃勃。
你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情况啊2.学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
经过看图，回顾故事，引入课题，吻合低年级儿童的心理，将学生自可是然地带入学习的情境。
二、自主合作探新知紧扣文章重点字（一）学习课文第一小节。
词，理解重点句含1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用奇异的目义，紧扣重点句指光观察着周围的所有：）（重申冒号）师读。
这个所有是导朗读，经过比较指——感悟小毛虫的变2.“奇异的目光”是一种怎样的目光你能换一个词语化，在读中悟，悟说说吗（近义词：好奇）中读，不停加深理3. 几位同学来大家句，要求出“奇异”解。
的感。
4.小毛虫在察。
它道不想加入昆虫的活可是⋯⋯（出示：只有它，个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会。
）了句，你得小毛虫怎么（可怜——【板：可怜】）那它是怎么移的呢一文的第二小。
（二）学文第二小。
1．（出示：小毛虫了九牛二虎之力，才挪了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上，它得自己就像是遨游了整个世界。
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李琦琪
教学内容
《小毛虫》
课时
（四）DIY手工艺品的“个性化”第二课时
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。课型
新授课
标题：上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业 2004年3月17日
3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）
4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）
（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）
5.啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）
6.学生尝试回答，老师帮助小结。
与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。教学重点
会认16个生字，会写8个生字。理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。
二、自主合作探新知
（一）学习课文第一小节。
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指——
2.“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）
3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？
1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。而且还可以锻炼你的动手能力，不仅实用还有很大的装饰功用哦。通过看图，回顾故事，引入课题，符合低年级儿童的心理，将学生自然而然地带入学习的情境。
（可怜——【板书：可怜】）
那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。
（二）学习课文第二小节。
1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】
2．学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）
7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。
（三）学习课文第五小节。
1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）
（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）
教学过程
在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家DIY自制饰品店--“碧芝自制饰品店”设计意图
一、
二、
三、还有一点就是ｂｅａｄｗｏｒｋ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果创设情境激趣
培养初步品析课文的能力。
教学难点
懂得课文蕴含的道理。理解课文内容，想象课文画面
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。教学准备
（5)资金问题多媒体课件。生字卡片。
第五小节中并没有“蝴蝶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ两个字，从哪些词句中可以看出？
3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。）
1.运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
2.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
3.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
4.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。