教育公平分析论文
教育公平与效率研究论文
教育公平与效率研究论文随着教育的普及，教育公平和效率问题备受关注。
虽然大家都希望教育能够达到公平和高效，但是这并不容易实现。
在实际教育实践中，我们无法完全满足这两个目标。
本文将从教育公平和效率两个角度，探讨如何研究教育公平和效率。
一、教育公平教育公平是指在教育领域中，每个人都应该有平等的机会去接受教育的权利，不受种族、性别、社会阶层等影响。
但是在实际教育实践中，我们无法完全实现这一目标。
教育公平的研究需要从不同方面进行，例如，从种族、性别、贫困等多个角度考虑。
例如，对于教育与种族问题的研究，需要从学生的文化背景、种族差异等方面去探讨影响教育公平的因素。
同时，对于教育对于贫困问题的研究，需要从家庭条件、社会环境等方面去探讨这一问题。
通过教育公平的研究，我们可以找到一些教育策略和政策，以提高教育公平的效果。
这些策略和政策可以包括优化课程设置、加强师资培训、提高教育设施的建设等。
当然，这并不是全部，还需要进一步的研究和分析。
二、教育效率教育效率是指在资源有限的情况下，如何在尽可能短的时间内达到最大的教育效果。
教育是一项重要的投资，对于一个国家或地区的未来发展具有重要的意义。
因此，教育效率的提高一直是教育发展的重要目标。
现代教育技术不断进步，这让教育效率的提高成为了可能。
例如，通过电子教育技术，可以节约一部分教育资源，并优化教育质量。
此外，教育效率的提高还可以通过班级管理以及教师教学方法的不断创新来实现。
总之，教育公平和效率是现代教育发展中非常重要的两个互相联系且相互独立的方面。
要做好教育改革和发展，在教育公平和效率两个方面都需要不断地研究和探索。
只有在这样的基础上，我们才能真正满足人们对于教育发展的期望。
科研课题论文：甘肃省教育公平现状及对策初探
100885 教育理论论文甘肃省教育公平现状及对策初探教育是民族振兴的基石，而教育公平是社会公平的重要基础。
教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，是社会公平在教育领域的延展和体现。
坚持教育公平是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。
甘肃省作为西部贫困省份和少数民族聚居地区，经济和教育相对全国较为落后。
多年来，甘肃省做出了许多努力，出台了一些相关的政策措施，使得教育规模不断扩大、结构日趋合理，师资队伍整体素质明显提高。
然而，在我们现阶段的教育工作中，由于教育制度以及监管制度的不健全，教育不公平现象始终存在。
特别是与全国平均水平、东部地区相比，在教育公平特别是高等教育公平方面还有很大差距。
甘肃许多群众生活在贫困线下，基础教育水平低、辍学率高。
因此，对于高等教育这种稀缺资源的公平分配显得尤为重要。
本文试图在同行已有研究的基础上做更深入的探讨，通过关注甘肃省高等教育公平现状分析甘肃省高等教育不公平的成因，提一些对策参考和政策建议。
一、甘肃省教育公平问题现状（1）经济落后导致教育资源匮乏，资源配置不合理。
根据20xx年城乡人口比例调查，甘肃省农业户口占总人口数的84.7%。
农业人口多，资源匮乏，农业生产落后，经济发展缓慢，并且大多数农村偏远贫困，许多家庭极度贫困，不具备供孩子上学读书的经济能力，甚至连基本的义务教育都无法完成。
另外，由于基础教育条件落后，水平低下，即使勉强完成初等教育的学生，其学业水平和应试能力与高考的要求仍相差甚远。
由此导致许多家庭更关注当下如何维持家庭生计，是否能增加家庭经济收入，而对子女的教育升学问题和长远前途问题上很少考虑。
此外，经济的落后导致甘肃大量输出劳务，许多外出务工人员子女在入学受教育问题上根本无暇顾及。
（2）录取名额有限，甘肃籍学生丧失大量入学机会。
甘肃地区考生上大学的录取率比较低，这是不争的事实。
导致这一现象的原因除了经济落后导致基础教育资源匮乏等之外，很重要的一个原因就是全国各高校在甘肃的招生名额较少。
幼儿园基础教育公平探讨论文（2）
幼儿园基础教育公平探讨论文(2)推荐文章幼儿园科学教育活动探讨论文热度：幼儿园教育环境探讨论文热度：幼儿园教育管理探讨论文热度：幼儿园情感教育探讨论文热度：军事理论探讨论文热度：幼儿园基础教育公平探讨论文篇二《我国幼儿教育公平问题研究》摘要：随着我国和谐社会的发展，教育公平问题成为人们普遍关注的问题之一。
对于教育机会的均等性，可以是不同阶段的入学机会的均等性，可以是教育经费的投入、师生比例分配、图书馆条件及校舍条件方面的均等性，也可以是学生参与教育过程的机会、课程内容、教师对学生的期望的公平性，还可以是人才选拔或学业成绩的公平性等方面。
本文主要针对幼儿教育中的公平问题进行研究，从幼儿教育从存在的不公平现象切入，对这些不公平现象形成的原因进行分析，并提出解决的对策。
关键词：幼儿教育;社会和谐;教育公平【中图分类号】G610和谐社会是在现有条件下，人及事物之间动态、具体、相对的辩证统一，是互相合作、互促互补、相辅相成、互惠互利的发展关系。
社会公平是一个人们关注的热点问题，而教育公平是社会公平的体现和延伸，也是构建和谐社会的基础工程。
教育公平是社会公平的核心环节，如果教育机会不均等，那么就会导致社会失去公平，对构建和谐社会不利。
因此，教育公平问题是和谐社会构建的背景下人们关注的一个热点问题。
由于社会经济发展呈现出区域性差异，也使得区域性的幼儿教育公平问题出现，人们也逐渐开始关注幼儿教育的公平问题。
所谓教育公平，主要表现为教育机会均等和教育权利平等两个方面，当前，我国教育公平问题集中表现为教育机会均等上。
由于不同的人对教育机会均等会有不同的理解，但多数都理解为均等的接受教育机会、获取教育资源、享受教育过程、得到均等的教育结果和成就等几个方面。
本文也在这几个方面的基础上，从幼儿教育的入学机会、教育资源分配和教育过程三个方面对幼儿教育公平问题进行简单的分析。
1、幼儿教育入学机会的公平问题我国正处于社会主义初级阶段，是社会的重要转型时期，经济发展存在区域性的不平衡，不同阶层的贫富差异和分化不断加大，又因为教育的发展受到各种政策的影响，导致国民受教育的结果存在较大的差异，尤其是社会经济发展中出现的弱势群体，在教育公平方面得不到保障。
毕业论文浅谈教育公平.
论文题目：浅谈教育公平系（院）：宜春职业技术学院教育系专业班级：08高初等2班学生姓名：黄思桃学号：04指导教师：周艳职称：讲师完成日期：2012年9月30日【摘要】教育公平的内涵《辞海》对“公平”是这样定义的:“作为一种道德要求和品质,指按照一定的社会标准(法律、道德、政策等)、正当的秩序合理地待人处事,是制度、系统、重要活动的重要道德性质”。
党的十七大报告指出:“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。
”教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。
我国在法律上规定了人人都有平等的受教育的权利和机会，教育公平有法律上的保障。
但在现阶段，我国教育还存在许多不公平的现象。
【关键词】教育公平、策略、教育现状、教育不公平目录一、从当今社会上的不同阶段来谈谈教育公平的现状-4二、分析教育不公平对社会产生的负面影响 - - - - 7三、研究制定解决教育不公平问题的策略- - - - - 8四、总结 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 9五、参考文献 - - - - - - - - - - - - - - - - -10所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。
既然是公平，当然是站在同一高度，但我们凭空谈公平，好像又有点太不公平，任何事都不是绝对的。
分析任何一件事都要从实际情况，一定的周围环境考虑。
那下面我们先来分析一下有关教育公平的现状。
一、从当今社会上的不同阶段来谈谈教育公平的现状：1、学前教育阶段起点公平，指的是市场经济的自由竞争应该在同一起跑线上，即竞争的规则必须是公平的，学前教育领域存在的许多严重的公平问题，这些不公平是使学前儿童个体之间的身心发展部平衡，影响儿童接受正规义务教育的质量，制约着全国学前教育事业的整体发展和国民教育质量的提高。
当前，在市场经济的影响下，少数地区的一些托幼机构为了提高经济效益在激烈的市场竞争中求生存与发展，使学前教育资源的分配已“权力”和“金钱”衡量尺度，即已幼儿家长拥有的社会资源、职业以及经济状况为标准。
教育公平与社会正义论文素材
教育公平与社会正义论文素材引言：在现代社会中，教育是一个国家繁荣发展的基石和人民幸福生活的关键。
然而，教育公平与社会正义一直以来都是备受关注的问题。
本文将探讨教育公平对实现社会正义的重要性，并提供一些相关的论文素材供参考。
一、教育公平对社会正义的重要性1. 知识的平等机会教育公平意味着每个人都应该有平等的获取教育的机会。
这为社会成员提供了平等学习的环境，使他们能够获取必要的知识和技能，从而充分发挥自己的潜力。
2. 社会阶层的流动教育公平促进了社会阶层的流动。
当人们有平等的教育机会时，他们不再受到社会背景、财富或种族的制约，更容易通过自己的努力和才干改变自己的社会地位。
3. 平等的就业机会教育公平为人们提供了平等的就业机会。
通过获得良好的教育，人们能够掌握必要的技能和知识，提高自己的竞争力，从而获得更好的就业机会。
这有助于减少社会不平等现象，实现社会的正义。
二、教育公平与社会正义的实现难点1. 资源不平等在现实中，教育资源的分配存在不均衡的现象。
富裕地区的学校更容易获得更多的教育资源，而贫困地区则面临资源匮乏的困境。
这种不平等不仅影响到学生的学习机会，也增加了社会的不公平现象。
2. 机会的制约一些社会群体由于经济、地理或种族等原因，无法获得平等的教育机会。
他们面临着来自社会的偏见和歧视，使得他们无法享受到应有的教育权益，这进一步加剧了社会的不公平。
三、实现教育公平与社会正义的措施1. 资源的公平分配政府应加大教育资源的投入，确保每个地区和学校都能获得足够的资源支持，以提供平等的学习环境。
同时，还需要建立一个公平公正的教育资源分配机制，确保资源的均衡配置。
2. 优质教育的普及为了提高教育公平，政府应该致力于提供优质的教育资源，为每个学生提供平等的学习机会和教育质量。
这包括改善学校设施、提高教职员工的专业水平等方面的努力。
3. 平等的选拔机制为了实现教育公平，需要建立公正透明的选拔机制，确保每个人都有平等的参加高等教育的机会，而不受到社会背景、财力或其他不公平因素的制约。
教育公平性体现论文
教育公平性体现论文概要：目前，我国教育公平问题随着教育改革的不断深入而越显重要。
这一问题得不到切实有效地解决，就有可能影响到我国国民素质的提高，影响到社会各阶层之间的平衡发展，影响到国民经济的发展甚至社会的稳定，影响到“和谐社会”的建设。
因此教育公平就成为实现社会平等的最重要途径被视为是实现社会平等“最伟大的工具”。
教育公平是社會公平之本，是建设和谐社会的一个重要方面，实现教育公平是政府的职责。
政府应当采取更加积极的措施来推动和确保教育尽可能的公平。
我国地域辽阔各个地区社会文化相差很大经济发展水平也参差不齐。
据有关人员的研究各地的经济差距已经超过西方发达国家历史上出现的最大差距而且近年来还有不断扩大的趋势。
这是认识我国社会公平问题的一个基本背景。
农村人口约占我国总人口的70%。
国家特别重视九年义务教育，随着九年义务教育的逐渐普及为农村教育的发展提供了机会，但农村教育仍然落后教育机会不均等的现象依然严重存在。
城镇和农村适龄儿童的入学率和在校生比例存在巨大差距。
关注弱势群体和贫困学生。
随着收入分配形式的多样化我国城市居民贫富差距逐渐拉大城乡居民家庭人均收入差距逐年增加。
同时义务教育阶段实行免费教育但高中和大学收费制度改革后学费大幅度增加使低收入家庭子女的教育权利无法享受。
一、教育不公平的具体表现调查显示，随着学历的提升，城乡之间的差距逐渐拉大。
在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。
在国家重点高校，农村学生所占比例呈下降趋势。
从这些数据可以看出教育不公平的现状。
我们把教育过程分为三个阶段：起点阶段、过程阶段、结果阶段，教育不公平在这三个阶段中都有表现：首先、是在教育的起点阶段存在着很多明显的不公正，主要表现在接受教育的机会上。
由于受到经济、家庭等方面的影响，我国的教育还达不到教育机会均等，一些适龄儿童并不能按时入学接受教育。
我国基础教育“教育公平”[论文]
![我国基础教育“教育公平”[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/487d48e1998fcc22bcd10d6f.png)
浅议我国基础教育的“教育公平”摘要：改革开放以来，我国教育事业已有了很大的发展，教育公平也取得了较高的成就，但在一定程度上仍然存在教育不公平的现象。
目前，我国教育公平问题突出表现在城乡差距、区域差距和阶层差距等方面。
我们需要从教育政策过程的各个阶段重视教育公平的价值追求，加强教育政策制定的科学化和民主化，重视教育政策执行的信息反馈和信息追踪，构建教育政策评估的教育公平评价指标体系。
本文主要从基础教育中分析教育公平存在一些问题，并提出相应的解决对策。
关键词：基础教育教育公平教育是经济社会协调发展和建设社会主义和谐社会的基础工程，教育公平是社会公平的基础和核心环节，教育公平问题贯穿到教育的整个过程，也是社会公平的根本，而基础教育是否公平关系到整个教育体系能否良性运转，也影响到社会主义和谐社会的构建。
但由于我国各地区经济发展不平衡等多种因素，导致城乡之间、东西部之间教育存在很大差异，严重影响着基础教育的公平性。
因此，国家和政府以及社会各界都要采取各种措施，不断缩小基础教育不公平的差距，从而提高社会的公平性，促进社会主义和谐社会的构建，在根本上保障人权。
一、基础教育不公平在我国现实生活中的表现形式多种多样，主要表现为：1. 城市教育与农村教育的不公平。
由于我国城乡经济发展不平衡，导致城乡的基础教育出现很大差距。
城市的教育投资与政策倾斜往往大大优于农村，从而形成了城市教育的水平越来越高，农村的教育水平则发展缓慢的情况，很多农村学校缺乏基本的教学器材，而且师资力量不够。
这些因素严重影响了农村基础教育的质量，直接导致农村学生的辍学率要明显高于城镇，学生的综合素质明显低于城市学生的现状。
尤其是在一些经济欠发达的偏远山区，孩子入学率和辍学率普遍高于城市，连最基本的九年制义务教育也成为了一种奢望。
2. 区域教育之间的不公平。
我国东部地区中西部地区的经济发展水平存在着巨大差异，而经济是影响基础教育公平的根本因素，决定着教育的发展水平。
教育公平论文范文3篇
教育公平论⽂范⽂3篇教育公平分析论⽂⼀、影响教育公平的要素1.教育经费的投⼊不⾜且分配不合理⾸先,我国教育经费总投⼊不⾜。
从教育经费绝对投⼊⽔平来看,⽬前全世界年⼈均教育经费已接近500美元,发达国家的教育投⼊是世界平均⽔平的五、六倍,⽽我国2005年⼈均教育经费还不⾜100美元,相当于世界平均⽔平的1/5。
其次,三级教育所占份额不合理。
在有限的教育经费中,中央政府的财政拨款过多地⽤于⾼等教育,对义务教育投资不够。
最后,教育经费的地域分配也极不合理。
地区间、城乡间、学校间经费投⼊不均衡状况⼗分突出,尤其是中西部地区和农村的教育投⼊⽔平远低于东部地区和城市。
2.教师资源配置失衡⾸先,多年计划经济和城乡⼆元体制下形成的城乡区别对待的教育政策偏向于城市。
如教师编制政策等,⽽就实际情况⽽⾔,农村⼈⼝居住分散,学校数量多,规模⼩,农村教师配置编制理应等于或⾼于城市。
其次,由于经济发展不均衡等其他因素,导致中东部地区的师资远远优于西部偏远地区,形成新的不公平。
3.学校教育之间的不公平如重点学校与⾮重点学校的不公平。
重点学校⼀直是各级政府投资的重点,⽽⾮重点学校则因政府不重视、投⼊少⽽⽆⼈问津,师资队伍较差,教育质量低下,⼈为地把学校、学⽣分成不同的等级,“就近⼊学”和愈演愈烈的“择校”⼤战,很⼤程度上是家长在经济实⼒和社会背景的竞争,固化了社会阶层间的差别,使教育资源配置⼈为地出现倾斜。
4.优势群体与弱势群体教育的不公平如流动⼉童与城市⼉童的不公平;正常⼉童与特殊⼉童教育的不公平;⼥性教育与男性教育之间的不公平;穷学⽣与富学⽣教育之间的不公平,等等。
5.教育政策不尽合理⾼考录取中的“分省定额”、“划线录取”,⼈为地造成⾼考录取线的地区差异,违背了“分数⾯前⼈⼈平等”的神圣原则,这是⼀种省际间考⽣的严重“教育不公平”。
⼆、实现教育公平的有效途径1.法律保障为了确保教育的公平和平等,许多国家注重通过⽴法来保障教育的平等和公正,在其宪法和教育法律中,都明确规定了在教育发展过程中实施平等公正的理念。
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教育公平分析论文
一、影响教育公平的要素
1.教育经费的投入不足且分配不合理
首先,我国教育经费总投入不足。
从教育经费绝对投入水平来看,目前全世界年人均教育经费已接近500美元,发达国家的教育投入是世界平均水平的五、六倍,而我国2005年人均教育经费还不足100美元,相当于世界平均水平的1/5。
其次,三级教育所占份额不合理。
在有限的教育经费中,中央政府的财政拨款过多地用于高等教育,对义务教育投资不够。
最后,教育经费的地域分配也极不合理。
地区间、城乡间、学校间经费投入不均衡状况十分突出,尤其是中西部地区和农村的教育投入水平远低于东部地区和城市。
2.教师资源配置失衡
首先,多年计划经济和城乡二元体制下形成的城乡区别对待的教育政策偏向于城市。
如教师编制政策等,而就实际情况而言,农村人口居住分散,学校数量多,规模小,农村教师配置编制理应等于或高于城市。
其次,由于经济发展不均衡等其他因素,导致中东部地区的师资远远优于西部偏远地区,形成新的不公平。
3.学校教育之间的不公平
如重点学校与非重点学校的不公平。
重点学校一直是各级政府投资的重点,而非重点学校则因政府不重视、投入少而无人问津,师资队伍较差,教育质量低下,人为地把学校、学生分成不同的等级,“就近
入学”和愈演愈烈的“择校”大战,很大程度上是家长在经济实力和社会背景的竞争,固化了社会阶层间的差别,使教育资源配置人为地出现倾斜。
4.优势群体与弱势群体教育的不公平
如流动儿童与城市儿童的不公平;正常儿童与特殊儿童教育的不公平;女性教育与男性教育之间的不公平;穷学生与富学生教育之间的不公平,等等。
5.教育政策不尽合理
高考录取中的“分省定额”、“划线录取”,人为地造成高考录取线的地区差异,违背了“分数面前人人平等”的神圣原则,这是一种省际间考生的严重“教育不公平”。
二、实现教育公平的有效途径
1.法律保障
为了确保教育的公平和平等,许多国家注重通过立法来保障教育的平等和公正,在其宪法和教育法律中,都明确规定了在教育发展过程中实施平等公正的理念。
我国也认真贯彻新修订的《义务教育法》,努力实现义务教育的均衡发展,在全国范围内高质量高水平地普及九年义务教育,推进以权利为基础的教育,确保每个公民享有受教育的权利和机会均等。
2.经费支持
长期以来,我国的教育投入严重不足,国家财政性教育支出占GDP 的比重很低。
近年来经过努力,虽有较大改善,但情况仍不乐观,极大
地阻碍着教育的发展,进而阻碍着实现教育公平的历史进程。
所以,现阶段必须建立健全保障教育优先发展的机制和制度,明确各级政府提供教育公共服务的职责,保证财政性教育经费增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度,逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例提高。
在经济社会发展规划中要优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育需求。
3.合理安排教师资源
目前的择校热等现象背后的直接原因就是教师资源的不均衡。
薄弱学校之所以薄弱,除了教育基础设施薄弱以外,教师不足、学科不配套、教师素质偏低、教育质量不高,是其薄弱的主要表现。
所以,要制定和执行特殊的优惠政策,鼓励并支持教师到薄弱学校任教。
比如提高同类别地区薄弱学校教师的岗位津贴标准、教师专业技术职务的职数比例向薄弱学校倾斜,并适当降低薄弱学校教师评定专业技术职务所要求的论文数量和教育科研成果标准,新招聘的教师一律到薄弱学校和农村学校任教一定时期,城镇学校及中心学校教师评聘中(高)级专业技术职务应有在薄弱学校或农村学校任教或支教的经历,或定期安排教师校际互换,一帮一结对子等政策,逐步实现教师资源的平衡。
4.政策保障
对弱势群体和弱势地区采取补偿措施。
在教育中,处境处于劣势的弱势群体和弱势地区是客观存在的,因此,对这些群体和地区的扶助应该成为促进教育公平的重点。
在这方面,韩国为我们提供了一个很好的借鉴。
韩国政府首先将有限的公共资金用于收益率最高的初等教
育,在政府财力有限的情况下达到教育的普及和均等化并举的目的。
我国也在不断地学习借鉴,如,“西部地区两基攻坚计划”、“两免一补”政策等。
在政策上体现了一定的倾向性,但是由于我国经济发展的现状、城乡二元治理结构、分级管理体制和重点校政策和质量评价标准不合理等多种原因,导致目前我国的教育公平还存在严重的问题。
综上所述,优先发展公平公正的教育是国家富强、民族振兴之本,是人民安定和谐之本。
我国实施教育公平应当借鉴世界上成功的经验,建立相关法规,结合我国实际,明确实施教育公平的总体目标和阶段性目标,明确各级政府在实施教育公平过程中的责任和义务,明确师资、经费等保障措施,明确实施过程中的监督机制,真正把实施教育公平纳入法制轨道,从而保障教育公平的持久、健康、有效推进。
论文关键词:教育公平要素有效途径
论文摘要:实现教育公平直接关系到社会公平的实现,关系到社会主义和谐社会的建设。
本文分析了在我国影响教育公平的要素,提出了实现教育公平的有效途径。