高考古代诗歌阅读知识点
2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结
2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结一、了解古代诗歌的发展历程和特点1. 早期诗歌：国风、邶风、楚辞等- 国风：以山川河流、动植物、人民生活等为题材，以畅游山水、游乐自在、明忌悲追等表现手法刻画出儿女情长、田园生活和壮丽山河。
- 邶风：以家庭亲情、爱情及国家问题为题材，以亲情厚重、悲凉萧瑟、社会风尚等表现手法刻画出人性弱点、生活疾苦和社会腐败。
- 楚辞：以爱国之情、抒发个人遭遇、艰难求索和追求自由为主题，以豪放、激昂、激愤等表现手法刻画出个人奋斗、政治抗争和爱国情怀。
2. 宋代诗歌：唐宋骈文转变为自由散文- 唐宋骈文：诗歌通常遵循宫、商、角、征、羽五声，内容受到严格限制，注重音律和韵律的工整。
- 自由散文：突破了韵律和格律的束缚，诗歌不再拘泥于严格的形式，注重表达情感和思想，突出个性和艺术风格的多样性。
3. 唐代诗歌：杜甫、李白等代表作家的创作风格与特点- 杜甫：以忧国忧民、抑郁愁怨、仰天叹息为主题，以伤感、孤独、悲情的情绪和写实手法刻画出社会的黑暗面和人民的苦难生活。
- 李白：以豪放、激情、奔放的诗风和广阔、辽远、奇特的意境为特色，以追求自由、陶醉于自然和壮丽山川为主题。
4. 宋元诗歌：以边塞诗和山水田园诗为主要流派- 边塞诗：以塞北边塞的军事生活、士兵辛苦战斗、边城风情和抗敌英勇为题材，以咏史抒怀、抒发爱国之情、表达自己的遭遇和奋斗意志为主要表现手法。
- 山水田园诗：以山水田园的优美风景、安闲自在、恬静舒适为题材，以描写山川河流的秀丽景色、田园生活的幸福和宜人气氛为主要表现手法。
二、了解现代诗歌的发展历程和特点1. 新文化运动的影响：促进了诗歌创作的社会现实主义倾向，强调真实、直接、自由的表达方式，提倡对传统文化的批评和颠覆。
2. 五四运动和新诗运动：积极参与社会运动，倡导个人自由和人道精神，在创作风格上强调新意、新形式和新语言，形成了一批有活力和革命精神的新诗作家。
3. 抒情诗：以表达深情、内心的愿望和感受为主要目的，强调自由、个性和情感的独立性，追求真实、简练和直接的表达方式。
高中语文古代诗词鉴赏知识点总结
高中语文古代诗词鉴赏知识点总结
一、古代诗歌常用的修辞手法
1.比喻：通过比较的手法来使读者更好的理解诗歌的意境和情感，从而起到烘托诗歌效果的作用。
2.夸张：通过夸张手法使诗歌更加生动形象，从而加深诗歌的
艺术表现力。
3.拟人：将非人类的事物比拟为具有人的思想能力和行为特点
的形象，从而使诗歌有了别样的生命感。
4.象征：通过寓意隐喻的方式，使诗词表现得更加深邃，留给
读者的空间更大。
二、唐诗宋词必备积累
在研究古代诗词鉴赏的过程中，不能完全背诵而缺乏深入理解。
需要掌握一些必备的积累如下：
1.了解唐宋时期的社会、文化背景。
2.了解唐宋时期的著名文学家，能够清楚明确的区分他们的特
点和艺术风格。
3.掌握一些常用词汇和典故，可以帮助我们更好地理解整首诗
歌的意思。
三、鉴赏技巧
1.语音韵律鉴赏：了解每个汉字的声调，把握诗歌句子的语音、韵律特点和节奏。
2.字词句法鉴赏：了解每个字的田字格、象形、会意、指事、
形声等特点，把握词义、造句法和句子结构。
3.意象、意境鉴赏：把握诗歌的意象、意境，并通过联想、比喻、夸张等方式理解和领会，提升鉴赏水平。
总之，古代诗歌是文学艺术的瑰宝，其艺术价值也是非常高的。
我们需要在不断学习、积累中不断提升自己的鉴赏能力。
高考古代诗歌阅读知识点
《高考古代诗歌阅读知识点全解析》引言：在高考语文中，古代诗歌阅读一直是重要的考查内容之一。
古代诗歌作为中华文化的瑰宝，承载着古人的情感、思想和智慧。
对于考生来说，掌握古代诗歌阅读的知识点，不仅有助于在高考中取得优异成绩，更能领略到古代文学的魅力。
那么，如何才能有效地进行古代诗歌阅读呢？本文将为大家全面解析高考古代诗歌阅读的知识点。
一、古代诗歌的体裁1. 古体诗古体诗包括古诗、楚辞、乐府诗等。
其特点是形式较为自由，不受格律限制，篇幅长短不限。
例如李白的《蜀道难》、屈原的《离骚》等。
2. 近体诗近体诗分为律诗和绝句。
律诗每首八句，分为首联、颔联、颈联和尾联，要求对仗工整；绝句每首四句，较为短小精悍。
如杜甫的《登高》是律诗，王维的《鹿柴》是绝句。
二、古代诗歌的题材1. 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活为主。
诗人通过对自然景色的描绘，表达对田园生活的向往和对官场的厌倦。
如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》。
2. 边塞诗主要描写边疆地区的军旅生活、自然风光和民族风情。
边塞诗往往充满了豪迈奔放的情感，表现出诗人对国家的忠诚和对战争的思考。
如王昌龄的《出塞》、岑参的《白雪歌送武判官归京》。
3. 咏物诗通过对特定事物的描写来寄托诗人的情感和志向。
咏物诗常常运用象征、拟人等手法，使所咏之物具有特定的寓意。
如骆宾王的《咏蝉》、于谦的《石灰吟》。
4. 怀古诗以历史事件、历史人物或古迹为题材，抒发诗人的感慨和思考。
怀古诗常常借古讽今，表达对现实的不满和对历史的反思。
如杜牧的《赤壁》、刘禹锡的《乌衣巷》。
5. 送别诗描写离别之情，表达诗人对友人的思念、祝福和劝勉。
送别诗的情感往往真挚动人，语言优美。
如王维的《送元二使安西》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
三、古代诗歌的意象意象是诗歌中用来表达情感和思想的具体形象。
古代诗歌中常见的意象有：1. 自然意象如月亮，常用来表达思乡之情；柳树，象征离别；梅花，代表高洁的品质等。
高考诗词鉴赏知识点
高考诗词鉴赏知识点高考诗词鉴赏是中国语文高考考试的重点内容之一，要求考生对古代诗词进行细致入微的分析和鉴赏。
下面将介绍一些高考诗词鉴赏的知识点，供考生们参考。
1. 古诗词的分类：古代诗词可以分为五言诗、七言诗、绝句、律诗、辞章等。
五言诗和七言诗是最常见的两种形式，五言诗一般为四句或者八句，每句五个字；七言诗一般为八句或者十六句，每句七个字。
2. 诗词的格律特点：古代诗词有着严格的格律要求。
五言诗要求每句五个字，平仄相间；七言诗要求每句七个字，平仄相对。
3. 诗词的韵律特点：古代诗词有着丰富的韵律，包括平韵、仄韵、押韵等。
通过韵律的运用，可以增加诗词的音乐性和韵味。
4. 诗词的意象和意境：诗词通过丰富的意象描写和独特的意境构建，在语言中表达出深邃的思想和情感。
考生需要通过鉴赏诗词中的意象和意境，理解诗人的表达和情感。
5. 修辞手法的运用：古代诗词中广泛运用了各种修辞手法，如比喻、夸张、拟人、对偶等，这些手法能够使诗词更加生动有趣，也能够加深诗词的表达力。
6. 诗词的文化内涵：古代诗词是中国古代文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的文化内涵。
考生在鉴赏诗词时，需要理解其中的文化背景、历史典故等，从而更好地理解诗词的意义。
7. 古代诗人及其代表作品：在高考中，经常会涉及到一些著名的古代诗人及其代表作品。
考生需要熟悉这些诗人的创作风格和代表作品，以便更好地鉴赏和理解诗词。
以上是高考诗词鉴赏的一些知识点，通过对这些知识点的学习和掌握，考生们能够在高考中更好地应对相关题目。
希望考生们能够充分利用时间，多进行诵读和鉴赏练习，提高自己的诗词鉴赏水平。
祝愿各位考生取得好成绩！。
高考古代诗歌鉴赏知识点汇总
体验高考
（2006江苏卷）
鹧鸪天（元）魏初 室人降日① 以此奉寄 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞(luá n团圆)夜煮茶？ 注：①室人降日，妻子生日。 （1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ 表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无 奈。
作业布置：
体验高考
抓关键词句，领会主旨
（09山东卷）
写水面平缓，水流悠长 江面空寂，暗示羁旅孤寂
寄远
杜牧
南陵水面漫悠悠， 风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处， 谁家红袖凭江楼？
（1）本诗后两句表现了诗人怎样的情令天气变化， 一写作者内心情感 的波动。 看到红袖凭楼 情景联想家人也在 盼望自己回家， 思家之情更浓。
古 代 诗 歌 鉴 赏
诗歌的形象 诗歌的语言
人物形象 景物形象 事物形象
炼字 诗眼 炼句 语言风格 表达方式 修辞手法 表现手法 结构技巧
诗歌的表达 技巧
诗歌的思想 和情感
咏史怀古诗 山水田园诗 边塞军旅诗 送别怀人诗 羁旅思乡诗 咏物言志诗 即事抒怀诗
鉴 赏 诗 歌 形 象
人物形象
1.形象+身份 2.结合具体语句分析 3.概况社会意义或作者 情感 1.意象+画面 2.意境+具体分析 3.分析诗人的情感 1.形象特征 2.具体分析 3.托物言志，表达 诗人感情
景物形象
事物形象
鉴 赏 诗 歌 的 语 言
炼字
诗眼
1.点字+释义 2.放在句中描绘画面 3.手法+效果或情感
高考诗歌鉴赏知识点复习(完美版)
实用文档高考诗歌鉴赏知识点复习(完美版)所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。
“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”(王昌龄《从军行七首》)卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志。
照应篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。
前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。
【作用】文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络；使作品结构显得紧凑、严谨。
【种类】首尾照应，开头与结尾的照应；扣题照应，围绕主题反复照应；伏笔照应，先设伏笔，后予交代的照应。
陆游《诉衷情》“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州！”此诗共分两阕，下阕照应上阕。
“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。
韦应物《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
”【析】首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
线索线索有人线、物线、情线、事线、时线、地线等。
【作用】有利于理顺内容，掌握其结构，理解诗人的思想感情。
周邦彦《关河令》“秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！”【析】此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独之感。
过渡过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手段。
【作用】“承上启下”，这有两层含义，一层是结构上的，另一层是内容上的。
结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的流畅性。
内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。
2025届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏知识点汇总+
二、诗歌的语言
炼字题答题技巧： 1.点明特征：点出词性或情感色彩（有时需要解释 词的含义）； 2.代词入句：把字词意思放入句中进行解释并展开 联想，描述景象。 3.分析意境：分析该字烘托了怎样的意境/点出字 词的情感或手法的表达效果。
三、诗歌的表达技巧
(1)表达方式 ①记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展和变化过程。例:“田夫荷锄至, 相见语依依。”(王维《渭川田家》) ②议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 例:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”(元稹《菊花》) ③描写 a.侧面描写。通过描写被描写对象周围的事物,使其更鲜明、突出。 b.正面描写。采用各种表现手法直接描写所要描写的对象。
古诗词常见意象及其含义
5.草： （1）生生不息，象征顽强的生命力。 野火烧不尽，春风吹又生。——白居易 （2）用草木繁盛反衬荒凉、偏僻，抒发盛衰兴亡的感慨。 国破山河在，城春草木深。——杜甫 （3）报春信使，用来抒发爱春、惜春之情。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易 （4）寄托离别愁绪，表达思乡怀人的情感。 离恨恰如春草，更行更远还生。——李煜 6.杨花（柳絮）：飘忽不定，用来寄托离愁别绪，多见于游子思 归，好友相别。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白
孤故
帆人
远西
影辞
碧黄
空鹤
尽楼
，，
孤帆远影碧空见花
长三
江月
天下 际扬 流州
古代诗歌鉴赏知识点汇总
。。
一、诗歌的形象
诗歌的形象分为:人物形象与物象（意象）。
人物形象包括： 1.诗人形象：举杯邀明月，对影成三人。(《月下独酌》) 2.主人公形象：巧笑倩兮，美目盼兮。(《诗经》)
物象（意象）包括： 1.自然景物形象：大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》 2.客观事物形象：墙角数枝梅，凌寒独自开。 (《梅花》)
高考语文诗词鉴赏知识点
高考语文诗词鉴赏知识点在高考语文考试中，诗词鉴赏是一个重要的考查内容。
熟悉并理解诗词鉴赏的知识点，对于提高阅读理解和写作水平都有很大帮助。
本文将介绍一些高考语文诗词鉴赏的知识点，供同学们参考。
一、什么是诗词鉴赏诗词鉴赏是指对古代或现代诗词作品进行理解、分析和评价的活动。
通过鉴赏，可以了解作品的主题、意境、修辞手法等，进一步理解诗人的情感和思想。
二、常见的诗词鉴赏要素1. 诗歌体裁：了解古代诗歌的基本体裁，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
同时，还要了解现代诗歌的形式特点。
2. 诗歌格律：掌握古代诗歌的韵脚、平仄、押韵方式等基本要素，了解不同格律对于诗歌的影响。
3. 诗歌题材：深入了解不同题材的诗歌，如山水田园、爱情婉约、抒发思乡等，以及诗人创作的背景和意图。
4. 诗歌意象与象征：注意诗歌中的意象，了解意象的来源和象征的意义，进一步理解诗歌的内涵。
5. 诗歌修辞手法：熟悉常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析手法对于诗歌表达的作用。
6. 诗歌韵律：注意诗歌中的节奏、音律等方面的特点，感知音乐感和韵律感。
7. 诗歌意境：理解诗歌所表达的情感和意境，体会诗歌的美学价值和审美体验。
三、诗词鉴赏的方法和步骤1. 全篇把握：阅读全文，了解诗词的整体结构和主题，把握作者的情感倾向。
2. 理解词意：逐句理解，理解每个词语的意义和修辞手法，注意句子之间的逻辑关系。
3. 领会情感：通过词语和修辞手法，感知诗词所表达的情感，理解诗人的情感表达。
4. 分析技巧：针对诗词中的韵律、修辞手法、意象等要素进行分析，分析手法对于情感表达的作用。
5. 总结评价：对于整篇诗词进行总结评价，分析诗词的艺术价值和审美效果。
四、诗词鉴赏的实战技巧1. 多读多练：通过大量的阅读和练习，培养对于诗词的敏感和理解能力。
2. 拓宽知识面：了解不同朝代、不同题材、不同流派的诗词作品，增加对于诗词的理解广度。
3. 集中精力：在考试中，要集中精力，仔细阅读，理解诗词作品的细节和意义。
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下面本店铺给大家分享一些高考古代诗歌阅读知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高考古代诗歌阅读知识点篇1鉴赏诗歌的形象复习要点:1.了解古典诗歌中的形象的类型;2.掌握鉴赏古典诗歌中形象的方法。
什么是诗歌的形象?诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
人物形象。
诗中的诗人形象'我'，一般指的就是抒情主人公即诗人自己,或者是作品刻画的人物形象。
1.主人公形象：即诗歌中描写的人物形象。
《静女》：刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮;柳永的《雨霖铃》：写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象;《孔雀东南飞》：刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。
王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国，献身边塞的形象。
2.诗人形象：诗人'我'的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是'诗化了的作者'，是作者在诗中的'代言人'。
在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型。
(1)傲视权贵、傲岸不羁的形象。
如《梦游天姥吟留别》：'安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜'表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
(2)心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。
'安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足?'诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。
'采菊东篱下，悠然见南山'展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱;如王维《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。
如陈子昂。
《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪。
塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。
如陆游和辛弃疾。
两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感。
如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
(6)友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。
(7)献身边塞、反对征伐的形象。
如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。
而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
爱恨情长的形象。
如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
提问方式：(1)这首诗歌刻画了一个什么形象?(2) 这首诗歌中的'__'表达了诗人怎样的感情?(3)试说说这首诗中的形象的特点。
分析步骤：(1)概括描述形象特征(思想性格特征+人物身份)。
(2)找出诗人描写人物的有关诗句，分析形象。
(3)结合诗歌主旨分析形象的意义。
技法解密：1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。
2、分析描写手法(正面描写、侧面描写)，抓住人物特征。
3、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
4、抓住表露人物情感或思想的词句。
(二)景物形象1、解意象，品诗歌。
(要牢记常见意象的特定含义)意象就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。
如草的意象，往往暗示时间流逝、空间阻隔或者离愁别绪。
如白居易《赋得古原草送别》：'离离原上草，一岁一枯荣。
'王维《送别》：'春草年年绿，王孙归不归。
'诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。
中国古诗意象总结表羁旅愁绪的意象倦鸟---思归孤雁、鸿雁、秋雁、孤舟、浮云----漂泊异地，表达不尽的伤感明月、笛声、寒灯、孤影、夜雨家书、乡关----孤独、落寞而生羁旅愁绪表达思乡情切的意象月亮----思乡怀人落日----故人情日暮----思乡杜鹃(子规)----啼声触动乡愁、乡思鸿雁、雁书、雁足、尺素----代指书信、音讯浮云、孤雁、飞蓬---指代孤寂的游子表达送别惜别的意象杨柳----依依惜别的深情折柳曲：离别愁绪长亭、短亭：送别之所----------惜别之情芳草---------别情离绪，思旧念旧之情氺：意指泪水表达哀怨凄悲的意象梧桐：凄凉悲伤的象征芭蕉：孤独忧愁，离情别绪斜阳、夕阳、落日：凄凉失落、苍茫沉郁的氛围鹧鸪：悲凉愁苦之情啼猿：风急天高猿啸哀杜鹃：杜鹃啼血(与悲苦之事相连)孤舟、浮云：漂泊异地，表达不尽的伤感坚贞气节：松：不畏艰难，坚贞不屈的人格，具有高风亮节梅：不怕打击挫折，敢为天下先、傲雪、坚强、不屈不挠也有以梅自喻，写备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操竹：坚定顽强、不屈不挠的风骨，不畏逆境、蒸蒸日上的秉性菊：坚强的品格，清高的气质，不同流合污的志趣兰花：具有美女似的纯洁，君子似的风范，勇士似的气概，也喻坚定不移的气节和情意表达报效国家的意象请缨：指杀敌报国吴钩：泛指宝刀、利剑，常用来表达意欲报效祖国，建功立业而又无人领会的失意情怀投笔：指弃文从武击楫中流也作中流击楫指决心报效祖国，收复失地楼兰：指边疆之敌，破楼兰指建功立业碧血、苌弘化碧：喻刚直中正的人为正义事业而蒙受冤屈而死，也借指为正义事业所流的血。
边塞诗特有的意象投笔：弃文从武长城：守边的将士楼兰：边境之敌羌笛、芦管、琵琶：少数民族乐器千嶂、孤城：边塞之荒凉边声、角起、角声：军中号角吹响亡国之恨黍离：表达昔盛今衰或亡国之悲等痛惜、伤感之情烽火、空城、冷舟、胡马、废弛、乔木2、借助意象，品味意境。
'意'是诗人在诗中抒发的思想情感，'境'是诗歌中所描绘的生活图景，'意'与'境'融合一致所形成的艺术境界就叫'意境'。
意境：作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。
这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。
简言之，就是景和情的统一。
景(境)，指的是客观的自然和社会生活;情，指的是作家的思想感情。
意境，就是作家的主观世界与客观世界的结合。
如苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》：'缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
'月、桐、孤鸿、寒枝、沙洲等意象与'独'、'缥缈'、'恨'、'寂寞'、'冷'等词的感情色彩和'拣尽寒枝不肯栖'这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的信念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。
意境术语：雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲；淡雅闲适冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂孤寂冷清萧瑟凄凉凄寒萧条●提问方式：这首诗描绘了一种怎样的意境?这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如只答'表达了作者感伤的情怀'是不行的，应答出为什么 '感伤'。
事物形象分析诗歌中的'事物形象'应注意以下几个方面的问题：1.借相关语句或关键词来分析物象。
2.要由表及里把物的含义挖掘出来。
知人论世，结合背景或作者阅历作答。
答题步骤：1、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象;2、结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵;3、结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。