4年级趣味数学课程纲要
四年级趣味数学教案(精彩4篇)
四年级趣味数学教案（精彩4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级趣味数学教案（精彩4篇）【简介】下面是热心本店铺收集的四年级趣味数学教案（精彩4篇）供大家赏析。
2024版小学趣味数学教案通用
06 教师团队建设与 培训
定期组织教研活动交流经验
每月至少一次教研活 动，分享各自的教学 经验和教学方法。
定期举办教学研讨会， 探讨数学教学中遇到 的问题及解决方案。
邀请优秀数学教师进 行示范课，观摩学习。
参加专业培训提升素质
参加教育部门组织的数学教师培训班， 提高教育教学能力。
定期组织教师前往优秀学校参观学习， 借鉴先进教学经验。
定期测评及成绩报告
随堂测验
在课堂上进行小测验，了解学生对当堂内容的掌握情况，及 时发现和解决问题。
单元测试
每个教学单元结束后进行一次测试，评估学生对该单元内容 的掌握程度和应用能力。
期末考试
学期末进行综合性考试，全面评估学生的数学素养和解题能 力。
成绩报告
定期向学生和家长提供成绩报告，包括平时成绩、测验成绩、 期末考试成绩等，以便学生和家长及时了解学生的学习情况 和进步情况。
适应学生发展需求
小学生正处于形象思维向抽象思维 过渡的阶段，趣味数学教学有助于 学生在轻松愉快的氛围中掌握数学 知识，发展数学能力。
教学目标与要求
知识与技能
通过本课程的学习，学生应掌握 基本的数学概念、运算方法和数 学语言，能够运用所学知识解决
简单的实际问题。
过程与方法
通过观察、操作、实验等实践活动， 培养学生的数学探究能力和创新意 识，提高学生的数学素养。
小学趣味数学教案通用
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师团队建设与培训
01 课程介绍与目标
课程背景与意义
贯彻数学教育理念
本课程旨在通过富有趣味性的数学 活动，激发学生对数学的兴趣，培 养学生的数学思维和解决问题的能 力。
四年级趣味数学教案3篇
四年级兴趣数学教案3篇四年级兴趣数学教案3篇四年级兴趣数学教案1 一、教学目的：1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。
2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。
3．使学生获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4．培养学生数学考虑才能，观察才能、动手操作才能、创新才能。
二、教学过程〔一〕猜谜语1、一头牛〔猜一字：生〕2、一斗米〔猜一字：料〕3、一月七日〔猜一字：脂〕4、五个手指〔猜一成语：三长两短〕5.七除以二〔打一成语〕——不三不四6.七分之八(打一成语)——七上八下7.一二三四五六七九十〔打一字〕谜底是：口〔意为“只”少“八”〕8.灭火〔打一数字〕——一9.舌头〔打一数字〕——千10.添一笔，增百倍；减一笔，少九成〔打一数字〕——十11.双杠〔打一数学符号〕——等号12.你盼着我，我盼着你〔打一数学名词〕——相等13.不转弯的路〔打一数学名词〕——直线〔二〕、生活中的兴趣数学14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？解：8个头，〔半根绳子也是两个头〕15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？解：9段16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，如今要到6楼，要走多少分钟？答：15分钟17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢解答：5根三、课堂小结四、布置作业四年级兴趣数学教案2 活动目的： 1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，进步动手才能。
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
活动准备： 1、多媒体课件。
2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。
3、玩具小熊一个，篮子假设干。
活动过程：一、感知规律1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀？〔小熊〕师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！〔观看课件画面〕小熊的新家漂亮吗？〔漂亮〕师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？〔小兔，小猫，小狗〕师：三位好朋友接到小熊的邀请可快乐了，他们要出发啦！师：〔观看课件画面〕哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。
四年级趣味数学教案3篇(小学数学四年级趣味数学教案)
四年级趣味数学教案3篇(小学数学四年级趣味数学教案)教学目标：1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。
在详细的情境中能利用字母表示数进展表达和沟通。
2、在探究现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。
培育学生的数学意识，渗透归纳猜测、数形结合等数学思维方法。
3、学生在动手实践、自主探究、合作沟通中获得胜利的体验。
在合作学习及相互沟通中，培育学生的团结协作的精神。
教学重点：理解字母表示数的意义。
教学难点：探究规律，并用字母表示一般规律的过程。
教学预备：课件、表格……。
教学过程：1、谈话引入很快乐能有时机和我们__小学__班的同学一起上这节数学课，请大家看大屏幕，教师为了给大家上好这节课，(课件)我用了a天时间备课，b个小时做课件，看到张教师的话，你有什么想说的吗?生：字母师：字母表示的是什么?生：表示的是数师：这节课我们就一起来讨论字母表示数(板书：字母表示数)。
看来我们班的同学既擅长观看，又爱动脑筋，我很喜爱你们，很想和你们交朋友，谁情愿告知教师你叫什么名字?今年几岁了?(生说，对其中一个。
)活动(一)“猜年龄”在加法中体会用字母表示数(1) 体会用字母表示数我把你的名字和年龄写在黑板上好吗?(师板书)去年他几岁呢?前年几岁呢?最小的时候几岁啊?明年__同学几岁?再过一年呢?观看黑板上的数字你发觉了什么?(一个比一个大;没有一样的……)这是一些变化的数。
师：还有谁能连续往下说?这么多同学想发言，那张教师就在黑板始终写下去，怎么样?(黑板写不下、麻烦)既然说不完，又麻烦，谁能想出一个最简洁的方法来表示__同学的年龄呢?、生：用字母表示。
师：用什么字母呢?师：你想的方法可真好!用一个小小的字母就把这么多数都概括进去了，他的威力可真大，师：除了用字母a来表示__同学的年龄，还可以用其他的吗?(b.c.d……)全部的字母都可以。
师：n可以是哪些数呢?(生：2、6、9、21、56……)那么这儿的n可以是哪些数呢?(生： n不行能是200，由于人一般活不到200 岁。
2024年小学趣味数学教案精选
2024年小学趣味数学教案精选一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册教材第七章《有趣的几何图形》，具体内容为第一课时“认识三角形”。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形的基本概念，能够识别三角形及其特性。
2. 培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：三角形的稳定性及其应用。
教学重点：三角形的定义、性质和分类。
四、教具与学具准备教具：三角板、直尺、圆规、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、三角板、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现生活中的三角形实物，引导学生观察和发现三角形的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解三角形的定义，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探究三角形的性质和分类。
3. 例题讲解：讲解三角形面积的计算方法，结合实际例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5. 小组讨论：分组讨论三角形在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力和观察能力。
7. 作业布置：布置具有挑战性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识三角形2. 定义：由三条线段首尾相连围成的图形叫做三角形。
3. 性质：三角形有三条边、三个角，内角和为180°。
4. 分类：按边长分类：不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。
按角分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
5. 面积计算：底×高÷2。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的三角形实物，并简要说明其应用。
①底为6cm，高为4cm的等腰三角形；②底为8cm，高为5cm的直角三角形。
2. 答案：（1）例如：自行车三角架、衣架、屋顶等。
（2）① 面积为12cm²；② 面积为20cm²。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践活动，让学生充分理解和掌握了三角形的性质和应用。
四年级趣味数学教案3篇
四年级趣味数学教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级趣味数学教案3篇下面是本店铺整理的四年级趣味数学教案3篇（小学四年级数学趣味教学），以供借鉴。
2024年小学趣味数学教学计划范例（3篇）
2024年小学趣味数学教学计划范例一、课程开发的基本原则与背景概述在当前教育改革的大背景下，本课程开发遵循以下原则：一是注重学生兴趣的培养，二是强调知识与实践的结合，三是以培养学生的创新思维为核心。
本课程旨在通过系统化的教学设计，为学生在数学学习道路上提供新的视角和方法，进而提高学生的数学素养。
二、课程主题与详细内容课程主题：数学思维训练课程内容涵盖以下方面：1. 通过引人入胜的数学故事，使学生了解数学发展的历史脉络。
2. 掌握数学速算的技巧，提升计算速度和准确性。
3. 学习立体几何图形的拼组方法，增强空间想象力。
4. 探索生活中的等量代换问题，培养逻辑思维能力。
5. 揭示数字背后的奥秘，激发学生探索数学的兴趣。
6. 通过动手操作，锻炼学生的实践操作能力。
7. 掌握数学中的一些有趣规律，拓宽数学视野。
三、课程预期目标本课程旨在实现以下目标：1. 使学生能够灵活运用所学知识，解决各类数学问题。
2. 培养学生在面对难题时的勇气和解决问题的能力，体验解决问题的成就感，进而激发学习数学的兴趣。
3. 发掘并培养学生的特长，培养具有特殊才能的学生。
4. 培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其是创造性思维。
四、课程结构框架课程分为以下章节：第一章数学故事会第二章速算技巧第三章图形的拼合第四章等量代换第五章数字谜第六章拼拼摆摆第七章有趣的规律五、课程实施的具体过程课程实施建议采用教师讲授与学生自学相结合的方式。
考虑到学生对趣味数学话题的浓厚兴趣，建议教师通过引入数学发展的趣味话题，与学生共同探讨数学中的有趣问题、感人故事和人物背景。
教学活动可采取集体辅导、个人练习、分组讨论、合作学习、实践操作、生活应用及调查研究等多种形式，深入探讨数学中的经典问题、定理和悖论，感受数学的魅力。
六、学生的学习成果通过本课程的学习，学生能够将所学的数学知识应用于日常生活，实现数学知识的实际应用和生活化。
学生在解决问题的过程中，能够认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，理解数学原理，增强对数学学科的兴趣。
四年级趣味数学课程
目录●神奇的数学1.巧算 24点2.奇妙的数——完全数3.角谷猜想●生活中的数学4. 古诗文中的数学5．日历中的数学6. 奇妙的剪纸●动手做数学7. 我们来烙饼8. 抢数游戏9. 我的计算我做主10.我的简算最厉害●数学智力游戏11. 七巧板拼贴12. 神奇的纸带13. 有趣的火柴棒14. 抢数游戏●趣题妙解赏析15. 搭配问题16. 统筹安排时间17. 名题趣题赏析18. 算式谜四年级趣味数学课程之一——神奇的数学巧算 24点【课程内容】“巧算24点”。
【课程目标】1．进一步提高口算能力。
2．掌握算24点的基本方法。
3．知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。
【课程准备】每人九张牌，多媒体课件。
【课程解读】“巧算24点”是一种趣味数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的益智游戏活动。
“巧算24点”的游戏规则如下：一副扑克牌中抽去大小王剩下52张﹙如果初练也可只用1～10这40张牌﹚，任意抽取4张牌﹙称牌组﹚，用加、减、乘、除和括号把牌面上的数算成24．每张牌必须用一次且只能用一次，比如抽出的牌组是3、8、8、9，那么算式为﹙9－8﹚×8×3或3×8＋﹙9－8﹚或﹙9－8÷8﹚×3等。
【课程实施流程】一、揭示课题师：今天数学课小朋友们都带来了什么？师：你玩过牌吗？用牌玩过哪些游戏呢？师：你们用牌会玩这么多游戏。
刚刚听到有位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎么玩的吗？师：哦，我们在玩算24点时，把A看作1，利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。
今天我们就来算24点。
（板书课题：算24点）师：想玩好算24点，要掌握一些方法。
下面我们先来玩一个小游戏，游戏的名字叫——对对碰！二、对对碰1．三八二十四师：我出8，你能从你的手中拿一张牌和我碰成24吗？师：你怎么想得这么快？适时板书：三八二十四师：真聪明！很快就想到用口诀来算。
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趣味数学课程纲要
授课时间：一学年
教学对象：四年级学生
一、课程目标
本课程要求用多种活动形式让学生通过自主的学习活动，亲自参与知识发生、发展的过程，使学生在融洽的气氛中自由思维、平等讨论和大胆想象，提高学生的自信心，使全体学生不同程度地获得成功，使不同层次的学生获得不同的发展。
根据五年级学生思维发展的特点，我确定了魅力数学课的训练目标。
1、向学生提供丰富的感性材料，通过摆、拼、画等操作手段，进行思考，展开想象，培养学生的具体形象思维能力，同时侧重培养学生浓厚的数学学习兴趣。
2、培养学生思维的灵活性和敏捷性。
借助学生感兴趣的情境，引导学生自主探索，侧重培养学生主动探究、尝试发现和灵活的解题的能力。
3、架起数学与生活的桥梁，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时侧重培养学生良好的思维品质。
4、挖掘隐含在天文、地理、文学方面的数学知识，体现数学学科的整合，让学生感受数学应用的广泛性。
二、课程内容
要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。
魅力数学课的内容要安排很多趣味性强的活动，在动手操作或创设情境中自
主探索，使学生在多种感官、多种媒体的作用下学中用、用中学，提高学生学习数学的兴趣。
魅力数学课的内容应以数学学科的知识体系为依托，充实、吸纳一些新的数学信息。
内容的选取强调广泛性、多样性和综合性，体现出源于教材而优于教材，有以下几类：
1、探索天地。
为学生提供一些具有智能性、开放性、挑战性的益智数学，激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，提高学生的能力。
2、数学艺术。
数学里有很多文学、艺术的成分，在趣味数学中可设计数学墙报、数学手抄报、数学相声、数学饶口令、数学对联、数学谜语、几何艺术造型、家居装潢等内容，使学生深化对数学的认识，灵活应用数学知识，丰富美学教育，使数学与文学艺术有机地结合起来。
3、数学广角。
采撷一些数学小知识、小资料和数学家的故事等，旨在开阔学生的视野，提高数学素养。
三、课程实施
1、将本课程纳入课程计划，保证师资和时间。
本课程有我负责具体实施，每周一课时。
2、遵循相关的课程标准要求，根据有关教育教学理论，联系学校及学生实际。
3、讲究教学艺术，提高课程实施水平。
结合不同的教学内容和教学目标，灵活运用不同的方法手段，突出学生的主体性，调动学生
的积极性，培养学生的创造性。
四、课程评价建议
对教师的评价：
1、教师所开发的课程资源是否丰富多彩，符合学生的兴趣，贴近他们的生活，有新意。
2、老师在辅导学生时，是否注重培养学生的创新意识和思维能力；是否针对孩子的实际，按照课程目标的要求，选择比较恰当的教材，既能保证教学活动的正常进行，又能满足学生学习的需要；是否从孩子的角度入手，采用各种激励手段，调动学生的创作兴趣，激发学生的积极性；是否有不断学习，不断探究，不断提高的愿望。
对学生的评价：
1、我校“足迹式全程评价”活动是对孩子具有一定吸引力的一种行之有效的评价体系和激励机制，用孩子们感兴趣的奖章鼓励他们，促进活动的开展。
把“激励章”作为衡量、评价儿童在活动中获得的成绩标准，在不同的活动中设置颁发相应的奖章，促进学生技能的养成。
2、要注重学生的发展性评价，不仅关注学生学习的结果，更重视学生在活动中是否积极参与到活动的全过程，关注学生是否具有与同伴互相合作、沟通、友好相处的能力，自己的行为是否时刻具有榜样示范作用。