《救小鸟》说课（通用3篇）
幼儿园语言说课稿《救小鸟》含反思
幼儿园语言说课稿《救小鸟》含反思救小鸟一、教材分析本课以《救小鸟》为重要素材，通过情感沟通和读绘本方式，让幼儿感受到助人为乐的欢乐与价值。
同时，本课围围着“爱”的主题开展，通过察看小鸟的境况，反思人们对自然的保护态度，引导幼儿珍惜生态环境。
本课适合3—4岁儿童语言教学。
二、教学目的1. 了解小动物的生存环境和需要，培育孩子们的环保意识。
2. 通过情境教学让幼儿明白助人为乐的意义，并培育孩子们的爱心。
3. 培育幼儿阅读理解本领，提高口语表达技能。
三、教学重点1. 让幼儿了解小鸟的生活特点。
2. 帮忙幼儿体验助人为乐的欢乐。
3. 让幼儿在读绘本中提高口语表达本领。
四、教学难点1. 情感教育的处理。
2. 如何引导幼儿真正理解故事中的涵义。
五、教学准备1. 绘本《救小鸟》。
2. 小鸟和巢的图片。
3. 一些幼儿易懂的情感引导图片。
六、教学过程1. 创设情境老师拿出一只小鸟呈现给幼儿看，并请幼儿描述小鸟的特点，如小巧、灵动等，然后与幼儿共享一则真实的小动物救援故事，让幼儿感受到大自然的美好与紧要性。
接下来，师生连续共享一些有窝的小鸟和没有窝的小鸟的图片，并分别请幼儿说说它们的区分。
引导幼儿认得到有些小鸟没有家园，很简单受到损害。
2. 读绘本老师放映《救小鸟》幻灯片，让幼儿在赏识故事的同时感受小鸟的境况，理解小动物保护的意义。
随后，再给幼儿放一遍《救小鸟》的动画片，让幼儿更加生动地感受故事情感。
3. 表达情感幼儿们看完《救小鸟》后，可以用本身喜爱的方式表达他们的感受，比如绘画、手工等活动。
老师还可以引导幼儿用“我想对小鸟说”这样的方式表达他们的关爱之情。
同时，老师也可以用班级通讯或其他形式传递孩子们的爱心，让更多的人了解到他们的善良行为。
4. 总结反思在本节课的结束，老师可以和孩子们针对本节课的重要内容和目标，开展一个反思活动，让孩子们对本身的收获和不足做一个总结。
同时，老师也可以共享一些与环保、助人为乐相关的日常生活实践，让孩子们了解到这些行为的响应力大、价值高、影响深远。
幼儿园《救小鸟》说课稿
幼儿园《救小鸟》说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《生活与自然》第五章第二节《救小鸟》。
本节课的主要内容是让幼儿了解小鸟的生活习性，教育幼儿关爱动物，保护生态环境。
通过观察小鸟图片，了解小鸟的外形特征和生活习性；通过故事《救小鸟》，让幼儿体会小鸟的困境，培养幼儿的爱心和保护意识；通过手工制作《小鸟的家》，让幼儿动手实践，提高动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小鸟的生活习性，认识小鸟的外形特征。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手能力。
3. 教育幼儿关爱动物，保护生态环境，培养幼儿的爱心和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解小鸟的生活习性，认识小鸟的外形特征。
难点：教育幼儿关爱动物，保护生态环境，培养幼儿的爱心和保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸟图片、故事课件、手工制作材料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示小鸟图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征，如翅膀、尾巴、脚等，让幼儿说一说小鸟的特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《救小鸟》，引导幼儿关注小鸟的生活环境，让幼儿说一说小鸟为什么会遇到困难，我们应该怎样帮助小鸟。
3. 观察讨论（5分钟）教师组织幼儿观察周围的环境，引导幼儿思考如何保护小鸟的生活环境，让幼儿说一说自己的看法。
4. 动手实践（10分钟）教师指导幼儿用彩笔在画纸上画出小鸟，并用剪刀剪下小鸟，粘贴在另一个画纸上，制作成小鸟的家。
教师组织幼儿展示自己制作的小鸟家，引导幼儿说一说制作过程中的收获，培养幼儿的自信心和表达能力。
六、板书设计板书设计以图片形式展示小鸟的外形特征，以及教育幼儿关爱动物，保护生态环境的主题。
七、作业设计1. 作业题目：画一画小鸟的家。
答案：幼儿根据自己的想象力，画出小鸟的家，要求画面丰富，具有童趣。
2. 作业题目：说一说你为什么喜欢小鸟？答案：幼儿能够表达出自己对小鸟的喜爱之情，如小鸟漂亮、可爱等。
幼儿园大班说课稿：救小鸟
幼儿园大班说课稿：救小鸟《幼儿园大班说课稿：救小鸟》一、说教材1.1教材分析《救小鸟》是一个充满趣味性和教育意义的幼儿园大班教材内容。
这个故事主要讲述了小鸟遇到危险，小朋友们发挥智慧和勇敢，齐心协力拯救小鸟的情节。
通过这个故事，能够引导幼儿了解到帮助他人的重要性，培养他们的同情心、责任感以及团队合作意识等良好品质。
同时，故事中的情节和角色也为幼儿提供了丰富的想象空间和语言表达素材。
1.2教学目标（1）认知目标幼儿能够理解故事《救小鸟》的主要内容，知道故事中的主要角色和情节发展顺序。
例如，幼儿能够准确说出小鸟遇到了什么危险，小朋友们是如何发现小鸟的危险，又采取了哪些办法来救小鸟等。
（2）能力目标①发展幼儿的语言表达能力。
鼓励幼儿能够用自己的语言复述故事的部分情节，并且能够大胆地描述故事中的角色和场景。
比如，幼儿可以描述小鸟被困时的可怜模样，以及小朋友们在救小鸟时的动作和表情等。
②培养幼儿的观察力和想象力。
通过故事中的画面和情节，引导幼儿观察不同角色的特征和行为，并且能够根据故事的发展进行合理的想象。
例如，在故事结尾可以让幼儿想象小鸟获救后的生活。
（3）情感目标①激发幼儿的同情心，让幼儿能够感受到小鸟处于危险中的无助，从而产生想要帮助小鸟的情感。
②培养幼儿的团队合作意识和责任感。
让幼儿明白在救小鸟的过程中，每个小朋友的力量都是不可或缺的，就像在生活中，大家一起合作可以完成很多困难的事情。
1.3教学重点（1）理解故事内容幼儿需要清晰地掌握故事的起因、经过和结果。
重点是让幼儿明白小鸟为什么会遇到危险，小朋友们是怎样一步一步地实施救援计划的。
例如，故事中可能是小鸟被一个大网困住了，小朋友们先是发现了小鸟的求救声，然后大家一起商量办法，有的去找工具，有的去安慰小鸟等，最后成功地把小鸟救了出来。
这一系列的情节是幼儿需要重点理解的内容。
（2）培养幼儿的语言表达能力引导幼儿用连贯、完整的语言表达自己对故事的理解和感受。
幼儿园《救小鸟》说课稿
幼儿园《救小鸟》说课稿救小鸟 - 幼儿园《救小鸟》说课稿一、活动背景与设计意图《救小鸟》是一项针对幼儿园儿童的户外活动，旨在通过亲身参与救助小动物的过程，培养幼儿的关爱心、责任感和团队合作能力。
本活动设计以小鸟为例，旨在让幼儿体验到保护生命、爱护动物的重要性。
本活动具体设计如下：二、活动流程1. 活动前准备- 整理活动所需的材料，包括鸟飞园的构建、小鸟形象道具等。
- 准备讲解故事的图片或绘本。
- 设计小组分工，确保活动的顺利进行。
2. 活动开始- 引导幼儿围成一个圈，坐在草坪上，提出保护小动物的重要性。
- 通过图片或绘本向幼儿讲解救护小鸟的故事，激发幼儿的兴趣。
3. 实践操作- 引领幼儿前往鸟飞园，让幼儿亲自参与建设和装饰鸟飞园。
- 引导幼儿在鸟飞园周围放置一定数量的水盆和食物，以方便小鸟进食和饮水。
- 向幼儿解释鸟飞园的作用，让他们感受到通过自己的努力能够创造一个安全的环境。
4. 小鸟救援- 扮演小鸟受伤的情景，引导幼儿发现并表达关切。
- 设计小组分工，模拟小鸟救援过程。
比如，有的幼儿扮演医生送小鸟去治疗，有的幼儿负责观察小鸟的情况等。
通过团队合作，教会幼儿如何共同帮助小鸟。
5. 救鸟后的反思- 引导幼儿回顾救鸟的过程，让幼儿分享自己的感受。
- 讨论小鸟的需求，如食物、住所等，引导幼儿思考如何更好地保护小动物。
- 激发幼儿的想象力，让他们设计和制作小鸟的窝或鸟食，并展示给大家。
6. 活动总结与延伸- 引导幼儿总结活动过程中的收获和经验，进一步加深他们对保护生命的理解和关爱。
- 鼓励幼儿将活动中学到的知识和经验带回家，与家人分享，并在日常生活中实践关爱小动物、保护自然环境的理念。
三、活动目标与评价通过参与《救小鸟》活动，幼儿将达到以下目标：1. 培养幼儿的关爱心和责任感，使其懂得保护小动物、爱护自然环境的重要性。
2. 提高幼儿的合作能力和团队意识，让他们通过团结合作共同完成救鸟任务。
3. 拓展幼儿的想象力和创造力，通过设计和制作小鸟的住所和食物，培养其综合能力。
救小鸟幼儿教师说课稿
救小鸟幼儿教师说课稿救小鸟幼儿教师说课稿作为一名老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的救小鸟幼儿教师说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教案1、讲授目的的肯定。
说话运动幼儿可否努力到场是运动的要害。
同时，西席的提问只管即便以引诱为主，让幼儿的头脑有想象的空间。
以是，在这个运动中，我的目的是幼儿勇敢报告为主，想出多种救小鸟的.要领，同时在熟悉对话框的根本上，操纵对话框生长幼儿的发散性头脑，富厚故事中人物的说话和生理。
2、说课本要害、讲授重点、难点的肯定这次运动的要害在于幼儿能想出多种救小鸟的要领；对话框是本次运动重点、难点，操纵对话框生长幼儿的发散性头脑，富厚幼儿的说话。
3、阐发课本的编写思绪、布局特色在运动中，重要分成三大块：（1）幼儿不雅察图三，想出救小鸟的要领。
大班幼儿有肯定的说话根本和常识预备，在西席提出一个题目之后，能更好的互动。
“救小鸟”是故事的热潮部门，让幼儿环绕中央题目举行评论辩论，睁开想象，是比力符合的，前两幅图就一带而过。
（2）幼儿熟悉对话框，操纵对话框做游戏。
大班幼儿已经具备比力多的浏览履历，幼儿手工制作对“对话框”会有肯定的相识，更轻易顺应新的讲授模式。
对话框的涌现，让幼儿在说话构想的时间不消按牢固模式去思索，有更辽阔的头脑空间。
是为了帮助幼儿能细致的对每小我私家物的生理和说话举行思索，资助幼儿增补说话内容。
（3）幼儿完备的报告故事。
对幼儿的思索举行总结，经由过程看对话框让幼儿能从人物的生理和变乱产生的颠末两方面举行报告故事。
二、运动反思在教案的计划上，对幼儿的预计不敷，对付大班初期的幼儿，在常识预备上另有肯定的差距，在目的请求上提的太高。
西席的引诱变得吃力。
以是平常在备课时要充实相识孩子，做到凭据孩子备课。
1、特殊是第二个环节计划上，由于幼儿的常识预备有限，并且幼儿又是初次打仗，一会儿不顺应模式，许多幼儿无从招手。
救小鸟
《救小鸟》说课我今天执教的是《救小鸟》。
《救小鸟》是S版二年级上册语文百花园二的看图说话、写话。
本次看图说话、写话共有两幅图，第一幅图的主要内容是：“小鸟遇到了危险”，第二幅图有意为学生留出想象的空间，鼓励学生在观察画面、体验生活的基础上，大胆地去想象小朋友是用什么办法把猫赶走的。
围绕本单元“爱心”这个主题，另外参考新课标对小学低年级说话、写话的要求，结合本课教学实际，我把本节课的教学目标确定为：（一）知识与技能：1、能认真观察图画，在了解图意的基础上展开想象，把故事编完整。
2、激发学生说话写话兴趣，培养说写能力。
（二）过程与方法：通过自主探究、交流总结的过程，掌握说话、写话的一般方法。
（三）情感态度与价值观：教育学生要爱护动物，做一个有爱心的孩子。
教学重点：指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
教学难点：引导学生在说的基础上写话，培养写话能力。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
引导孩子们观察图片，说出第一幅图的内容。
二、利用“小朋友是用什么办法把猫赶走的？”这个问题，引导孩子们展开大胆的想象。
三、在交流过的办法当中选择一种办法和第一幅图连起来，把救小鸟这个故事完整地编一编。
第二课时一、回顾救小鸟的方法。
二、写话指导。
三、交流评议。
四、在原文上修改写话练习，然后交流修改后的习作。
五、总结，升华主题。
以上就是我的说课内容。
《救小鸟》教学设计（第一课时）一、谈话导入：同学们喜欢看书吗？老师也很喜欢看书。
前几天，老师在树上看到一幅图，觉得很有意思，你们想不想看看？（出示图片）二、指导观察。
1、你们看图上画了什么？谁能把看到的说给老师和同学们听听。
2、谁能说清楚时间、地点和谁在干什么？也就是把这幅图的内容完整地说一说。
（指导学生把第一幅图的内容说完整）三、展开想象，合作学习。
1、你们看，小鸟多可怜啊！它们的羽毛还没有长丰满，它们还没有学会飞翔，面对馋嘴的小猫，它们发出一声声尖叫。
小朋友看到这些，他会怎么做呢？(板书课题) 那他会想出什么样的办法来救小鸟呢?下面，前后4个人为一个小组展开讨论，看哪个小组想出的办法最多。
幼儿园大班《救小鸟》优秀说课稿
幼儿园大班《救小鸟》优秀说课稿一、教学内容1. 导入部分：通过图片和故事引入小鸟受伤的情景，激发幼儿同情心，引发对本节课的兴趣。
2. 知识部分：学习小鸟的生活习性、特点以及如何保护小鸟。
3. 技能部分：培养幼儿动手操作能力，制作小鸟栖息地模型。
4. 情感部分：培养幼儿关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 了解小鸟的生活习性和特点，知道如何保护小鸟。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察力和创造力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：了解小鸟的生活习性和特点，学会制作小鸟栖息地模型。
难点：培养幼儿关爱动物、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：图片、故事课件、小鸟栖息地模型制作材料。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和故事引入小鸟受伤的情景，激发幼儿同情心，引发对本节课的兴趣。
2. 知识学习：讲解小鸟的生活习性和特点，让幼儿了解小鸟的生活方式，知道如何保护小鸟。
3. 技能培养：指导幼儿动手制作小鸟栖息地模型，培养幼儿观察力、动手能力。
4. 情感教育：引导幼儿讨论如何关爱动物、保护生态环境，培养幼儿关爱动物、保护生态环境的意识。
六、板书设计板书内容：小鸟的生活习性、特点和保护方法。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于小鸟的手工作品，展示自己对小鸟的了解。
2. 作业答案：作品应包括小鸟的图片、生活习性和特点的文字描述，以及保护小鸟的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对小鸟的关爱和对生态环境的关注。
在制作小鸟栖息地模型的过程中，幼儿动手操作能力强，观察力和创造力得到提高。
但在情感教育方面，部分幼儿对关爱动物、保护生态环境的认识尚需加强。
拓展延伸：1. 开展校园鸟类观察活动，让幼儿深入了解鸟类。
2. 组织环保公益活动，如植树造林，让幼儿亲身体验保护生态环境的重要性。
3. 邀请动物保护专家进行讲座，提高幼儿关爱动物、保护生态环境的意识。
大班说课稿《救小鸟》说课稿.doc
大班说课稿《救小鸟》说课稿.doc一、教学内容本节课的教学内容来自大班绘本故事《救小鸟》。
故事讲述了一只小鸟受伤落在森林里，各种动物朋友们纷纷前来帮助它，最终小鸟康复重回蓝天的温馨故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到友谊、互助的重要性，同时也能增长关于动物和自然环境的常识。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 引导学生学会关爱动物，尊重生命，培养学生的同理心。
3. 通过故事，提高学生对自然环境的认识，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：能够复述故事内容，理解故事的主题。
难点：能够就故事中的情节进行讨论，表达自己的看法。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、小鸟图片、森林背景图、动物角色卡片。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示森林背景图，引导学生观察并描述他们看到的景象。
然后展示小鸟图片，让学生说说小鸟在做什么。
引入故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言讲述故事，引导学生想象故事中的场景，感受故事的情感。
在讲解过程中，引导学生关注动物朋友们帮助小鸟的情节，引导学生学习互助精神。
3. 故事讨论（5分钟）故事讲完后，引导学生谈谈自己最喜欢的动物朋友，并说明原因。
让学生讨论一下，为什么小鸟的朋友会这么多，它们之间的关系是怎样的。
4. 实践活动（5分钟）让学生分组，每组选择一个动物角色，用卡片表示。
然后让学生根据故事情节，进行角色扮演，体会故事中的情感。
5. 作业布置（5分钟）让学生用彩笔在作业本上画出自己喜欢的动物朋友，并写上它们的特点。
六、板书设计板书设计以故事主题《救小鸟》为中心，周围辅以动物朋友们的形象，突出友谊、互助的主题。
七、作业设计1. 请用彩笔在作业本上画出你最喜欢的动物朋友，并写上它的特点。
答案：略2. 请用自己的话复述故事《救小鸟》。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《救小鸟》让学生了解了友谊、互助的重要性，学生能够在课堂上积极讨论，表现出对故事情节的喜爱。
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《救小鸟》说课（通用3篇）
《救小鸟》说课篇1
一、说
1、教学目标的确定。
语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。
同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。
所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。
2、说教材关键、教学重点、难点的确定
此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。
3、分析教材的编写思路、结构特点
在活动中，主要分成三大块：
（1）幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。
大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。
“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。
（2）幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。
大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适应新的教学模式。
对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。
是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。
（3）幼儿完整的讲述故事。
对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。
二、活动反思：
在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。
教师的引导变得吃力。
所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。
1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。
在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。
2、减少第二环节的时间。
有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。
同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。
3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。
《救小鸟》说课篇2
一、说教案
1、教学目标的确定。
语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。
同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。
所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。
2、说教材关键、教学重点、难点的确定
此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法;对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。
3、分析教材的编写思路、结构特点
在活动中，主要分成三大块：
(1) 幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。
大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。
“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。
(2) 幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。
大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适应新的教学模式。
对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。
是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。
(3) 幼儿完整的讲述故事。
对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。
二、活动反思：
在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。
教师的引导变得吃力。
所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。
1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。
在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。
2、减少第二环节的时间。
有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。
同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。
3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。
《救小鸟》说课篇3
各位评委老师：
大家好!我今天要说的内容是幼儿园《救小鸟》。
一、说教案
1、教学目标的确定。
语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。
同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。
所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。
2、说教材关键、教学重点、难点的确定
此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法;对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。
3、分析教材的编写思路、结构特点
在活动中，主要分成三大块：
(1)幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。
大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。
“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。
(2)幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。
大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适
应新的教学模式。
对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。
是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。
(3)幼儿完整的讲述故事。
对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。
二、活动反思：
在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。
教师的引导变得吃力。
所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。
1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。
在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。
2、减少第二环节的时间。
有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。
同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。
3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。