2017年高考生物豌豆杂交试验知识点
高一生物孟德尔的豌豆杂交实验知识点总结
高一生物孟德尔的豌豆杂交试验学问点总结孟德尔奥地利人，是现代遗传学之父，是遗传学的奠基人。
以下是查字典生物网为大家整理的高一生物孟德尔的豌豆杂交试验学问点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网始终陪伴您。
学问点总结本节是继一对相对性状杂交试验进行的关于两对至多对相对性状的杂交试验，本节内容牵涉到的不是一对基因的改变规律，而是两对至多对基因之间的关系，因此内容更加困难，处理难度更大，学习起来难度也较大。
主要有以下几个须要学习的内容：孟德尔的两对相对性状的杂交试验及自由组合定律，基因型、表现型和等位基因的含义，孟德尔遗传试验获得胜利的缘由，孟德尔对自由组合现象的说明和杂交试验分析图解，以及测交试验及其图解。
孟德尔的通过两对相对性状的杂交试验得出了自由组合定律，也是运用了假说演绎法这个科学的探讨方法，其中的关键步骤就是对出现9：3：3：1这样的比例的说明和演绎过程，即F1产生配子时，根据分别定律，Y与y、R与r分别，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成YR配子;Y与r组合成Yr配子;y与R 组合成yR配子;y与r组合成yr配子.四种雄配子和四种雌配子的比例均为1：1：1：1;四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组合，确定4种性状表现，比例为9：3：3：1.孟德尔是怎样想到这样说明的，这是大家须要思索的问题。
当然，在对这个假设进行验证的时候，也是设计的测交试验，通过测交试验结果反映出杂合子一代产生了四种数量相等的配子，从而证明白假说的正确性。
等位基因和非等位基因是这节须要精确理解的两个概念，等位基因是指限制相对性状的基因，如D与d;非等位基因指限制不同性状的基因，如A与d或D。
D基因和D基因是相同的基因，不能称为等位基因。
分别定律探讨的是一对相对性状的遗传规律，其实质就是一对等位基因的遗传状况;自由组合定律探讨的是两对或两对以上相对性状的探讨，其实质就是等位基因和非等位基因之间的遗传状况，即等位基因分别、非等位基因自由组合。
高中生物豌豆杂交实验知识点与复习方法
高中生物豌豆杂交实验知识点与复习方法高中生物复习豌豆杂交实验知识点知识点1.基因的分离定律相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。
显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。
性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做性状分离。
显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
)显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1：1。
)非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
2.基因的自由组合定律基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。
对自由组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
基因自由组合定律在实践中的应用：基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
高中生物1.1孟德尔的豌豆杂交实验一知识梳理素材新人教
第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）知识梳理1.性状与相对性状生物体形态、结构和生理特性等特征称为性状，一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
2.豌豆做杂交实验材料的优点首先豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，避免了外来花粉的干扰。
豌豆花大，易去雄和人工授粉；尤其豌豆具有稳定的、易于区分的性状，如植株的高与矮，种子的圆粒与皱粒等。
3.一对相对性状的实验P代表亲代，F1代表子一代，F2代表子二代，×代表杂交。
孟德尔的一对相对性状的遗传实验正、反交结果总是相同，F2代出现了高茎和矮茎两种豌豆，这种现象叫性状分离，并且F1代是自花受粉。
那么，F1代决定了F2代出现矮茎豌豆。
在F1代表现的性状叫显性性状，没有表现的性状叫隐性性状。
4.对分离现象的解释（1）生物体的性状都是由遗传因子控制的。
控制显性性状的遗传因子是显性遗传因子，用大写英文字母表示；控制隐性性状的遗传因子是隐性遗传因子，用小写英文字母来表示。
(2)在生物体的体细胞中，控制性状的遗传因子都是成对存在的。
如纯种高茎豌豆的体细胞中含有成对的遗传因子DD，纯种矮茎豌豆的体细胞中含有成对的遗传因子dd。
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入不同的配子，因此，纯种高茎豌豆的配子只含有一种显性遗传因子D；纯种矮茎豌豆的配子只含有一种隐性遗传因子d。
(4)受精时，雌雄配子随机结合，合子中的遗传因子又恢复成对。
如遗传因子D与遗传因子d在体细胞中又结合成Dd。
5.测交实验) / 2 ，即 -让子一代与隐性类型相交，用来测定 F 1 代遗传因子组合的方法叫测交，测交往往用于鉴定某显性个体的遗传因子组合。
知识导学1.遗传的基本规律是遗传学、育种学和医学的重要理论基础，本章的两节内容不但是本 书的重点，在整套教材中也非常重要。
在历年的高考中都占有相当的比例。
2.学习本节知识要回忆初中学过的基因控制生物的性状、基因的显性和隐性及有关比 例、二项式幂的数学知识。
孟德尔的豌豆杂交实验知识点分析
孟德尔的豌豆杂交实验知识点分析一、豌豆的特性：1.豌豆植物为二年生草本植物，易于栽培，繁殖周期短，生长迅速。
2.豌豆具有很高的自交性，可以在短时间内完成自花授粉和自交结果。
3.豌豆的花朵十分特殊，分为雄蕊花和雌蕊花，雄蕊花有雄蕊但没有雌蕊，雌蕊花有雌蕊但没有雄蕊。
二、孟德尔的实验设计：1.混合自交法：孟德尔使用混合自交法进行杂交，即通过授粉将两个有不同性状的豌豆自花授粉结合，使其产生杂交代。
2.纯合种和杂合种：孟德尔通过对自交后代的研究，确定了纯合种和杂合种这两种基因型的概念。
3.一对一杂交：孟德尔选择了性状明确的且易于观察的性状，例如：黄色和绿色种子、圆形和皱纹的种子等。
他将两个性状纯合的变种进行杂交，观察杂交后代的表现，并统计数量。
三、孟德尔的实验结果：1.性状的不受控：孟德尔发现混合自交的杂交后代中，新出现的性状占统计数量的3/4，而另一个性状则占1/4，表明两性状的比例是固定的。
2.性状的相对稳定性：孟德尔观察到豌豆的一些性状在连续几代中保持不变，即表现出了纯合性状。
3.性状的分离和再组合：通过对杂交后代的数学分析，孟德尔得出了将亲代的性状分离并在后代中重新组合的结论。
4.性状的显性和隐性：孟德尔发现有些特性具有显性表现，即使只有一个基因型中有显性基因，也能够表现出显性性状，而其他的特性则呈现隐性表现，需要两个纯合的隐性基因型才能显示出来。
四、孟德尔的遗传假说：1.单基因控制性状：孟德尔假设每个性状由一个基因控制，并且每个个体只有两个基因。
2.基因的等位性：孟德尔认为基因存在等位性，即相同基因座上的两个基因可能不同，分别对应着显性和隐性基因。
3.分离和再组合的规律：孟德尔提出了分离和再组合的规律，即父代的两个基因在子代中独立地分离和再组合，以形成新的基因组合。
4.无论是哪个基因组合，每个性状都保持独立：孟德尔提出了“基因的自由度”概念，即无论是哪个基因组合，每个性状都独立于其他性状。
综上所述，孟德尔的豌豆杂交实验对遗传学的发展起到了里程碑的作用。
(完整版)孟德尔的豌豆杂交实验知识点总结(教师版)
孟德尔的豌豆杂交实验知识点总结知识点1：几组基本概念(要求：在理解的基础上要熟记)1、交配类杂交：基因型不同的个体交配，如DD×dd等；×（显隐性判定）自交：基因型相同的个体交配，如DD×DD、Dd×Dd等；○×（显隐性判定、鉴别纯合子和杂合子、获得植物纯种）（何时用○×符号需给学生讲清）测交：杂种一代×隐性纯合子，如Dd×dd（验证杂(纯)合子、测定基因型）P：亲本、♀：母本、♂：父本、 F1：子一代、F2：子二代2、性状类(1)性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。
(2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
(3)显性性状和隐性性状(4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。
3、基因类(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。
在纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，如图中A和A就是相同基因。
(2)等位基因：生物杂合子中在一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。
如图中B和b、C和c、D和d 就是等位基因。
(3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中的A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的A和b。
(4)复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。
如控制人类ABO血型的I A、I B、i三个基因，ABO血型是由这三个复等位基因决定的。
因为I A对i是显性，I B对i是显性，I A和I B是共显性，所以基因型与表现型的关系只能是：I A I A，I A i—A型血；I B I B，I B i—B 型血；ii—O型血；I A I B—AB型血。
4、个体类(1)基因型与表现型①基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。
生物总结笔记-孟德尔的豌豆杂交实验
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、豌豆用作遗传实验材料的优点1．优点豌豆的特点优势自花传粉、闭花受粉，自然状态下，一般都是纯种用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析具有易于区分的相对性状且能够稳定地遗传给后代实验结果易于观察和分析花较大易于做人工杂交实验周期短，子代个体数量较多用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小2.相关概念(1)自交：遗传因子组成相同的个体间的交配，植物的自花传粉、同株异花传粉均属于自交。
(2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎。
(3)父本和母本：提供花粉的植株叫父本，接受花粉的植株叫母本。
探讨点人工异花传粉去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊（①）↓套袋：套上纸袋，避免外来花粉的干扰↓传粉：待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，涂在去雄花的雌蕊的柱头上（②）↓再套袋：防止外来花粉的干扰，保证杂交所得到的种子是人工授粉后所结二、一对相对性状的杂交实验1．实验过程实验过程特殊现象及疑问P(亲本)高茎×矮茎↓F1(子一代)高茎↓⊗F2(子二代)高茎∶矮茎比例接近3∶1(1)为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？(2)为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢？(3)子二代中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？2.实验中相关符号及含义符号P F1F2×⊗♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本3.相关概念(1)杂交：遗传因子组成不同的个体间的相互交配。
(2)正交和反交：正交和反交是相对而言的，若甲类型个体作父本，乙类型个体作母本，称为正交，则甲类型个体作母本，乙类型个体作父本，称为反交。
(3)显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状。
(4)隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代未显现出来的性状。
显、隐性性状的判断方法：①（杂交法）具有相对性状的纯合亲本杂交⇒子代只表现出一种性状⇒子代所表现的性状为显性性状。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆杂交实验一
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2．遗传图解
注意：符号及意义
即图中所展示的F2的基因组成及比例为 DD:Dd:dd＝1，:2:1
F2的性状表现及其比例为 高茎:矮茎＝3:1 。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
注意：F1配子种类是指雌、雄配子分别有 两种：D和d。 雌配子中D和d的比例为1：1， 雄配子中D和d的比例为1：1；
杂交实验一
3、纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳 定遗传；杂合子自交后代出现性状分离， 不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，也 有杂合子。
练习：下列叙述中，正确的是 （ C ）
A．两个纯合子的后代必是纯合子 B．两个杂合子的后代必是杂合子 C．纯合子自交后代都是纯合子 D．杂合子自交后代都是杂合子
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
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3、基因类型
(1)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置 上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可 称相同基因)｡
练习：等位基因是指 ( D )
A．一个染色体的两条染色单体上的基因
B．一个DNA分子的两条长链上的基因
C．同源染色体的同一位置上的基因
D．同源染色体的同一位置上控制相对性状
对分离现象的 解释
提出假说 说
解释问题
——
对分离现象解释 的验证
演绎推理 (纸上谈兵)
演
实验验证Biblioteka 绎得出分离定律总结规律
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆
孟德尔通过假说—演杂绎交法实验提一出基因分离定律
孟德尔实验成功的原因：
孟德尔的豌豆杂交实验的知识总结
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、一对相对性状的杂交实验1.孟德尔选取豌豆作为杂交实验材料的优点及方法(1)豌豆的优点：自花传粉植物，而且是闭花受粉，豌豆在自然状况下，一般都是纯种豌豆植株具有易于区分的性状，且能稳定地遗传给后代豌豆花大，易去雄和人工授粉。
(2)人工异花传粉操作步骤去雄―→套袋―→传粉→套袋（避免外来花粉的干扰的干扰）2．一对相对性状的杂交实验P高茎×矮茎↓F1高茎(显性性状)↓⊗F2高茎∶矮茎(性状分离现象)3∶1(性状分离比)3．假说（对分离现象的解释）4．对分离现象解释的验证(1)方法测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
(2)目的验证对分离现象解释的正确性。
(3)理论预测(4)测交实验结果测交后代的64株豌豆中，30株是高茎，34株是矮茎，这两种性状的分离比接近于1∶1。
(5)结论：验结果符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生D和d两种配子，这两种配子的比例接近于1∶1。
5．性状分离比的模拟实验(1)模拟实验的条件①甲、乙两小桶分别代表雌、雄生殖器官。
②甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子。
③不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合。
(2)分析结果得出结论①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。
②彩球组合代表的显、隐性数量比：显性∶隐性≈3∶1。
二、分离定律（1）真核生物、有性生殖、核基因、一对相对性状的遗传三、相对性状中显、隐性判断(设甲、乙为一对相对性状)(1)隐性纯合子：表现为隐性性状的个体都是隐性纯合子。
(2)显性纯合子和杂合子的判断方法(设一对相对性状中，甲为显性性状个体，乙为隐性性状个体)1、由亲代推断子代的遗传因子组成、性状表现及比2.由子代推断亲代的遗传因子组成(逆推类型)方法一：遗传因子填充法。
先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，如显性性状的相关遗传因子组成可用AA 或Aa(A －)来表示，那么隐性性状的遗传因子组成只有一种aa ，根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的遗传因子组成。
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2017年高考生物豌豆杂交试验知识点
高三复习时间紧、任务重，对于生物学科知识的复习，常常出现知识间混淆和记忆的不协调。
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2017年高考生物豌豆杂交试验知识点：
一、一对高中生物相对性状的遗传试验
㈠过程:纯种高茎和矮茎豌豆作亲本杂交，再让F1自交得F2
㈡特点：⒈F1只表现显性亲本性状⒉F2中显隐性同时出现叫性状分离，分离比为显：隐=3:1
二、对高中生物分离现象的解释
㈠在生物的体细胞中，控制性状的基因成对存在，如纯种高茎豌豆含DD基因，纯种矮茎豌豆含dd基因;
㈡杂交产生的F1体细胞中，D和d的配子结合成Dd。
因D对d 有显性作用，故F1显高茎;㈢F1通过减裂产生配子时，D和d随同源染色体的分离而分离，最终产生含D和d的两种雌雄配子，比例1:1(等位基因分离);
㈣两种雌配子与两种雄配子结合机会均等，因此，F2便有了DD、Dd、dd三种基因组合，它们之间的比例近于1:2:1，在性状表现上则近于高3:矮1(配子随机结合)。
等位基因分离→雌雄配子随机结合→F2性状分离
三、性状分离比的高中生物模拟实验
理论基础：㈠模拟形成配子时等位基因的分离㈡模拟两种雌雄配子的随机结合㈢模拟样本足够大。
四、对分离现象解释的验证━测交法(还可用自交法，花粉鉴定法等)。
五、高中生物基因分离定律的实质：基础为(等位基因)独立性;本质为(等位基因)分离性
㈠该定律适用于⒈真核生物;⒉有性生殖的生物;⒊细胞核遗传;⒋一
对相对性状的遗传。
㈡等位基因的存在：它们虽然共同存在于一个细胞内，但它们分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性。
⒈在生物的体细胞中，控制性状的基因都是成对存在的，这里所说的生物指哪种生物?
⒉同源染色体上相同位置上的基因一定是等位基因吗?
⒊一对同源染色体上只能有一对等位基因吗?
㈢基因分离与性状分离比较：性状分离是杂种后代(F2)中显现不同性状的现象;基因分离是指(F1形成配子时)等位基因在减Ⅰ后期随同源染色体的分开而分离。
基因分离是性状分离的原因，性状分离是基因分离的结果。
㈣配子结合的概率：受精时，雌雄配子结合机会均等，F2才会出现三种基因型、两种表现型。
六、基因分离定律在理论及实践中的应用
㈠育种方面：培育抗锈病小麦等。
㈡医学实践方面：
1.遗传病：白化病等。
2.血型。
(三)解释生物多样性的原因。
七、有关高中生物遗传定律的概念及符号归类
(一)交配类
1.杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
2.自交：基因型相同的生物体间相互交配;植物体中指自花受粉和雌雄异花的同株受粉。
是获得纯系的有效方法。
3.测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用以测定F1的基因型。
4.回交：让杂种子一代与亲本杂交。
5.去雄：杂交试验时，除去成熟花的全部雄蕊，是杂交试验的重要环节。
(二)性状类
1.性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。
2.相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
3.显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。
4.隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。
5.性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。
6.显性的相对性：具有相对性状的亲本杂交，F1中不分显性和隐性，同时表现出来，即两者的中间性状。
(三)高中生物基因类
1.等位基因：同源染色体的相同位置、控制相对发性状的基因(等位基因A.a最本质的区别是：碱基序列不同)。
2.显性基因：控制显性性状的基因。
3.隐性基因：控制隐性性状的基因。
4.相同基因：位于同源染色体同一位置上控制同一性状的基因。
5.非等位基因：位于同源染色体的不同位置或非同源染色体上的基因。
6.复等位基因：一系列等位基因的总体。
(四)个体类
1.表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
2.基因型：是指与表现型有关系的基因组成，表示为：表现型=基因型+环境。
表现型相同，基因型一定相同吗?基因型相同，表现型一定相同吗?
3.纯合体：是由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
4.杂合体：是由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
5.父本：相交的两个亲本中提供雄性配子的一方。
6.母本：相交的两个亲本中接受雄性配子(提供雌性配子)的一方。
(五)高中生物符号类
1.P：亲本
2.♀：雌性
3.♂：雄性
4.×：杂交
5.⊕：自交
6.F1：子一代
高考生物必备知识点：豌豆杂交试验选材原因
1.豌豆是严格的自花传粉，闭花授粉的植物,因此在自然状态下获得的后代均为纯种。
2.豌豆的不同性状之间差异明显、易于区别，如高茎。
矮茎，而不存在介于两者之间的第三高度。
3.孟德尔还发现，豌豆的这些性状能够稳定地遗传给后代。
用这些易于区分的、稳定的性状进行豌豆品种间的杂交，实验结果很容易观察和分析。
4.豌豆一次能繁殖产生许多后代，因而人们很容易收集到大量的数据用于分析。
5.豌豆花大易于做人工授粉。