人教版六年级语文上册第四单元口语交际
书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议
建议书一般是由标题、正文、结尾、（署名和日期） 几个部分组成的。 1.标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或 “关于……的建议”，也可不写标题。 2．标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。 也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议书的单位 名称或人的姓名。 3．正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格 写。要写清建议的内容、目的、意义和具体做法。 一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求 做到的具体事项。
生存环境的污染—清洁类化学药品
• 清洁类化学药品：如去 油、除垢、光洁地面、 清洁地毯、通管道等 化学药剂，空气清新 剂、杀虫剂、化学地 板打蜡剂等都具有腐 蚀性；杀虫剂中，约 有50%含有致癌物质， 有些可损伤动物肝脏。
美景的曾经和现在（罗布泊）
美景的过去和现在（月牙泉）
美景的过去和现在（西湖水葫芦）
环保建议书 尊敬的环保局领导： 您好！ 我是一名小学生，在此，我想给赣县的城市环境的 几个不足的地方做个概述，提一些建议。 赣江是赣县的母亲河。以前的赣江，水波荡漾，清 澈见底，鱼儿快乐嬉戏……可是，时代在变化，水资源 也在逐渐恶化。现在，有些人洗衣服的泡抹、洗衣粉在 河里沉锭，长年累月，鱼儿游到这种受污染的水里，便 翻起了白肚皮。再加上工厂和家庭排放的污水，造成了 鱼虾的大量死亡。我希望提倡人们使用无磷洗衣粉、污 水过滤之后再排放，这样不仅保持了水的干净，也确保 了人类自己的健康。
3、农垦烧荒
4、森林失火
5、路边烧烤
6、建筑工地
水污染的主要危害
用受污染的红色地下水 灌溉，农作物遭到绝产。
水污染导致上 万条鱼的死亡
水污染
生存环境的污染—塑料
• 塑料：如塑料袋、快 餐饭盒、冷饮皮等难 以分解，破坏土质， 使植物生长减少30%； 填埋后可能污染地下 水；焚烧会产生有害 气体。
生存环境的污染—电池
作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的 意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环 境、造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容 缓！ 作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源，是我 们义不容辞的责任和义务。 希望同学们能够一起保护我们的地球妈妈！ 建议人：msyyym 二0一一年六月二十八日
看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠啄他的头， 气愤地说：“屠夫，一定是你的脑袋里有虫让我来看看， 到底你的脑袋长了怎么样的虫子。” “哎哟！我的脑袋„„你这死啄木鸟！我又不是木头， 你啄我干什么？去！去！去！” 我又使劲地啄了他一下：“不行，你这样做，实际在 毁灭你们自己的家园，你知道吗？” “哎哟，你这该死的啄木鸟，怎么总跟我过不去呀？ 我不就是为了几块钱吗？你就放过我吧！”盗伐者有些不 耐烦了，“走开！我得抓紧砍伐了，一会儿被守林人发现 了，连罚款带抓人，我不是赔了夫人有折兵吗？”说着， 盗伐者抡起大斧赶走了我，又继续砍树。
人类在行动：
• 环境遭到如此破坏，人类已经采取了 哪些措施来制止和保护资源的呢？
你有什么话对人类说呢？你自Байду номын сангаас想怎么做？
蜗牛和玫瑰树
园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野 和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树 下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。 “等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛 子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东 西。”“我真是对您大抱希望呢，”玫瑰树说道。“我斗胆 请教一下，您什么时候兑现呢？” “我得慢慢来，”蜗牛说道。“您总是那么着急！着急 是不能成事的。” 第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。 玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗 牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。 “什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫 瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！”
正文：
第一，可以先阐明提出建议的原因、理由以 及自己的目的、想法。这样往往可以使受 文单位或个人能从实际出发，考虑你的建 议的合理性，为采纳你的建议打基础。 第二，建议的具体内容。一般建议的内容要 分条列出，这样可以做到醒目。建议要具 体明白切实可行。 第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也 应该谨慎虚心，不用命令的口气。
回顾本单元的几篇课文， 它们都有一个共同的主题， 是什么？
那么，今天就让我们拿起手中的 笔，写一写这些不良的现象，向有 关部门呼吁环保吧！
写建议书
建议书有内容是什么？ 生活中还存在不少浪费资源 和污染环境的现象，我们可以针 对这些不良现象，写一份建议书， 提出自己的看法和建议，并向有 关部门反映。
4．结尾。要表示建议者的希望，一般要用带 有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。 5．署名和日期。在结尾的下一行后半行写清 建议者的名称及提建议的日期。
标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几 个方面给建议书加标题： 第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来 做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。 第二种：把建议书的中心思想作为标题。如： “让我们的生活环境更美好”。 第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如： “建议书”、“我的建议”、“建议一则”。 第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标 题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议 书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我 们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫 士”、“把我市建成山水园林城”。
• 电池：如钮扣电池
含有有毒重金属汞； 充电电池含有有害 重金属镉；干电池 含汞、铅和酸碱类 物质等对环境有害 的物质。
生存环境的污染—剩餐
• 剩餐：大量滋生蚊 蝇；促使垃圾中 的细菌大量繁殖， 产生有毒气体和 沼气，引起垃圾 爆炸。
生存环境的污染—油漆和颜料
• 油漆和颜料：如建筑、
家庭装修后的废弃物， 含有有机溶剂的油漆 可引起头痛、过敏、 昏迷或致癌；是危险 的易燃品；燃料中多 含重金属，对健康不 利。
说的同学：声音洪亮清晰，语言 流畅规范
听后评议：语言是否规范，表达 是否清晰，听后要有感受。
• 思考：你知道目前有哪些资源？ • 展示：土地资源，森林资源，
•
水资源，矿产资源……
各个小组用自己最熟悉的方式汇
报、交流，关于身边资源遭破坏 的状况：
大气污染是怎样造成的
1、工业排放
2、
汽车尾气
罪恶的人类： 如今十分发达的地球，虽然环境情况看起来十分乐 观，但是却有十分重大的隐患，这都是人为制造出来的，： 大肆砍伐树木、建立化工厂、胡乱排放有害液体。“对人类 威胁较大的气体，世界每年的排放量达6亿吨。。。。。； 估计到下个世纪中叶，地球表面有三分之一的土地面临沙漠 化的危险，每年有6平方公里的土地沙漠化，威胁着60多个 国家。。。。。”看见这一组组令人触目惊心的数字，人类， 你们有何感想？从2300万年到1800万年前森林古猿的出现到 现在人类高度发达的文明时代，对于每个人从未停止过的索 取，大自然都是“有求必应”的，这更滋长了人类的贪欲。 举一个例子：我国的木兰溪，在50年代初本是一个清澈见底 的河流，但现在它已是鱼虾绝迹的污河，又为我们的地球母 亲添多一道疤痕。这，不是给人类重重地敲响了警钟吗？ 由此，我郑重地向仍未觉悟的人们建议： 第一，人类要想 征服可怕的大自然，就必须尊重自然。对于改造自然理应慎 之又慎，又要大刀阔斧，勇于实践和改良，才能控制自然， 使自身利益与自然协调发展，决不能重蹈西方发达国家“先 污染，后治理”的覆辙。 第二，要从我做起，首先选择有 利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共 创一个美好的生活环境。
保护环境，珍惜资源，人人有责 前几天，我看见一则幽默的漫画，引起我的深思。 漫画大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林 里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他不知 道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到 了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木 头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木 鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天黑为 止。 这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护 环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们， 我们应该比其它动物做得更好。
“咚咚咚——”咦，哪来这么刺耳的声音？快 去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们不知 道“十年树木”的道理？难道他们不知道树木为 人类提供看新鲜的氧气、保持水土流失、减少噪 音、净化空气、调节温度，为人类提供赏心悦目 的环境吗？难道他们不知道，树木已经在他们的 斧头之下，一天天锐减了吗？ “哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好的 一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗 壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎么也得 值得两三百块吧！这么粗的大树，里面肯定有虫， 还是让我砍掉算了„„”
“唉！”我不禁长叹，望着即将倒下的大树，我的眼 泪忍不住洒落下来。可是我只能大声呼喊：“人类啊，你 们快醒醒吧！美丽的家园就要毁在这些贪婪者的斧头之下 了！”
建议书格式
标题：一般在第一行之间写“建议书”。有的 建议书还写上所建议的内容，如例文。 称呼：要注明受文单位的名称或个人的姓名， 换行顶格写，后面写冒号。 正文：一般先写清楚存在的问题，再说明产生 问题的原因，最后提出解决问题的建议。 结尾：一般是表示敬意或祝愿的话。 落款：要署上提建议的单位名称或个人姓名， 并署上成文日期。
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算 什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜 资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有 人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会 被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被 沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！
如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好 呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地告 诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我 们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地 球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法 生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保 护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换 一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享 受到植物带给我们的好处。 人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好 好地生存下去吧！
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人教版六年级语文上册精美ppt课件-第四单元-口语交际-请你支持我
13
交际范例
亲爱的同学们，你们好。我发现我们教室的布置有些单调，缺乏一点 生机。大家觉得办个 “生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养 一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使空气 更清新；我们还可以通过观察植物的生长、小动物的习性，了解更多 生物知识呢。开辟了 “生物角”，我想让大家自愿报名成为 “生物角 ” 的维护者，我相信我们一定会努力把 “生物角”办成班级的一道亮 丽的风景。大家觉得怎么样，你们支持我吗
15
牛刀小试
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生 活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他 们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里 是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不 同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？
16
谢谢
17
人教版六年级语文上册 第四单元口语交际
请你支持我
1
新课导入
l同 学 们 ， 在 日 常 的 学 习 生 活 中 让 你 们 印 象 最 深 的 一 次 说 服 经历 是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。
l有 时 候 ， 我 们 需 要 说 服 别 人 ， 支 持 我 们 做 一 件 事 ， 今 天 我 们就 来学习《口语交际：请你支持我》。
14
交际范例
校长您好，我是六年级三班的李丽。请问您现在有时间吗?我想和您说 说关于举办校园义卖活动的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置 的学习物品和生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖活 动，大家都拿自己的东西来卖，然后用得到的义卖款采购一些学习用 品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来义 卖，肯定不会影响学习和学校秩序的，请您支持我们吧！
交际范例
亲爱的同学们，你们好。我发现我们教室的布置有些单调，缺乏一点 生机。大家觉得办个 “生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养 一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使空气 更清新；我们还可以通过观察植物的生长、小动物的习性，了解更多 生物知识呢。开辟了 “生物角”，我想让大家自愿报名成为 “生物角 ” 的维护者，我相信我们一定会努力把 “生物角”办成班级的一道亮 丽的风景。大家觉得怎么样，你们支持我吗
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牛刀小试
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生 活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他 们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里 是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不 同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？
16
谢谢
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人教版六年级语文上册 第四单元口语交际
请你支持我
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新课导入
l同 学 们 ， 在 日 常 的 学 习 生 活 中 让 你 们 印 象 最 深 的 一 次 说 服 经历 是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。
l有 时 候 ， 我 们 需 要 说 服 别 人 ， 支 持 我 们 做 一 件 事 ， 今 天 我 们就 来学习《口语交际：请你支持我》。
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交际范例
校长您好，我是六年级三班的李丽。请问您现在有时间吗?我想和您说 说关于举办校园义卖活动的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置 的学习物品和生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖活 动，大家都拿自己的东西来卖，然后用得到的义卖款采购一些学习用 品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来义 卖，肯定不会影响学习和学校秩序的，请您支持我们吧！
六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教案新人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何组织语言和逻辑论证这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。
2.模拟演练：为了加深理解，我们将进行一个模拟演练。每个小组选择一名代表进行演讲，其他成员扮演听众，练习如何通过演讲技巧争取支持。
-结合课本内容，自主设计一个口语交际场景，编写对话或演讲稿，并尝试在家人或朋友面前进行表演，以实践课堂所学。
-选择一个社会热点问题，进行深入的资料搜集和思考，撰写一篇辩论稿，准备参与学校的辩论活动或与同学进行辩论练习。
-通过阅读拓展材料，总结口语交际中常见的问题和挑战，并思考如何运用所学知识解决这些问题。
-《有效沟通的艺术》：本书涵盖了沟通的各个方面，包括倾听、表达、说服等，可以帮助学生在口语交际中更加自信和有效。
2.课后自主学习和探究：
-研究历史上著名的演讲，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、奥巴马的总统就职演讲等，分析这些演讲的成功之处，并尝试模仿其表达方式。
-观看辩论比赛视频，学习优秀辩手的辩论技巧和策略，尤其是如何在紧张的辩论中保持冷静和逻辑清晰。
答案：
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的主题是“节约用水，从我做起”。
水是生命之源，是我们生存和发展的宝贵资源。然而，随着我国经济的快速发展，水资源短缺问题日益严重。据统计，我国人均水资源仅相当于世界平均水平的四分之一，节约用水已成为当务之急。
在我们的日常生活中，节约用水可以从以下几个方面做起：
3.素质层面：学生具备良好的学习态度，对语文学习充满热情。在课堂讨论中，能够尊重他人观点，表现出较好的团队协作精神。但在自我展示和挑战性任务面前，部分学生缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。
2.模拟演练：为了加深理解，我们将进行一个模拟演练。每个小组选择一名代表进行演讲，其他成员扮演听众，练习如何通过演讲技巧争取支持。
-结合课本内容，自主设计一个口语交际场景，编写对话或演讲稿，并尝试在家人或朋友面前进行表演，以实践课堂所学。
-选择一个社会热点问题，进行深入的资料搜集和思考，撰写一篇辩论稿，准备参与学校的辩论活动或与同学进行辩论练习。
-通过阅读拓展材料，总结口语交际中常见的问题和挑战，并思考如何运用所学知识解决这些问题。
-《有效沟通的艺术》：本书涵盖了沟通的各个方面，包括倾听、表达、说服等，可以帮助学生在口语交际中更加自信和有效。
2.课后自主学习和探究：
-研究历史上著名的演讲，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、奥巴马的总统就职演讲等，分析这些演讲的成功之处，并尝试模仿其表达方式。
-观看辩论比赛视频，学习优秀辩手的辩论技巧和策略，尤其是如何在紧张的辩论中保持冷静和逻辑清晰。
答案：
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的主题是“节约用水，从我做起”。
水是生命之源，是我们生存和发展的宝贵资源。然而，随着我国经济的快速发展，水资源短缺问题日益严重。据统计，我国人均水资源仅相当于世界平均水平的四分之一，节约用水已成为当务之急。
在我们的日常生活中，节约用水可以从以下几个方面做起：
3.素质层面：学生具备良好的学习态度，对语文学习充满热情。在课堂讨论中，能够尊重他人观点，表现出较好的团队协作精神。但在自我展示和挑战性任务面前，部分学生缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。
人教版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
实际演练中，你觉得自己哪 方面有欠缺？说服老师办报纸我 们可以从哪些方面入手呢？
办报的目的：提升写作素养、书法水 平和审美能力……
办报的好处：丰富课外生活、提高同 学之间的团队合作能力、提高大家收集信 息的能力……
请两组学生上台交流体验，再现交流过程。 师生互评，明确交流技巧。
交流技巧：
请老师支持时一定要 把理由讲清楚、具体，还 要说清楚请对方支持时可 能需要对方帮助的地方。
典 典 ： _爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：__一__是__踢___ _足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还__可__以__缓__解__压__力__，_ _对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是__足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，_ _与__同__学__们__踢__足__球__可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_________
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第四单元
口语交际：请你支持我
一、明确交际话题。 这次口语交际的话题是( A ) A. 说服别人支持你的想法。 B. 说服别人改正他的缺点。 C. 说服别人理解你的难处。
二、下面的事，适合说服别人，获取别人的支持吗？适合的打
“√”，不适合的打“×”。
1. 找爸爸妈妈，请他们同意我暑假去参加“军事夏令营”。
√ 们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。( )
(2)教室里的动物多了，我们的教室就能变成动物园了。
() (3)教室里有了花草,可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。
(√ )
2023六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教案新人教版
板书设计
①口语交际的重要性
-清晰表达自己的观点
-倾听他人的意见
-尊重不同的观点
②交际技巧的掌握
-有效沟通的方法
-礼貌和尊重的原则
-批判性思维的培养
③实践活动的应用
-分组讨论的步骤
-实验操作的演示
-成果展示的要求
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同的字体、颜色和图片来强调重点，或者设计一些有趣的图案来吸引学生的注意力。此外，板书设计应与课本内容紧密相关，确保学生能够将板书与课程内容相结合，提高学习效果。
学生学习效果
1.口语表达能力的提升：学生将学会如何清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和需求，提高他们在日常生活中的交际能力。
2.交际技巧的掌握：学生将掌握有效的交际技巧，如倾听他人意见、尊重不同观点、进行有建设性的讨论等，培养良好的交际习惯。
3.批判性思维的发展：学生通过分析课文中的交际案例和实际问题，培养批判性思维，学会提出合理的质疑和建议。
答案：成功之处：该案例中的成功之处在于双方都能够明确地表达自己的观点，并给出合理的理由。在讨论中，双方都能够保持尊重和礼貌，有效地沟通和交流。
应用到实际生活中的口语交际中：在实际生活中的口语交际中，我们可以通过练习清晰、准确地表达自己的观点，并给出合理的理由，同时保持尊重和礼貌，来提高我们的交际能力。
在导入新课时，我通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，但意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考，而不是仅仅停留在表面。新课讲授中，我尽量用简洁明了的语言解释概念，并通过案例分析让学生直观地理解口语交际的重要性。然而，我发现部分学生在案例分析时的参与度不高，未来我需要寻找更多方法，提高学生的参与度。
①口语交际的重要性
-清晰表达自己的观点
-倾听他人的意见
-尊重不同的观点
②交际技巧的掌握
-有效沟通的方法
-礼貌和尊重的原则
-批判性思维的培养
③实践活动的应用
-分组讨论的步骤
-实验操作的演示
-成果展示的要求
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同的字体、颜色和图片来强调重点，或者设计一些有趣的图案来吸引学生的注意力。此外，板书设计应与课本内容紧密相关，确保学生能够将板书与课程内容相结合，提高学习效果。
学生学习效果
1.口语表达能力的提升：学生将学会如何清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和需求，提高他们在日常生活中的交际能力。
2.交际技巧的掌握：学生将掌握有效的交际技巧，如倾听他人意见、尊重不同观点、进行有建设性的讨论等，培养良好的交际习惯。
3.批判性思维的发展：学生通过分析课文中的交际案例和实际问题，培养批判性思维，学会提出合理的质疑和建议。
答案：成功之处：该案例中的成功之处在于双方都能够明确地表达自己的观点，并给出合理的理由。在讨论中，双方都能够保持尊重和礼貌，有效地沟通和交流。
应用到实际生活中的口语交际中：在实际生活中的口语交际中，我们可以通过练习清晰、准确地表达自己的观点，并给出合理的理由，同时保持尊重和礼貌，来提高我们的交际能力。
在导入新课时，我通过提问的方式成功激发了学生的兴趣，但意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考，而不是仅仅停留在表面。新课讲授中，我尽量用简洁明了的语言解释概念，并通过案例分析让学生直观地理解口语交际的重要性。然而，我发现部分学生在案例分析时的参与度不高，未来我需要寻找更多方法，提高学生的参与度。
人教版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》教学课件
爸爸：好吧！爸爸被你说服了。 典典：谢谢爸爸！
点拨： 本题考查表达能力。根据提示，典典先提出自己“参
加学校足球队”的想法，在爸爸提出“耽误学习”后，围 绕“踢足球的好处”来写即可。注意理由要充分，可分条 表述。
期清理狗毛
妈妈，有件事情我已经考虑好久了，想和您商量一下。 我非常想养一只小狗。您和爸爸都是医生，平时工作非常 忙，我自己在家常常会感到孤单、害怕，小狗可以陪伴我。 养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我知道您担心照顾 小狗会很麻烦，放心吧，我会抽出自己的课余时间来照顾 它的。因为要照顾小狗，我会更加认真学习，提高学习效 率的。您也不必担心小狗的健康，我会定期带它打疫苗的。 小狗很好训练，我让它学会服从，尽量不因为叫声打扰邻 居。我也会定期用专业工具清理狗毛的。
点拨： 本题考查交际技巧。根据教材小贴士“设想对方可能
的反应，恰当应对”可知，如果对方不支持自己的想法， 应该恰当应对，而不是知难而退，故B不正确。
四、实践交际活动。
1. 下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物角” 的理由，在合适的后面打“√”。 (1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学
√ 很 可 爱 ， 我 们 也 养 一 只 好 吗 ？ 我 保 证 会 用 心 照 顾 它 。
() 典典：狗是最忠诚、最善良的动物。有了狗，我们家就 有了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
点拨： 本题考查辨析能力。典典的理由中“想养一只凶猛高
大的狗”不符合题干中“养一只小狗”的要求，而且对养 狗的后续工作没有考虑到，说服力不足。
◇说服同学，在班里设立“生物角”。
设立“生物角”的好处 同学可能有的顾虑 应对方式
➢ 亲近、热爱自然 ➢ 美化教室 ➢ 丰富科学知识 ➢ 培养观察能力
点拨： 本题考查表达能力。根据提示，典典先提出自己“参
加学校足球队”的想法，在爸爸提出“耽误学习”后，围 绕“踢足球的好处”来写即可。注意理由要充分，可分条 表述。
期清理狗毛
妈妈，有件事情我已经考虑好久了，想和您商量一下。 我非常想养一只小狗。您和爸爸都是医生，平时工作非常 忙，我自己在家常常会感到孤单、害怕，小狗可以陪伴我。 养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我知道您担心照顾 小狗会很麻烦，放心吧，我会抽出自己的课余时间来照顾 它的。因为要照顾小狗，我会更加认真学习，提高学习效 率的。您也不必担心小狗的健康，我会定期带它打疫苗的。 小狗很好训练，我让它学会服从，尽量不因为叫声打扰邻 居。我也会定期用专业工具清理狗毛的。
点拨： 本题考查交际技巧。根据教材小贴士“设想对方可能
的反应，恰当应对”可知，如果对方不支持自己的想法， 应该恰当应对，而不是知难而退，故B不正确。
四、实践交际活动。
1. 下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物角” 的理由，在合适的后面打“√”。 (1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学
√ 很 可 爱 ， 我 们 也 养 一 只 好 吗 ？ 我 保 证 会 用 心 照 顾 它 。
() 典典：狗是最忠诚、最善良的动物。有了狗，我们家就 有了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
点拨： 本题考查辨析能力。典典的理由中“想养一只凶猛高
大的狗”不符合题干中“养一只小狗”的要求，而且对养 狗的后续工作没有考虑到，说服力不足。
◇说服同学，在班里设立“生物角”。
设立“生物角”的好处 同学可能有的顾虑 应对方式
➢ 亲近、热爱自然 ➢ 美化教室 ➢ 丰富科学知识 ➢ 培养观察能力
人教部编版六年级语文第四单元《口语交际：请你支持我》
2.要提前设想对方可能担心的问题，想 好应对措施，及时打消对方的疑虑。
3.说话时语气要委婉，不急不躁，耐心 地解答对方提出的疑问；说话时要实事求是， 不说大话、空话、假话。
假如现在你要去找老师，希
望他同意你办一份报纸并提供 必要的帮助。想一想，应该怎 么跟老师交流呢？
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时 间吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的， 以及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
人教部编版六年级语文上册
口语交，我们需要说服别人，支持我们做一件 事情。
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获 得支持。
◇ 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 ◇ 说服同学，在班里成立“生物角”。 ◇ 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
想要让别人帮助自己
想要让别人帮自己完成作品
很多时候我们需要得到别人的支持
最后和同学交流：面对 不同的人，解决不同的问题， 需要特别注意些什么？
交际指导
1.在生活中我们经常会遇到请求他人支持自己的 情况。要想成功地说服他人，首先要简洁地说清楚自 己的想法，即需要他人支持自己干什么；然后再把具 体的理由说清楚。理由是多方面的，比如自己做这件 事的目的、这样做有什么好处、打算怎样去做以及存 在的困难等等。陈述时要晓之以理，动之以情。可以 分条叙述，这样更容易让对方理解并支持自己。
设立生物角后，我们可以分小组来照顾这 些花草和小动物。这样不仅可以培养我们的责 任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的 美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能 获得支持。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
人教版六年级上册语文第四单元口语交际
人教版六年级上册语文第四单元
口语交际例文
通过对本单元的学习，我深深地懂得地球是我们美丽的家园。
它不仅有宜人的气温，交替变化的四季，还为我们提供了丰富的物质资源。
但是地球所拥有的物质资源是有限的，如果我们不加节制的开采，不顾后果的滥用，将会带来一系列的生态灾难，到那时候我们将别无去处。
因为地球只有一个，到目前为止，尚未发现适合人类居住的第二个星球。
所以我们要精心地保护地球，珍惜地球上的资源。
我们要重视对工业废水和生活污水的处理，防止地下水受到污染。
我们还应植树造林，杜绝乱砍滥伐。
生活中我们要节约每一张纸、每一滴水、每一度电，不使用一次性筷子，积极宣传保护地球的重要性。
只要我们珍惜、爱护自然资源，合理加以开发和利用，让再生资源不断再生，地球就将永远成为我们生活的乐土。
六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教案 ()
口语交际:请你支持我1.乐于参与口语交际,交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。
2.学会表达自己的想法,能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。
3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。
重点1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由,说服别人。
2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。
难点在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。
1。
角色扮演小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。
口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材.此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。
这时,让学生扮演其中一个角色,创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。
2。
专题训练生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具,所以口语交际训练的天地是广阔的,途径是多样的。
在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。
在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习,将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。
学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。
1。
了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。
2。
多媒体课件。
教学课时1课时。
一、打开思路，引出交际话题1.旧知引入。
同学们,《穷人》这篇小说一定深深地打动了你.桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养,他们是善良的。
当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。
试想如果丈夫不同意怎么办?桑娜会如何说服丈夫同意收养呢?今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《口语交际》教学设计
1.家庭作业：结合本节课所学内容，学生与家人或朋友共同设计一个口语交际场景，如家庭聚会、朋友聚会等，并进行角色扮演。要求每个学生都要参与其中，充分展示自己的口语交际能力。家长或朋友可对学生的表现进行评价，并提出建议。
2.课后实践：学生需在课后主动与他人进行至少三次以上的口语交际练习，可以是与同学、老师或陌生人的交流。练习内容包括但不限于：自我介绍、询问时间、求助、道歉等。每次练习后，学生要对自己的表现进行反思，总结经验教训。
4.设计多样化的口语交际活动，如讨论、辩论、采访等，让学生在实践中提高口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关心他人的情感，增强口语交际的自信心，积极参与日常交流。
2.培养学生尊重他人、理解他人的态度，学会倾听、表达、应对，提高人际交往能力。
3.培养学生正确认识自我，敢于展示自我，勇于表达自己的观点和感受。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、应对等，结合实例进行分析，让学生明确掌握这些技巧的重要性。
2.分析本单元课文中的口语交际案例，提炼出口语交际的要点，如使用礼貌用语、注意语速和语调、肢体语言等。
3.教授如何在实际情境中运用所学技巧，通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实践中感受口语交际的魅力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握口语交际的基本技巧，如倾听、表达、应对等，并能在实际情境中运用所学进行流畅的交流。
2.难点在于如何帮助学生克服口语交际中的心理障碍，提高自信心，以及如何引导学生运用丰富的词汇和多样的句型进行表达。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生生活实际，创设贴近生活的口语交际情境，让学生在轻松愉快的氛围中产生表达欲望，积极参与口语交际活动。
2.课后实践：学生需在课后主动与他人进行至少三次以上的口语交际练习，可以是与同学、老师或陌生人的交流。练习内容包括但不限于：自我介绍、询问时间、求助、道歉等。每次练习后，学生要对自己的表现进行反思，总结经验教训。
4.设计多样化的口语交际活动，如讨论、辩论、采访等，让学生在实践中提高口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关心他人的情感，增强口语交际的自信心，积极参与日常交流。
2.培养学生尊重他人、理解他人的态度，学会倾听、表达、应对，提高人际交往能力。
3.培养学生正确认识自我，敢于展示自我，勇于表达自己的观点和感受。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、应对等，结合实例进行分析，让学生明确掌握这些技巧的重要性。
2.分析本单元课文中的口语交际案例，提炼出口语交际的要点，如使用礼貌用语、注意语速和语调、肢体语言等。
3.教授如何在实际情境中运用所学技巧，通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实践中感受口语交际的魅力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握口语交际的基本技巧，如倾听、表达、应对等，并能在实际情境中运用所学进行流畅的交流。
2.难点在于如何帮助学生克服口语交际中的心理障碍，提高自信心，以及如何引导学生运用丰富的词汇和多样的句型进行表达。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生生活实际，创设贴近生活的口语交际情境，让学生在轻松愉快的氛围中产生表达欲望，积极参与口语交际活动。
六年级语文上册 第四单元 口语交际：请你支持我教学课件 新人教版
3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
报纸每一期的主题 内容是否想好？大家的
分工是否明确？
打消疑虑
一个小组负责出一期报 纸，主题自己拟定，人员分 工小组内进行。
小贴士
1. 请老师支持一定要把理由讲清楚、具体，还要说清楚 请对方支持可能需要对方帮助的地方。
2. 说明理由的时候，要提前预想一下如果老师不能一下 子给出肯定意见的时候，要做好应对准备。
这次口语交际的主题就是要获得别人 的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。
如何获得别人的支持呢？
交际指导
首先，礼貌诚恳地说明来意。 然后，把自己关于这件事情的设想讲清楚。说清 楚这件事的起因、目的以及带来的好处。 最后，设想可能出现的问题，提供解决的方案， 打消对方的疑虑。
请求别人支持应该做到： 晓之以理 动之以情 让对方心服口服
实战演练
小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。根 据每个同学的表现，说说谁最有可能被支持。先在 组内互相说一说，再评一评。
范例 老师请问您现在有时间吗?我想和您谈一件 事情。我想组织班级的同学办报纸。办报纸的目 的是想增加我们的阅读量。办报纸不但能锻炼我 们的动手能力，而且能让我们在办报的过程中学 会和别人合作。我们按照小组分工，进行合作。 每一个小组都设计一个报纸主题，围绕这个主题， 设计内容，具体的每一期报纸分工都由小组长进 行分配。请老师支持！
分组交流
刚刚同学们在尝试体验的时候学习了说服别人要注 意的语言技巧，并获得了老师和同学们的支持，那么下 面这几种情况，你能说服吗？
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里成立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
1. 分组：学生自主选择任务，根据学生选择进行分组。 2. 分组后，小组合作交流，整理获得支持的方式及理由。 3. 小组汇报。小组推荐同学代表向全班演示、汇报。 4. 互动评价。语言表达是否规范，理由是否清楚、具体，