(完整版)高中化学作业设计建议
高中化学作业的设计
高中化学作业的设计**背景描述**高中化学作业是学生在化学课程中完成的任务，旨在帮助学生加深对化学知识的理解、培养实验技能以及促进学生对科学方法的应用。
设计一份高中化学作业，需要考虑课程教学目标和学生的实际情况，以确保任务的合理性和可行性。
**设计概要**本份文档旨在为高中化学作业设计提供指导和建议。
以下是几个设计原则和具体步骤，帮助教师设计一份出色的高中化学作业，促进学生的研究和发展。
**设计原则**1. 关联课程目标：作业设计应与课程目标相关联，帮助学生巩固和应用所学的化学知识，培养他们的实验技能和科学思维能力。
通过与课程内容的衔接，作业能够达到课程教学目标的延伸和强化。
关联课程目标：作业设计应与课程目标相关联，帮助学生巩固和应用所学的化学知识，培养他们的实验技能和科学思维能力。
通过与课程内容的衔接，作业能够达到课程教学目标的延伸和强化。
关联课程目标：作业设计应与课程目标相关联，帮助学生巩固和应用所学的化学知识，培养他们的实验技能和科学思维能力。
通过与课程内容的衔接，作业能够达到课程教学目标的延伸和强化。
2. 实验与理论结合：在作业中既可以包含实验任务，也可以涉及理论问题。
通过结合实验和理论，学生能够掌握实验操作技能以及理解实验现象背后的化学原理。
实验与理论结合：在作业中既可以包含实验任务，也可以涉及理论问题。
通过结合实验和理论，学生能够掌握实验操作技能以及理解实验现象背后的化学原理。
实验与理论结合：在作业中既可以包含实验任务，也可以涉及理论问题。
通过结合实验和理论，学生能够掌握实验操作技能以及理解实验现象背后的化学原理。
3. 关注学生的实际情况：考虑学生的知识水平和兴趣爱好，设计适合他们的作业内容。
作业既要能够挑战学生，又要符合他们的研究需求和能力水平。
关注学生的实际情况：考虑学生的知识水平和兴趣爱好，设计适合他们的作业内容。
作业既要能够挑战学生，又要符合他们的研究需求和能力水平。
关注学生的实际情况：考虑学生的知识水平和兴趣爱好，设计适合他们的作业内容。
双减下高中化学作业设计范本
双减下高中化学作业设计范本一、设计目的本次设计旨在通过实际案例，让学生巩固、运用所学知识，培养其化学实验操作能力和解决问题的能力。
同时，通过设计的难度适宜和有趣的作业内容，激发学生对化学学科的兴趣，培养他们对科学探索的热情，提高学生的实验操作技巧和科学思维能力。
二、设计内容本次化学作业设计以化学反应速率的测定和影响因素为主题，包含以下两个实验项目：1.实验项目：影响羟基苄笨酸钠与二氧化锰反应速率的因素设计目的：通过探究不同因素对羟基苄笨酸钠与二氧化锰反应速率的影响，引导学生了解影响化学反应速率的因素以及反应动力学的基本概念。
实验步骤：a.先将一定量羟基苄笨酸钠放入试管中。
b.向试管中分别加入不同温度的溶液，在试管中放置活性炭粉末，并快速加入适量的二氧化锰溶液。
c.记录下开始反应的时间，观察记录溶液的颜色变化，直至反应完全停止。
d.重复上述步骤，改变试验温度、羟基苄笨酸钠浓度、二氧化锰浓度和活性炭粉末的用量，探究对反应速率的影响。
e.报告实验结果，绘制反应速率与各因素的关系图。
2.实验项目：利用电导率法测定酸碱反应速率设计目的：通过利用电导率法测定酸碱反应速率，培养学生使用实验仪器和化学计算的能力，同时巩固理解化学反应速率的概念。
实验步骤：a.取一定量的酸溶液和一定量的碱溶液放入水槽中。
b.配备电导仪和电导池，将电导池置于酸碱混合溶液中。
c.记录下初始电导率读数，并记录下反应过程中电导率的变化情况。
d.每隔一段时间记录一次电导率，并绘制出反应速率随时间的变化曲线。
e.报告实验结果，讨论酸碱反应速率与时间的关系。
三、作业要求1.学生需要按照实验步骤进行实验操作，并记录实验数据。
2.学生需要根据实验数据进行数据处理和分析，提出合理的结论。
3.学生需要完成实验报告，报告中包括实验目的、步骤、结果数据及分析、结论和对实验的改进意见等内容。
4.学生可以根据需要适当修改实验步骤，设计相关对照组和实验变量。
5.学生需要完成课后习题，并撰写一篇短文，从中选取一个题目进行解答和讨论。
新课标下高中化学作业设计
新课标下高中化学作业设计随着新课标的实施，高中化学课程也将会有所调整，因此针对新课标下的高中化学作业设计也需要做出相应的调整。
新课标下高中化学作业设计应该注重培养学生的实践能力、探究精神和创新思维，让学生在完成作业的过程中能够积极思考，主动探索，培养科学的思维方式和动手能力。
一、作业设计的理念1. 培养实践能力新课标下的高中化学作业设计应该更加注重培养学生的实践能力。
化学是一门实验性科学，实践是学习化学知识的重要途径。
作业设计应该让学生有更多的机会去进行实验操作，通过实践来巩固知识，培养动手能力。
2. 强化探究精神新课标强调学生的自主学习能力和探究精神。
化学作业设计应该注重培养学生的探究精神，让学生在完成作业的过程中能够主动思考问题，通过查阅资料、实验探究等方式来获取知识，培养学生的科研能力。
3. 培养创新思维化学作业设计还应该注重培养学生的创新思维。
化学是一门具有创造性的学科，作业设计应该引导学生去思考问题，并提出自己的见解和解决方案，培养学生解决问题的能力和创新精神。
1. 实验报告实验是化学学习的重要环节，作为化学作业的一部分，实验报告是必不可少的。
实验报告既能够巩固学生在实验中所获得的知识，又能够培养学生的科学写作能力和实验记录能力。
实验报告的设计应该包括实验的目的、原理、步骤、结果和结论等内容，还可以要求学生对实验中出现的问题进行分析和思考。
2. 论文撰写论文撰写是培养学生科学研究能力的重要途径。
化学作业设计可以引导学生选择一个化学领域的研究话题，进行文献调研，撰写一篇小论文。
通过撰写论文，学生不仅可以了解更多的化学知识，还能够培养学生的写作能力和逻辑思维能力。
3. 问题解答化学作业设计中可以设置一些开放性的问题，让学生进行思考和探究。
这些问题可以是一些化学现象的解释、化学公式的推导，也可以是一些与化学相关的日常问题。
通过解答这些问题，学生能够提高自己的逻辑思维能力、问题解决能力和动手能力。
新课标下高中化学作业设计
新课标下高中化学作业设计化学作业的设计应当充分结合新课标的要求，既要符合教学大纲的要求，又要能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高其分析和解决问题的能力。
本文将从实验设计、习题设计和开放性问题设计三个方面进行论述，为高中化学作业设计提供一些参考和建议。
一、实验设计化学实验是化学学习的重要组成部分，通过设计具有一定难度和挑战性的实验，不仅可以培养学生的动手能力和实践技能，还可以激发他们对化学科学的兴趣和探究精神。
在新课标下，化学实验也提出了更高的要求，要求学生能够在实验中运用所学的知识进行独立思考和创新实践。
1. 实验设计应合理选取实验项目，确保实验的安全性和科学性。
实验内容应当贴近学生的生活和实际，能够引发学生的好奇心和求知欲。
可以设计一些与日常生活相关的实验，如酸碱中和实验、金属与非金属的反应实验等。
2. 实验设计要求学生分析实验现象和结果，培养学生的观察、分析和实验技能。
在实验报告中，可以设置一些问题，要求学生对实验现象进行解释和分析，提出自己的见解和建议，引导学生主动思考和探究。
3. 实验设计应注重实验的探究性和创新性，鼓励学生进行自主设计和改进。
在实验过程中，可以提出一些难点和挑战，要求学生提出自己的实验方案，并进行实践验证，培养学生的实验设计和创新能力。
通过合理设计化学实验，可以有效提高学生的实践能力和综合素质，为他们将来的学习和科研奠定良好的基础。
二、习题设计化学习题作为化学学习的重要辅助手段，不仅有助于学生巩固所学内容，还可以提高他们的解决问题能力和分析能力。
在新课标下，化学习题的设计也更加注重引导学生进行思考和探究，培养其逻辑思维和综合分析能力。
1. 习题设计应结合教学大纲和学科特点，围绕核心知识和能力要求进行设置。
习题内容可以包括选择题、填空题、解答题等不同类型，要求学生在解题过程中既要掌握基本的知识和方法，又要能够灵活运用所学知识解决问题。
2. 习题设计要求注重题目的质量和难度，避免机械性的记忆和死板的应试。
新课标下高中化学作业设计
新课标下高中化学作业设计随着新课标的实施，高中化学教学也将迎来新的变革与挑战。
在新课标下，高中化学课程将更加注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，强调学科知识与社会实际的联系，以及学生对于化学知识的理解和应用能力。
在这样的背景下，科学的作业设计成为了高中化学教学的关键一环，作业不仅仅是帮助学生巩固知识，更要促进学生自主学习、探究学习和合作学习，培养学生的创新意识和实践能力。
本文将围绕新课标下高中化学作业设计展开讨论，并提出一些具体的设计思路和示例。
一、高中化学作业的设计原则1. 关联实际：高中化学作业设计应当充分考虑学科知识与现实生活的联系，注重培养学生的实际应用能力。
可以让学生结合实际情况，调查周围的化学现象，并进行分析和解释，从而加深对化学知识的理解。
2. 鼓励探究：作业设计应当鼓励学生进行探究性学习，让学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，并得出结论。
通过自主探究，培养学生的科学思维和实验技能。
3. 多元评价：作业设计应当引导学生进行多元化的学习和评价，不局限于传统的填空、选择题等形式。
可以设计开放性题目，让学生进行论述和解释，培养学生的表达能力和思维深度。
4. 提升实践能力：作业设计应当注重培养学生的实践能力，可以设计一些实验操作、实地调研等内容，让学生进行实际操作，锻炼实践能力和动手能力。
5. 培养合作精神：作业设计不仅可以是单人完成，更可以设计成小组协作完成，让学生在合作中学会倾听他人意见、分工合作、有效沟通，培养学生的团队精神。
1. 实验报告设计一个实验，让学生在课下进行实验操作，完成实验后要求学生撰写实验报告，包括实验目的、过程、数据处理和结论等内容。
通过这样的作业设计，不仅可以让学生进行实验操作，锻炼实践能力，还可以培养学生的科学写作能力和数据处理能力。
4. 实地调研设计一个实地调研的作业，要求学生选择一个化学相关的问题，进行实地调研和采访，了解相关知识和实际应用情况，并进行报告和总结。
(完整版)高中化学作业设计建议
高中化学作业设计建议新课程倡导知识与技术、过程与方法的有效联合，着重学生个性、主体性的发挥．新课程教课理念决定了高中化学不可以单调地采纳书面作业等传统的作业形式，教师应设计阅读作业、实践作业等多元化的作业，使学生领会到学习化学的意义．教师应按照课程标准和教课目的，依靠学生现有的认知水平，本着多样性、层次性、研究性和开放性相一致的原则设计化学作业．一、按照学生学习规律1．按照激发学习动机的规律学习动机是直接推进学生进行学习的内部动力．“兴趣是最好的老师”．有了兴趣，再难的题，学生都愿意去试试．传统的作业形式过于单调呆板，内容缺少创意，加上教师缺少创建性的使用，学生感觉作业面目可憎，渐渐丧失了学习兴趣．作业的设计，应充分调换学生的学习动机，尽量设计灵巧新奇、富裕兴趣的作业，加强学生的求知欲．作业设计兴趣化，既要切合学生的心理特色，又要切合高中化学的学科特色．2．按照记忆的规律人的记忆是有规律的．在刚学完的第一个小时内，保留在记忆中的信息快速减少，而后忘记的速度渐渐变慢．为了加强记忆、稳固知识，就要实时复习，合理安排学习和复习时间，清除各样扰乱．假如依据记忆的规律来设计作业，作业的有效性就能够获得提高．记忆的规律还告诉我们，适合过分学习对加强记忆是有利的，这个度应保持在 50%左右，当超出 50%时，过分学习就会惹起疲惫、注意力分别等负面影响，进而产生厌烦情绪．任何学习，都是有一个过程的，不是一步到位的，都要经过由浅入深、由易到难的过程．学生在校的学习主假如以学习间接经验为主，因此作业设计应理论联系实质，使学习和实践活动联合起来，加强记忆的成效，提高作业的时效性．二、依照多维目标，优选、精编化学习题在对作业的内容进行选择、编制时，教师应以作业的目标达成状况作为权衡作业有效性的重要标准．在优选、精编习题时，教师应依照多维目标，紧扣教课内容，有的放矢．第一，利用教材中的习题．教材中的习题是编写者精心设计、编制的，针对特定则节让学生对所学知识进行稳固练习．教师应依照练习的种类、功能、教课目的、课程学习目标以及学生学情编写作业．其次，适合设置增补作业．增补作业多为后续学习作铺垫，此中的问题应波及准备性知识，难度应稍大于依照课后习题编制的稳固练习．这些增补性习题，能够指导学生阅读课本，达成对知识初步理解．这样，既能敦促学生课前预习、明确讲堂教课的知识点，又有利于教师依照学生作业反应状况，有针对性地设计下节课的教课内容及教课方法，进而提高教课效率．再次，作业要有针对性．在设计作业时，教师除应用课后习题外，还应参照有价值的课外参照书、报刊等，丰富作业的题型，使每个题型都拥有针对性．别的，教师还可对每届学生的作业实时总结，自己成立并指导学生成立“错解档案”，将历届学生的高频错解题穿插进作业中，帮助学生查漏补缺．三、作业应拥有实践性在高中化学教课中联系实质，经过实践、活动来学习，能够培育学生的学习兴趣，提高学生的学习能力．高中化学课程标准指出，从学生已有的经验和将要经历的社会生活实质出发帮助学生认识化学与人类生活的亲密关系，关注人类面对的与化学有关的社会问题，培育学生的社会责任感、参加意识与决议能力．经过以化学实验为主的多种研究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，加强科学研究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践能力．适合地部署实践性化学作业，使其与讲堂学习互补，能够培育学生的创新精神、自主与合作能力、怀疑与研究意识，以及社会责任感等．四、设计学生个性化作业高中生的学习习惯和学习风格各异，每个学生都有他们独到的思虑化学识题的方式．新课程要求我们，在化学教课中要以生为本．这个要求表此刻化学作业的设计上，就是要依据学生特色，分层设计作业，拓展作业素材和线索，使作业能成为发展学生专长的手段，让不一样层次的学生都获得提高．比如，在讲“质量百分比浓度与溶液中溶质、溶液的关系”后，我让学生依据它们三者之间的变换关系设计作业．而后依据学生喜爱上网的特色，给学生一些有关知识的网站，指引学生开辟新的化学知识领域．学生感觉自己的主体性获得尊敬，就会调换他们的学习踊跃性．总之，设计化学作业的出发点是为了学生的发展．在设计作业时，教师要联系生产、生活实践，拓宽学生的视线，突出化学学科特色，发挥实验的教育功能，提高学生的科学研究能力．高中化学作业设计建议内容总结。
高中化学作业设计
高中化学作业设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中化学学科，设计一系列具有针对性、创新性和实践性的作业。
这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的化学学科素养，培养他们的科学思维能力和问题解决能力。
教学任务包括以下几个方面：（1）梳理并巩固化学基础知识，如元素周期律、化学键、化学反应等；（2）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的实验操作技能和实验设计能力；（4）培养学生的科学探究精神和团队合作意识。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高中学生，具有一定的化学基础知识，具备初步的实验操作能力，但在化学知识的应用、实验设计和科学思维方面仍有待提高。
此外，考虑到学生个体差异，教学设计应兼顾不同层次的学生需求，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成长和进步。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，培养良好的学习习惯和态度。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握化学基础知识，如元素周期律、化学键、化学反应等，并能运用这些知识解释化学现象；（2）了解化学学科的研究方法，学会运用化学实验、化学计算等手段解决实际问题；（3）提高实验操作技能，包括实验仪器的使用、实验数据的处理和实验现象的观察与分析；（4）培养化学学科的核心素养，如化学思维、创新意识、问题解决能力等。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队合作的能力；（2）运用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动发现问题、解决问题；（3）采用多样化的教学手段，如实验、讨论、讲座等，丰富学生的学习过程，提高教学效果；（4）注重学法指导，让学生掌握适合自己的学习方法，形成良好的学习习惯。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发他们探索化学世界的热情；（2）培养学生积极向上的学习态度，使他们具备克服困难的信心和毅力；（3）引导学生认识到化学在生活、生产中的重要作用，增强社会责任感和使命感；（4）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观；（5）通过化学实验和科学探究，培养学生的环保意识，提高他们的道德素养。
《第二章第一节化学反应速率》作业设计方案-高中化学人教版19选修1
《化学反应速率》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《化学反应速率》的学习，使学生掌握化学反应速率的基本概念，理解其在实际生活中的应用，并能够通过实验操作观察和测量反应速率。
通过本作业，学生应能够独立完成实验设计，并能够根据实验结果分析反应速率的影响因素。
二、作业内容本作业的主题是《化学反应速率》。
作业内容包括以下方面：1. 理论知识学习：学生需预习并掌握化学反应速率的基本概念、表示方法及其在实际中的应用。
理解反应速率的快慢与反应物浓度、温度、催化剂等的关系。
2. 实验操作实践：学生需完成一次关于反应速率的实验设计。
通过设定不同条件下的实验操作，观察和测量化学反应速率的变化，记录实验数据，分析并总结实验结果。
3. 小组合作探讨：学生需分组进行小组合作，讨论影响反应速率的因素及其在生产生活中的实际运用，形成小组讨论报告。
4. 作业报告撰写：学生需撰写一份关于《化学反应速率》的作业报告，包括理论知识的理解、实验过程描述、实验结果分析以及小组讨论的总结等。
三、作业要求1. 理论知识学习：学生需认真预习教材内容，理解并掌握反应速率的基本概念和相关知识。
2. 实验操作实践：学生需按照实验指导书的要求，认真完成实验操作，确保实验数据的准确性。
在实验过程中，学生需注意安全，遵守实验室规定。
3. 小组合作探讨：学生需积极参与小组讨论，提出自己的见解和建议，并记录讨论过程和结果。
4. 作业报告撰写：作业报告需内容完整、结构清晰、字迹工整。
报告中需包括理论知识的总结、实验过程描述、实验数据表格及分析、小组讨论的结论等。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度；2. 实验操作的准确性和规范性；3. 实验数据的准确性和分析的合理性；4. 小组讨论的参与度和讨论结果的深度；5. 作业报告的完整性和质量。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况进行反馈和评价。
对于优秀的作业，将在课堂上进行表扬和展示；对于存在问题的作业，将给予指导和建议，帮助学生改进。
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高中化学作业设计建议
新课程提倡知识与技能、过程与方法的有效结合，注重学生个性、主
体性的发挥．新课程教学理念决定了高中化学不能单一地采用书面作
业等传统的作业形式，教师应设计阅读作业、实践作业等多元化的作业，使学生体会到学习化学的意义．教师应遵循课程标准和教学目标，依托学生现有的认知水平，本着多样性、层次性、探究性和开放性相
统一的原则设计化学作业．
一、遵循学生学习规律
1．遵循激发学习动机的规律学习动机是直接推动学生进行学习的内
部动力．“兴趣是最好的老师”．有了兴趣，再难的题，学生都愿意
去尝试．传统的作业形式过于单一死板，内容缺乏创意，加上教师缺
乏创造性的使用，学生感到作业面目可憎，逐渐丧失了学习兴趣．作
业的设计，应充分调动学生的学习动机，尽量设计灵活新颖、富有趣
味的作业，增强学生的求知欲．作业设计兴趣化，既要符合学生的心
理特点，又要符合高中化学的学科特点．
2．遵循记忆的规律人的记忆是有规律的．在刚学完的第一个小时内，保存在记忆中的信息迅速减少，然后遗忘的速度逐渐变慢．为了增强
记忆、巩固知识，就要及时复习，合理安排学习和复习时间，排除各
种干扰．如果根据记忆的规律来设计作业，作业的有效性就可以得到
提高．记忆的规律还告诉我们，适当过度学习对增强记忆是有益的，
这个度应维持在50%左右，当超过50%时，过度学习就会引起疲劳、注
意力分散等负面影响，从而产生厌倦情绪．任何学习，都是有一个过
程的，不是一步到位的，都要经过由浅入深、由易到难的过程．学生
在校的学习主要是以学习间接经验为主，所以作业设计应理论联系实际，使学习和实践活动结合起来，增强记忆的效果，提高作业的时效性．
二、依据多维目标，精选、精编化学习题
在对作业的内容进行选择、编制时，教师应以作业的目标达成情况作为衡量作业有效性的重要标准．在精选、精编习题时，教师应依据多维目标，紧扣教学内容，有的放矢．首先，利用教材中的习题．教材中的习题是编写者精心设计、编制的，针对特定章节让学生对所学知识进行巩固练习．教师应依据练习的类型、功能、教学目标、课程学习目标以及学生学情编写作业．其次，适当设置补充作业．补充作业多为后续学习作铺垫，其中的问题应涉及准备性知识，难度应稍大于依据课后习题编制的巩固练习．这些补充性习题，可以指导学生阅读课本，完成对知识初步理解．这样，既能督促学生课前预习、明确课堂教学的知识点，又有利于教师依据学生作业反馈情况，有针对性地设计下节课的教学内容及教学方法，从而提高教学效率．再次，作业要有针对性．在设计作业时，教师除应用课后习题外，还应参考有价值的课外参考书、报刊等，丰富作业的题型，使每个题型都具有针对性．此外，教师还可对每届学生的作业及时总结，自己建立并指导学生建立“错解档案”，将历届学生的高频错解题穿插进作业中，帮助学生查漏补缺．
三、作业应具有实践性
在高中化学教学中联系实际，通过实践、活动来学习，能够培养学生的学习兴趣，提升学生的学习能力．高中化学课程标准指出，从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促使学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力．适宜地布置实践性化学作业，使其与课堂学习互补，可以培养学生的创新精神、自主与合作能力、质疑与探究意识，以及社会责任感等．
四、设计学生个性化作业
高中生的学习习惯和学习风格各异，每个学生都有他们独特的思考化学问题的方式．新课程要求我们，在化学教学中要以生为本．这个要求体现在化学作业的设计上，就是要根据学生特点，分层设计作业，拓展作业素材和线索，使作业能成为发展学生特长的手段，让不同层次的学生都得到提高．例如，在讲“质量百分比浓度与溶液中溶质、溶液的关系”后，我让学生根据它们三者之间的转换关系设计作业．然后根据学生喜欢上网的特点，给学生一些相关知识的网站，引导学生开拓新的化学知识领域．学生觉得自己的主体性得到尊重，就会调动他们的学习积极性．
总之，设计化学作业的出发点是为了学生的发展．在设计作业时，教师要联系生产、生活实践，拓宽学生的视野，突出化学学科特征，发挥实验的教育功能，提高学生的科学探究能力．
高中化学作业设计建议。