得数是8的加法和8减几
一年级数学：得数是8的加法及相应的减法
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构得数是8的加法及相应的减法教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．3．初步培养学生思维能力和自学能力．教学重点8的加法和8减几．教学难点能正确、迅速计算．教具学具磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．教学过程一、复习准备1．板演：2．填空：3．口算：4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）看到第二组想到什么？……二、学习新课启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）1．教学例1（1）出示加法图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？指名说，板书：8－7＝1（2）观察两幅图：师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．（3）说计算方法：师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？2．教学例2（1）看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．集体订正，板书：6＋2＝8 2＋6＝8师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？两人一组互相说、指名说．（2）看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．）如果从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆）师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上．集体订正，板书：8－2＝6 8－6＝2（3）说计算方法：师说：我们不看图，怎样想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于几？全体读黑板上的式题．师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算．3．教学例3（1）出示圆形图：看图说图意：两人一组互相说，指名说．看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上）全体订正，板书：5＋3＝8 3＋5＝8(2）出示圆形图：看图说图意：有8个圆形图，去掉3个黑色的，还剩几个白色的？还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有3个是黑色的，有几个白色的？）还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有5个是白色的，有几个黑色的？）师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪明！师问：你们能根据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？（把算式写在自己的小黑板上）集体证正，板书：8－3＝5 8－5＝3（3）说计算方法．4．教学例4师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？（板书：4＋4＝□ 8－4＝□）指名说：你是怎么想的？要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8减4等于4．看书第42页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题．请同学们在每道题的□里填上合适的数．5．小结今天我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题．同学们在做题时，要先看清加、减符号，再想想8的组成和分解，这样就能算得又对又快．三、巩固反馈1．看图列式计算：2．哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来．3．连线．4．口算练习．3＋5＝ 2＋6＝ 8－1＝ 8－2＝4＋4＝ 1＋7＝ 7＋1＝ 8－7＝8－5＝ 8－4＝ 2＋6＝ 8－3＝5．思考题．（）＋2＝8 6＋（）＝8 5＋（）＝8 （）＋1＝8（）＋4＝8 3＋（）＝8 □＋□＝8 8－□＝□板书设计教案点评：本节课的教学内容是8的加法和相应的减法．教案的设计和7的加减法基本相似，不同的地方有以下几点：一、得数是8的加、减法，由于数大了，可能一部分学生容易出现错题．因此，在设计教案时，把重点放在计算能力的培养上．引导学生运用8的组成和分解来计算8的加、减法．二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难，因此，在四个例题的安排上，除例1由老师讲解外，其他三个例题，都是在老师的引导下放手让学生积极主动地学习，体现对学生自学能力的培养．三、进行多层次的练习，第一层是看图列式计算，为以后学习看图列四道算式做准备；第二层是分别巩固得数是8的加法和8减几；第三层是加减混合练习，提高计算的正确率；第四层是思考题，有一定的坡度，目的是进一步提高学生的计算能力．XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
《得数是8的加法和8减几》教学设计 教学反思(梁景怡
《得数是8的加法和8减几》教学设计教学内容：苏教版课程标准实验教科书一年级(上册)第50～51页。
教学目标：1.经历提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是8的加法和8减几。
2.知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3.激发学生喜欢学习数学的兴趣，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具准备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友很聪明，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢接受美羊羊的挑战吗？口算比赛：（开火车）4+2= 7-3= 7-5= 7-4=1+6= 6-5= 3+3= 7-6=7-1= 3+4= 7-2= 5+1=二、主动探究，获取新知1、复习分与合：集体背诵，注意强调按顺序背诵，防止重复和遗漏；2、谈话：小朋友们掌握的数学本领很强，老师奖励大家一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在我们就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情景图，提问：仔细观察这幅图，你能知道什么？图中游泳的小朋友可以分成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。
随即提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，可以知道什么问题？（可以说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说可以怎样算？）学生列式后，板书： 5+3=8、3+5=8。
提问：这两道算式分别表示什么意思？得数怎样想的？3、引导：刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。
现在老师提一个问题：一共有8个小朋友在游泳，池边有3个，池里有几个？学生讨论后，教师板书：8-3=5。
如果问：池边有几个呢？你还会列式吗？学生列式后，板书：8-5=3提问：这两道算式又分别表示什么意思？得数又是怎样想的？让学生在书上填写好得数。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几(2)
游泳
一共有几人？
一共有8人
？
一共有8人
？
5＋3 = 8 3＋5 = 8
8－3= 5 8－5 = 3
试一试
8
26
8
6
86 2
1.
7 ＋1 =8 1 ＋ 7=8
8 －1 = 7 8 －7 =1
2.
4 ＋4=8 8 －4 =4
易错课件提PP醒T
用2、6、8三个数写出两道 加法算式，两道 减法算式。
一幅图可以列 出几道算式？
一幅图一般可以列出两道加法算式和两 道减法算式，这四道算式是有联系的。
可以用8的分与合算得数， 也可以根据 有联系的算式，从一道算式推算出其它 三道算式的得数。
6.
＋ =8
8－ =
君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》 成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。——《论语·宪问》 你的丑和你的脸没有关系。 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。
6+2=8 2+6=8
6－2=4 2－6=4
易课错件提PPT醒
用2、6、8三个数写出两道 加法算式，两道 减法算式。
6+2=8
8得数是8的加法和8减几(教案)数学一年级上册 苏教版
8.得数是8的加法和8减几1教学目标1. 使学生能正确计算得数是8的加法以及相应的减法，初步认识一幅图一般能写出四个算式，并进一步体会加减法的关系。
2. 创设生动活泼的情境和游戏，进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维，体验成功乐趣。
2学情分析得数是8的加法和相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式让学生学习的，也就是从一图两式自然的过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加减法之间的相互联系3重点难点重点：在探索与讨论的基础上，正确计算得数是8的加法和相应的减法，解决相应的实际问题。
难点：理解算式的含义和体会加、减法算式之间的关系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情趣导入小朋友们，我们磨头新开了一家游泳馆，大家知道吗？去过的小朋友举手。
还有不少小朋友没去过，那你们想去吗？小朋友们想去很简单，只要通过了我的考核就可以拿到门票了！（出示复习题，让学生通过看图片列算式复习得数是６、７的加法和６、７减几）小朋友们真棒！听说，游泳馆今天搞活动了，我们一起去看看吧！活动2【讲授】二、探究新知首先，让我们来看看今天游泳池的情况怎样？（出示游泳活动的情景图）1. 告诉大家从图上你知道了什么？（引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。
2. 提问、列式（１）池边有３人，池里有５人，你想到什么问题？（PPT出示：一共有几个？）怎么列算式？（板书：5+3=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）还可以怎么算？（板书：３＋５=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）齐读，想一想：这两道算式有什么相同的地方？在这幅图中“8”表示什么呢？小结：刚才我们用加法求出了“一共有8人”。
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强学生自信心和自主学习能力。
教学内容本节课主要围绕“得数是8的加法和8减几”展开，包括以下内容：1. 8的加法：介绍8加1、8加2、8加3等，使学生理解并掌握加法计算规则。
2. 8减法：介绍8减1、8减2、8减3等，使学生理解并掌握减法计算规则。
3. 实际应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：掌握8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
难点：理解加法和减法的概念，能够将所学知识运用到实际情境中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、计算器、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示8的加法和减法的相关图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：- 讲解8的加法：通过PPT课件和教学视频，介绍8加1、8加2、8加3等，讲解加法计算规则。
- 讲解8的减法：通过PPT课件和教学视频，介绍8减1、8减2、8减3等，讲解减法计算规则。
3. 互动游戏：将学生分成小组，进行“得数是8”的加法和减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
4. 实例讲解：通过PPT课件展示一些实例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂练习：让学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和遇到的困难，引导学生进行自我反思和总结。
板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞， 帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 有两种人是忘不了的，一种是你爱的人，再就是你恨的人，不过往往他们是同一个人。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1
第一关
4 ＋4 =8 8 －4 =4
第二关
哪两张卡片上的 数相加等于8？
第三关
8－
2
5
1
6
7
3
4
8
6
3
72ຫໍສະໝຸດ 1540
第四关
1＋7 = 8 8－6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8－7 = 1 7＋1 = 8
8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
8－ =
站在巨人的肩上是为了超过巨人。 努力耕耘，少问收获。 曾经痛苦，才知道真正的痛苦；曾经执著，才能放下执著。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。
8.得数是8的加法和8减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
8.得数是8的加法和8减几（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握8的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学内容1. 8的加法运算：8 1, 8 2, ..., 8 7, 8 8。
2. 8的减法运算：8 - 1, 8 - 2, ..., 8 - 7, 8 - 8。
3. 通过实例讲解，让学生理解加法和减法在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的加法和减法运算。
2. 教学难点：理解加法和减法运算的原理，能够灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过讲解实例，引入8的加法和减法运算。
2. 讲解：详细讲解8的加法和减法运算的原理和步骤。
3. 示例：通过示例，展示如何进行8的加法和减法运算。
4. 练习：让学生进行8的加法和减法运算的练习，教师进行指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在练习中的心得体会。
6. 总结：对8的加法和减法运算进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书8的加法和减法运算。
2. 板书内容：8的加法和减法运算的原理、步骤、示例。
作业设计1. 8的加法和减法运算的练习题。
2. 通过实例，让学生运用8的加法和减法运算解决实际问题。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰，示例是否充分，学生是否理解等。
2. 教师应关注学生的学习情况，如学生是否掌握了8的加法和减法运算，是否能够灵活运用等。
3. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
以下是针对教学过程的详细补充和说明。
教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过一个简单的日常例子来引起学生的兴趣，例如：“同学们，如果小明有8个苹果，他又得到了一个苹果，那么他现在有多少个苹果？”通过这种方式，可以自然地引出8的加法运算。
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版
得数是8的加法和8减几【教学目标】：1让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
【教学重点】：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
【教学准备】：师生准备0～8的数字卡片。
【教学难点】：进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
【教学过程】：一、迁移互助。
1口算。
4＋3= 15= 7-3= 6-5=出示口算卡片，小组“开火车”，集体答。
2复习8的分与合。
【互助】（1）互助方法:同桌互相说8的分与合。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都会说。
3师：今天我们就用8的分与合学习关于8的加减法。
二、探究互助。
1教学例题。
（出示情境图）（1）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？【互助】（2）互助表达：游泳池里有5人，池外有3人……互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂图，人人达标。
【互助】（3）互助表达：一共有多少人？互助方法：互相提问。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人都能提出一个问题。
（2）提问：你能根据这幅图先列出两道加法算式，再列出两道减法算式吗？自己写一写。
【互助】（4）互助表达：53=8 35=88-3=5 8-5=3互助方法：互相检查。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：学生能列出算式。
2理解算式。
（1）提问：今天你根据一幅图写出了几道算式？让学生集体读一读四道加减算式。
提问：列两道加法你是怎样想的？【互助】（5）互助表达：把5人和3人合起来，要用加法，用53=8或35=8。
互助方法：说一说。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：人人都能理解算理。
（2）提问：列两道减法你是怎样想的？【互助】（6）互助表达：从8人里去掉池外3人，用减法算，用8-3=5，从8人里去掉池外5人，也要用减法，用8-5=3互助方法：讨论交流。