大班语言活动《树真好》
大班语言活动树真好教案【含教学反思】
大班语言活动树真好教案【含教学反思】一、教学内容本节课为大班语言教育活动，以《树真好》为主题，教材选自《幼儿园大班语言领域课程》。
本节课主要内容为第二章第四节“树的好处”，通过故事讲述树对人类和环境的重要性，引导幼儿认识树的功用，培养幼儿爱护树木的情感。
二、教学目标1. 了解树对人类和环境的好处，知道树木的重要性。
2. 学会关爱自然，培养幼儿爱护树木的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
三、教学难点与重点重点：认识树的好处，了解树木对人类和环境的重要性。
难点：学会关爱自然，培养幼儿爱护树木的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、手工纸、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的树木图片，引导幼儿说出树木的特点，如树干、树叶、树根等。
然后通过提问方式引导幼儿思考树木对人类和环境的好处。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《树真好》，引导幼儿了解树木的重要性。
故事讲述结束后，教师提问幼儿故事中的树有什么好处，引导幼儿表达自己的看法。
3. 互动讨论（10分钟）4. 实践活动（10分钟）教师发放手工材料，引导幼儿制作树木的手工作品。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5. 作品展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。
其他幼儿观看并给予掌声。
六、板书设计板书树的好处板书内容：1. 提供氧气2. 净化空气3. 保持水土4. 降温增湿5. 美化环境6. 生物多样性七、作业设计1. 作业题目：列举树木的好处。
答案：树木的好处有提供氧气、净化空气、保持水土、降温增湿、美化环境和生物多样性等。
2. 作业题目：画一棵你喜欢的树。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让幼儿了解树木的好处，培养幼儿爱护树木的情感。
在教学过程中，教师注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，体会故事的寓意。
2. 能够用连贯、完整的语言讲述故事情节。
3. 学会关心环境，珍爱自然资源。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，参与课堂讨论，表达自己的观点。
难点：学会关心环境，主动保护树木。
三、教学准备：1. 教学材料：《树真好》故事课件或图书。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的阅读空间。
四、教学过程：1. 导入：（1）邀请幼儿观察教室周围的自然环境，引导幼儿发现并谈论树木的作用。
（2）教师出示故事课件或图书，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事分享：（1）教师讲述故事《树真好》，引导幼儿关注故事中树木的作用和价值。
（2）幼儿自由讨论，分享自己对故事的理解和感受。
3. 课堂互动：（1）教师提出问题，引导幼儿思考并表达自己的观点，如：“为什么树真好？”“我们应该如何保护树木？”（2）幼儿分组讨论，提出保护树木的方法和建议。
4. 实践活动：（1）幼儿动手制作植树节宣传海报，展示自己对保护树木的决心。
（2）教师组织幼儿进行植树活动，培养幼儿关爱环境的意识。
五、作业与延伸：1. 作业：（1）回家后，与家长一起寻找家周围的树木，了解树木的作用。
（2）家长协助幼儿拍摄保护树木的照片，记录幼儿关爱环境的行动。
2. 延伸活动：（1）组织幼儿参观森林，感受树木对环境的重要性。
（2）开展“绿色小卫士”评选活动，鼓励幼儿积极参与环保行动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，如制作海报、植树等活动。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱树木的行动。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的学习需求，调整教学策略。
2. 课堂互动是否有效，幼儿是否能够积极参与讨论和表达自己的观点。
3. 实践活动是否贴近幼儿生活，能否激发幼儿关爱环境的意识。
八、教学修改：1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和方法，以满足不同幼儿的需求。
大班语言《树真好》教案与反思
大班语言《树真好》教案与反思一、教学目标1. 理解故事内容，感受树的多种作用和价值。
2. 学会关注和保护环境，养成爱护树木的习惯。
3. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
4. 加强幼儿对自然环境的认识和尊重。
二、教学内容1. 故事《树真好》的阅读与理解。
2. 树木的作用和环境保护的相关知识。
3. 观察周围环境中的树木，进行绘画和创作活动。
三、教学准备1. 故事课件或图书《树真好》。
2. 绘画纸、彩笔、颜料等绘画材料。
3. 相关环境教育的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的自然环境，引导幼儿注意树木的存在和作用。
2. 故事分享：通过课件或图书，讲述故事《树真好》，引导幼儿关注故事中的树木和环境。
3. 讨论：引导幼儿讨论树木的作用和价值，以及如何保护树木和环境。
4. 观察与创作：组织幼儿观察周围的树木，鼓励幼儿用彩笔或颜料绘画出自己观察到的树木。
5. 分享与反思：邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿反思自己在保护环境方面的责任。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事分享过程中的参与程度和理解能力。
2. 评估幼儿在讨论中的表达和思考能力。
3. 观察幼儿在观察与创作活动中的参与情况和创作能力。
4. 收集幼儿的绘画作品，评估幼儿对树木的观察和表达能力。
教学反思：在教学过程中，我注意观察幼儿的参与程度和理解能力，根据幼儿的反馈进行适当的引导和解释。
在讨论环节，我鼓励幼儿积极表达自己的观点，并引导幼儿思考如何保护树木和环境。
在观察与创作活动中，我给予幼儿足够的自由空间，鼓励他们用自己的方式表达观察到的树木。
通过收集幼儿的绘画作品，我了解到他们对树木的认识和表达能力。
在教学评价中，我发现大部分幼儿能够积极参与故事分享和讨论，表现出对树木和环境保护的兴趣。
在观察与创作活动中，幼儿们表现出对树木的细致观察和丰富的想象力。
也有个别幼儿在表达和创作方面需要更多的引导和支持。
总结：通过本节课的教学，幼儿们对树木的作用和价值有了更深入的了解，并能够表达自己对环境保护的看法。
大班语言教案：树真好教案及教学反思(优秀11篇)
大班语言教案：树真好教案及教学反思(优秀11篇)《树真好》散文诗教学反思篇一春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。
《树真好》是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。
这是我备的一节公共课，由于幼儿园活动接连不断，老师们都没空来听课，但是我觉得这个教学活动还是很搞笑的，孩子们喜欢这样的活动方式，也乐于去学习散文诗。
本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文资料，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。
根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。
在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树？还有谁喜欢树？为什么？小猫友为什么喜欢树呢？”等等。
在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一齐来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。
在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。
在提问“你喜欢树吗？为什么？”时，一个幼儿说：“树能够做桌子。
”其他幼儿就跟着说“树能够做椅子”等等，回答都局限在“树能够做什么”上，我立刻回应：“都是树能够做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢？”帮忙幼儿回到活动的目标上。
有幼儿说到：“树能够做碗。
”我立刻进行追问：“做什么样的碗？”帮忙幼儿将话讲清楚。
在幼儿说“树能够做鸟巢。
”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的？”让幼儿得到了正确的经验。
在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮忙他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。
在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、用心的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。
从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种潜力得到了锻炼与培养，基本到达了活动目标。
但是活动的不足之处也显而易见。
大班语言活动：树真好(精选3篇)
大班语言活动：树真好（精选3篇）大班语言活动：树真好篇1活动目标1.观赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和爱护环境的重要。
2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
活动预备1.《树真好》老师教学资源。
2.《树真好》语音cd。
3.《人类破坏树木造成的危害》老师教学资源。
4.轻柔的背景音乐。
5.每个幼儿一套拼图。
6.幼儿学习资源3第1-3页。
活动过程(一)观看人类破坏树木造成的危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。
提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做。
(二)合作拼图，感受大树的美妙。
1.请幼儿通过拼图连续找出大树的好处。
2.幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。
3.老师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。
(三)借助挂图，老师配乐示范朗诵散文诗。
1.老师出示挂图，引出散文诗的题目。
请幼儿认真听，思索自己喜爱哪一句，这一句是怎么说的。
2.播放背景音乐，老师示范朗诵散文诗。
3.请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。
(四)利用《树真好》课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗，了解诗词中的重叠词。
1.了解重叠词。
散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?2.播放课件，再次观赏散文诗，请幼儿仔细听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。
3.播放课件，师幼有感情的朗诵散文诗。
(五)发散思维，尝试仿编诗歌。
请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有那些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。
大班语言活动：树真好篇2一、活动目标：1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。
2、理解和观赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。
二、活动预备：1、各种常见树种的图片。
2、常绿树、落叶树的树叶若干。
3、课件。
三、活动过程：（一）讲讲四周的树重点提问：1、我们的四周哪里有树？2、你知道哪些树呢？3、（观看常见树种的图片）看一看，这些树有什么不同，知道它们的名称吗？（二）区分常绿树和落叶树1、重点提问：(出示图片)这些都是冬天的树，它们哪里不同？（落叶的树：梧桐、杨柳；常绿树：松树、柏树）小结：冬天树叶都落光的树，有个共同的名称叫落叶树，冬天树上仍旧长着树叶的是常绿树。
大班语言教案《树真好》(14篇)
大班语言教案《树真好》（14篇）大班语言教案《树真好》（1）活动目标：1、观赏散文诗，感受树的用途。
2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
教材分析：（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。
在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体悟感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内查找各种树木，引领幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。
同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。
例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的外形，甚至用比如的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，利用故事让幼儿认识故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。
散文诗《树真好》是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，利用理解、仿编诗歌使幼儿进一步体悟树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。
（二）在课题研发中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育目标的详细手段。
幼儿时期是语言进展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。
新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于鼓舞幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量乐观的言语交往。
《纲要》也明确要求"制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞，吸引幼儿与老师、伙伴或是其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣。
"与此同时，我们能够看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研发与实践》的课题具有着重要的研发价值。
然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研发相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少能够挖掘的有价值的内容。
大班语言教案及教学反思《树真好》
大班语言教案及教学反思《树真好》大班语言教案及教学反思《树真好》（通用5篇）作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？下面是本店铺为大家整理的大班语言教案及教学反思《树真好》，希望对大家有所帮助。
大班语言教案及教学反思《树真好》 1活动目标：1、感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。
2、尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。
3、能分析散文诗，培养想象力。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。
活动过程：1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。
2、播放PPT，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。
启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。
“（漂亮、高大、舒服、清新）并引导幼儿说说生活中有树的好处。
3、教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。
（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。
（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。
（3）随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。
4、播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。
5、引导幼儿发出我们的倡议——保护环境，从我做起。
让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。
活动反思：《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。
"具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
大班语言树真好教案7篇
大班语言树真好教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动《树真好》
淄博高新区实验幼儿园银泰分园刘沙
活动目标
1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。
2.初步了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
3.体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
活动重点
欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
活动难点
欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。
活动准备
PPT课件；字卡“叽叽喳喳”、“清清爽爽”、“吵吵闹闹”；钢琴曲《旅行记》、《沉醉于风中》等
活动过程
一、美文欣赏——欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜
1.说说身边的树并自由表达夸树。
出示树的图片，请幼儿说说身边的树并自由表达树的好处。
师：孩子们，看，见过它吗？在哪里见过？喜欢大树吗？说说理由。
（幼儿自由说）
师小结：在我们身边有很多的大树，树可以给人们带来清香，树可
以让人们乘凉，树还可以净化空气，树真好。
2.欣赏配乐诗朗诵《树真好》，以层层提问引导幼儿用自己的语言大胆表述。
师：今天刘老师带来了一首优美的散文诗，请你仔细听，散文诗里面讲了树的什么好处？
二、尝试表达——尝试用诗歌的结构表达
1.分段欣赏散文诗，引导幼儿自由表达。
师：说说看你从散文诗里听到了什么？（幼儿说）哦，你说的是这一幅，怎么说得呢？（ppt展示幼儿所述画面，根据幼儿所说，教师及时运用散文诗的语言回应。
）
2.关注重点词语，帮助幼儿初步了解重叠词。
散文诗中幼儿发现“叽叽喳喳”等特别词语时教师张贴相应字卡，在三个词全部出现后初步了解重叠词。
师：刚才散文诗里有几个特别的词，你还记得吗？这些词有什么规律。
师小结：这样用两个重复的词重新组合在一起，加强语气，叫做“重叠词”。
3.完整欣赏散文诗，进一步感受诗之美。
师：这么美的诗，咱们再来欣赏一遍吧。
听完以后说说你最喜欢哪一句，要尽量用诗歌里的句子来表达。
4.完整朗诵散文诗。
师：来，孩子们轻轻的起立，咱们用好听的声音来朗诵一遍这首散文诗。
三、情感激发——激发幼儿爱护树木的情感
1.引导幼儿说说：如果世界上没有了大树会怎样呢？
2.出示园林工人修剪枝叶、喷洒农药等图片，引导幼儿说说怎样保护大树？
3.想想：我们还能为树朋友做些什么。
活动延伸
请幼儿根据散文诗结构仿编一首好听的散文诗夸夸幼儿园的树。