部编版五年级上册语文第二单元第八课《冀中地道战》
地道保护自己,与敌人作斗争
自由朗读第4自然段：请同学说一说，这一段 话讲了几层意思？
地道的式样有一百多种。 第一层讲地道的式样多。
就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道 下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。 地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以 通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上 面种庄稼。
洞 孑口
安全
敌人的方法
敌人尝到了地道的厉害，想方设法来 破坏，什么火攻呀，水攻呀，毒气攻呀， 都用遍了。
我们的对策
1 用土和沙来灭火； 2 用吊板挡毒气； 3 地道和枯井暗沟连起来，使水流走。 4 转移到旁的村子里去。
速读下一自然段，找一找：人们在地道中是怎 样联络的？
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵 的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆
我会写
qīn lüè bǎo dǎng qiū
侵略 堡 党 丘
fáng bì
xiàn guǎi
妨蔽 陷拐
根据每个自然段的内容，全文可划分几个部分？
第一部分（1-3自然段）为了粉碎敌人的“扫 荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。 第二部分（4-7自然段）地道战简直是个奇迹， 有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的 智慧。 第三部分（8自然段）地道战在我国抗日战争 史上留下了惊人的奇迹。
人教版 语文 五年级 上册
8 冀中的地道战
第一课时
周而复，原名周祖式，生于南京。1933年 考入上海光华大学英文系，开始从事文学 创作，大学毕业后在延安、重庆等地从事 文艺和编辑工作。 代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》 等。
地道战 指抗日
战争时期，在华北 平原上抗日军民利 用地道打击日本侵 略者的作战方式。
针对敌人的封锁，冀中人民创造了地道。为什么 说它是一个奇迹？它的作用是什么？
奇迹
的直——地 —的—说底 —，—起下 —弯—地， —的—道挖 —，—战了 —家—，不—家—简计—相—直其—连—是数—，—个的—村—奇地—村—迹道—相—。，—通—在横—。—广的 —。—阔， ——平竖 ——原的 ——，
敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空； 敌~~人~~走~~了~~，~~我~~们~~就~~从~~地~~道~~里~~出~~来~~，~ 照常种地过日 子~~，~~有~~时~~候~~还~~要~~打~~击~~敌~~人~~。~~靠~~着~~地~ 道这种坚强的 堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。
地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。
结构
作用
地 道
奇迹
战
结构特点
顽强 智慧
主题概括
这篇课文记叙了在 抗日战争中，冀中 地道战的 产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民 在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的
智慧 。
第二层讲地道的位置和高度。
地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料 撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的 住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。 一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。 洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里 面住上个三五天，不成问题。
第三层讲地道里有许多大洞，生活设备 齐全。
引号，在这里表示特殊含义。指引号中的词 语在当前的语言环境中产生了新的意思。
自由朗读最后一段，说一说：地道战这个作战方式有什么作用？
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶 的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但 坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗 日战争史上留下了惊人的奇迹。
地道战粉碎了敌人的扫荡。
洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线 来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发 现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老 太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
第四层讲地道中有许多通气孔，既透气又 透光。
自由朗读第5自然段，说说 地道的出口在哪里？这样 的出口安全吗？为什么？
陷坑
警戒 迷惑
喝管这起种来吆，喝一叫个“接无一线个电，”一。直传到指挥部里。老百姓吆喝
地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住 一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什
么都想意出思来是了早，就人约民好的了智的慧。是为无了穷打无击尽敌的人。，什么办小法铃铜
“无线电”“有线电”为什么 要加引号？
因为不是真正的有线电和无线电
部编版五年级上册语文第8课《冀中的地道战》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第8课《冀中的地道战》课文原文及教案【篇一】部编版五年级上册语文第8课《冀中的地道战》课文原文1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
说起地道战，简直是个奇迹。
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。
靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。
地道的式样有一-百多种。
就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。
地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。
地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。
大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。
一个大洞容得下一百来人，的能容二百多人。
洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。
洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。
气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。
人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。
有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。
有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。
在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。
进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。
原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容-一个人爬过去。
只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
部编版五年级语文上册第二单元第8课《冀中的地道战》第2课时教案(集体备课)
冀中的地道战第二单元第8课第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标–认识地道战的历史背景和意义；–理解文章中描写的地道战情况；–学会用适当的形容词和副词描写战斗情况。
2.能力目标–提高学生阅读理解能力；–培养学生合作学习的能力；–提升学生文字表达和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观目标–培养学生对历史事件的尊重和理解；–增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重点与难点•教学重点：地道战的历史背景和意义，描写地道战情况的形容词和副词的运用。
•教学难点：学生理解地道战的策略性和威力。
三、教学准备1.教学资料：教科书、教具、课件等。
2.教学环境：课室布置、多媒体设备等。
3.教师准备：备课内容、教学方法等。
四、教学过程1.导入：通过图片或视频引导学生了解地道战，激发学生学习兴趣。
2.整体呈现：讲解地道战的历史背景和战略意义，引导学生思考地道战对战争的影响。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们展开讨论地道战的优势和特点。
4.师生互动：教师与学生互动，帮助学生理解文章中描写的地道战情况，强调形容词和副词的运用。
5.小组展示：让每个小组展示他们对地道战的理解和总结。
6.课文解读：逐段解读课文，帮助学生理解作者的写作意图和选择。
7.语文运用：引导学生通过练习，掌握地道战相关的词汇和表达方式。
8.归纳总结：引导学生总结本课学习内容，强化重点知识。
五、课堂作业1.背诵本课课文，并写出对地道战的理解；2.写一篇文章，描述自己对地道战的看法。
六、教学反思在教学过程中，应注重引导学生思考地道战在历史中的地位和影响，不局限于课文内容的表面理解。
同时，要灵活运用不同的教学方法，适应学生的学习特点，提高教学效果。
以上是《冀中的地道战》第2课时的集体备课教案，希望能够对教学工作有所帮助，谢谢！。
统编版五年级语文上册8《冀中的地道战》课件(共27张PPT)
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结 构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度 评价，热情歌颂了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
概括每段大意：
fáng
妨
结构：左右 音序：F 部首：女 组词：不妨
女字撇点的撇 要长、点要短 有力，横由重 渐轻稍向上提
妨碍
方字末笔 折竖向左 拉、要重
易错提示：“方”的 横不宜过长哦！
哪位同学说一说“冀中”是什么意思？在预习中 你是怎么理解的？
“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中” 指的是河北中部平原。
独体字 丘
dǎng
党
结构：上下 音序：D 部首：儿 组词：死党
上边中间是 竖、不要写 成点，冖的 横要长
党员
下边口字要 小，儿字下 边宽展
易错提示：上部是 “⺌”哦！
qiū
丘
结构：独体 音序：Q 部首：丿 组词：山丘
首笔撇稍 平，第二 笔竖稍长
土丘
上横位置靠 上，下横最 长、要有力
易错提示：末尾的横 要长，托住上部哦！
8.冀中的地道战
本课目标
1.学习本课生字、新词，有感情地朗读课文。 (重点) 2.理解地道战的产生、作用以及地道的结构特点，学习 按一定顺序写作的方法。 (重点) 3.理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。 (难点)
同学们看过电影《地道战》吗？冀中平原的广大抗日军民 神出鬼没地狠狠打击了日本侵犯者。今天，我们一起学习课文 《冀中的地道战》，走进这个我国抗日战争史上惊人的奇迹。
部编人教五年级语文上册《8冀中的地道战》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《8冀中的地道战》说课稿含教学反思一. 教材分析《8冀中的地道战》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文以冀中地道战为背景，介绍了我国抗日战争时期，冀中地区人民利用地道战这一独特战争形式，与敌人进行英勇斗争的故事。
课文通过描述地道战的产生、发展和完善过程，展现了冀中人民智慧的结晶，以及他们顽强拼搏、保卫家园的精神风貌。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对抗日战争时期的历史有一定的了解。
但在理解地道战的复杂性和艰苦性，以及冀中人民英勇斗争的精神方面，还需要进一步引导和启发。
此外，学生对于通过课文学习语文知识的能力正在逐步提高，对于文本的分析、理解和表达能力有待加强。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解冀中地道战的产生、发展和完善过程，理解课文内容，掌握相关词汇和句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受冀中人民英勇斗争的精神风貌，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重难点：地道战的复杂性和艰苦性，以及冀中人民英勇斗争的精神。
2.原因：学生对于地道战的实际情况了解不够，对于课文中所描述的艰苦斗争条件难以感同身受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，让学生在主动参与中获取知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示抗日战争时期的历史背景，引导学生了解冀中地道战的产生原因。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，了解地道战的发展过程。
3.合作探讨：分组讨论，让学生探讨地道战的意义和冀中人民的英勇斗争精神。
4.教师引导：通过提问、讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.实践环节：让学生结合课文内容，设计一个简单的地道战场景，增强直观感受。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调地道战的意义和冀中人民的英勇斗争精神。
部编版五年级上册语文第八课《冀中的地道战》课文原文、知识点及练习题
【导语】《冀中的地道战》讲述的是抗⽇战争时期冀中⼈*⽤⾃⼰的聪明智慧创造出“地道战”这种战⽃模式打击⽇本侵略者。
表现出了我国⼈民在战争中表现出来的顽强⽃志和⽆穷⽆尽的智慧。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼋课《冀中的地道战》课⽂原⽂ 1942到1944那⼏年，⽇本侵略军在冀中平原上“⼤扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，⼗⾥⼀碉，⼋⾥⼀堡，想搞垮我们的⼈民武装。
为了粉碎敌⼈的“扫荡”，冀中⼈民在中国共产党的领导下，创造了新的⽃争⽅式，这就是地道战。
说起地道战，简直是个奇迹。
在⼴阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
敌⼈来了，我们就钻到地道⾥去，让他们扑个空；敌⼈⾛了，我们就从地道⾥出来，照常种地过⽇⼦，有时候还要打击敌⼈。
靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的⼈民坚持了敌后游击战争。
地道的式样有⼀-百多种。
就拿任丘的来说吧，村⾥的地道挖在街道下⾯，跟别村相通的地道挖在庄稼地下⾯。
地道有四尺多⾼，个⼉⾼的⼈弯着腰可以通过；地道的顶离地⾯三四尺，不妨碍上⾯种庄稼。
地道⾥每隔⼀段距离就有⼀个⼤洞，洞顶⽤⽊料撑住，很牢靠。
⼤洞四壁⼜挖了许多⼩洞，有的住⼈，有的拴牲⼝，有的搁东西，有的作厕所。
⼀个⼤洞容得下⼀百来⼈，的能容⼆百多⼈。
洞⾥经常准备着开⽔、⼲粮、被⼦、灯⽕，在⾥⾯住上个三五天不成问题。
洞⾥有通到地⾯的⽓孔，从⽓孔⾥还能漏下光线来。
⽓孔的⼝⼦都开在隐蔽的地⽅，敌⼈很难发现。
⼈藏在洞⾥，既不⽓闷，⼜不嫌暗。
有的⽼太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。
地道的出⼝也开在隐蔽的地⽅，外⾯堆满荆棘。
有的还在旁边挖⼀个陷坑，坑⾥插上尖⼑或者埋上地雷，上⾯⽤⽊板虚盖着，板上铺些草，敌⼈⼀踏上去就翻下坑⾥送了命。
在地道⾥，离出⼝不远的地⽅挖⼏个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞⾥警戒；拐弯的地⽅挖⼀些岔道，叫“迷惑洞”，敌⼈万⼀进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。
五年级上册第八课课文
五年级语文上册部编教材第二单元第八课的课文是《冀中的地道战》，它讲述了在抗日战争时期，冀中人民如何利用自己的智慧和勇气，创造出“地道战”这种独特的战斗方式，以此来对抗强大的敌人。
以下是这篇课文的教材解析：一、课文背景《冀中的地道战》所描绘的是抗日战争时期，中国冀中地区人民对敌斗争的一段历史。
在那个特殊的时期，冀中人民面临着敌人的严密封锁和残酷的“扫荡”，生存环境极度恶劣。
然而，他们并没有被困难压垮，反而展现出了顽强的斗志和无穷的智慧，创造出了“地道战”这种特殊的战斗方式。
二、课文内容课文首先介绍了冀中地道战的产生原因。
由于敌人的严密封锁和“扫荡”，冀中人民的生活陷入了困境。
为了生存下去，他们不得不寻找一种新的战斗方式。
而地道战就是在这种背景下应运而生的。
接着，课文详细描述了地道的样式结构和特点。
地道四通八达，家家相连，村村相通，既能够用来躲避敌人的搜捕，又能够用来进行战斗。
地道的设计巧妙，设施完善，充分体现了冀中人民的智慧和创造力。
最后，课文对冀中地道战的作用和意义进行了高度评价。
地道战不仅有效地保护了冀中人民的生命安全，而且沉重地打击了敌人，为抗日战争的胜利作出了重要贡献。
同时，地道战也充分展现了冀中人民的顽强斗志和无穷智慧，成为了中国抗日战争史上的一段佳话。
三、教学建议在教学过程中，教师可以引导学生通过阅读课文，了解冀中地道战的历史背景和战斗过程，感受冀中人民的智慧和勇气。
同时，教师也可以结合课文内容，引导学生思考如何在困难面前保持坚定的信念和顽强的斗志。
此外，教师还可以组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，以加深对课文内容的理解和感受。
四、思考拓展除了课文内容外，教师还可以引导学生思考以下问题：一是冀中人民为什么能够创造出地道战这种独特的战斗方式？这与他们的生活环境、文化传统等因素有何关系？二是地道战在抗日战争中起到了怎样的作用？它对于今天的我们又有何启示？通过思考这些问题，学生可以进一步加深对课文内容的理解，并拓展自己的思维视野。
【新】部编版语文五年级上册第8课《冀中的地道战》知识点归纳总结
五年级语文上册第8课《冀中的地道战》知识点总结主题思想：课文从冀中地道战的出现原因、地道的式样及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
一、生字组词：侵qīn：侵入侵略侵害侵占侵吞侵晨略lüè：侵略粗略大略战略详略得当筑zhu：建筑修筑筑路筑巢债台高筑堡bǎo：堡垒碉堡地堡暗堡桥头堡党dǎng：党员党章结党结党营私党同伐异丘qiū：土丘沙丘丘陵丘墓胸有丘壑妨fáng：妨碍妨害无妨不妨何妨蔽bì：隐蔽遮蔽掩蔽屏蔽浮云蔽日陷xiàn：陷阱陷坑深陷陷害诬陷拐guǎi：拐弯拐角拐点_拐骗拐弯抹角二、多音字：任：rén（任丘）rèn（任务）踏：tà（踏步）tā（踏实）种zhòng (播种)zhǒng (种子)钻zuān（钻研）zuàn（钻石）闷mèn（沉闷）mēn（闷热）三、形近字：侵（侵略）浸（沉浸）党（党员）堂（课堂）丘（山丘）兵（士兵）四、词语解释：扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。
封锁沟：用来阻断通行的深沟，多用于车事。
封锁：（采取军事等措施）使不能通行。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
粉碎：使彻底失败或毁灭。
堡垒：在冲要地点做防守用的坚固建筑物。
隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。
迷惑洞：能迷惑人的洞。
本文指迷惑敌人的地道，敌人钻进去，就出不来了。
孑口：本文指地道里小得只容一个人爬过去的关口。
孑：单独，孤单。
一夫当关，万夫莫开：一人把守关隘，万人都不能抵挡。
形容地势险要，易守难攻。
毒辣：(心肠或手段）狠毒残酷。
造句：敌人的手段十分毒辣，但吓不倒英勇的中国人民。
吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。
五、反义词：封锁——开放妨碍——促进隐蔽——显露坚固——松软迷惑——清醒破坏——保护毒辣——仁慈不计其数——屈指可数六、近义词：封锁——封闭妨碍——阻碍坚固——牢固警戒——戒备迷惑——困惑防备——提防毒辣——狠毒不计其数——不可胜数七、课文分段：第一部分（1-3自然段）：为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。
部编版五年级语文上册第二单元第8课《冀中的地道战》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元第8课《冀中的地道战》第1
课时教案（集体备课）
一、教学目标
1.了解地道战的基本概念，明白地道战的重要性；
2.掌握地道战的策略和战术；
3.提高学生的品德修养，培养爱国主义情怀。
二、教学重点
地道战的概念和策略
三、教学难点
如何让学生在抽象的概念中理解地道战的实质
四、教学内容
1.引言：介绍地道战的概念及历史意义；
2.学习《冀中的地道战》课文，理解地道战中的策略和模式；
3.分组讨论，让学生以小组为单位，设计一场地道战的示范游戏；
4.结语：强调地道战作为抗战时期重要战术之一，展示爱国情怀的重要
性。
五、教学过程
1.教师引导学生回顾上节课内容，并提出本节课学习地道战的主题；
2.学生跟读课文，教师讲解生词和重点句子；
3.小组讨论，设计地道战示范游戏，并展示；
4.教师总结本节课学习内容，激励学生勇于面对困难，传承爱国精神。
六、教学反思
本节课通过地道战示范游戏，让学生在实际操作中理解地道战的战术，达到了预期目标。
但在后续教学中，可以加入更多的历史案例，拓宽学生的视野，让他们更深刻地领悟地道战的重要性。
七、课堂作业
1.完成课后习题；
2.回家整理自己小组的地道战示范游戏方案；
3.查找一些关于地道战的资料，做简要报告。
八、教学延伸
1.组织学生参观军事博物馆，了解更多有关地道战的历史资料；
2.请当地军事专家到校进行专题讲座，深入探讨地道战的战术与策略。
以上是本节语文课的教学计划，希望能够为教师们的集体备课提供一些参考和启发。
部编版五年级语文上册8 冀中的地道战【课件】
结构梳理
地道的产生：为了粉碎敌人的“扫荡”
冀 中
地道的式样：地道、地洞、气孔、出口 无顽
的 打击敌人：陷坑、岔道、活道、死道 穷 强
地 粉碎敌袭：防火攻、防水攻、防毒气攻 智 斗
道 战
联络方式：“无线电”“有线电”
慧志
历史意义：留下了惊人的奇迹
拓展延伸
地雷战也是抗日战争 时期中国民兵最重要的作 战方法之一。抗战时期， 地雷大显神威，在山东的 革命斗争史上写下了光辉 的一页。
品读课文
默读课文第1～2自然段，想一想，为 什么要进行地道战。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民 在中国共产党的领导下，创造了新的斗争 方式，这就是地道战。
新课导入
第2课时
上节课我们学习了地道战出现的 原因、背景，这节课我们接着学习。
品读课文 说起地道战，简直是个奇迹。 这句话在结构上有什么作用？
课堂作业 一、在括号里填上恰当的词语。
（ 残酷 ）的扫荡 （ 隐蔽 ）的地方
（ 惊人 ）奇迹
（ 广阔 ）的平原
（ 无穷无尽 ）的地道
（不计其数 ）的智慧
二、用恰当的关联词语把下面的两句话合并为一 句话。
1.冀中平原上的人民坚持了生产。 冀中平原上 的人民有力地打击了敌人。
冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打 击了敌人。 2.各个村子的地道是相通的。 敌人想出什么毒辣 的法子也不怕。
( 数量多)、( 用途广)、(大 )、 ( 生活设备全 )。
四、结合课文内容填空。
2．冀中人民利用地道，想出了许多妙 法，粉碎了敌人的破坏。
如：( 洞口准备土和沙)可以防备敌人的 “火攻”；“( 孑口”上装吊板)可以粉碎 敌人的“毒气攻”；
( 把地道和枯井暗沟连接起来 )可以对付 敌人的“水攻”。
部编版语文五年级上册第8课《冀中的地道战》教案
部编版语文五年级上册第8课《冀中的地道战》教案一. 教材分析《冀中的地道战》是一篇描写我国抗日战争时期，冀中地区人民利用地道战进行抗日斗争的文章。
文章通过介绍地道战的特点、作用以及人民如何巧妙地利用地道进行斗争，展现了中国人民在抗日战争中的聪明才智和英勇斗争的精神。
文章语言朴实，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景有一定的了解。
但对于地道战的具体情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解地道战的历史背景，理解地道战的作用，并激发学生学习地道战的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地道战的历史背景，理解地道战的作用，掌握文章主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习地道战的兴趣，培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
四. 教学重难点1.重点：地道战的历史背景、作用以及文章主要内容的掌握。
2.难点：理解地道战的战略意义，以及人民在抗日战争中的英勇斗争精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，引导学生进入地道战的场景，增强学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨地道战的意义和作用，提高学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与地道战相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.课前预习：让学生预习课文，了解地道战的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地道战的图片和视频，引导学生了解地道战的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
引导学生关注文章中的关键词语和句子，理解地道战的作用。
3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，共同探讨地道战的战略意义，以及人民在抗日战争中的英勇斗争精神。