奥赛辅导细胞生物学及分子生物学部分中学生物老师
生物竞赛推荐书目
生物竞赛推荐书目1、《陈阅增——普通生物学》普通人最喜欢的生物学，也是引领无数生竞狗走向生物这个大坑的第一步。
2、《植物学（上册）》：对植物形态解剖有着较完整而深入的叙述，书中几乎处处可作为考点，为必读经典之作。
3、《植物学（下册）》：对植物各门分类有着系统地阐述。
4、《植物学》（彩图版马伟梁著，建议配合3一起看）：可以算是植物学上下册的合集，配有插图，宜用来学习分类。
5、《植物学》（周云龙著，建议初学和最后复习用）：整体简洁明了，也是形态解剖和分类兼而有之，分类部分有一些表格非常实用，而且语言简洁，适宜。
6、《植物生理学》（潘瑞炽著）：对植物生理学各方面的内容阐述清晰，书里隐藏无数知识点，建议精读细读每句话，尤其是后半本。
一本神书，植物生理学最经典教材，没有之一。
7、《普通动物学》（版本自挑，任何一版都值得拥有）：动物学中的首选学习用书。
8、《无脊椎动物学》：对无脊椎动物有着更加详尽的叙述，可作为无脊椎部分的补充阅读。
9、《脊椎动物比较解剖学》：相对于普通动物学，比较解剖的观点更有利于记忆，考题也多涉及这方面内容，为必读书籍。
10、《人体及动物生理学》（版本自挑，任何一版都值得拥有）：生理学的经典教材。
11、《动物生理学》：内容相对简略，但处理联赛和国赛难度的题目足矣。
12、《生理学》（医学版）：对人体生理学有更深入地叙述，许多较深的题目需要查阅此书，建议阅读。
《细胞生物学》（翟中和版）：细胞生物学的必读书籍。
《生物化学简明教程》：生物化学必读书籍。
《生物化学原理》：生物化学各个部分问题阐述较深入，但阅读量太大，宜作为资料书使用。
《现代分子生物学》：分子生物学推荐用书，基本知识阐述也条理，包括实验技术、实验原理等。
《微生物学（周德庆著）》：内容涉及微生物学各方面，需重点掌握。
《微生物学（沈萍著）》：此书因对免疫有着非常详细的叙述而上榜。
《基础生态学》：简明扼要，几乎处处可作为考点的书，重点概念和知识点都可以在此书找到，重点掌握。
生物竞赛知识点归纳
生物竞赛知识点归纳生物竞赛是一项测试学生对生物学知识和理解的竞赛。
在准备竞赛过程中，学生需要掌握大量的知识点。
本文对生物竞赛常见的知识点进行归纳，分为分子生物学、细胞生物学、遗传学、进化论和生态学五个部分。
一、分子生物学1. DNA和RNA：DNA和RNA是生物体内的核酸分子，DNA是遗传信息的携带者，而RNA在蛋白质的合成中起着重要的作用。
2. 基因组和基因：基因组是一个生物体内包含的所有基因的集合，而基因则是控制特定特征的遗传单位。
3. 转录和翻译：转录是从DNA合成RNA的过程，翻译则是从RNA合成蛋白质的过程。
二、细胞生物学1. 细胞结构：细胞是生命的基本单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
2. 线粒体和叶绿体：线粒体是细胞中的能量中心，负责合成三磷酸腺苷（ATP），而叶绿体是植物细胞中进行光合作用的场所。
3. 细胞分裂：细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂两种形式，丝分裂是体细胞的分裂方式，而减数分裂是生殖细胞的分裂方式。
三、遗传学1. 孟德尔遗传定律：孟德尔是遗传学的奠基人之一，他的遗传定律包括显性和隐性基因、基因的分离和自由组合等。
2. 突变和变异：突变是基因发生的突然而非正常的改变，而变异是指生物个体之间遗传特征的差异。
3. 遗传交叉和基因重组：遗传交叉是两条染色体进行互换的过程，基因重组则是指基因重新组合形成新的基因组合。
四、进化论1. 达尔文进化论：达尔文提出了进化论的理论框架，认为物种是通过适应环境的过程逐渐演化而来的。
2. 自然选择和适者生存：自然选择是指适应环境的个体更容易生存和繁殖，而适者生存则是环境中适应度较高的个体更容易生存下来。
五、生态学1. 生态系统：生态系统是由生物和非生物组成的一个生态单元，包括生物群落、生物圈、生态位等。
2. 群落和物种多样性：群落是生态系统中相互作用较紧密的生物群体，而物种多样性是指生态系统中物种的多样性程度。
3. 生态位和食物链：生态位是生物所处的角色和资源利用方式，食物链则是生物之间食物关系的链式循环。
初中生物骨干教师个人介绍
初中生物骨干教师个人介绍我是一名初中生物骨干教师，从事教育工作已有十年的时间。
在这个职业中，我积累了丰富的教学经验和知识，能够为学生们提供优质的教育资源和教学指导。
作为一名初中生物教师，我对生物科学充满了浓厚的兴趣和热爱。
我坚信，生物学是一门奇妙的学科，它不仅让我们了解生命的起源和演化，还揭示了生物体的结构和功能。
通过生物学的学习，我们可以更好地理解自然界的生态系统，保护生物多样性，促进人类与自然的和谐共生。
在我的教学中，我注重培养学生的科学思维和实践能力。
我鼓励学生主动探索、实验和观察，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
我通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，我会组织实验课堂，让学生亲自操作、观察和记录实验结果，从而加深他们对生物学知识的理解。
我也注重培养学生的团队合作和沟通能力。
在我的课堂上，学生们经常分成小组进行合作探究，共同解决问题。
通过这样的合作学习，学生们可以相互借鉴、互相启发，培养他们的团队意识和合作精神。
作为一名骨干教师，我不仅在教学方面有所成绩，还积极参与学科研究和教育改革。
我不断学习探索先进的教学方法和教育理念，努力提升自己的教学水平。
我也积极参加各种学术交流活动和教育培训，与同行们分享教学心得和经验。
在我的教学生涯中，我曾多次获得表彰和奖励。
这些荣誉不仅是对我个人努力的认可，更是对我教育理念和教学成果的肯定。
我将以更高的热情和责任心，继续为学生们提供优质的教育服务。
作为一名初中生物骨干教师，我深知教师的责任重大。
我将竭尽所能，尽职尽责地教导学生，引导他们走向科学的殿堂。
我相信，通过我的努力和学生们的共同努力，我们一定能够培养出一批优秀的生物科学家，为社会的发展做出贡献。
我希望通过我的努力，能够激发学生对生物学的兴趣，培养他们的科学素养和创新能力，让他们在未来的道路上成为有用的人才。
我愿意把我多年的教育经验和知识传授给每一位学生，让他们在生物学的世界中探索、发现和成长。
全国中学生生物竞赛名词解释-1细胞生物学名词解释
6. 细胞学说（cell theory）
细胞学说是1838～1839年间由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺所提出，直到1858年才较完善。它是关于生物有机体组成的学说，主要内容有：
① 细胞是有机体， 一切动植物都是由单细胞发育而来，即生物是由细胞和细胞的产物所组成；
② 所有细胞在结构和组成上基本相似；
22. 真细菌（Bacteria， eubacteria）
除古细菌以外的所有细菌均称为真细菌。最初用于表示“真”细菌的名词主要是为了与其他细菌相区别。
23. 中膜体（mesosome）
中膜体又称间体或质膜体， 是细菌细胞质膜向细胞质内陷折皱形成的。每个细胞有一个或数个中膜体，其中含有细胞色素和琥珀酸脱氢酶，为细胞提供呼吸酶， 具有类似线粒体的作用， 故又称为拟线粒体。
细胞膜是细胞膜结构的总称，它包括细胞外层的膜和存在于细胞质中的膜，有时也特指细胞质膜。
3. 胞质膜（cytoplasmic membrane）
存在于细胞质中各膜结合细胞器中的膜，包括核膜、内质网膜、高尔基体膜、溶酶体膜、线粒体膜、叶绿体膜、过氧化物酶体膜等。
4. 细胞质膜（plasma membrane）
组成原核生物的细胞。这类细胞主要特征是没有明显可见的细胞核， 同时也没有核膜和核仁， 只有拟核，进化地位较低。
21. 古细菌（archaebacteria）
一类特殊细菌，在系统发育上既不属真核生物，也不属原核生物。它们具有原核生物的某些特征（如无细胞核及细胞器），也有真核生物的特征（如以甲硫氨酸起始蛋白质的合成，核糖体对氯霉素不敏感），还具有它们独有的一些特征（如细胞壁的组成，膜脂质的类型）。因之有人认为古细菌代表由一共同祖先传来的第三界生物（古细菌，原核生物，真核生物）。它们包括酸性嗜热菌，极端嗜盐菌及甲烷微生物。可能代表了活细胞的某些最早期的形式。
高中生物奥赛辅导教案
高中生物奥赛辅导教案主题：生物奥赛备考指导一、目标：帮助学生掌握生物奥赛备考的方法和技巧，提高生物知识水平和解题能力。
二、教学内容：1. 生物奥赛考试概况- 考试类型及题型- 考试时间、地点及注意事项- 常见考试难点和解题技巧2. 生物知识点梳理- 细胞生物学- 分子生物学- 遗传学- 生态学- 植物学与动物学3. 解题技巧训练- 解题思路的培养- 题型分析与解题方法- 套路题的熟练掌握- 题目的解答过程和答题技巧4. 模拟题训练- 做题数量和难度逐步提升- 定期组织模拟考试- 分析错题原因并进行重点复习三、教学步骤：1. 生物奥赛考试概况介绍及解题技巧讲解（1课时）- 介绍考试概况和注意事项- 分析常见考试难点和解题技巧2. 生物知识点梳理（3课时）- 细胞生物学、分子生物学、遗传学等知识点讲解- 做相关知识点的练习题3. 解题技巧训练（4课时）- 培养解题思路和分析题目- 练习套路题和讲解解题方法4. 模拟题训练（2课时）- 组织模拟考试- 分析错题原因和重点复习四、教学评估：1. 每节课结束后进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 对模拟考试的成绩进行分析和评估，及时调整教学内容和方式。
3. 定期与学生及家长沟通，了解学生的学习情况和需求。
五、教学反思：1. 学生在解题技巧方面是否有所提升，是否能够灵活运用解题方法。
2. 是否能够独立思考和分析问题，有无自主解题的能力。
3. 教学内容和方式是否能够激发学生学习兴趣和积极性，有无需要改进的地方。
六、扩展延伸：1. 鼓励学生参加生物奥赛相关活动，锻炼解题能力和竞赛经验。
2. 建议学生多做练习题，扩充生物知识面。
3. 推荐相关参考资料和资源，帮助学生更好地备考生物奥赛。
以上是关于高中生物奥赛辅导教案的范本，希望对您有所帮助。
祝学生备考顺利，取得好成绩！。
2024 年全国中学生生物学联赛试题
2024年全国中学生生物学联赛试题注意事项：1.所有试题使用2B铅笔在机读卡上作答；2.试题按学科分类，单选和多选题混排。
未加注明的题目均为单选题，每题1分；多选题均已注明，每题2分，多选题答案完全正确才可得分；3.试卷12页，106题，共计169分，答题时间120分钟。
一．生物化学、分子生物学、细胞生物学、微生物学（共31题，44分）1. 下列不属于真核生物基因组DNA特点的是：A. 大部分为非编码序列；B. 含有大量重复序列，例如高度重复的卫星DNA；C. 功能相关的基因串联在一起，转录产生一条mRNA链；D. 基因组的完整复制依赖于逆转录。
2. 下列实验方法中能直接鉴定蛋白质磷酸化位点的有：A. 蛋白质免疫印迹法；B. 酶联免疫吸附；C. 酵母双杂交系统；D. 质谱分析。
3．关于豆科植物与根瘤菌的共生关系，下列叙述正确的是（多选）：A. 根瘤菌为豆科植物提供含氮化合物；B. 根瘤菌固定的氮元素不会释放到土壤中；C. 豆科植物为根瘤菌提供生长所需氨基酸；D. 豆科植物分泌特殊物质, 诱导根瘤菌靠近并感染其根部。
4．三羧酸循环由8步反应组成，其中不可逆的反应是（多选）：A. 柠檬酸经顺乌头酸转变为异柠檬酸；B. 异柠檬酸氧化脱羧转变为α-酮戊二酸；C. α-酮戊二酸氧化脱羧生成琥珀酰辅酶A；D. 琥珀酰辅酶A经底物水平磷酸化形成琥珀酸。
5．与胆固醇合成密切相关的HMG-COA还原酶（H酶）位于内质网膜。
研究者在培养细胞CHO中表达了跨膜结构域融合了GFP的H酶，即H-GFP。
经不同浓度的胆固醇和二氢羊毛甾醇（DHL）处理后，用免疫印迹法检测H酶的表达。
如图所示的实验结果不支持的结论有（多选）：A. H酶在DHL缺乏的条件下比较稳定；B. DHL能够直接与H酶跨膜结构域结合；C. DHL对维持胆固醇稳态发挥调控作用；D. DHL导致H酶的翻译过程受阻。
6. 溶菌酶是一个碱性蛋白质，其相对分子质量约为14 kDa，用以下方法从蛋清中得到溶菌酶，纯度最高的方法是：A. 硫酸铵沉淀，然后有机溶剂沉淀；B. 硫酸铵沉淀，然后离子交换层析；C. 等电点沉淀，然后离子交换层析；D. 有机溶剂沉淀，然后凝胶过滤层析。
初中生物奥赛知识点总结
初中生物奥赛知识点总结初中生物奥赛是一项旨在激发学生对生物学兴趣和探索精神的学术竞赛。
为了在此类竞赛中取得优异成绩，学生需要掌握一系列生物学的核心知识点。
以下是一份初中生物奥赛知识点的总结，涵盖了生物学的主要领域。
一、细胞生物学1. 细胞的结构与功能：了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等。
2. 细胞的生命周期：学习细胞的生长、分裂（有丝分裂和减数分裂）以及细胞的衰老和死亡。
3. 细胞的遗传信息传递：掌握DNA的复制、RNA的转录以及蛋白质的翻译过程。
二、生物分类与生态学1. 生物分类：熟悉生物分类的原则和方法，了解主要生物分类群（如细菌、植物、动物等）的特征。
2. 生态系统：理解生态系统的组成，包括生物群落、食物链和食物网、物质循环和能量流动。
3. 物种间的相互作用：学习捕食者与猎物、寄生、共生等不同生物间的相互作用。
三、植物学1. 植物的结构与功能：研究植物的器官（根、茎、叶）、组织（导管组织、基本组织）和细胞。
2. 植物的生长与发育：探讨光合作用、植物的繁殖（无性繁殖和有性繁殖）和植物激素的作用。
3. 植物的适应性：了解植物如何适应不同的环境条件，例如干旱、盐碱地等。
四、动物学1. 动物的分类与特征：掌握不同动物门的主要特征，如环节动物、节肢动物、脊索动物等。
2. 动物的生理系统：学习动物的循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统和感觉器官。
3. 动物的行为学：探讨本能行为、学习行为、社会行为和迁徙等动物行为模式。
五、遗传学与进化论1. 遗传的基本原理：理解孟德尔遗传定律、基因的分离与自由组合、连锁与重组。
2. 基因的结构与功能：学习基因的组成、基因突变、基因表达的调控。
3. 进化论：掌握物种起源、自然选择、遗传漂变、基因流等进化机制。
六、人体生物学1. 人体的组织与器官系统：了解皮肤系统、肌肉系统、骨骼系统、循环系统等。
2. 人体的生理过程：研究呼吸、消化、排泄、神经系统的调控等生理过程。
历届国际生物学奥林匹克竞赛中国学生获奖情况分析
历届国际生物学奥林匹克竞赛中国学生获奖情况分析李文送【摘要】分析了中国学生参加近24届国际生物学奥林匹克竞赛(IBO)获奖结果和分布情况,共获95枚奖牌,包括金牌66枚、银牌28枚和铜牌1枚,分布在16个省、市(13省、3直辖市)和45所学校.湖南省取得高达22枚(14金8银)奖牌数的好成绩,遥遥领先于其他省(市),位居奖牌榜的榜首;长沙市第一中学以10枚奖牌(6金4银)的佳绩位居全国各学校获奖金牌榜的第1名.获过IBO奖牌的学校中,浙江和北京的学校最多,均占5所.【期刊名称】《生物学通报》【年(卷),期】2017(052)007【总页数】6页(P24-29)【关键词】国际生物学奥林匹克竞赛;中国学生;获奖情况;分析【作者】李文送【作者单位】广东省岭南师范学院附属中学广东湛江524048【正文语种】中文【中图分类】G633.91国际生物学奥林匹克竞赛是为中学生举办的一项国际学科奥林匹克竞赛，是国际上最具影响力的五大学科奥林匹克竞赛之一。
截至2016年，国际生物学奥林匹克竞赛已成功举办27届，参赛国家由首届6个国家发展到第27届73个国家和地区。
为了让更多教师和学生对IBO尤其是对中国学生参赛情况有较全面的了解，本文对国际生物学奥林匹克竞赛和中国学生参加历届IBO获奖情况作一阐述。
1 IBO的诞生和发展简史国际生物学奥林匹克竞赛（International Biology Olympiad，IBO），是1987年在国际生物学竞赛第1次协调员会议上由捷克斯洛伐克与苏联2国代表提议，经一同参会的波兰、罗马尼亚、民主德国、比利时等4国商议，会议最后决定于1990年在捷克斯洛伐克的奥洛穆茨举行第1届IBO，IBO竞赛委员会设在捷克的布拉格，每年举办一届，分别由不同的国家（地区）筹办［1］。
中国于2005年在北京筹办了第16届IBO。
相对其他4个学科奥林匹克竞赛来说，国际生物学奥林匹克竞赛起步最晚。
起步最早的是国际数学奥林匹克竞赛（IMO），第1届 IMO是于1959年在罗马尼亚古都布拉索举行；其次是国际物理学奥林匹克竞赛（IPhO），第1届IPhO是于1967年在波兰的首都华沙举行；第3是国际化学奥林匹克竞赛（IChO），第 1届 IChO是于 1968年在捷克斯洛伐克的布拉格举行；第4是国际信息学奥林匹克竞赛（IOI），第 1届 IOI于 1989年在保加利亚的布拉维茨举行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
异质性囊泡状细胞器。 • 标志酶：酸性磷酸酶（acid phosphatase） • 主要功能： 细胞内消化和防御
• 异质性细胞器
初级溶酶体（primary lysosome）：含多种酸性水解酶
次级溶酶体（secondary lysosome）：正在进行或完成 消化作用 自噬溶酶体（autophagolysosome） 异噬溶酶体（phagolysosome）
？？？
(14安徽) 7.（单选）真核细胞和原核细胞最 主要的区别是（ ）
A、真核细胞具有完整的细胞核 B、原核细胞无核糖体 C、质膜结构不同 D、细胞性状不同
真核细胞的3大基本结构体系
生物膜结构系统： 含脂质及蛋白质成分。
遗传信息表达系统：又称为颗粒纤维结构系统， 包括细胞核和核糖体。
细胞骨架系统：
有特定的PH和渗透压。标志酶是苹果酸脱氢酶
2013年全国联赛：
9.线粒体ATP合酶的F0亚基位于： (单选1分) A.线粒体膜间隙 B.线粒体外膜 C.线粒体基质 D.线粒体内膜
■线粒体的功能
● 氧化磷酸化合成ATP ● 细胞中的钙离子稳态调节 ● 细胞的程序性死亡调节
■ 线粒体的代谢
线粒体的功能
细胞内膜系统及功能
细胞内膜系统是指细胞内在结构、功能及 发生上相关的、由膜包绕形成的细胞器或细 胞结构，彼此之间通过生物合成、蛋白质修 饰和分选、膜泡运输和各种质量监控机制维 系其系统的动态平衡。内膜系统的出现是为 了增加细胞内膜面积，使功能区隔化；体系 有序化。
①内质网的形态结构与功能 ②高尔基体的形态结构与功能 ③ 溶酶体的形态结构与功能 ④过氧化酶体
数量: 一到数千个，肝细胞约1300个，人类红细胞无。
分布: 一般均匀，但有极性； 如肠上皮细胞中，线粒 体于细胞，顶部和基部， 在分裂细胞线粒体分布 于纺缍体之间。可以向 细胞功能旺盛的区域迁 移，微管是其导轨、马达 蛋白提供动力。
■ 线粒体的超微结构
◆ 外膜：通透性较高。含孔蛋白porin，选择性开闭，允许分子量
残余小体（residual body）：
又称后溶酶体，已失去酶活性，仅留未消化的残渣， 故名。可排出细胞，也可能留在细胞内逐年增多，如表 皮细胞的老年斑，肝细胞的脂褐质。
■溶酶体的功能ห้องสมุดไป่ตู้
• 清除无用生物大分子，衰老的细胞器、衰老损伤和死亡的 细胞（如每天清除暴露出半乳糖残基的红细胞1011个）
• 防御作用：如吞噬细胞清除抗原抗体复合物、病原菌等。
膜上。 在内质网上合成的蛋白质包括： ■ 分泌蛋白 ■ 膜整合蛋白 ■ 可溶性驻留蛋白 ■ 需要进行特殊加工、修饰的蛋白质
蛋白质的修饰与加工
• 包括糖基化、羟基化、酰基化、二硫键形成等， 几乎所有内质网上合成的蛋白最终都被糖基化。
脂质合成
• 合成几乎全部膜脂（包括磷脂和胆固醇）
内质网的其他功能
• 合成脂蛋白（外输性） • 解毒功能——如：细胞色素P450家族酶系（又
奥赛辅导细胞生物学及分子生物 学部分中学生物老师
一、细胞生物学部分的复习要点
细胞生物学是一门研究细胞的结构、功能、 生活史以及生命活动本质和规律的科学。是承 接个体生物学与分子生物学的枢纽学科；将遗 传与发育在细胞水平上结合起来；是生命科学 中的基础学科和前沿学科。
总体内容
本章内容主要包括原核生物和真核生 物细胞的比较、细胞膜和跨膜运输、细胞 内膜系统、细胞的能量转换、细胞骨架、 细胞核与染色体、细胞的增殖、细胞死亡 与凋亡、细胞社会的联系等。根据IBO考纲 细目和近年来试题的要求，以下从知识条 目和能力要求（三个层级：识记、理解、 应用）两方面定出具体目标。
A．膜脂和膜蛋白都是流动的 B．膜脂是流动的，膜蛋白不流动 C．膜脂不流动，膜蛋白是流动的 D．膜脂和膜蛋白都是不流动的，流动性由 其它成分决定
膜脂
按成分划分
甘油磷脂、鞘脂、
胆固醇等3类
膜蛋白 按分布划分
外在膜蛋白、
内在膜蛋白、 脂锚定膜蛋白等3类
◆ 脂质体（liposome）
脂质体：是根据磷脂分子可在水相中形 成稳定的脂双层膜的趋势而制备的人工膜。在 水中搅动后形成双层或单层脂分子球体，直径 25~1000nm 脂质体的类型
要点解析 （一）原核和真核细胞的比较
①细胞的基本概念 细胞是生命活动的基本单位 细胞的基本共性
②原核细胞 ③真核细胞 ④非细胞形态的生命体---病毒
理解
理解 理解 理解
细菌 bacteria
▼ 细菌一类结构简单的原核细胞， 缺乏细胞核、膜状胞器等。
▼ 具细胞质膜（多功能）和细胞壁（肽聚糖）。 ▼ 质膜外具荚膜和鞭毛，质膜内具中膜体
• 主要功能： ◆ 氧化底物，使之分解或解毒 ◆ 氧化脂肪酸等高能分子直接供热于细胞
（四）细胞的能量转换
1、线粒体
①线粒体的结构
应用
②线粒体的标志酶
理解
③线粒体的功能
理解
④线粒体是半自主性细胞器
应用
⑤线粒体的起源
理解
大小: 直径0.3-1.0μm，长径1.5-3.0μm。
胰脏外分泌细胞中可达10~20μm，称巨线粒体。
A．钠钾跨膜运输 B．胞吞作用 C．协同运输 D．乙醇跨膜运输
（三）细胞内膜系统
细胞内膜系统是指细胞内在结构、功能及 发生上相关的、由膜包绕形成的细胞器或细 胞结构，彼此之间通过生物合成、蛋白质修 饰和分选、膜泡运输和各种质量监控机制维 系其系统的动态平衡。内膜系统的出现是为 了增加细胞内膜面积，使功能区隔化；体系 有序化。
应用 应用 理解 理解
2013年全国联赛
3.内膜系统处于高度动态中，在细胞生命活动中膜 融合是必须的过程。下列关于膜融合的描述，正 确的是： (单选1分)
A.膜融合是由热力学推动的自发过程 B.膜融合没有选择性 C.膜融合需要特定的蛋白参与 D.膜融合需要特定的脂分子参与
■ 内质网的分布
◆ 内连核膜，外接质膜；与线粒体紧密相依，与微管 走向一致；并且还可通过胞间连丝与邻近细胞的内 质网相通。
•
细胞毒T细胞和天然杀伤细胞分泌穿孔蛋白和粒酶
• 其他重要的生理功能
○ 提供营养：如从LDL释放胆固醇，单细胞真核生物籍其消 化食物。
○ 在分泌细胞中参与分泌过程的调节：
如将甲状腺球蛋白降解成有活性的甲状腺素。
○ 个体发育中多余的细胞退行性变化。
○ 顶体（acrosome）反应
2015全国联赛： 3．下列哪种细胞最适合用来研究溶酶体： (单选) A．肌肉细胞 B．神经细胞 C．具有吞噬作用的自细胞 D．细菌细胞
包括细胞质骨架和细胞核骨 架，呈网络结构。
生物膜系统
细胞骨架系统
遗传信息表达系统 纤维结构部分 颗粒结构部分
结构功能
真核细胞
骨架系统
膜系统 遗传表达系统
微丝、微管、 中间丝
组装、 去组装
质膜、内质网、 高尔基体、溶酶体、
线粒Bio体membranes
染色质、染色体、 核糖体
物质的合成与运输、 ATP的生成
具有类似线粒体的作用。 ▼ 具有两个遗传信息载体：拟核和质粒
◆ 蓝藻
Cyanobacteria
▼
▼ 具光合作用的片层结构，是 最 简单的自养植物类型之一。
▼ DNA呈环状，含量高。 ▼ 细胞壁──纤维素和肽聚糖
一类大型原核生物，
巢能湖进行-产--氧-蓝性光藻合作用
2012年全国联赛： 5．原核细胞的特征包括(单选l分) A．无核糖体 B．无转录后修饰 C．无有氧呼吸 D．无染色体
多数物种均含有37个基因：22个转运RNA（ tRNA），2个rRNA（16s rRNA和12s rRNA） 和13个蛋白质编码基因。37个基因中，通常只有 ND6和8个tRNA基因（tRNAGIu、tRNAAla、 tRNAAsn、tRNACys、tRNATyr、tRNASer、 tRNAGln、tRNAPro）以L-链为编码链，其余均 以H-链为编码链。另外，线粒体基因组中还存在 2段非编码区，一段称为控制区（control region ，CR），另一段是L-链复制起始区（OL）
◆ rER:旺盛合成膜或分泌蛋白的细胞分布多 如：浆细胞、胰腺细胞、肝细胞、视杆细胞 未成熟或未分化的细胞分布少， 如干细胞
◆ sER：多数细胞不发达，在一些特化细胞中丰富 如 肝细胞、肾上腺皮质细胞、 骨骼肌。
内质网在真核细胞内的分布示意图
■ 内质网的功能
蛋白质合成是rER的主要功能 蛋白质合成始于细胞质基质，但很快转至内质网
-
糖
乙
酰
半
乳
糖
胺
2015年全国联赛：
7．如果一种质膜糖蛋自是通过膜泡分泌途径来自 于高尔基复合体，该蛋白寡糖链和N端都面向高 尔基体腔内，那么在质膜上，该糖蛋白的寡糖链 和N端面向：(单选)
A．胞外面 B．胞质面 C．寡糖链在胞外面，N端 在胞质面 D．寡糖链在胞质面，N端在胞外面
■ 溶酶体的形态结构与功能
功能的定向性
■高尔基体的功能
• 主要功能： A、将内质网合成的蛋白质进行加工、分类、与包
装，然后分门别类地送到细胞特定的部位或分 泌到细胞外。 B、是糖类合成场所和膜脂运输。 C、参与细胞的分泌活动。 D、蛋白质的糖基化及其修饰。
• 胞外基质蛋白聚糖的组装
蛋白聚糖
■ 参与植物细胞初生壁的形成
N
木
称加单氧酶系、羟化酶系）
■ 高尔基体的形态结构与极性
• 结构形态：高尔基体呈弓形或半球形，由扁平囊 泡（4-8个)、小泡和大泡组成的三维网状膜系统, 凸面为生成面（未成熟面），凹面为分泌面（成 熟面）。
• 膜化学组成：蛋白大约60%，脂40%，与ER相似。 • 标志酶：糖基转移酶（glycosyl transferase） • 有极性：形态的不对称性，分布位置和方向性，