立志成才迎接挑战的学情分析
九年级政治全册第四单元情系中华放眼未来4.3迎接挑战立志成才教学设计2粤教版
《迎接挑战发奋成才》教课方案教课目的1、帮助学生建立正确的就业观、职业观，确定最基本的社会主义职业道德。
2、初步拥有正确对待和办理学习压力、考试忧虑问题的能力。
3、能对升学与就业进行正确选择。
教课要点敬业爱岗和奉献社会。
教课难点怎样战胜考试忧虑。
教课过程1、学习型社会的建设方法建设学习型社会，是一项长久而系统的工程，要做到：第一，在全社会踊跃创立一种全民学习的浓重氛围。
让每个公民建立终生学习的观点是建设学习型社会的重要前提。
为此，要增强对广大干部民众的教育指引，帮助他们建立起学习荣耀、学习崇高的思想观点，建立起“学则进、不学则退”的思想观点，建立起“学无止境、终生学习”的思想观点，努力形成干部民众自觉学习、主动学习、擅长学习的优秀社会风俗。
新闻媒体要增强舆论指引，加大对全民念书学习活动的宣传报导，文化部门要精心创作编排，踊跃展开学习型社会的文艺宣传，共同创立一种“尊敬劳动、尊敬知识、尊敬人材、尊敬创立”的优秀社会舆论环境。
第二，努力建立比较完美的全民学习教育系统。
这是建设学习型社会的重要基础。
建设学习型社会，一定修建一个与之相适应的社会化学习教育系统，使我们的社会不时有学习之机，人人有学习之所。
为此，一定进一步完美各级各种特别教育、基础教育、职业教育、成人教育、高等教育等大教育系统，办妥高等院校、电大、函大、夜大、自考、社区学校、再就业培训班等，充分利用广播、电视和因特网等传媒，展开各样专业课程培训教育，努力满足不一样层次学习者受教育的需要。
第三，设计各种丰富多彩、形式多样的学习活动载体。
学习活动载体的设计要充分尊敬广大干部民众的意向，做到学有计划、学有规模、学有方向、学有实效。
创立学习型社会的各种活动，既要有一批有特点的保存课目，每年又要创出一批有新意、有实效的活动载体。
同时，要擅长把适用课程的教课同思想道德教育相联合，讲堂学习同创立文明社区、文明单位、文明家庭的践活相合，真的堂学同生活的民众性文化活相合，寓教于，着重提升整体素，促全民学活的展开。
学生学情分析万能【六篇】.pptx
美术课堂让学生走出室外，呼吸大自然的气息寻找灵感，效果更佳。美术教学中，组织学生写生，参观等活动 。学生开阔了眼界。让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的观察能力有
了进一步提高，也从而增加了他们学习美术的兴趣。
2、采用多种教学方法，为学生提供学习舞台。
在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在平时的教学中，教师应该扎 扎实实帮助学生养成良好的写字、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的学习习惯，肯定会让学生在语文学 习方面受益非浅。【篇2】学生学情分析万能
一、教情分析：
针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实 做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学 生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训炼的首位，加大训练的广 度和深度，注重平时积累，当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学 生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生 读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提 高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄 下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易 触动学生的情感体脸，引导学生进入情境，进行体脸，展开想象，自由表达。
二、教材分析
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会， 贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有20课，内容涵盖造型 表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等多个学习领域。本教材注重教学方法的改革，努力转变学生的学习方式， 调动学生主动学习的积极性，从而提高教学质量。
学情分析方案及学情分析报告
学情分析方案及学情分析报告通过学情分析方案的制定和实施，已经了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等，这有利于教师改进教学方法和策略，提高教学效率，达到良好的教学效果。
经过反思和总结，现把具体过程汇报如下。
一、分析对象通过具体学情分析了解到本班学生具有较好的学习基础和学习能力，接受能力比较强。
在以前的学习中，学生们的知识掌握很扎实, 这为本课的学习做了很好的铺垫。
但也有几个学生基础比较差，接受新知识比较慢，在教学中多关注他们，通过不同层次的操练、小组互助等形式让他们胜利地完成学习任务。
本班学生学习积极性很高，能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作作学习。
能够适应多媒体教文学环境，适应信息技术手段教字学。
在教学过程中，教师切们实掌握学生的特点，清楚地知道道学生的优势和不足，根据居学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力的发展。
二、工具应用过程与方法怎样做到了解学情呢?我使用的信息技术工具应用过程与方法如下：1.利用腾讯文档编辑问卷了解学情O首先，利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷，设简洁明了的问题，答案是选择或判断，方便统计。
然后把问卷发在微信群里，请同学们快速在线答卷。
腾讯文档具有电子表格的很多功能，能够快速统计，了解学情。
2.利用微信或腾讯QQ与学生语音交谈了解学情。
对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微信或腾讯QQ与之语音交谈，了解学情。
这样，借助信息技术工具通过问卷法、交谈法两种方法结合使用，掌握学生真实信息，为备课及教学提供一手资料。
3.利用“教学观察” 了解学情作为一名教师，利用“教学观察”技能，在课堂讲授和指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，掌握学生一举一动，一言一行，获取教学反馈信息。
通过教学观察，及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等;通过教学观察，及时了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。
4.3迎接挑战 立志成才学案
2013学年第一学期初三政治学案第四单元情系中华放眼未来4.3迎接挑战立志成才I、学习目标——预习课本P113，找出如下问题：一、新时代新要求1．已成为当代科技进步与经济社会发展的。
2、国家正在建设、的学习型社会。
3、我们如何适应祖国建设和时代发展的要求？①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、适度的学习压力可以＿＿＿＿＿＿＿；没有学习压力，可能＿＿＿＿＿＿＿；过度的学习压力会使＿＿＿＿＿＿＿。
5、如果没有学习压力，我们就要＿＿＿＿＿＿＿，在现有基础上给自己提出；如果学习压力过大，我们就要＿＿＿＿＿＿＿，如适当，提高培养；改进＿＿＿＿＿＿＿和。
6、考试是学习＿＿＿＿＿＿＿＿，考试是对学习效果的一种必不可少的＿＿＿＿＿＿＿＿，考试对学生的作用：①引导＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②有助于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③能激励＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、面对考试，我们要有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿，8、考试焦虑会影响＿＿＿＿＿＿＿＿，甚至会＿＿＿＿＿＿＿＿，9、克服考试焦虑的主要途径是＿＿＿＿＿＿＿＿，10、我们完成九年义务教育后，将面临＿＿＿＿和＿＿＿＿选择。
11、选择就业，首先要＿＿＿＿＿＿＿＿，其次，要考虑的因素＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
再次，要＿＿＿＿＿＿＿＿，最后要＿＿＿＿＿＿＿＿12.爱岗敬业是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿要求，也是＿＿＿＿＿＿＿＿要求。
13、爱岗就是＿＿＿＿＿＿＿；敬业就是＿＿＿＿＿＿＿；14、爱岗与敬业的关系：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15、如何真正做到爱岗敬业①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
16.奉献社会就是＿＿＿＿＿＿＿；17、奉献社会是＿＿＿＿＿＿＿的本质特征。
九年级学情分析范文
九年级学情分析范文咱来说说九年级的这些小机灵鬼儿们的学情情况哈。
一、学习动力。
九年级的学生那可就像是一群即将冲向战场的小战士，大部分都知道中考这事儿挺重要的，就像一场决定命运的大冒险。
不过呢，这动力也分好几种。
有些学霸型的，那动力就像火箭的燃料，满满的都是对知识的热爱和对顶尖学府的向往。
他们上课眼睛瞪得像铜铃，就怕错过一个知识点。
但是呢，也有一部分同学，他们的动力就有点像间歇性的小喷泉。
时而因为家长的唠叨或者老师的一次鼓励，奋发图强那么几天；时而又被游戏或者其他好玩的事儿给拽走了。
就像小猫钓鱼似的，不太能长时间集中精力在学习上。
还有一小撮同学，属于迷茫型的。
他们不知道中考之后的路该怎么走，对学习就有点提不起劲儿，感觉自己像是在大雾里走路，找不到方向，自然就没有那种强大的内驱力。
二、学习习惯。
说到学习习惯，那可真是五花八门。
学霸们的学习习惯就像是一套精密的程序。
预习、复习、做笔记、整理错题集，那是一样不落。
他们的笔记就像艺术品，条理清晰，重点突出，看一眼都让人赏心悦目。
而且人家的错题集就像个宝藏，时不时就拿出来翻翻，把那些绊倒自己的小怪兽一个一个打败。
中等生呢，他们也知道学习习惯重要，但是执行起来就有点打折扣。
预习可能就是简单翻一翻书，笔记记了但是有时候跟乱麻似的，复习就更像走过场，错题集呢，有的同学做了但是很少看，就像把宝藏挖出来就丢在一边不管了。
再看看那些学习比较吃力的同学，学习习惯就有点像野生生长的杂草。
有的根本不预习，上课听讲也像听天书，笔记乱七八糟，复习就更别提了，错题集对他们来说可能都是个新鲜玩意儿。
三、知识掌握情况。
1. 语文。
在语文这个大花园里，大家的情况也不一样。
文言文部分就像一个神秘的古堡，学霸们早就拿着钥匙进去探索了，那些实词、虚词、句式都搞得明明白白。
中等生呢，大概能认识古堡的大门，但是里面的一些小角落还没搞清楚。
而那些基础薄弱的同学，可能连大门在哪都还晕乎乎的。
现代文阅读也是，学霸能透过文字看到作者的小心思，分析得头头是道。
挫折主题班会学情分析
挫折主题班会学情分析一、引言挫折是每个人成长中都无法避免的一部分，学生在学习和生活中也难免会遇到各种挫折。
如何教育引导学生正确处理挫折，保持积极的心态和坚韧的意志，是每位教师的责任和挑战。
本次班会将以挫折为主题，分析学生的学情，探讨如何帮助学生正确看待和处理挫折，提高他们的学习能力和心理素质。
二、学情分析1. 学生的学习态度通过对全班学生的观察和调查，我们可以看到学生的学习态度存在一定的问题。
有些学生对学习兴趣不高，缺乏主动性和自律性，对难题没有足够的耐心和动力去解决。
当面临困难和挑战时，他们会选择放弃或逃避，而不是积极面对挫折。
2. 学生的心理素质在学生的心理素质上，有些学生缺乏自信和勇气，容易受到外界负面因素的影响。
当遇到挫折时，他们会感到沮丧和无助，自我价值感减弱，进而影响学习效果和自我发展。
3. 学生成绩差异学生成绩的差异主要体现在学习成绩方面。
部分学生在学习中表现出较好的应对能力和自我调节能力，他们能够融会贯通，持之以恒地钻研学习，攻克难题。
而另一些学生遇到难题时会立刻放弃，缺乏持久的学习效果。
三、分析原因1. 教育环境因素教育环境对学生的学习态度和心理素质有着重要影响。
一些学校注重知识灌输和应试教育，导致学生缺乏实际动手能力和创造力，只注重应付考试，对挫折无法正确处理。
同时，一些学校的班级管理不够科学和系统，学生缺乏规范的学习氛围和良好的学习习惯。
2. 家庭教育因素家庭教育是学生学习态度和心理素质形成的重要因素之一。
一些家长过度保护孩子，不愿孩子遭受任何挫折，这种过度保护使得孩子接触不到真正的挫折和困难，导致他们在遇到挫折时无法应对。
另一方面，一些家庭环境催生了消极的学习态度和不健康的心理素质，例如家庭关系不和谐、父母忽视孩子的学习等。
四、应对策略针对学生学情分析中存在的问题，我们可以采取以下几个方面的应对策略：1. 建立良好的教育环境学校应积极推进育人理念转变，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
学情分析方案及学情分析报告(通用6篇)
学情分析方案及学情分析报告(通用6篇)【篇一】学情分析方案及学情分析报告为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析今年所担任的六年级(1)班的学生，共有43名学生，其中女生18人。
这个班级是我从四年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。
经过前两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。
大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。
但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1．关于课文。
本册教材安排课文25篇。
教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2．关于习作。
本册课本共安排了7课。
3．关于练习。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。
2、准确认读209个生字。
能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。
继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.3 迎接挑战 立志成才 第三课时
4、3 迎接挑战立志成才第三课时教学内容“实践与评价”里的活动，让同学们课后调查，重新认识升学与就业，以及“阅读与感悟”，最后对4.3进行总结。
教学方法：讨论法教学过程1．如何给自己减压?(1)正确认识评价自己，设定现实的目标，降低对自己的期望值。
对自己和别人的期望值要现实些，使之切实可行。
(2)我努力我快乐。
只要自己努力了就问心无愧，不要过分注重结果。
(3)善于发现自己的进步和优点，哪怕是一小点，都是值得肯定和快乐，从中体会到成功的快乐。
(4)将压力写出来，一旦将压力1、2、3……地写出来，您就会发现，只要各个击破，其实压力很容易缓解。
(5)统筹安排。
事情往往可以分为必须做、应该做和想做的。
如果必须做的事没做，就会增加内心的紧张或压力。
所以，您只要先把必须做的事完成，就会减轻压力。
(6)适时放松，散步、运动、听歌。
每个人在学习之后都需要放松，如听音乐、散步、运动、洗澡、看喜剧片、外出旅游和保证充足的睡眠等。
(7)想哭就哭，哭能缓解压力，让情感抒发出来要比深埋在心里有益得多。
2．考试焦虑的现象与理解。
有研究表明，80％的同学在考试时都能体验到担心、烦躁、恐慌、无奈等精神压力，有的表现为“越想学越学不进去”，有的表现为“身心疲惫，特别懒散”。
其实，这都是正常现象。
因为在压力下，人会处在“自我保护”的应激状态，自然产生“紧张感”。
科学证明：紧张焦虑感也有积极意义，紧张是唤起和维持大脑兴奋性的力量，促使人思维活跃，适度焦虑有助于智能的发挥。
因此，不必认为焦虑很可怕、紧张就有害。
3．考试焦虑产生的原因有哪些?(1)不能正确对待考试，担心考试不及格。
这类学生主要是基础比较差，学习比较吃力，学习方法不当，把考试看得过于严重：如果考不好，如何向父母、老师交代?如何面对同学?这次考试是否会从此决定我的命运？由此，思想上产生压力，又因压力超过心理负荷而造成过度紧张。
(2)疑虑考试失败。
学习好的同学心理上总想保持住自己原有的优势，担心保不住原来的名次，在心理上出现了自责、自卑和难以服气的精神压力。
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《迎接挑战立志成才》第110～121页。
1.本课对应的课程标准：
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
2.本课内容的地位和作用：
本课内容是“立志成才，报效祖国”的第三课时，内容包括：第一目：新时代，新要求；第二目：理智面对学习压力；第三目：克服考试焦虑；第四目：正确选择升学与就业之路；第五目:在职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
本课在第二课之后，让同学明白，在实现理想的道路上会遇到困难，要学会积极应对。
（二）教情分析
1．教学目标
（1）情感、态度与价值观目标：
通过本课的学习，培养正确的学习观念，理智面对学习压力，克服考试焦虑，使学生保持健康的身心、健全的人格；帮助学生树立正确的就业观、职业观，确立最基本的社会主义职业道德。
（2）知识与技能目标：
通过学习，使学生了解学习的压力、考试焦虑症的表现；知道爱岗敬业、奉献社会的含义以及它们之间的相互关系。
初步具有正确对待和处理学习压力、考试焦虑问题的能力；能对升学与就业进行正确选择。
2．过程与方法：
以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
可采用小组合作探究、举例、讨论等方法进行教学。
3．教学重点：
（1）如何理智对待学习压力
（2）升学与就业的选择
（3）爱岗敬业和奉献社会
教学难点：
（1）如何克服考试焦虑
（2）正确选择升学与就业之路
（三）学情分析
九年级学生大脑功能迅速提高，逻缉思维成为主要形式，认识水平和能力逐步提高，抽象逻辑思维能力提高，思想活跃、思考问题广泛，有一定的分析能力，但思想不稳定，思想方法仍较简单、片面。
他们关注自己的毕业出路和注重学习，但对以后的道路不能做出正确的选择。