浙教版科学八年级上册《节日小彩灯的连接方法》实验实践活动教案
5.5探究串、并联电路的电流规律[精选文档]
![5.5探究串、并联电路的电流规律[精选文档]](https://img.taocdn.com/s3/m/68570221f56527d3240c844769eae009591ba25e.png)
流的是
（ B）
- A+
+
L1
L2
A
L1
L2
+ _
A
-
L1
A
+ L2
C
B
L1
L2
A_
D
4.如图所示，请读出它们指针所指位 置的示数：
图1的示数是:_0_._4_6_A___ 图2的示数是:_1_._2_A____
• 知识应用：
两个电灯接在同一电路中，用电流 表测量经过它们的电流相等，那么这两 个灯是什么连接？为什么？
B
并联电路中
I1
干路的电流等
AI
C
于各支路的电
I2
流之和。
I=I1+I2+…
探究串、并联电路的电流规律
评估与交流 知识应用
1.某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、 两盏照明灯，它们是并联着的，工作时的电流 分别为200mA、1 A、300mA和250mA, 如果干 路中的电流不许超过3A, 这些用电器是否可以 同时使用？
I1、I2、I3……
注意：
1. 接线时要注意开关必须处于断开的状态；不 要出现短路现象；
2. 电流表要跟被测电路串联；
电
3. 电流表的接线要正确：不得出现反接； 流
4. 电流表的量程要选准；要进行试触；
表使
5. 读数时要认清量程和分度值。
用
一、串联电路的电流特点
I2
B
串联电路的特点：
①只有一条电流路
体会与收获
一、串联电路的电流规律 串联电路各点的电流是相等的。
公式: I=I1=I2
二、并联电路的电流规律 并联电路中干路的电流等于各支路的 电流之和。
自制彩灯科学课教案及反思
自制彩灯科学课教案及反思教案标题：自制彩灯科学课教案及反思教案目标：1. 通过自制彩灯的实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过科学实验，让学生了解电路的基本原理和电流的流动规律。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 材料：导线、电池、灯泡、开关、彩纸、胶带等。
2. 工具：剪刀、钳子、螺丝刀等。
3. 实验台、实验器具。
教学过程：1. 导入：通过展示一些彩灯的图片或实物，引发学生对彩灯的兴趣，并与学生讨论彩灯的作用和原理。
2. 知识讲解：a. 介绍电路的基本概念和组成要素：电源、导线、开关和负载。
b. 解释电流的流动规律和电流的方向。
c. 引导学生思考如何利用电路原理制作彩灯。
3. 实践操作：a. 将学生分成小组，每个小组配备相应的材料和工具。
b. 指导学生使用导线、电池、灯泡等材料组装电路，并使用开关控制灯泡的亮灭。
c. 鼓励学生创造性地运用彩纸、胶带等材料装饰彩灯，使其更加美观。
4. 实验观察：a. 学生观察和记录彩灯的亮灭情况，尝试改变电路中的某个元素，观察灯泡的变化。
b. 引导学生思考为什么灯泡会亮起来，以及改变电路中的哪个元素会导致灯泡不亮或亮度变化。
5. 总结与讨论：a. 学生分享彩灯制作的过程和心得体会。
b. 引导学生总结电路的基本原理和电流的流动规律。
c. 提出问题，让学生思考如何改进彩灯的设计或制作其他有趣的电路实验。
反思：本次教学中，学生通过自制彩灯的实践活动，既培养了他们的动手能力和创造力，又让他们了解了电路的基本原理和电流的流动规律。
然而，教学中也存在一些可以改进的地方：1. 教学时间安排：由于制作彩灯需要一定的时间，教学时间可能不够充分。
可以考虑将实践活动分为两个部分，第一部分在课堂上进行电路的组装，第二部分在课后完成彩灯的装饰。
2. 学生合作：在小组合作中，可能存在个别学生不积极参与或合作不够默契的情况。
可以通过设立明确的小组角色和任务分工，促进学生的合作精神和团队意识。
好看的彩灯科学教案
好看的彩灯科学教案主题：彩灯科学学习目标：1. 了解彩灯的基本原理和制作方法。
2. 掌握彩灯的电路连接和电源要求。
3. 发现彩灯的应用和创意设计。
学习内容：1. 彩灯的基本构造和原理。
- 彩灯的主要部件包括LED灯珠、电阻、导线、面包板。
- LED灯珠是彩灯的光源，通过电路连接实现发光。
- 电阻是为了限制电流，保证LED灯珠的正常工作。
- 导线用于连接电路各部分。
- 面包板是可重复使用的电子实验连接工具。
2. 彩灯的电路连接方法。
- 将电池和开关连接到电路上，以提供电源和控制发光。
- 电阻与LED灯珠通过导线连接。
- 确保电路连接的可靠性和安全性。
3. 彩灯的电源要求。
- 确定所用电池的电压和电流要求。
- 选择合适的电池来提供稳定的电源。
4. 彩灯的应用和创意设计。
- 学生们可以根据自己的创意设计和制作不同形状和颜色的彩灯，如心形彩灯、星形彩灯等。
- 可以将彩灯应用到节日庆典、装饰等场合。
教学步骤：第一步：导入让学生观察并描述一个彩灯的外观和主要部件。
第二步：解释彩灯的基本原理和构造简要介绍彩灯的基本构造和原理，并展示一个彩灯的拆解过程。
第三步：讲解彩灯的电路连接方法和电源要求使用示意图和实际装置，讲解彩灯的电路连接方法和电源要求。
第四步：展示创意彩灯设计和制作过程展示一些创意彩灯的设计和制作过程，鼓励学生进行自己的设计和制作。
第五步：学生实践制作彩灯学生使用提供的材料和工具，根据自己的设计制作彩灯，并测试其发光效果。
第六步：学生展示和分享学生展示自己制作的彩灯，并分享制作过程和经验。
第七步：总结和反思学生总结所学的彩灯科学知识，并反思彩灯的应用和创意设计的意义。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用不同的材料来制作彩灯，如纸张、塑料瓶等。
2. 学生可以通过变换电池数量、电阻值等来改变彩灯的亮度和效果。
3. 学生可以进一步研究和了解彩灯的更高级应用，如光电传感器控制、多彩渐变效果等。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的专注和实践能力。
八年级科学上册 4.8 节日小彩灯的连接方法教案 浙教版
4.8 节日小彩灯的连接方法教学目标：1、学生自主设计改进小彩灯的内部结构，使之更实用、更美观，提高学生的创新能力；2、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”.3、学习用串联、并联方法连接电路。
教学重点、难点：重点：小彩灯的连接方式难点：研究实际小彩灯的连接方式教学器材：小彩灯、电源、导线、开关教学过程：复习：现有一些节日小彩灯，若每只小彩灯正常工作时的电压为10V，为了接入照明电路都能正常工作，一串彩灯应该由几只小彩灯串联？若要使44只小彩灯接入照明后都能正常发光，它们应该怎样连接？引入：接通“满天星”节日小彩灯，勾起学生探究兴趣提出问题：小彩灯果真是串联的吗？为什么刚刚看到只有一只灯不亮，而其它灯却仍然能发光呢？这与串联电路的工作特点不是矛盾的吗？小彩灯为什么会一闪一闪的，断断续续的发光？学生设计方案，并画出电路图。
选几个有代表性的方案进行交流，并要求学生说明设计的原理或思路。
讨论方案的优缺点，并选择一两个方案动手连接。
通过实验观察分析方案的优缺点。
老师提供一个实际的小彩灯，让学生按下列步骤进行研究：1、先研究一个小彩灯的内部结构。
2、研究一串小彩灯的连接方式。
3、根据实际小彩灯的连接方式，说明其中一个或几个小彩灯的灯丝断了，其它小彩灯不熄灭的原因。
4、比较自己的方案和实际连接方案有什么不同，各有什么优缺点。
带着问题回家：抽空到城中路服装店前观察小彩灯，有些小彩灯能忽亮忽熄闪烁发光，请思考它们又是如何连接的？教学后记：节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。
每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间，这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。
因此，小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻，于是小灯泡正常发光。
当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻，电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯变得比原来暗一些。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
彩色小夜灯科学教案
彩色小夜灯科学教案一、教学目标1.了解彩色小夜灯的原理和制作方法；2.学习如何使用电子元件进行简单的电路连接；3.培养学生动手实践和创造的能力；4.培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学内容1.彩色小夜灯的原理和制作方法；2.电子元件的基本知识；3.电路连接的基本技巧；4.彩色小夜灯的实际制作。
三、教学方法1.导入：通过展示一张彩色小夜灯的图片，引发学生对彩色小夜灯的兴趣，并询问学生对彩色小夜灯的认识和想法。
2.讲解：通过讲解彩色小夜灯的原理和制作方法，介绍电子元件的基本知识和电路连接的基本技巧。
3.实践：学生根据教师提供的材料和指导，动手制作彩色小夜灯。
教师可以分组指导学生进行实际操作，帮助学生理解和掌握制作过程。
4.总结：学生展示自己制作的彩色小夜灯，并对制作过程和实验结果进行总结和讨论。
四、教学过程第一步导入（5分钟）1.展示彩色小夜灯的图片，引发学生对彩色小夜灯的兴趣。
2.询问学生对彩色小夜灯的认识和想法。
第二步讲解（15分钟）1.讲解彩色小夜灯的原理：彩色小夜灯是由发光二极管（LED）和电阻组成的电路，通过控制电流的流动，使LED发出不同颜色的光。
2.介绍电子元件的基本知识：LED是一种半导体器件，具有正极（长脚）和负极（短脚），需要通过电阻限制电流大小。
3.介绍电路连接的基本技巧：电路连接需要注意正负极的连接方式，电阻的选择和电流的控制。
第三步实践（40分钟）1.分发材料：LED、电阻、电池、导线等。
2.指导学生根据提供的材料和电路图，进行彩色小夜灯的制作。
3.分组指导：教师可以根据学生的实际情况，将学生分成小组进行实际操作，帮助学生理解和掌握制作过程。
4.学生实践制作彩色小夜灯，并记录实验过程和结果。
第四步总结（10分钟）1.学生展示自己制作的彩色小夜灯，讲解制作过程和实验结果。
2.教师引导学生对制作过程和实验结果进行总结和讨论，提出问题并解答学生的疑惑。
五、评价方式1.学生实际操作的过程和结果；2.学生对制作过程和实验结果的总结和讨论；3.学生对彩色小夜灯原理和电子元件的理解程度；4.学生的合作和创造能力。
2013新浙教版科学八年级上册第4章第7节电路的连接
在实际生产和生活中，常会遇到一个电 源给各个用电器供电的问题。 问题1：在教室里的电源线进来后，给 多盏灯和多个插座同时供电； 问题2：家里的电源线进来后，给多盏 灯和多个插座同时供电。 它们的电路是如何连接的？ 在第一节中，我们已学过两盏灯的两种 基本电路连接——串联和并联。下面我们来 研究它们的特点。
P
A
A
R′
B
S
R
V
例：如图所示的电路中，电源电压为6伏，
电阻R1=20欧姆， R2=10欧姆，通过R1的电
流强度为0.2安，求通过R1的电流强度和干路
R1
中的电流强度，以及滑动变阻器的两端的电压。
R2 R' S
串联电路中，电阻大的电压大;
)
总
A A1 A2
闭合开关S、S1、S2用电流表分别测出灯L1、L2两 条支路和干路上的电流， I1、 I2、I总。 可以得出I 1 、I 2 、I总 的关系是 。 特点1：并联电路中干路上的总电流等于 各条支路的电流之和 。 I 总 ＝I1 ＋I2
讨论：为什么并联电路的干路电流等于 两个支路的电流之和？
【缺点】干路电流过大，灯两端电压过大。 【方案三】小灯泡混联。
【缺点】连接复杂。
【方案三】小灯泡混联
实物图
结构图
、
1、如图，当活动变阻器的
滑片P向左移动时，电流表
＋
V
－
读数将
读数将
，电压表的
－
，当电压表的 ＋
A
p a b
S
读数是电源电压的五分之三
时，变阻器的电阻与灯的电
阻之比是
2、有一个电铃，额定电压是6伏，正常工作时的
2、如图所示电路中，S闭和后，通过1、2、3 三处电流大小为 （ ） A. I1=I2<I3 B.I1<I2<I3 C.I1=I2=I3 D.I1=I3<I2
串联电路和并联电路教案
串联电路和并联电路教案（一）、教学目标1、知识与技能：（1）、理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）、通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）、通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）、通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）、通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学时间：一节课（五）教学工具：演示用：一串小彩灯、电路板、两只灯泡、两只开关、两节干电池、导线若干学生用：两人一组，器材有：电路板一个、灯泡两只、开关三只、电池两节、导线若干。
二、教学过程：（一）、创设问题情景教师手里有一串小彩灯，闭合开关时，小彩灯全都亮，断开开关时小彩灯全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只小彩灯，其他的小彩灯都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只灯泡同时亮，断开开关时两只灯泡同时熄灭，若拔掉其中的任意一只灯泡，另外一只灯泡会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只灯泡照常亮。
演示说明：小彩灯的连接与线路板上灯泡的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）、自主探究[探索1]、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干，要求：把两只灯泡同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并派小组代表将画好的电路图画在黑板上。
节日彩灯课程设计
节日彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握节日彩灯的起源、文化意义及其在我国不同地区的表现形式。
2. 学生能理解并运用基本的电路原理，解释彩灯的发光机制。
3. 学生能够识别并描述彩灯制作中所涉及的几何图形和色彩搭配。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电路知识，独立完成一个简易节日彩灯的制作。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力，共同设计并制作出具有创意的彩灯作品。
3. 学生能够运用美术知识，进行彩灯的美化，提高动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习节日彩灯，培养对我国传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生在制作过程中，学会珍惜团队协作，培养集体荣誉感。
3. 学生通过观察、实践和创作，激发创新思维，提高对美的感知和创造能力。
本课程针对小学四年级学生，结合科学、美术和传统文化等学科内容，注重培养学生的动手实践能力、创新意识和团队合作精神。
在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 彩灯文化背景：介绍节日彩灯的历史起源、发展及其在我国各地的特色表现，关联教材中“传统节日与民间艺术”章节。
2. 电学基础知识：讲解电路的基本原理、电路元件的作用，结合教材中“简单电路”章节，为学生制作彩灯打下理论基础。
3. 彩灯制作技巧：教授彩灯的设计、选材、制作步骤及安全注意事项，依据教材中“动手实践”章节内容，让学生动手制作简易彩灯。
4. 美术创作：指导彩灯的色彩搭配、图案设计，关联教材中“色彩与图案”章节，提高学生的审美和创作能力。
5. 团队合作：组织学生分组进行彩灯制作，培养沟通协调能力，结合教材中“合作与交流”章节内容，提升团队协作能力。
教学安排与进度：第一课时：介绍彩灯文化背景，讲解电学基础知识。
第二课时：教授彩灯制作技巧，学生动手制作简易彩灯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
节日小彩灯的连接方法
教学目标：
1、学生自主设计改进小彩灯的内部结构，使之更实用、更美观，提高学生的创新能力；
2、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”.
3、学习用串联、并联方法连接电路。
教学重点、难点：
重点：小彩灯的连接方式
难点：研究实际小彩灯的连接方式
教学器材：小彩灯、电源、导线、开关
教学过程：
复习：现有一些节日小彩灯，若每只小彩灯正常工作时的电压为10V，为了接入照明电路都能正常工作，一串彩灯应该由几只小彩灯串联？若要使44只小彩灯接入照明后都能正常发光，它们应该怎样连接？
引入：接通“满天星”节日小彩灯，勾起学生探究兴趣
提出问题：小彩灯果真是串联的吗？为什么刚刚看到只有一只灯不亮，而其它灯却仍然能发光呢？这与串联电路的工作特点不是矛盾的吗？小彩灯为什么会一闪一闪的，断断续续的发光？
学生设计方案，并画出电路图。
选几个有代表性的方案进行交流，并要求学生说明设计的原理或思路。
讨论方案的优缺点，并选择一两个方案动手连接。
通过实验观察分析方案的优缺点。
老师提供一个实际的小彩灯，让学生按下列步骤进行研究：
1、先研究一个小彩灯的内部结构。
2、研究一串小彩灯的连接方式。
3、根据实际小彩灯的连接方式，说明其中一个或几个小彩灯的灯丝断了，其它小彩灯不熄灭的原因。
4、比较自己的方案和实际连接方案有什么不同，各有什么优缺点。
带着问题回家：抽空到城中路服装店前观察小彩灯，有些小彩灯能忽亮忽熄闪烁发光，请思考它们又是如何连接的？
教学后记：节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。
每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间，这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。
因此，小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻，于是小灯泡正常发光。
当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻，电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯变得比原来暗一些。