苏教版语文四年级下册口语交际-学会安慰
四年级下册语文教学设计语文百花园二能说会道：学会安慰｜语文S版
《学会安慰》教学设计芷江县芷江镇三里坪小学杨儒文教学目标：1、明确安慰的对象，让学生懂得“安慰”在现实生活中的重要意义，体会安慰的力量。
2、让学生学会说安慰别人的话，用自己的真情语言去打动别人。
3、培养学生在交际对话中的交往能力，培养学生关爱他人的优良品质。
教学重点：如何用恰当的语言去安慰别人。
教学难点：让学生学会说安慰别人的话，用自己的真情语言去打动别人。
培养学生在交际对话中的交往能力，培养学生关爱他人的优良品质。
教学准备：1、复习第五单元，体会人间真情。
2、PPT教学过程：一、情境导入今天，老师跟你们一起上一堂口语交际课，面对这么多老师、还有这些摄像镜头，你们的心情怎样？谁有些什么好办法让这些同学不紧张？揭题：学会安慰二、看视频，学会安慰方法1、在人的一生中，每个人都会遇到不顺心的事，人在孤独、困难、痛苦的时候，常常需要别人的安慰，请看视频。
2、听了这些同学的安慰，杨艺同学现在怎么样了？3、你喜欢谁的安慰，为什么？你们为什么不喜欢文文的安慰呢？4、师小结：我们在安慰别人的时候应该尽量做到视频上同学的这些要求，如果能像红红那样结合自己的话，再引用恰当的名人名言同、俗语或谚语就更能打动人了。
三、小组合作，实践安慰1、出课件：这里有两个个同学需要你的安慰，你们最想去安慰谁呢？（1）、李亮心爱的钢笔丢了，这只钢笔可是叔叔从香港带回来的呀。
李亮越想越伤心，眼泪止不住往下流。
（2）、因为前几天生病，龙健君今天上数学课好多地方都听不懂。
为此，他感到很焦虑，下课了，还坐在座位上发愣。
2、合作要求：1、四人为一个小组，运用集体的智慧，共同来安慰这两个同学。
在安慰时要做到：委婉动人、设身处地、充满鼓励、出谋划策。
小组合作交流。
2、全班交流。
（1）、安慰李亮安慰李亮同学的请站上来，其他同学，你们就是李亮了，你们要仔细听，他们可是来安慰你、帮助你的。
生交流，师点评，再请学生评价。
（2）、安慰龙健君顾亮的问题解决了，龙健君还在焦虑中呢，谁来安慰他呀！注意引导点评。
苏教版四年级下册语文口语交际学会安慰
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- 1小惠，你别难过了，考试过程中谁都会紧张，难免会失误。
你能这么快就发现做错了，说明你完全有能力把它做正确，这次只是一时疏忽。
失败乃成功之母，相信你下一次一定会考好。
2“孟繁林，别在这儿发愣了。
听不懂课这不怪你，
谁都知道你是因为生病而缺课了。
这几天的数学课是比较难，你也不用着急。
如果换成
是我，也一样听不懂。
目前最重要的是把功课补回来。
从今天开始，我来帮你补课，让
我们共同进步吧！”
3小敏，听说你家里发生了不幸，我也很难过。
既然事情已经发生了，我们就应该勇敢的去面对。
但是，请答应我，哭过之后就应该长大，你的家庭还需要你。
你只有坚强，只有不断成长，才能让你爱的家人少受伤害。
《学会安慰》教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：_________________
《学会安慰》教学设计5篇
《学会安慰》教学设计1
教学目的
激发学生进行交际的兴趣和欲望,使其学会用准确、得体、婉转的语言安慰他人，进一
步增强口语交际能力。
3、为了更好的让小惠走出烦恼，重拾信心，我们还可以借用名言警句。经典诗文来鼓励她，可以吟诗作对来激励她。也可以用自己的话来安慰她。要多说鼓励的话。
(大屏幕出示名言警句)。生读。
全班练习。
用它来鼓励一下小惠。 生鼓励。
在你们的真诚鼓励之下，小惠已经走出了烦恼，露出了开心的微笑。安慰人还要对他进行真诚的------(鼓励)。(板书：真诚鼓励。)
在教学设计时，我首先引导学生联系自己的生活实际，说一说曾经遇到过哪些难过、委屈的事，此时如果别人安慰了你，你有什么感受?让学生明确学会安慰的重要性。接着，由课本中的第一个情境引入，引导孩子首先在同伴间如何安慰?再联系自己生活实际，说说父母会如何安慰?最后，想像假如你是谢小慧，你听了大家的安慰会怎么想，让学生学会面对挫折时要懂得自我安慰。
《学会安慰》教学设计4
教材简析：
《学会安慰》是对四年级上册第六单元的口语交际《感谢和安慰》的一个延伸话题，本节口语交际活动课旨在引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰，是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为，属于日常人际间的情感生活，它既是实实在在的“生活事件”，又是紧迫的“生活需要”。这个话题有助于引导学生联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐。
(过渡：既然安慰能给人们带来如此美妙的感觉，这节课就让我们一起来学会安慰别人。)板书课题《学会安慰》。
安慰案例分析
小学四年级下册口语交际《学会安慰》案例分析理想描述口语交际的目的是规范学生的口头语言，培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
口语交际的教学必须力求贴近学生生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情景，注重多向互动，让学生在生活中积极参与，在大胆实践中进行。
下面是小语第三册《学会安慰》一课的教学案例。
本案例根据这一理念，旨在创设形式多样、富有生活情趣的课堂教学情境，使口语交际走向生活，使学生的口语交际能力在训练中得到有效提高。
实践呈现一、创设情景，理解安慰教师演示“安慰”情境:师生问好后，教师说：“同学们，看到这么多老师讲课，我的心里好紧张啊！你们能对我说点什么吗？”生1:老师，别紧张，慢慢讲吧！生2:老师，别担心，您会讲得很好的。
……师:谢谢你们刚才对我的安慰，现在我感觉好多了，今天，我们将一起学习《学会安慰》这一课。
评析：低年级学生最容易受情感因素的感染，教师在这儿顺应儿童的心理，结合生活实际，创设了“安慰老师”这一情境，立即使学生饶有兴致地投入到口语交际的训练中，他们的交流欲望因此被激活。
二、合作探究，学会安慰多媒体播放。
（兰兰拿着数学本愁眉苦脸地说:“我的数学作业又做错了两道题。
”文文说：“没关系，下次再努力，你一定能行的。
”）师：文文是个多么会安慰别人的孩子啊！他们真是一对好朋友。
你们愿意演一演吗？学生同桌两人分别扮演兰兰、文文，说一说，演一演。
指两名学生上台表演。
师:你们可真会安慰别人。
我们一起来看看另外两幅图吧！（看课文31页，师生交际，弄明白第二幅图是在怎样的情况下安慰别人，第三幅图是如何安慰别人的。
）评析：这一片断有两个特点：一是利用了多媒体，将兰兰、文文对话的画面与声音同时呈现出来，让学生看有形，听有音，这样化抽象为形象，化静为动，使学生有了身临其境的感觉，学生便会主动参与交际。
二是让学生通过表演来学会安慰别人。
这也是创设口语交际情境的一个好方法。
口语交际《学会安慰》ppt课件下载苏教版四年级下册
口语交际《学会安慰》ppt课件下载苏教版四年级下册作者：刘小敏******************作者单位：中山市东区雍景园小学简介：课件制作精美，教学方法融入其中，实用性强．欢迎使用！相关课件：简介：ppt制作此课件经过我精心制作，通过图文结合的形式能激发学生的习作兴趣，从而能更好地引导学生进行写作。
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能激发学生口语表达的兴趣。
. 上传者：dht111 「下载次数：1261」口语交际习作三简介：ppt制作六上第三单元习作指导，有范文及点评，便于老师操作，也有写作素材选择和写作方法的渗透，非常实用。
. 上传者：xiaoyixiao2209 「下载次数：1100」口语交际习作一简介：ppt制作六上第一单元习作指导，有范文及点评。
《口语交际：安慰》(课件)
《口语交际：安慰》（课件）口语交际：安慰随着社会的快速发展，人们的生活压力也越来越大。
面对人生的挫折和失败，很多人会感到沮丧和无助。
这时，能够给予一些安慰和鼓励是非常必要的。
本文将以口语交际的方式，介绍一些安慰的技巧。
1. 表示同情和支持当别人遭遇挫折或不幸时，我们可以通过以下方式来表达我们的同情和支持：① “我很遗憾听到这件事发生在你身上。
”② “我理解你现在的感受，但请相信一切都会好起来的。
”③ “我可以为你提供任何帮助，请让我知道你需要什么。
”这些话语可以让对方感受到你的关心和支持，从而减轻他们的心理负担。
2. 避免空话套话遇到别人不幸的事情，我们往往会说一些空话套话，比如“时间会治愈一切”、“放宽心，事情会变好的”。
这些话语虽然表面上看起来很安慰人，但实际上却不会对对方产生任何实际帮助。
因此，我们要避免使用这样的空话，而要真诚地表达我们的关心和支持。
如果我们没有实质性的话语可以说，可以选择默默陪伴对方，给予一个温暖的拥抱或一个诚挚的微笑。
3. 给予建设性的建议在安慰对方的时候，我们可以给予一些建设性的建议。
对于别人遇到的问题，我们可以从不同角度去分析，并给予一些可行的解决方案。
例如，如果一个人失业了，我们可以建议他去寻找其他工作机会，或者给他介绍一些相关的人脉资源。
这样的建议可以让对方感受到我们真正想帮助他们，同时也能够为他们提供实际的帮助。
4. 注意掌握语气和语调在安慰别人的时候，我们需要注意我们的语气和语调。
如果我们使用过于严肃或沉重的语气，可能会让对方感受到更多的沮丧和无助；如果我们使用过于轻松或不当的语调，可能会让对方感到我们对他们的苦难不够重视。
因此，我们需要掌握一种适当的语气和语调，让对方感到我们的关心和支持，同时也不会给他们带来更多的压力和负担。
5. 避免评判和批评在安慰别人的时候，我们需要避免使用批评和评判的语言。
如果我们直接批评或评判对方，很可能会让他们感到更加难过和无助。
口语交际学会安慰
口语交际学会安慰在我们的日常生活中，安慰他人是一种常见的社交行为。
当我们身边的人遇到困难或痛苦时，我们往往会想要通过安慰来减轻他们的痛苦，让他们感到被关心和理解。
然而，安慰他人并不是一件简单的事情。
有时候，我们的安慰可能会适得其反，让对方感到更加沮丧或无助。
因此，学会正确地安慰他人是一项非常重要的口语交际技能。
我们需要了解安慰的基本原则。
在安慰他人时，我们应该尽量避免使用过于笼统或空洞的语言。
相反，我们应该使用具体、真诚的语言来表达我们的关心和同情。
例如，我们可以说：“我知道你现在感到很失落和无助，但请相信我，这一切都会过去的。
”这样的话语会让对方感到被和被理解，从而减轻他们的痛苦。
我们应该尊重对方的感受和需要。
在安慰他人时，我们应该避免打断对方或忽略他们的感受。
相反，我们应该耐心地倾听他们的诉说，并尊重他们的决定。
如果对方需要帮助或支持，我们可以提供一些实际的建议或帮助，但一定要让他们感到自己的独立性和自主性得到了尊重。
我们应该保持积极的态度和乐观的心态。
在安慰他人时，我们应该避免传递负面情绪或消极态度。
相反，我们应该尝试传递正能量和乐观的态度，让对方感到希望和信心。
例如，我们可以说：“虽然现在大家可能会感到很困难，但请相信自己的能力，大家一定能够克服这个难关。
”学会安慰他人是一项非常重要的口语交际技能。
通过使用具体、真诚的语言，尊重对方的感受和需要，以及保持积极的态度和乐观的心态，我们可以有效地安慰他人，帮助他们度过困难时期。
一、教学目标：1、培养学生学会倾听、表达、应对的能力，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
2、培养学生积极、主动的参与课堂活动；养成合作学习的习惯；愿意与人交流。
二、导入新课：（一）谈话导入师：同学们，我们人与人之间有时难免会产生矛盾，有了矛盾怎么办？如果别人遇到了困难和不幸，我们应该怎么做？今天我们来上口语交际课《学会安慰》。
（板书课题）（二）创设情境，学会安慰1、表演导入（1）生表演：（情境一：小王没有竞选上班长，垂头丧气地回家。
《学会安慰》教案.doc
苏教版四年级口语交际《学会安慰》教案新乡市新区小学赵军2014年11月《学会安慰》教案【教学内容】《学会安慰》是对四年级上册第六单元的口语交际《感谢和安慰》的一个延伸话题，本节口语交际课，引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰，是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为，属于日常人际间的情感生活,它既是实实在在的“生活事件”, 又是紧迫的“生活需耍”。
这个话题有助于引导学生联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快怎。
【教学目标】1、学会设身处地地为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。
2、培养学生主动交流和倾听別人说话的习惯。
【教学重难点】1、如何用恰当的语言安慰他人。
2、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。
【教具准备】多媒体课件、心语卡【课时安排】一课时【教学过程】一、图片导入，揭示课题1、课件出示两组图片，生观看谈感受。
2、师总结，导入课题3、板书课题，齐读课题二、利用教材，学习方法1、岀示事例幻灯：小慧这次期中考试的题目不难，她本以为自己能考满分的，但不知怎么的，发现自己错了一道应用题。
她得不了满分了，小慧特别伤心……2、师：假如你是小慧的同学，你准备怎样安慰她的呢？请同桌之间互相商量一下。
3、生汇报，师根据汇报情况，相机总结并板书安慰的要领：问清原因、设身处地、充满鼓励、出谋划策4、师小结：三、运用技巧，尝试安慰1、岀示幻灯：2、学生小组运用学习的方法，练习安慰。
3＞全班交流评价：生逐个进行安慰（教师注意安排顺序），教师的评价要有针对性, 有层次性！4、师小结。
四、拓展延伸，提高练习：1、出示：今天放学回家，你看到爸爸神情黯然，闷闷不乐的样子，你会怎么说，怎么做？2、师生同演。
4、孩子们，你们真了不起（竖大拇指），连父母也会安慰了。
我们通过自己真诚的安慰，已经给身边的人送去了温暖。
有些人虽然不在我们的身边，但他们更需要我们的关爱。
今年，一种名叫埃博拉的病毒在遥远的非洲大陆施虐，震惊了全世界。
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心灵的收获
通过这一节课的口语交际学 习你有些心灵的收获？
பைடு நூலகம்
说一说,下面几种情形,你 打算去怎样安慰他。
1、期中考试过后,解小惠发现自己 有一道应用题做错了,难过得哭了。
多地方听不懂.他很焦虑,下课了还坐在座位上 发愣.
2、因为前几天生病,孟繁林今天上数学课好 3、 陈小敏家里发生了不幸,近来常常闷闷
不乐,暗自落泪.
经典回忆
在过去中，在你身上发 生了有哪些不愉快的、难过 的、烦恼的事，是谁来安慰 你，安慰你的人说了些什么? 安慰后你心情怎样了？请你 举例说一说。
口语交际
——学会安慰
当人们失去亲人时，安慰是一 双温暖真诚的手，它会牵着你 告别心灵的忧伤。
当人们遭受苦难 时，安慰是一帆温 柔宁静的港湾，它 会消散你内心的疲 倦。
当人们在 赛场上失意时， 安慰就是那坚 实有力的臂膀， 它总会让你笑 对风雨，重拾 必胜的信念.
当我们伤心、烦恼、无助的时候，
安慰就是那黑暗中的曙光，
它将带领我们， 充满信心地走向灿烂的明天。
分享交流：
在安慰别人时，你有哪 些方法和技巧，和大家互相 说说。
安慰的方法
1、首先要了解对方烦心的是什么。再想出 不要烦心的理由。以此来劝对方。 2、开头可用上“不要难过、不要伤心”等 语言,安慰时要真心实意，可提出合理的建 议与希望，改变现有的状况。 3、还可以借用名言警句、经典诗文来鼓励 他。 4、一个手势、一个拥抱、一块小小的纸巾 都能给烦恼的人快乐和安慰。