应试教育弊大于利_议论文1500字
应试教育弊大于利_初三作文
应试教育弊大于利我想对于中国学生来说，分数这个东西十分熟悉，没错，每次心惊胆战的考试过后，我们迎来的就是分数，在中国这个实行应试教育的国家，分数俨然成为了万千学子学习的唯一鉴定方式，考大学要分数，父母好脸色要分数，分数可以说已经成为我们这些学生的命根子，分数制似乎已经深入人心，这也导致了一些家长的所谓不能输在起跑线上的思想理念，有多少小孩被强迫参加补习班？有多少小孩明明不喜欢，却还是被逼着练琴？有多少人能成为第二个朗朗？不得而知，但我知道，这些小孩失去了他们本应拥有的快乐，而这些，就是应试教育的通病。
应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。
应试教育与素质教育相背离，采用机械化教育方式培养学生。
它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。
它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作的要求和社会的发展。
应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。
其主要特征是，以片面追求升学率追求高分数。
高考的时候学校会不顾学生的前途劝成绩差的学生放弃高考或更改志愿，简单说，就是考试成绩决定命运，从而影响学生的一生。
这些例子还少吗？复旦大学博士生投毒事件，各种名牌大学的投毒案，犯罪，这难道不是应试教育所带来的严重影响吗？应试教育给学生带来太多本不应该有的压力，分数决定一切，但潜在的优点却被忽视，分数俨然成为了老师衡量一个学生好与坏的“标准直尺”.再来看看美国，美国实行学分制，也就是分数放在最后，以品德，特长为衡量线，这比起中国的分数制，美国显得十分优秀，我记得有一个人曾经这么评价中西文化的差别，中国是小学严，中学逼，高中拼，大学混，外国是小学玩，中学混，高中逼，大学拼，这也就是中西教育的极大差别，本应是最该学习的高等知识，却被忽略，许多学子把大学当成是一种解脱，而不是拼搏的“战场”而外国则把高等知识当做重点，可以说中国一日不改变教育模式，想要超越？难比登天，有多少个大学生愿意拼？又有多少个“大学生”真的掌握了知识？一本名牌大学毕业证，就能让自己享受一辈子，谁还愿意去拼？现在的分配制度十分不公，一线工人的工资仅仅只是一个高管的十分之一甚至百分之一，这就是如今的现状，没有人愿意当一线工人，都在向着高学历进发，从而导致国家的一线工人量剧烈下降，高学历成为如今社会的现状，大学生当村官，大学生扫垃圾，试问拼搏那么久的大学，有什么用？应试教育，只是讲求知识上的丰盈，却把素质教育抛诸脑后，这也就间接导致了大学生等高等学历的人的素质缺失，你还能看到多少人能扶老人过马路？你还能看到有多少人能在公车上让座？这是一种由应试教育带来的副作用，也是中国教育的悲哀，我们一直在说减负，一直在说素质教育，试问，有效果吗？微乎其微，减负令初下就发生了家长不满老师作业布置少而冲进学校狂打老师的事件，我认为这就是应试教育带来的副作用，分数制已经深入人心，要改变，谈何容易？应试教育所带来的弊端绝对不止这些，还有许许多多的“副作用”，不得不说，应试教育是一种相当于将人当成机器人来教学的方法，用比较普遍的话来说，应试教育相当于一种现代版“八股取士”只懂机械的灌输知识，而不懂得教育他们运用知识，将知识局限于一个范围，试问，世界上还能有多少个钱学森的存在？应试教育限制了人们的活性思维能力，只是局部的讲求知识的丰盈，而忽略了怎样大胆创新，不得不说应试教育是一种弊大于利的教育方式。
英语作文应试教育的利与弊
英语作文应试教育的利与弊试教育的利与弊。
随着社会的发展，应试教育已经成为了现代教育的主流。
应试教育是一种以考试为中心的教育方式，它的目的是为了让学生在考试中取得好成绩。
应试教育的优点和缺点都很明显，下面就来探讨一下应试教育的利与弊。
应试教育的优点。
首先，应试教育可以提高学生的学习积极性。
在应试教育的环境下，学生们会更加努力地学习，因为他们知道自己的学习成果将会在考试中得到反映。
这种环境可以激发学生的学习热情，使他们更加专注于学习。
其次，应试教育可以提高学生的竞争力。
在应试教育的环境下，学生们需要通过考试来证明自己的能力，这种竞争可以激发学生的竞争意识，使他们更加努力地学习。
这种竞争可以培养学生的自信心和独立思考能力，使他们更加适应社会的竞争环境。
第三，应试教育可以提高学生的综合素质。
在应试教育的环境下，学生们需要掌握各种知识和技能，这种综合素质可以帮助学生更好地适应社会的发展需求。
这种综合素质包括语言表达能力、思维能力、创新能力等，这些素质对于学生未来的发展具有重要的意义。
应试教育的缺点。
然而，应试教育也存在一些缺点。
首先，应试教育会导致学生的创新能力和实践能力下降。
在应试教育的环境下，学生们只关注考试成绩，而不关注知识的实际应用。
这种教育方式容易让学生变得死板，缺乏创新精神和实践能力。
其次，应试教育会导致学生的心理压力增加。
在应试教育的环境下，学生们需要面对频繁的考试，这种压力容易让学生感到焦虑和紧张。
这种心理压力会影响学生的身心健康，甚至会导致一些心理问题的出现。
第三，应试教育会导致教育资源的不均衡分配。
在应试教育的环境下，学生们只关注考试成绩，而不关注知识的实际应用。
这种教育方式容易让学生变得死板，缺乏创新精神和实践能力。
结论。
综上所述，应试教育既有利又有弊。
应试教育可以提高学生的学习积极性、竞争力和综合素质，但也容易导致学生的创新能力和实践能力下降，心理压力增加和教育资源的不均衡分配。
因此，我们应该在应试教育的基础上，注重培养学生的实践能力和创新精神，让学生在应试教育的同时也能够得到全面的发展。
应试教育变革心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，应试教育这一现象逐渐引起社会各界的广泛关注。
应试教育强调考试成绩，忽视学生全面发展，给广大师生带来了沉重的负担。
近年来，我国政府及教育部门积极推进应试教育改革，力求实现教育公平，培养学生的创新精神和实践能力。
作为一名长期从事教育教学工作的教师，我深刻体会到了应试教育变革的必要性和重要性，现将心得体会分享如下。
一、应试教育弊端凸显1. 考试成绩成为衡量学生、教师和学校的唯一标准，导致学生片面追求高分，忽视综合素质的培养。
2. 教师过分关注学生的考试成绩，忽视学生个体差异，造成教育资源分配不均。
3. 学校和家长过度重视应试教育，导致学生课业负担加重，身心健康受损。
4. 应试教育使教育评价体系单一，难以全面评价学生的综合素质和能力。
二、应试教育变革的必要性1. 适应时代发展需求。
随着科技和社会的快速发展，对人才的要求越来越高，应试教育已无法满足培养创新型人才的需求。
2. 促进教育公平。
应试教育导致教育资源分配不均，不利于教育公平的实现。
改革应试教育，有利于实现教育公平，让每个学生都有接受良好教育的机会。
3. 提高教育质量。
应试教育注重考试成绩，忽视学生实际能力培养，导致教育质量难以提高。
改革应试教育，有利于提高教育质量，培养更多优秀人才。
4. 促进学生全面发展。
应试教育使学生在学习过程中过度依赖教师和教材，限制了学生的自主学习和创新能力。
改革应试教育，有利于培养学生独立思考、自主学习的能力，促进学生全面发展。
三、应试教育变革的具体措施1. 优化课程设置。
改革课程设置，增加实践性、创新性课程，培养学生的综合素质。
2. 改革考试评价体系。
实行多元化评价，关注学生的综合素质和能力，减少对考试成绩的依赖。
3. 提高教师素质。
加强教师培训，提高教师的教育教学能力，使教师能够更好地适应应试教育变革。
4. 强化家庭教育。
引导家长树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，减轻学生课业负担。
浅谈中国应试教育的弊端论文范文
浅谈中国应试教育的弊端论文范文大家都知道，中国教育被称为应试教育，这是对我国现行教育模式的准确概括。
下面是店铺为大家整理的浅谈中国应试教育的弊端论文，供大家参考。
中国应试教育的弊端论文篇一：《试论英语应试教育的弊端以及对策研究》【摘要】英语是一门交流的语言，是一种为世界更多国家人群能够更好沟通而使用的语言工具。
但是，我国在英语教学过程中始终以应试为核心，忽略了学习英语的最终目的，从而导致学习的时候很努力，但是交流的时候常常不能正常发挥。
本文从应试教育的弊端入手，分析了当前英语教学过程中存在的不足并提出了一套可行性对策，为有效改进英语应试教育提供帮助。
【关键词】英语教育;应试教育弊端;改革对策一、引言中国历来是一个以应试教育闻名的国家，五千年来始终如此。
应试教育有它自身的优势，但是英语是一门交流和沟通的艺术，应试教育难以实现科学的教学目的。
英语教学受到应试教育的影响和限制出现教学模式单一简单无法适应发展需要，方法固定死板缺乏灵活应变性。
学生努力学习多年甚至十年寒窗苦读，有朝一日毕业后走上工作岗位或者走出国门的时候却发现在与人交流的过程中所使用的英语只有自己听的懂，而且对方说什么自己也听不懂。
从而导致中国的英语教育始终是“盲人式”教育，都是说给自己听学给自己看，没有根本上解决问题。
面对中国英语应试教育这种情况，就需要改变现状，从现在英语教学过程中存在的问题入手提出有效的解决办法，从而为英语教育提供改革基础，更好的培养适应社会需求并且能够流畅交流的学生。
二、英语应试教育的弊端(一)过分追求成绩而忽视实际运用英语教育为了达到满意的应试效果而片面强调成绩，导致学生学生学习能力与实际运用能力不相符。
学生可能十年寒窗学的很辛苦，但是一旦实际操作起来效果并不理想，听不懂对话更不会交流，这是很多英语学生面临困境。
造成这种结果的原因就是英语教学过程中只注重考试成绩，凡是以考试成绩为出发点，拼命的让学生记单词学短语。
从社 会学角度探讨应试教育的弊端
从社会学角度探讨应试教育的弊端《从社会学角度探讨应试教育的弊端》教育，是一个国家和民族发展的基石，关乎着社会的进步与未来。
在我国，应试教育长期占据主导地位，虽然在一定历史时期发挥了重要作用，但随着社会的发展，其弊端也日益凸显。
从社会学的角度深入探讨应试教育的问题，对于推动教育改革、促进社会的全面发展具有重要意义。
应试教育过于注重考试成绩和升学率，导致教育目标的狭隘化。
学校和家长往往将学生的考试分数视为衡量其学习成果和未来发展的唯一标准，而忽视了学生的综合素质和个性发展。
在这种环境下，学生们被迫将大量的时间和精力投入到题海战术中，机械地记忆知识点，以应对频繁的考试。
这种教育模式培养出来的学生，可能在短期内能够取得较好的考试成绩，但却缺乏创新思维、实践能力和社会责任感。
从社会学的角度来看，应试教育加剧了社会的不公平。
由于教育资源的分配不均，城市和发达地区的学生往往能够享受到更好的教育条件和师资力量，他们在应试教育中具有更大的优势。
而农村和贫困地区的学生，由于缺乏优质的教育资源，往往在考试竞争中处于劣势。
这使得他们难以通过教育改变自己的命运，进一步加大了城乡之间、贫富之间的差距。
这种不公平不仅影响了个体的发展，也不利于社会的和谐稳定。
应试教育对学生的身心健康产生了负面影响。
长时间的高强度学习和考试压力，使学生们承受着巨大的心理负担。
许多学生出现了焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现了极端的行为。
此外，由于缺乏体育锻炼和充足的休息时间，学生们的身体素质也普遍下降。
这种身心不健康的状态，不仅会影响学生的学习效果，更会对他们的未来生活产生长期的不良影响。
在社会交往方面，应试教育也存在一定的局限性。
学生们为了应对考试，大部分时间都用于学习，很少有机会参与社会实践和社交活动。
这导致他们在人际交往、团队合作和社会适应能力等方面存在不足。
而在现代社会，良好的人际关系和社会适应能力对于个人的发展至关重要。
应试教育培养出来的学生在进入社会后，可能会面临人际交往障碍，难以适应复杂多变的社会环境。
应试教育的感言
时光荏苒，岁月如梭。
在我国的教育改革与发展过程中，应试教育一直是社会关注的焦点。
作为一名曾经的应试教育参与者，我深刻感受到了应试教育的利弊。
在此，我想以自己的亲身经历和感悟，对应试教育发表一番感言。
一、应试教育的弊端1. 过分强调分数，忽视学生全面发展应试教育以分数为衡量学生优劣的唯一标准，导致学生过分关注考试成绩，忽视了道德、情感、审美等方面的培养。
在这种教育模式下，许多学生成了“高分低能”的典型代表，缺乏独立思考、创新精神和实践能力。
2. 压力巨大，学生身心健康受损应试教育给学生带来了巨大的压力。
为了追求高分，学生不得不放弃休息、娱乐和兴趣爱好，长时间沉浸在题海战术中。
这种高强度的学习模式，严重影响了学生的身心健康，导致焦虑、抑郁等心理问题。
3. 家长过度焦虑，亲子关系紧张应试教育让家长也背负了沉重的压力。
为了让孩子在竞争中脱颖而出，家长们不惜一切代价为孩子报辅导班、请家教。
这种过度焦虑的心态，使得亲子关系变得紧张，甚至导致家庭矛盾。
4. 教师评价体系单一，教学质量难以提高应试教育下，教师的评价体系单一，过分注重学生的考试成绩。
这使得教师在教学过程中，过分追求分数，忽视了学生的实际需求。
长期以往，教学质量难以提高，学生的素质也无法得到全面提升。
二、应试教育的利处1. 提高国民整体素质应试教育在一定程度上推动了我国教育事业的发展，提高了国民的整体素质。
通过选拔优秀学生进入高等学府，为国家培养了大批优秀人才。
2. 促进教育公平应试教育在一定程度上促进了教育公平。
虽然存在地域、城乡、家庭等方面的差异，但通过考试选拔，使得不同背景的学生都有机会接受良好的教育。
3. 培养学生的时间管理能力应试教育要求学生在有限的时间内完成大量的学习任务，这有助于培养学生的自主学习能力和时间管理能力。
三、应试教育的改革与反思1. 重视学生全面发展应试教育改革应注重学生的全面发展，关注学生的道德、情感、审美等方面的培养。
关于应试教育困境解读论文(共2篇)
关于应试教育困境解读论文（共2篇）导读：对于每个教育工作者来说，想要更好的得到发展，那么都是会选择撰写论文的方式来提升自己的，但是很多人都不怎么清楚写作一篇优秀的论文，会为此而感到迷茫无措，那么创业应试教育论文怎么写？本论文分类为教育论文，下面是小编为大家整理的几篇应试教育论文范文供大家参考。
第1篇：应试教育环境下，大学数学教育的困境文|龚小庆（作者系浙江工商大学杭州商学院教授）自1985年开始，笔者一直从事大学数学教学工作，对数学教育有着深厚的感情，2017年，却转至经济统计系。
一个在数学教学中摸爬滚打32年，并从中享受过诸多快乐的老教师，选择利用最后几年站讲台的机会做一次新的尝试，这足以说明大学数学教育确实出现了不可忽视的问题。
笔者认为，一个人接受了任何一种数学之“美”的启迪，无论是几何之美还是逻辑之美，对自身数学思维的培养都是有益的，只是程度深浅因人而异。
因此，大学教师理应注重介绍数学思想、方法和每一个概念的形成脉络，注意解读教材中蕴含于字里行间的意味，让学生在课堂上掌握数学知识，感受数学独特的美。
对数学思想和方法的理解，能够让学生明白问题背后的知识体系，并理解从该问题的求解中所期望达到的训练目标。
这是一种既有“胸怀”又不乏“高贵”的教学方法，追根溯源，应属于开启思维的“数学方法论”的引导。
笔者也经常对学生说，有了“一桶水”的胸怀，就不会再惧怕“一杯水”的考试了。
这种教学方法能让学生在今后的学习中受益良多，但没想到，在应试教育背景下，它却陷入“被人嫌弃”的尴尬境地。
一次，和一个学生聊起“读万卷书”的重要性。
她的一句话，令笔者印象深刻，她说：“老师，你喜欢给我们讲数学思想方法，在我看来，这就是在浪费我们的时间，毕竟只有分数才是最重要的。
”说这番话的学生来自学校的“创新班”，可以理解为校园里的佼佼者。
顶着“创新”头衔的学生都如此看重分数，可见大学数学受应试教育影响之深。
而这名学生所说的“分数才是最重要的”，确实是一句能折射当今教育现状的大实话。
应试教育利弊坏范文
应试教育利弊坏范文应试教育是我们每个人都经历过的一段生命历程。
从小学到高中，每个阶段都伴随着各种考试。
随着我们逐渐长大，很多人开始怀疑应试教育的本质，开始关注应试教育的弊端。
应试教育究竟有哪些弊端，它对我们的生活造成了哪些负面影响？下面我们一起来探讨一下。
应试教育的弊端之一是影响孩子的创造力和想象力。
由于应试教育注重的是分数，而分数只能代表知识的掌握程度，而不能代表思考的能力。
因此，应试教育更注重学生的记忆力和运算能力。
这样一来，孩子们的创造力和想象力就很难得到锻炼和提高。
而这两者恰恰是孩子们未来拥有成功职业的关键。
另一个应试教育的弊端是容易导致焦虑和抑郁。
随着孩子们学习的深入和学习压力的不断增加，很多孩子会感到压力很大，甚至会有焦虑和抑郁的情况。
这是因为学生在应试教育的系统内，必须达到要求，才能获得一定的成绩，进而被更好的中小学或高校选中。
这种竞争会让很多孩子的自尊心受到打击，从而影响孩子的健康成长。
应试教育的又一个弊端是缺乏创新性，导致学生缺乏独立思考能力。
在应试教育中，老师们往往把教材分解为了不同的知识点，因此课堂教学往往编程了一个填鸭式的教育方式。
这样，学生们很难学到独立思考和创新精神，因为他们更多的是被灌输一些基础的知识和技能，而缺乏对于知识本质的掌握和理解。
应试教育在缺陷之外，还有它的好处。
第一个好处是基础知识的掌握程度。
在应试教育的系统中，学生通常需要系统地学习各种科目，把基础知识掌握好才能更好地完成进一步学习，这种紧密的关系也帮助了学生们更好的理解和记忆知识。
另外一个优点是在目前的教育体制下，应试教育给了学生们竞争优势，使他们在招生录取中更容易被选拔。
应试教育的高考制度或其他类似的评测系统，已经给予了学生们明确的目标和竞争对象，从而让学生们更加集中精力和积极进取。
在应试教育中，我们既要看到它的优点，又要看到它的缺点。
应试教育虽然有一些弊端，但是我们不能放弃它。
我们需要通过改革，找到更好的教育方式，从而帮助我们未来的孩子们更好的成长和发展。
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应试教育弊大于利_议论文1500字
我想对于中国学生来说，分数这个东西十分熟悉，没错，每次心惊胆战的考试过后，我们迎来的就是分数，在中国这个实行应试教育的国家，分数俨然成为了万千学子学习的唯一鉴定方式，考大学要分数，父母好脸色要分数，分数可以说已经成为我们这些学生的命根子，分数制似乎已经深入人心，这也导致了一些家长的所谓不能输在起跑线上的思想理念，有多少小孩被强迫参加补习班?有多少小孩明明不喜欢，却还是被逼着练琴?有多少人能成为第二个朗朗?不得而知，但我知道，这些小孩失去了他们本应拥有的快乐，而这些，就是应试教育的通病。
应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。
应试教育与素质教育相背离，采用机械化教育方式培养学生。
它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。
它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作的要求和社会的发展。
应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。
其主要特征是，以片面追求升学率追求高分数。
高考的时候学校会不顾学生的前途劝成绩差的学生放弃高考或更改志愿，简单说，就是考试成绩决定命运，从而影响学生的一生。
这些例子还少吗?复旦大学博士生投毒事件，各种名牌大学的投毒案，犯罪，这难道不是应试教育所带来的严重影响吗?
应试教育给学生带来太多本不应该有的压力，分数决定一切，但潜在的优点却被忽视，分数俨然成为了老师衡量一个学生好与坏的“标准直尺”.再来看看美国，美国实行学分制，也就是分数放在最后，以品德，特长为衡量线，这比起中国的分数制，美国显得十分优秀，我记得有一个人曾经这么评价中西文化的差别，中国是小学严，中学逼，高中拼，大学混，外国是小学玩，中学混，高中逼，大学拼，这也就是中西教育的极大差别，本应是最该学习的高等知识，却被忽略，许多学子把大学当成是一种解脱，而不是拼搏的“战场”而外国则把高等知识当做重点，可以说中国一日不改变教育模式，想要超越?难比登天，有多少个大学生愿意拼?又有多少个“大学生”真的掌握了知识?一本名牌大学毕业证，就能让自己享受一辈子，谁还愿意去拼?现在的分配制度十分不公，一线工人的工资仅仅只是一个高管的十分之一甚至百分之一，这就是如今的现状，没有人愿意当一线工人，都在向着高学历进发，从而导致国家的一线工人量剧烈下降，高学历成为如今社会的现状，大学生当村官，大学生扫垃圾，试问拼搏那么久的大学，有什么用?应试教育，只是讲求知识上的丰盈，却把素质教育抛诸脑后，这也就间接导致了大学生等高等学历的人的素质缺失，你还能看到多少人能扶老人过马路?你还能看到有多少人能在公车上让座?这是一种由应试教育带来的副作用，也是中国教育的悲哀，我们一直在说减负，一直在说素质教育，试问，有效果吗?微乎其微，减负令初下就发生了家长不满老师作业布置少而冲进学校狂打老师的事件，我认为这就是应试教育带来的副作用，分数制已经深入人心，
要改变，谈何容易?应试教育所带来的弊端绝对不止这些，还有许许多多的“副作用”，不得不说，应试教育是一种相当于将人当成机器人来教学的方法，用比较普遍的话来说，应试教育相当于一种现代版“八股取士”只懂机械的灌输知识，而不懂得教育他们运用知识，将知识局限于一个范围，试问，世界上还能有多少个钱学森的存在?应试教育限制了人们的活性思维能力，只是局部的讲求知识的丰盈，而忽略了怎样大胆创新，不得不说应试教育是一种弊大于利的教育方式。