人教版小学二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》第一框《除法的初步认识--平均分》练习题(两套题)
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》，人教新课标（2023秋）。本节课将围绕以下内容展开：
1.引导学生理解除法的概念，认识除号、被除数、除数和商等基本元素。
2.学习表内除法的基本运算，掌握2~9的除法口诀。
1.培养学生数感和符号意识，能够理解除法的基本概念，认识并运用除号、被除数、除数和商等数学符号。
2.发展学生的运算能力和逻辑思维能力，通过表内除法的学习，掌握2~9的除法口诀，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的应用意识和问题解决能力，能够将除法应用于解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
3.通过实例，让学生感受除法在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。
4.能够运用表内除法解决简单的实际问题，例如平均分配物品等。
5.培养学生良好的数学思维，提高运算速度和准确性。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案：第二章《表内除法一》《除法的初步认识》，人教新课标（2023秋）。本节课的核心素养目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来计算一个数被另一个数平均分成几份。它是解决分配、测量等问题的有力工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有18个橘子，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个橘子？通过这个案例，展示除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在实践活动方面，我发现学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利，他们能够积极参与，互相协作。这说明，通过实践活动，学生能够更好地巩固所学知识，将理论与实践相结合。在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比例，让学生在动手操作中深化对除法的认识。
康保县中心小学二年级数学下册2表内除法一1除法的初步认识第1课时平均分1教案新人教版
2 表内除法（一）【教学目标】1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2 ~6的乘法口诀求商。
3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【重点难点】1.用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
2.理解除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
【教学指导】1.让学生充分参与“平均分”的实践活动。
除法概念比较抽象，不易被学生理解。
教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性认识。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上。
为此，教学时借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
让学生通过观察、了解“每份同样多”的生活实例，理解“平均分”。
2.设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。
教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘、除法的关系。
教学时，要设置情境或通过直观使学生初步理解乘除法的关系。
然后着重引导学生探索怎样用乘法口诀求商。
教学时，把“怎样求出商”的问题交给学生，给学生思考、讨论交流的机会，适时引导，让学生探索发现用乘、法口诀求商的方法。
3.合理组织学习，使学生达到“比较熟练地用2~6的乘法口诀求商”的教学目标。
计算能力是数学能力的重要组成部分。
本单元教学，要求学生能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
除了借助直观手段，让学生从乘除法的关系中理解求商的思路外，还应当合理组织练习。
4.重视创设解决问题的情境。
应让学生初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
教学中要充分利用教材资源（或用学生身边的实例），为学生创设发现数学问题的情景，使学生获得从数学角度提出问题的机会。
对于提出的需要用新知识解决的问题，让学生自主探索解决方法。
【课时安排】建议共分10课时1.除法的初步认识…………………………………………………………6课时2.用2~6的乘法口诀求商…………………………………………………4课时【知识结构】1.除法的初步认识第1课时平均分（1）【教学内容】本教材第8~9页例1、例2及“做一做”。
【小学数学】人教版二年级下册数学第二章表内除法《除法的初步认识》 (1)ppt课件
2019/5/23
最新中小学教学课件
11
thank you!
？ 平均放进4
个盘子中， 每盘放几 个？
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘有3个。
我们可以用除法计算：
12 ÷ 4 ＝ 3
除号 读作： 12除以4等于3。
÷÷ ÷ ÷ ÷÷ ÷÷
8÷2=4
平均分给3人，每人分（ 6 ）块。
18÷3=□6
平均分给2人，每人分（ 9）块。
18÷ □2 =□9
平均分给6人，每人分（ 3 ）块。
人教新课标二年级数学下册
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
编写意图： （1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每 份是同样多吗，引导学生说出 应该每份分得同样多。 （2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。 由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容： 呈现10个面包实物图， 把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的 含义。
例5
内容： 通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。 编写意图: 使学生看到分的结果仍 然是每份同样多，也是 平均分，仍然可以用除 法算式表示，由此介绍
除 法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 在实践中建立平均分的概念。 培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解 决分筷子的问题。
编写意图： 让学生明确每位分几根。 引导学生采用不同的分法。 加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。 减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。 乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
最新部编版人教小学数学二年级下册《2 表内除法(一)：除法的初步认识(说课稿)》教师招聘精品获奖说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《2 表内除法（一）：除法的初步认识》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的评委老师，各位同行，大家好！我叫×××，来自××。
下面我就所教学科二年级数学下册的《除法》，说一说自己的教学设想。
一、说教材1、说课内容：九年义务教育人教版六年制小学数学第四册第二单元18页《除法》。
2、教材分析：除法的认识是建立在平均分的基础之上的。
为此，教材中把对除法的初步认识设计在平均分的后面。
本节教材主要是让学生在动手操作中明确平均分的含义，而我所说课的除法是在此基础上的升华。
让学生在具体的情境中体会除法运算的含义，并让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教材中特别注重学生在情境中学习，创设一个生动的情景，有利于学生很快地进入课堂。
教材能按照儿童的认知规律来编写内容，先比较抽象地了解除法的含义，再到具体地写除号、除法算式以及读除法算式等等。
3、说教学目标：根据学生的认知水平和教材的编排特点，我从素质教育的三方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目标：（1）知识方面：知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
初步会读写除法算式，能规范地书写除号。
（2）能力方面：通过创设情景学习，培养学生认真听、细心观察的能力，在动手分小棒的过程中培养动手能力。
人教版二年级数学下册第二单元-表内除法(一)-《除法的初步认识》说课稿及教学反思
第二单元《除法的初步认识》说课稿及教学反思一、说教材1、教材分析本节课是人教版二年级下册第二单元的内容。
计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。
学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。
教材13页的例4通过讲故事帮助故事中的小熊猫分竹笋，引出平均分的题目可以用除法来计算，并学习除法算式的写法、读法以及除法算式的意义。
为了使学生更好的理解用除法来解决“平均分”的问题，在“做一做”和练习三中多安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义。
2、教学目标根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了3个目标：（1）根据帮熊猫分竹笋的活动，使学生在动手分、动口说的过程中体会除法的意义。
（2）认识除号，能正确地读、写除法算式。
（3）通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。
3、教学重难点及关键由于学生缺乏生活经验，对初学关于除法解决实际问题的题目会感到有些困难。
为此，本课时的教学重点是了解除法算式的含义，知道关于平均分的题目可以用除法来计算。
教学难点是理解除法算式的含义，知道如何列除法算式。
这也是教学的关键之所在。
二、说教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持较久的学习热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采用了以下的教法：1、启发引导法：教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。
2、尝试法：通过尝试，让学生自己探索，发现知识，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识的过程中发展思维能力。
人教版小学数学二年级下册 第二单元 表内除法(一)1.除法的初步认识 教案设计
第二单元表内除法（一）1.除法的初步认识第1课时平均分(1)▶教学内容教科书P8例1，完成教科书P8“做一做”，P11“练习二”第1题。
▶教学目标1.引导学生在具体情境中感受平均分，初步建立平均分的概念。
理解平均分的含义。
2.让学生经历平均分的过程，在具体情境和实践活动中体会平均分的操作方法，通过操作与交流进一步感悟平均分的本质特征。
3.初步培养学生的观察、分析、动手操作及语言表达能力。
▶教学重点感知平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
▶教学难点用语言表述平均分。
▶教学准备课件、小圆片若干。
▶教学过程一、创设情境，体会平均分在生活中的用途教师引导学生观察教科书P7主题图。
师：同学们，春天到了，学校组织春游活动。
同学们准备了一些东西。
大家一起来看看，都有些什么呢？【学情预设】预设1：糖果、纯净水、饼干、橘子、酸奶、香蕉、牛肉干……预设2：24颗糖果、1箱纯净水、12块饼干、18个橘子、1箱酸奶、1箱香蕉、一箱牛肉干。
师：同学们观察得真仔细！你们都有一双善于发现的眼睛，不仅毫无遗漏地发现了所有的物品，而且还学会了带着数据去表达，真棒！老师看到了好多好吃的，真兴奋呀！但是请大家再来观察桌面上的东西，它们摆放的方式有什么特点呢？【学情预设】饼干每堆摆放的数量都是一样的。
师：是的，那大家来想一想，为什么要这样摆放呢？【学情预设】他们应该是想把这些东西都分给大家，要每个人分得一样多才好。
师：我也赞同你的观点！看来咱们班以后出去玩不用担心了。
今天我们就一起来帮助他们把糖果分一分吧！［板书课题：平均分（1）］【设计意图】通过对主题图的观察，培养学生寻找数学信息的能力。
同时在仔细观察中，学生会发现许多物品堆放在一起，但桌面上有些物品的堆放却是有规律的。
通过讨论交流让学生认识到，分东西是生活中常见的现象，每份分得一样多是经常使用的，从而体会所学知识的价值。
二、动手实践，建立平均分的概念1.自主尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
二年级数学下册2表内除法一第1课时除法的初步认识重点课件新人教版
思路分析：因为每份苹果个数×份数＝苹果 总数，苹果总数可以正好平均分成3份或5份， 3×5＝15，15在10～20，所以妈妈买了15个 苹果。
规范解答 3×5＝15 10<15<20 答：妈妈买了15个苹果。
12个苹果，可以平均分给几个同学，每人分得几个苹 果？(至少分给2个同学)
拓展指导：运用尝试法解决平均分问题：可 以拿实物分一分，或在图中圈一圈，看平均 分给几个同学正好分完，然后用列表的形式 清晰表示出答案。
规范解答
同学数 每人分得 苹果个数
2 3 4 6 12 6432 1
1．在读除法算式时，要读成“除以”，不能读成 “除” 6÷2＝3读作：6除2等于3。( √ ) 改正( × ) 点拨 读作：6除以2等于3。 小试牛刀 15÷5＝3读作： ( 15除以5等于3
思路分析：把一些物体平均分成3份，每份有 4个，计算总数就是求3个4是多少。
规范解答 3×4＝12， ＝12。
运用平均分和除法的知识解决实际问题 解决此类题关键掌握两点：一是平均分，二是平均分 成的份数。
例
妈妈买了一些苹果，个数在10～20，如果把它们平 均分成3份或平均分成5份，都能正好分完，妈妈买 了多少个苹果？
第2单元 表内除法(一) 第1节 除法的初步认识
1．数学意义的深度理解。 (1)平均分：每份分得同样多，叫平均分。如：图②
和图③是平均分。
(2)除法：平均分的过程，可以用除法算式表示出来。 如：把12个苹果平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 列除法算式
读作：12除以3等于4。
2．平均分与除法分类对比
2．想要每份同样多，必须强调平均分) 把6块糖分给2个同学，每人一定分到3块糖。( √ ) 改正( × ) 小试牛刀 判断：把12枝花插在3个花瓶里，每 个花瓶一定插4枝花。( × )
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人教版小学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》第一框《除法的初步认识--平均分》同步练习题
学校班级姓名
1.先分一分，再填一填。
（1）
把10个平均分给2只小猴子，每只小猴子分（）个
（2）
把（）个平均放在（）个盘子里，每个盘子里放（）个。
（3）把12枝花平均插到6个花瓶里，每个花瓶插（）枝。
2.先圈一圈，再填一填。
5次圈完，平均每次圈（）个。
3.用○代替橘子画一画，填一填。
平均分成2份，每份有（）个。
平均分成4份，每份有（）个。
还可以平均分成（）份，每份有（）个。
4.小兔子大丰收，4只兔子分到的同样多、也同样多。
每只兔子分到（）棵，（）个。
参考答案
1.（1）5 （2）9 3 3 （3）2
2.3
3.8
4
8 2
4.3 6
人教版小学二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》第一框《除法的初步认识--平均分》同步练习题
学校班级姓名
1.先圈一圈，再填一填。
（1）
15根，每3根一份，能分成（）份。
（2）
15根，每5根一份，能分成（）份。
（3）有25个，每5个拼成一个，可以拼成（）个。
2.大熊猫吃竹子。
18根竹子，每2根分给一只大熊猫，可以分给（）只大熊猫。
每6根分给一只大熊猫，可以分给（）只大熊猫。
每（）根分给一只大熊猫，可以分给2只大熊猫。
每（）根分给一只大熊猫，可以分给6只大熊猫。
3.大象运木头
（1）有10根木头，大象每次运2根，（）次可以运完。
（2）有14根木头，大象每次运（）根，（）次可以运完。
4.猫妈妈抓了12条，分给小猫们吃，每只小猫分几条？可以分给几只小猫？
每只小猫分几条
分给几只小猫
参考答案
1.（1）5 （2）3 （3）5
2.9 3 9 3
3.（1）5 （2）2 7
4.。