人教版酸碱中和反应说课
人教版酸碱中和反应说课ppt课件
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探究1：
（二）活动探究 层层推进 酸和碱之间会发生反应吗？
（1）
（2）
目的：激发学生新一轮思维碰撞和求知欲。
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（三）实验探究 互动学习
探究2：
HCl
NaOH 和
之间会发生反应吗？
猜想： 实验药品：①无色酚酞试液②紫色石蕊试液 ③PH试纸
分组讨论：设计实验方案证明你的猜想
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（三）实验探究 层层推进
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1
教材分析 Teaching material analysis
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3
鲁教版九年级第一单元第二节
学科价值
认知价值
核心地位 承上启下
宏观认识微观认识
（一）地位和作用
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4
知识与技能
过程与方法
情感态度 与价值观
1.知道酸碱之间能发生中和反应 2.理解中和反应的微观实质
1. 自主探究，培养学生解决问题的能力 2. 培养学生收集和处理信息能力
b c
OH-和H+哪去了？
a
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V(NaOH)
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练习：写出下列反应的化学方程式
1、氢氧化钾和 硫酸反应
2、氢氧化钙和 硝酸反应
3、氢氧化钠和 硫酸反应
2KOH + H2SO4 == K2SO4 + 2H2O Ca(OH)2 + 2HNO3 == Ca(NO3)2 +2 H2O 2NaOH+H2SO4 == Na2SO4 +2H2O
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分组实验探究，观察实验现象，分析实验结果，获得新知识，并将这种知识内化为个人体验 式的学习方法。
九年级化学人教版下册第十单元课题2酸碱中和反应(第一课时)说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括部分学生对实验操作不熟悉，对酸碱中和反应的实质理解有困难等。针对这些问题，我将增加实验操作的指导，使用多媒体资源辅助教学，并通过个别辅导帮助学生克服学习障碍。课后，我将通过课后习题的完成情况、实验报告的质量和对课堂知识点的掌握程度来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：1.针对学生掌握不牢固的知识点，进行有针对性的复习和讲解。2.对实验操作不熟悉的学生，提供更多的实验机会，加强实践操作的训练。3.针对学生的个性化问题，进行个别辅导，提供个性化的学习支持。通过不断的反思和改进，提高教学质量，促进学生的全面发展。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现以下知识点，引导学生深入理解：1.酸碱中和反应的概念：通过讲解酸碱中和反应的定义，使学生理解酸碱中和反应的本质。2.中和反应的实质：通过讲解酸碱中和反应的微观过程，使学生理解中和反应的实质。3.中和反应的判断：通过讲解判断酸碱中和反应的方法，使学生能够正确判断酸碱中和反应。4.酸碱中和反应的应用：通过讲解酸碱中和反应在实际生活中的应用，使学生了解酸碱中和反应的实际意义。
（三）教学重难点
1.教学重点：酸碱中和反应的概念、特点及实质，酸碱中和反应的判断。
2.教学难点：酸碱中和反应的实质，如何在实际问题中判断酸碱中和反应。
二、学情分析导
（一）学生特点
九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。他们的认知水平已经有了较大的提高，具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习兴趣方面，大部分学生对化学实验感兴趣，希望通过实验探究来掌握化学知识。然而，在学习习惯方面，部分学生可能存在拖延、不够主动等问题，需要教师进行引导和培养。
（二）学习障碍
《酸和碱的中和反应》说课完整公开课PPT课件
课程大纲
中和反应的化学方程式 和离子方程式。
中和反应过程中的能量 变化。
中和反应在实际生活中 的应用案例分析。
中和反应的定义和分类 。
02
酸和碱的中和反应概述
酸和碱的定义
酸
在化学中，酸是一种物质或一种溶液，它能够给予氢离子（H+） 来形成水合离子。酸具有腐蚀性和刺激性气味。
碱
碱是另一种具有腐蚀性的物质，它能够接受氢离子（H+）来形成 水合离子。碱通常具有苦味和涩味。
通过本节课的学习，学生能够理解酸和碱的中和反应的原理，了 解中和反应在实际生活中的应用。
培养实验操作能力
本节课通过实验的方式进行探究，学生能够掌握实验操作的基本技 能，提高动手能力和观察力。
培养化学思维
通过酸和碱的中和反应的学习，学生能够理解化学反应的本质，培 养化学思维和科学素养。
下节课的展望与期待
02
中和反应在日常生活和工业生产 中也有广泛应用，例如处理酸性 废水、制造肥皂和洗涤剂等。
03
中和反应实验演示
实验准备
实验器材：烧杯、滴 定管、量筒、搅拌器 、酸溶液、碱溶液、 指示剂。
实验环境：实验室。
实验材料：记安全。
01
02
将酸溶液和碱溶液分别倒入不同的烧杯中。
在化学工业中的应用
80%
制药
在制药过程中，中和反应是常见 的化学反应之一，用于制备药物 。
100%
化工生产
在化工生产中，中和反应可以用 来合成各种有机和无机化合物。
80%
废水处理
通过中和反应可以调节废水的酸 碱度，使其达到排放标准。
在医疗领域的应用
药物制备
许多药物需要在特定的酸碱度 下制备，中和反应是其中的关 键步骤。
酸和碱的中和反应》说课稿(省级优质课获奖作品)
酸和碱的中和反应》说课稿(省级优质课获奖作品)酸和碱的中和反应》说课稿一、说教材本课程是人教版九年级化学下册第十单元课题2的第一课时。
它安排在研究常见酸和碱的知识之后，盐的知识之前。
酸和碱之间发生中和反应是对酸碱化学性质的延续和深化，也为下一课题的研究埋下伏笔。
从中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，使学生感受到生活处处有化学，生活离不开化学。
通过实验探究的教学方法，来培养学生的探究分析能力。
二、说学情学生已了解酸碱的化学性质，酸碱指示剂的作用，以及酸和碱在溶液中能解离出带电荷的离子。
九年级学生已经具备一定的科学探究能力和实验设计的能力，并具备了一定的分析问题和解决问题的能力，思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡。
学生对探究实验有着强烈的好奇心和求知欲。
三、说教法学法教法：问题引导演示实验多媒体辅助教学学法：自主活动合作探究比较归纳教学准备：配套多媒体课件、实验仪器、药品等。
四、说教学流程1、导入新知探求新知巩固新知收获新知，让学生感受到化学无处不在，为课题的引入作铺垫。
通过播放视频和提出问题，引导学生思考中和反应的应用和原理。
2、进行演示实验，让学生亲身体验中和反应的发生。
通过问题引导，让学生发现实验现象，从离子的角度初步了解中和反应发生的原理。
3、进行活动二，让学生自主活动探究中和反应的影响因素，培养学生的探究分析能力和互相研究的能力。
4、进行活动三，让学生合作探究中和反应在生活中的应用，培养学生的社会责任感和探究欲。
5、进行活动四，让学生进行比较归纳，总结中和反应的特点和应用，提高对化学现象的好奇心和探究欲。
通过问题引导演示实验和多媒体辅助教学，培养学生的探究分析能力和互相研究的能力。
通过自主活动合作探究比较归纳，提高学生对化学现象的好奇心和探究欲，增强社会责任感。
酸和碱混合在一起会发生化学反应吗？这是我们小组讨论的问题。
为了解决这个问题，我们设计了一系列探究活动。
首先，我们将稀盐酸加入到氢氧化铜和氢氧化钠溶液中，认真观察实验现象。
人教版九年级化学下册 第十单元 课题2酸碱中和反应 说课稿
人教版九年级化学下册第十单元课题2酸碱中和反应说课稿一、教学目标1.理解酸碱中和反应的基本概念和特征；2.掌握酸碱中和反应的化学方程式的书写；3.了解酸碱中和反应在日常生活和工业生产中的应用。
二、教学重点1.理解酸碱中和反应的基本概念和特征；2.掌握酸碱中和反应的化学方程式的书写。
三、教学难点1.掌握酸碱中和反应的化学方程式的书写；2.了解酸碱中和反应在日常生活和工业生产中的应用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的知识，简要复习酸和碱的基本概念和性质。
2. 新知呈现（10分钟）通过实验展示酸碱中和反应的实例，引导学生观察实验现象，并与前期所学的酸碱性质联系起来，引出酸碱中和反应的概念和特征。
3. 理论讲解（20分钟）3.1 酸碱中和反应的概念•酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的化学反应。
•酸碱中和反应满足物质守恒定律和电荷守恒定律。
3.2 酸碱中和反应的特征•酸碱中和反应的产物为盐和水。
•酸碱中和反应是放热反应，释放出大量热量。
•酸碱中和反应的反应物快速反应，反应速度较快。
4. 实例分析（15分钟）通过实例讲解酸碱中和反应的化学方程式的书写方法，并解释反应的过程和产物。
5. 练习与讨论（20分钟）分发练习题，让学生在小组内合作完成题目，加深对酸碱中和反应的理解和掌握。
6. 拓展应用（10分钟）通过介绍酸碱中和反应在日常生活和工业生产中的应用，让学生了解酸碱中和反应的重要性和实际应用。
7. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并提醒学生复习课堂所学知识。
五、教学反思本节课通过实验示例和理论讲解的方式，引出酸碱中和反应的概念和特征，让学生了解其基本原理和化学方程式的书写方法。
通过练习和讨论加深了学生对酸碱中和反应的理解和掌握程度，同时通过介绍应用拓宽了学生对酸碱中和反应的认识。
然而，在教学中，可以更加注重学生的实践操作，通过更多的实验示例让学生亲自参与实验操作，提升学生的实践能力。
2023-2024学年人教版化学九年级下册10.2 酸和碱的中和反应 说课稿
2023-2024学年人教版化学九年级下册10.2 酸和碱的中和反应说课稿一、选题背景和意义在九年级化学的学习过程中，学生已经初步了解了酸和碱的性质、常见酸碱的鉴别方法以及酸碱中和反应的基本原理。
本节课主要围绕酸和碱的中和反应展开，让学生通过实验的方式观察和探究酸和碱在中和反应中的变化，进一步加深对酸碱中和反应的理解。
这对于学生在以后的学习中建立正确的科学观念、培养实验探究能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识与理解•了解酸和碱的中和反应的基本特征；•掌握酸和碱的中和反应的化学方程式；•熟悉酸和碱的中和反应对溶液的pH值的影响。
2. 能力与技能•能够观察、描述酸和碱的中和反应过程；•能够运用化学方程式描述酸和碱的中和反应。
3. 情感态度和价值观•培养学生的实验探究能力和观察分析能力；•培养学生的团队合作意识和互助精神。
三、教学重难点1. 教学重点•酸和碱的中和反应的基本特征；•酸和碱的中和反应的化学方程式。
2. 教学难点•酸和碱的中和反应对溶液pH值的影响；•化学方程式的运用。
四、教学过程1. 导入新课教师通过提问让学生复习酸和碱的性质，引导学生回顾已学知识。
•学生回答问题，复习酸和碱的性质。
2. 实验探究教师组织学生进行实验，观察酸和碱的中和反应。
实验步骤如下：1.学生小组分工合作，其中一人称取一只干净的烧杯，倒入一定量的盐酸溶液；2.另一人取另一只干净的烧杯，倒入一定量的氢氧化钠溶液；3.将两个烧杯中的溶液缓慢倒入同一容器，并用玻璃棒搅拌均匀；4.使用pH试纸测量溶液的pH值。
3. 实验记录与分析学生利用实验数据，观察和分析酸和碱在中和反应中的变化。
学生需记录以下内容：•实验前后溶液的颜色、pH值的变化情况等。
4. 指导性讲解教师根据实验结果，对酸和碱的中和反应进行指导性讲解，介绍酸和碱的中和反应的基本特征和化学方程式。
•教师简要介绍实验结果，描述酸和碱的中和反应的基本特征；•教师给出酸和碱的中和反应的化学方程式。
2023-2024学年人教版九年级下册化学第十单元 课题2 酸和碱的中和反应 说课稿( 2课时)
2023-2024学年人教版九年级下册化学第十单元课题2 酸和碱的中和反应说课稿（ 2课时）一、教材分析本节课是九年级下册化学第十单元的第二课时，主要内容是酸和碱的中和反应。
本节课的学习目标是：了解酸和碱的中和反应的基本原理、特点和应用，理解中和反应的化学方程式，掌握使用试纸判断酸碱性的方法。
根据课程标准，本课时涉及的知识点有： - 酸和碱的中和反应的基本原理和特点； - 酸和碱的化学方程式的写法； - 使用试纸判断酸碱性的方法。
二、教学目标1. 知识目标•掌握酸和碱的中和反应的基本原理和特点；•理解中和反应的化学方程式的写法；•了解使用试纸判断酸碱性的方法。
2. 能力目标•能够运用所学知识解决实际问题；•能够通过实验观察和分析的方法，确定酸碱性。
3. 情感目标•培养学生积极主动参与实验、观察和思考的能力；•激发学生对化学实验的兴趣，增强学生对化学知识的学习兴趣。
三、教学重难点分析1. 教学重点•酸和碱的中和反应的基本原理和特点；•中和反应的化学方程式的写法。
2. 教学难点•使用试纸判断酸碱性。
四、教学方法与学时安排1. 教学方法•情景模拟法：通过实例引入课题，引发学生的兴趣，激发学习动机；•演示法：进行实验演示，直观展示酸和碱的中和反应；•合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
2. 学时安排•第一学时：通过情景模拟法引入课题，介绍酸和碱的中和反应的基本原理和特点（30分钟）；•第二学时：进行实验演示和小组讨论，学生进行试纸判断酸碱性的实践（60分钟）。
五、学情分析本节课的学生以九年级学生为主，他们已经学习过酸碱中和反应的基本概念，在之前的学习中也接触过写酸碱反应方程式的方法。
他们具备基本的实验操作能力，但对于试纸判断酸碱性这一实践操作可能会存在一定困难。
六、教学准备•教师准备：教学课件、试纸、酸和碱溶液、实验器材。
•学生准备：课本、笔记本、实验报告纸、尺子。
七、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个实际生活中的例子，如胃酸过多产生胃灼热的现象，引入酸和碱的中和反应的课题，并与学生进行互动，让学生思考胃灼热现象的原因和可能的解决办法。
《酸和碱中和反应》说课稿
《酸和碱中和反应》说课稿《酸和碱中和反应》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《酸和碱中和反应》说课稿，希望能够帮助到大家。
《酸和碱中和反应》说课稿1一、说教材：（一）、教材分析：本课题从实验入手来介绍中和反应。
酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。
为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。
关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。
教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。
（二）、学情分析以及教材处理的创新之处：教师不仅是教材的使用者,更应该是教材的组织者和开发者。
目前学生已经了解常见的酸和碱，知道酸碱指示剂的作用。
已具备了一些学习化学的方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化学探究表现出极大的兴趣。
根据学生的这些特点，我将本节课中“活动与探究”作了大胆改进，我增加了“硫酸”与一种特殊的碱“氢氧化钡”，我觉得这样的改进，能够让学生形成多次矛盾冲突，激发新一轮思维碰撞；让学生通过自己动手探究，既体验了成功的喜悦，同时又增强了学习的信心.（三）、三维目标：：1、知识与技能：（1）、知道酸和碱发生的中和反应。
（2）、了解中和反应在实际中的应用。
2、过程与方法：（1）、通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。
（2）、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
3、情感态度与价值观：（1）、进一步增强学习化学的兴趣。
（2）、体验化学活动充满探究性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。
（3）、体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感（四）教学重点:酸碱之间的中和反应.（五）教学难点:中和反应的探究过程.（六）教具：提供药品是：NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、盐酸、稀硫酸、石蕊溶液、酚酞溶液二、说教法：为了突出重点，突破难点，根据布鲁纳的“发现学”理论和杜威的“做中学”理论。
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盐酸和氢氧化钠反应过程 中溶液的酸碱性是如何变化的 ？
学生活动：课本第10页相关知识并绘制变化关系图
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学生活动
数形结合的思维方法
在10mL稀盐酸中加入 NaOH溶液的体积/mL
02 4
6 8 10 12 14 16
18
烧杯中溶液的pH
pH 7
1. 1
1.2
1.4
精品课件
1.6 2
7
11.0 12.2 12.4 12.5
b
c OH-和H+哪去了？
a
精品课件
V(NaOH)
练习：写出下列反应的化学方程式
1、氢氧化钾和 硫酸反应
2、氢氧化钙和 硝 + H2SO4 == K2SO4 + 2H2O
Ca(OH)2 + 2HNO3 == Ca(NO3)2 +2 H2O
说 课
义务教育课程标准实验教科书 化学 鲁教版九年级
huo ke
中和反应
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目
录C O N T E N T S
1 教材分析
Teaching material analysis
2 教法分析
Teaching analysis
3 学法分析
Method analysis
4 教学过程
Teaching rocess
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（二）活动探究 层层推进 探究1： 酸和碱之间会发生反应吗？
（1）
（2）
目的：激发学生新一轮思维碰撞和求知欲。
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（三）实验探究 互动学习
HClNaOH 探究2：
和 之间会发生反应吗？
猜想：
实验药品：①无色酚酞试液②紫色石蕊试液 ③PH试纸
分组讨论：设计实验方案证明你的猜想
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（三）实验探究 层层推进
1. 增强学生学习化学的兴趣 2. 培养学生勇于创新和实践的科学精神
（二）教学目标
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酸碱之 AN 间的中 D 和反应
中和反 应的探 究过程
（三）重点难点
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教法分析
Teaching analysis
精品课件
提
实
归
出
验
纳
问
探
总
题
究
结
启
动
发
画
诱
展
导
示
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学法分析
Method analysis
2NaOH+H2SO4 == Na2SO4 +2H2O
盐：是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子 组成的化合物（如： CuSO4 ，(NH4)2SO4 )
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酸和碱作用生成盐和水的反应叫中和反应
实质
H+ + OH- = H2O
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（五）畅谈收获 归纳总结
这节课
我收获了
……
（可从知识、方法等方面谈谈）
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分组实验探究，观察实验现象，分析实验结果，获得新 知识，并将这种知识内化为个人体验式的学习方法。
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教学过程
Teaching process
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当堂训练 学以致用 畅谈收获 归纳总结 动画展示 深入理解 活动探究 层层推进 魔术激课引 入新课
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（一）魔术激课 引入新课
神奇的花
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教材分析
Teaching material analysis
精品课件
鲁教版九年级第一单元第二节
学科 价值
核心地位 承上启下
认知 价值
宏观认识 微观认识
（一）地位和作用
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知识与技能
1.知道酸碱之间能发生中和反应 2.理解中和反应的微观实质
过程与方法
情感态度 与价值观
1. 自主探究，培养学生解决问题的能力 2. 培养学生收集和处理信息能力