3.走遍天下书为侣
小学语文五年级集体备课公开课一等奖《走遍天下书为侣》优秀教学设计
（二）词语
运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：伴侣、毫不犹豫，把你的理解写在文中词语的旁边。
（三）背诵： 第7自然段
二、理解运用
（一）整体感知
1.课文主要内容：
2.你概括课文主要内容的方法是：
（二）文本细读
细读课文，想一想：
1.画出文中直接描写作者走遍天下以书为侣的理由的句子，并在空白处做批注。
（2）多音字：
趟 tàng 一趟 tāng 趟水过河 供gōng供应 供给 gòng口供 供词
3.需要重点积累的词语：伴侣 娱乐 毫不犹豫 一趟 零次 编写 某种
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第7自然段。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：主要写了作者以独自环绕旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点，进而说明了反复读一本书如老朋友重逢，每日回家，故地重游。总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。（2）概括方法：通读全文，试着给课文分段，归纳段意。（段意归并法）
3）你每天都回家，可不管过了多少年你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
引导学生结合实际，畅所欲言，充分说说自己的感受。
整体感知
课文的主要内容
1.小组内相互交流课文的主要内容。教师巡视，了解学情。
2.班内集体交流汇报：采用段意归并法概括课文的主要内容
重点品读
默读课文4、5自然段，想想作者如何说明自己只带上一本书上路的原因？你有什么感受？
学生汇报，重点研读以下句子：
[课件出示]
1）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
2）你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说：“真想不到你懂这个！”
3、《走遍天下书为侣》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校3、《走遍天下书为侣》教学设计教学目标：⒈认识4个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
背诵自己喜欢的段落。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示。
逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
⒊通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。
学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_________，也是________”。
⒋阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。
交流名人读书名言，增加语言积累。
继续开展关于阅读的综合性学习。
教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。
课时安排：2课时课前准备：⒈让学生搜集名人读书的故事或读书名言.⒉把相关的句子制作成课件。
教学过程：第一课时一、漫谈引入，激趣导入⒈同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？［在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
］⒉刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。
可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。
(“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
朗读体会“我”对书的痴爱。
)⒊这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安·艾肯。
)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。
3、走遍天下书为侣
3、走遍天下书为侣学习目标：1、认识4个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法一、课前延伸▲学习目标1．预习课文，独立解决生字词。
2．初步感知课文内容。
★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）1.预习生字词（1）正确认读生字词（2）描红（3）熟练组词2.预习课文（1）正确、流利地朗读课文（2）标出文章的自然段。
（3）画出文中的生字词和四字词语。
3. 思考课文的主要内容，用自己的话，说说课文写了什么？4.写出预习中不明白的问题二、课内探究（一）创设情境同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？（二）检查预习▲学习目标1．同伴合作解决生字词和课文，提高学习效率。
2．教师抽查，督促学习。
★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）1．同桌互查生字词。
2. 小组成员轮读课文，长段可分两人读。
3．教师抽查（三）自主学习▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加1颗星）。
默读课文，思考：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。
可以选择自己喜欢的方式读课文。
※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。
（四）合作探究（约10分钟）▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
小组长安排组员按照由D到A的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。
※完成以后，小组长组织组员坐端正，准备汇报。
3.《走遍天下书为侣》(完美版)解析
五、书签式。平时读书时， 遇到需要背诵的内容，可以 记在书签上。把书签夹在课 本里、放在口袋里或插在房 间专放书签的袋子里，一有 空就读一读、念一念、背一 背。这种书签式的方法，可 以帮助我们记忆。
六、卡片式。读书时，可按照写人、 记事、写景、状物分门别类地摘记 在卡片上，再分类存放。存放的位 置还要按类别，编上号码，写出标 题，以便使用时查找。卡片还有携 带、使用方便的特点。
假如••••••
同学们，如果你独自驾 舟环绕世界旅行，并且你只 能带一样东西供自己娱乐， 你会选择带哪一样呢？有一 个人很坚定地说出他的选择， 想知道他选择的是什么吗？ 这节课我们就一起学习第三 课。来看看他为什么选择书 作为他一路上的伴侣吧！
**作者简介**
尤安·艾肯 英国著名的儿童作家， 曾获英国《卫报》小说奖，出生于1924 年9月4日，卒于2004年，享年79岁。尤 安·艾肯生前出版过92本小说以及大量 的诗歌与短文。尤安·艾肯在1974年的 献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流 在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴， 在这种情况下，一本书就是一位好朋友， 是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且 从某种意义上说，它是只属于自己的东西， 因为世上没有两个人用同一种方式去读同 一本书。
糕（ ） （ ） （ ）
弃（ ） （ ） （ ）
三、在括号里填上关联词语
只有……才…… 不管……也…… 如果……就…… 因为……所以……
1）（）多么训练有素的动物，（）不会读书。 2）（）只有人（）会读书。 3）（）我可以看大海上的景色，（）我不带图画。 4）（）你是一个求知欲很强的人，你（）读书吧！
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带
一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样? 一幅美丽
3.走遍天下书为侣(1)
所以,我愿意坐在( ),( )读那本书。 首先我会（ ），故事中的人（ ）， 作家（ ）这个故事。然后，我会在 脑子里（ ），回过头来（ ），并问 问自己（ ）。我还会（ ），并从中 （ ）。做完这些，我会把（ ）。 最后，我会（ ）作者是什么样的， 他会有怎样的（ ）……..这真像 （ ）。
●阅读链接
没有一艘非凡的战舰， 即令你一贫如洗， zhà 能像一册书， 也没有任何栅栏能阻挡
把我们带到浩瀚的天地。 你在书的王国遨游的步履。 qí 没有一匹神奇的骏马， 多么质朴无华的车骑！ zài 能像一首诗， 可是它装载了 带我们领略人世的真谛。 人类灵魂的全部美丽！
反问：
这有什么关系呢？ 你不会因为以前见 过你的朋友就不愿 再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家 中的一切就弃家而 去吧？ 这没关系。 你绝不会因为 以前见过你的 朋友就不愿再 见到他们，你 不会因为熟悉 家中的一切就 弃家而去。
设问：
如果你问到我，我会毫不犹豫 地回答：“我会选择一本书。”
看，多么形象贴切的比喻：
鲁迅说“书是营养面包”。 莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品” 。 书是人类进步的阶梯。 读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。 读一本书，有时是一次秘密的旅行。 读书，就是自由的梦。 读书，是精神上的补钙。 爱书吧，它是你飞翔的翅膀。
的原因的句子，用波浪线划出来。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再 见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”
你每天都回家，可不管过了多少年，你还会 说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落， 光线怎么那么美！” 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。
所以,我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍 地读那本书。（ 首先）我会思考，故事中的 人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。 （然后），我会在脑子里继续把这个故事编 下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段， 并问问自己为什么喜欢它们。我（还会 ）再 读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。 做完这些，我会把从书中学到的东西列个单 子。（最后），我会想象作者是什么样的， 他会有怎样的生活经历……这真像与另一个 人同船而行。
人教版语文五年级上册第3课走遍天下书为侣
人教版语文五年级上册第3课走遍天下书为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、教学前，可安排一次“以此为侣，其乐无穷”的活动：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么?在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，还可以引导学生展开辩论。
然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
2、本文是一篇说理性的散文，“形散神不散”正是本文的特点：可以采用以下教学步骤：⑴初读全文，重点交流对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。
走遍天下书为侣的作文(通用5篇)
走遍天下书为侣的作文(通用5篇)走遍天下书为侣的作文篇1书在我的眼里一直就是一个形影不离的好朋友，而《走遍天下书为侣》的作家也和我一样，把书当成了生命中最珍贵的。
今天，我学习了一篇课文叫做《走遍天下书为侣》，我感触颇深。
他独自去旅行，只会带一本书，因为他数当成了一个最好的朋友。
也许你会问独自周游世界只带一本书够吗?他竟然说自已愿意读上百遍，甚至可以将这本书倒背如流。
他愿意思考一个又一个的问题，永远没有尽头。
因为这样不但能够让自已获得只是而且又可以让自已获取快乐......21世纪的青年儿童应该以读书为快乐,并且能兴高采烈地读。
高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，这句话说的一点都没有错，因为只有看书才能丰富你的精神从而获得快乐。
以前我只注意故事是不是精妙绝伦而且只关注故事的情节。
现在读这篇*我才知道自已做错了，应该适当地摘录一些好词好句，丰富自已的词汇。
脑子里还要不时想一想作者留下的疑问。
作家的书虽然写完了，但是你可以在脑子里编下去。
写完以后回过头来品味最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢他们。
书永远是我们最忠实的朋友和家人，我一定要与书共舞，让我们真正地和书一起学习无穷无尽的知识吧!走遍天下书为侣的作文篇2《走遍天下书为侣》这篇*是英国著名作家尤安·艾肯的作品。
我百读不厌，而且每读一次都会有新的感受和收获。
这是一篇蕴含着许多道理的*，形容书永远是我们“最好的朋友”，永远是一处“随时想去就去的故地”。
读后，我对“读万卷书，行万里路”这句至理名言有了更深刻的体会。
书是可以买的，而书中知识的掌握度就是你自己的活儿了。
知识是靠自己获得的。
“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
”*中的这句话让我受益匪浅。
是呀，“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”这些话说的多好哇!在我的眼里，书就是一座资源丰富的“宝地”，只要你肯开去发，去寻找，它就会给你带来双倍的回报。
再看看我吧，我就是一个不折不扣的“小书虫”。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
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3．走遍天下书为侣
完成时间：30分钟编者：朱菊雪审核：
学校：班级：学生：
基础训练
一、读拼音写汉字。
bàn lǚ yú lè yóu yù
（）（）（）bèi sònɡ biān xiě mǒu rén
（）（）（）
二、辨字组词。
误（）趟（）像（）佣（）
娱（）趣（）豫（）诵（）
坐（）骗（）继（）原（）
座（）编（）断（）愿（）
三、在括号里填上合适的量词。
一（）书一（）船一（）灯光一（）扑克牌
一（）山水画一（）圆月一（）寒风一（）阳关
一（）琴一（）朋友一（）旅行一（）大树
四、找出句中的错别字并依次改正。
如果只能代一样东西供自己娱乐，你会选择那一样？一副美丽的图画，一本有趣的书，一合扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
（）（）（）（）
五、选择恰当的词语填空。
欣赏观看
1.我和爸爸妈妈一起在花园里（）各种美丽的鲜花。
2.我再（）《巴黎圣母院》中的敲钟人，他貌丑心善。
忽视忽略
3.对于一部喜爱的电影，我会一而再，再而三地重新观看，找到我以前（）的东西，再加以细细咀嚼。
4.因为你的（），造成了弱势群体的自卑心理。
发现发明
5.爱迪生（）了电灯。
6.你总能从一本书中（）新的东西，不管你看过多少遍。
六、给加点字找反义词。
1.我会继续
．．。
（）．．把故事编写下去。
（）2.这里的一切我都熟识
3.这是一艘非凡
．．的东西。
（）．．的战舰。
（） 4.我会找到曾经忽略
课时达标
一、把搭配的词语连起来。
周游专业
选择对话
倾听故事
编写世界
二、阅读课文，填空：
1.一本你喜爱的书就是________________，也是____________________________。
2.你喜爱的书就像______________________，就像_______________________。
三、造句。
……像……______________________________________________________________
因为……所以……_____________________________________________________________
能力提升
小练笔。
古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”请你谈谈对读书的体会。
_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。