父母的教养方式对儿童学业成绩的影响情况调查教学文案
家庭教育对儿童学业成绩的影响研究
家庭教育对儿童学业成绩的影响研究在儿童的学习过程中，家庭教育扮演着至关重要的角色。
儿童的学业成绩往往受到家庭环境、家长态度和教育方式的影响。
本文旨在研究家庭教育对儿童学业成绩的影响，并探索一些有效的家庭教育策略。
1. 家庭环境与学业成绩家庭环境是儿童学业成绩的重要因素之一。
一个温馨、和谐的家庭环境可以促进儿童的学习兴趣和积极性。
亲子关系良好的家庭会给孩子带来安全感，使他们更愿意去面对学习的挑战。
此外，家庭环境对学习的秩序和组织也有很大的影响。
一个整洁、安静的家庭环境有助于儿童集中注意力，提高学习效果。
2. 家长的态度与学业成绩父母的态度对儿童的学业成绩有着深远的影响。
积极的家长态度可以激励孩子往更高的目标迈进。
父母鼓励和关心孩子的学习，给予他们适当的表扬和奖励，可以增强孩子的自信心和动力，从而提高学习成绩。
相反，消极的家长态度会让儿童失去学习的动力，甚至对学习产生厌恶情绪。
3. 教育方式与学业成绩教育方式是家庭教育的核心内容。
家长在教育孩子时可以采用不同的方式和方法。
例如，及时纠正孩子的错误，帮助他们解决学习上的困惑，给予他们足够的自主空间等。
此外，多样化的学习资源和教育工具也能够提高学习效果。
一个积极、富有鼓励的教育方式可以激发孩子的学习热情，提高学习成绩。
4. 健康的生活习惯与学业成绩健康的生活习惯对学业成绩也有着重要的影响。
儿童需要保持良好的作息规律，充足的睡眠和适当的休息时间，以保持良好的学习状态。
此外，均衡的饮食和适量的体育锻炼也是保持学习动力和注意力的重要因素。
综上所述，家庭教育对儿童学业成绩有着重要的影响。
一个温馨、和谐的家庭环境，积极的家长态度，有效的教育方式以及健康的生活习惯都是促进儿童学业发展的关键因素。
因此，家长应该重视并积极参与儿童的学习过程，为他们创造良好的学习环境和条件。
只有全面关注儿童的成长需求，才能够有效提高他们的学业成绩。
家庭教育对学生学业成绩的影响及干预措施
家庭教育对学生学业成绩的影响及干预措施引言家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它直接影响着孩子的学业成绩和未来发展。
本文将探讨家庭教育对学生学业成绩的影响，并提出一些干预措施，帮助父母改善家庭教育，并提升孩子的学习表现。
家庭教育对学生学业成绩的正向影响1.健康的家庭氛围：和谐稳定、充满爱意的家庭环境有助于培养孩子良好的情感基础，增强他们在学习中的自信心和积极性。
2.激发兴趣和动力：良好的家庭教育可以激发孩子们对知识的兴趣，并培养他们自觉主动地去学习和探索新事物。
3.良好行为习惯：家庭教育可以培养孩子良好的自律能力和行为习惯，如时间管理、专注力等，这些都是提高学习效果的关键要素。
家庭教育对学生学业成绩的负面影响1.家庭环境不稳定：例如家庭冲突、经济困难等问题会对孩子的学习产生负面影响，导致他们分心或消沉。
2.对学习的过度干预：过于严厉或过分关注成绩的家庭教育方式可能给孩子带来过度压力，产生焦虑和抵触情绪，从而阻碍学习进步。
干预措施1.建立积极支持性家庭氛围：父母应该给予孩子充足的关爱和鼓励，在日常交流中传递积极的价值观念和信念。
2.提供稳定与安全感：创造稳定、安全、宽松的家庭环境，为孩子提供良好成长的条件，并保持与孩子之间的良性沟通。
3.鼓励自主学习能力发展：培养孩子独立思考和解决问题的能力，通过提供合适的学习资源和指导来激发他们主动学习的动力。
4.学业辅导与规划：父母应该关注孩子的学习情况，提供必要的帮助和辅导，并积极参与他们的学业规划。
结论家庭教育对学生学业成绩有着重要而复杂的影响。
一个良好的家庭环境和教育方式可以促进学生良好的学习态度和行为习惯，从而提高他们的学业成绩。
通过合适的干预措施，父母可以积极地参与孩子的学习中，建立积极支持性的家庭教育环境，助力孩子在学业上实现更好的发展。
家庭教育对孩子学业成绩的影响分析
家庭教育对孩子学业成绩的影响分析家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
家庭教育不仅仅是指父母对孩子的言传身教，还包括家庭环境和教育资源的提供。
众所周知，家庭教育对孩子的学业成绩有着直接的影响。
本文将从家庭环境、家庭教育方式和家庭教育资源三个方面对其影响进行分析。
一、家庭环境对孩子学业成绩的影响家庭环境是孩子成长的重要因素之一。
良好的家庭环境可以培养孩子积极向上的学习态度，提供学习的场所和条件。
首先，家庭环境稳定和谐，家长之间的关系良好，可以给孩子提供一个安全、温暖的学习氛围。
这样的环境可以让孩子更加专注地学习，不受外界的干扰。
其次，父母对孩子的支持和关心也是关键因素。
父母的鼓励和关心可以激发孩子的学习兴趣，增强他们的学习动力。
而且，家庭环境也包括了物质条件的提供，例如教学用品、学习空间等。
这些都可以帮助孩子更好地学习。
二、家庭教育方式对孩子学业成绩的影响家庭教育方式是指父母在教育子女过程中所采用的方法和策略。
不同的教育方式会对孩子的学业成绩产生不同的影响。
首先，严厉的教育方式可能会导致孩子缺乏自主学习的能力。
虽然一些家长认为过度严厉的管教能够促使孩子更加努力学习，但事实上，过分的压力和控制可能会使孩子产生逆反心理，甚至对学习失去兴趣。
相反，温和的教育方式则可以激发孩子的主动性，培养他们自主学习的能力。
其次，鼓励孩子自我决策和自主学习的教育方式有助于培养孩子的学习动力和自信心。
父母应该尊重孩子的选择，鼓励他们独立思考和解决问题的能力，这对于提升孩子的学习成绩具有重要的意义。
三、家庭教育资源对孩子学业成绩的影响家庭教育资源是指家庭可以提供给孩子的一切有利于学习的资源。
这包括了教育书籍、教育软件、家教等各种形式的辅导资源。
家庭教育资源的丰富程度对孩子的学业成绩影响显著。
提供良好的教育资源可以使孩子接触到更多优质的学习材料，开拓他们的视野，提高学习效果。
此外，家庭应该关注孩子的学习需求，提供相应的辅导资源。
父母教养方式对问题儿童学习成绩的影响研究
父母教养方式对问题儿童学习成绩的影响研究父母是孩子成长过程中最重要的启蒙教师，他们的教养方式直接影响着孩子的成长和学习成绩。
因此，研究父母教养方式对问题儿童学习成绩的影响，对于帮助解决问题儿童学习困难、提高他们的学习成绩具有重要意义。
本文将对该问题展开研究，旨在探讨不同教养方式对问题儿童学习成绩的影响，以期为家庭教育和学校教育提供参考和借鉴。
在当今社会，问题儿童的学习困难已经成为一个普遍存在的现象。
问题儿童指的是在学习过程中遇到困难或表现出异常行为的儿童，他们可能因为家庭环境、个人特点或学习方法等诸多原因导致学习成绩不佳。
在这种情况下，父母的教养方式对问题儿童的学习成绩起着至关重要的作用。
父母的教养方式包括但不限于家庭教育环境、教育态度、教育方法等多个方面，不同的教养方式会对问题儿童的学习成绩产生不同的影响。
首先，家庭教育环境对问题儿童学习成绩的影响不容忽视。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育环境对于孩子的学习行为和学习态度具有重要影响。
一个温馨和谐的家庭环境可以营造良好的学习氛围，有利于问题儿童专心致志地学习，提高学习效果。
而家庭中存在的冲突、矛盾和不和谐可能会对问题儿童的学习产生负面影响，影响他们的学习积极性和学习成绩。
因此，父母应该创造一个良好的家庭教育环境，为问题儿童提供一个适宜的学习氛围。
其次，父母的教育态度也对问题儿童学习成绩有着重要的影响。
教育态度包括了对孩子的爱、支持、鼓励和指导等方面，这些都会直接影响到问题儿童学习的积极性和学习成绩。
父母的爱和支持可以让问题儿童感受到家庭的温暖和关怀，增强他们的学习信心和动力；而父母的鼓励和指导则可以帮助问题儿童树立正确的学习观念，提高学习成绩。
相反，如果父母过于苛刻、压力过大或缺乏关心和支持，可能会导致问题儿童学习消极，进而影响他们的学习效果。
因此，父母在对待问题儿童的教育过程中应该正确把握教育态度，给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们树立正确的学习观念。
家庭教育中父母教育水平对子女学习成绩的影响研究
家庭教育中父母教育水平对子女学习成绩的影响研究家庭教育一直被认为是影响子女学习成绩的重要因素之一。
而在家庭教育中，父母的教育水平往往被认为是一个重要的影响因素。
本文将探讨家庭教育中父母教育水平对子女学习成绩的影响，并通过深入研究来探讨这一关系的具体影响。
一、家庭教育对子女学习成绩的影响家庭教育是指家庭成员对子女进行的教育活动，包括父母对子女的教育、家庭环境对子女的影响等。
家庭教育对子女学习成绩的影响是多方面的，其中父母的教育水平是一个重要的因素。
父母的教育水平直接影响他们对子女的教育方式和教育态度。
一般来说，受过良好教育的父母更加重视子女的学习，他们会给予子女更多的学习资源和学习机会，鼓励子女努力学习。
而教育水平较低的父母可能会对子女的学习关注度较低，无法给予子女足够的学习支持。
此外，父母的教育水平也会影响他们对子女学习的指导和辅导。
受过良好教育的父母往往具有更好的学习方法和学习技巧，他们能够更好地指导子女学习，帮助子女解决学习中遇到的问题。
而教育水平较低的父母可能无法给予子女有效的学习指导，导致子女在学习中遇到困难无法解决。
另外，父母的教育水平也会影响他们对子女学习的期望和要求。
受过良好教育的父母往往对子女的学习有较高的期望，他们希望子女能够取得好成绩，进入好学校。
而教育水平较低的父母可能对子女的学习期望较低，他们可能更加注重子女的生活和情感发展，而忽视了学习的重要性。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，家庭教育对子女学习成绩的影响是多方面的，而父母的教育水平在其中起着重要的作用。
下面将通过具体案例和数据来进一步探讨父母教育水平对子女学习成绩的影响。
二、父母教育水平对子女学习成绩的影响研究1.案例分析为了更好地了解父母教育水平对子女学习成绩的影响，我们选择了几个家庭进行案例分析。
家庭A：父母均为大学教授，受过良好的教育。
他们非常重视子女的学习，给予子女充分的学习支持和指导。
子女在学习上取得了优异的成绩，进入了一所名校。
幼儿家庭教育中父母教养方式的调查报告
幼儿家庭教育中父母教养方式的调查报告一、问题的提出背景：幼儿家庭教育一般指父母通过教养行为影响儿童的发展或通过环境设置来构成特定的家庭生活环境，形成特定的期望氛围，直接或间接地塑造出不同特征的儿童。
他们自觉地，有意识地按照一定的社会要求，通过自己的言传身教，对子女施以一定教育影响的社会实践活动。
本文试从父母教养方式的角度来探讨幼儿家庭教育对幼儿发展的影响。
幼儿期是人类社会性的最初阶段，他们将来能否适应社会，能否处理好各种人际关系，能否担负起应尽的社会责任，相当程度上取决于这个时期的生活经验和教育，因此，幼儿社会性发展是极为重要的。
幼儿的社会性发展首先是从家庭开始的，家庭是幼儿的第一个生活场所，父母则是幼儿的第一位教师，也是幼儿的启蒙老师。
心理学家艾里克森认为：父母对幼儿的态度为幼儿对社会的态度奠定了基础，良好的家庭教育能为幼儿个性的健康发展和今后的教育奠定了良好的基础。
不同家长教育幼儿的态度和具体方式上存在着诸多差异，对幼儿今后的社会性发展的影响也不同。
幼儿社会认知和生活经验，道德的规范和社会行为首先是从家庭中取得的，幼儿对社会的价值观念和培养社会性的目标也正是通过父母的教养态度和教育方式传递给幼儿的。
家庭对幼儿心理的影响，其本质就是家长的价值取向对幼儿的社会性发展的作用，也就是父母把自己的思想观念及内化了的社会文化传递给了幼儿。
良好的家庭教育方式有利于幼儿的社会性发展，不良的家庭教育方式则在一定程度上对幼儿的社会性发展起到阻碍的作用。
意义：家庭作为儿童的第一场所，家庭环境在儿童成长过程中具有不可或缺的地位，家庭教育是教育人的起点与基点。
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
父母的教养方式对儿童学业成绩的影响情况调查教学内容
父母的教养方式对儿童学业成绩的影响情况调查第一章导论1.1研究问题的提出德国著名教育学家福禄贝尔说过：“国民的命运，与其说是操纵在职权者手中，倒不如说掌握在母亲手中。
”这句话说明了家庭教育的重要性。
家庭是儿童成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂，家长就成为孩子的第一任教师。
父母的态度、价值观念、行为方式等都会给儿童的成长提供参照，对儿童的发展起着至关重要的作用。
所以家庭教育历来得到人们广泛的关注，而父母教养方式是家庭教育的核心内容，父母的教养方式极大地影响着儿童适应周围环境的方式。
所以，要关注儿童教育必然会讨论家庭教养方式的有关话题。
学习是儿童成长最重要的部分，自出生起就在不断地接受来自周围环境的教育，达到入学年龄后进入学校接受正规的学校教育。
学校教育的主要内容是关于文化课程的教授，但是由于各种原因，有儿童对这些知识的接受程度较低，导致学习成绩偏低，会造成儿童情绪低落，自信心缺乏，孤独等不良影响。
如果这些负面情绪不能得到有效地调节，很可能会产生各种心理问题。
1.2研究目的本研究的主要目的有三个：第一，是想通过访谈、观察等研究方法，初步了解家长所采用的教养方式如何对子女的学习成绩造成影响，主要从家长的教养方式、儿童对教养方式的反映、儿童的心理状况和以上三个方面对儿童学习的影响四个方面进行深入的了解；第二，是想通过质性研究的方法深入了解问题，归纳总结出在家庭教养方式上儿童的学习心理、学习结果的特点，发现其中存在的问题，并试图分析其中的原因。
第三，本研究的最终目的是想通过研究真实案例，用发现的问题为促进父母和子女在学业方面的良性互动提供参考意见和建议。
1.3研究意义教育是全世界最受关注的话题之一，中国历来也非常重视教育问题。
随着世界经济的不断发展，人们对教育也提出了越来越高的要求。
面对中国“学历社会”的现实背景，家长对孩子的学业成就寄予了前所未有的期望。
孩子的学业是一个家庭特别关注的问题，影响着父母的情感和态度。
父母教育水平对子女学业成就的影响研究
父母教育水平对子女学业成就的影响研究父母对子女学业成就的影响一直是教育领域的研究热点之一。
父母的教育水平对子女的学业成就有着重要的影响，这一点在许多研究中得到了证实。
父母的教育水平不仅影响着他们对子女的教育投入和期望，还会影响到子女的学习动机、学习态度和学习成绩。
因此，深入研究父母教育水平对子女学业成就的影响，有助于我们更好地了解教育中的家庭因素对子女学习的影响机制，为教育实践提供理论支持和指导。
一、父母教育水平对子女学业成就的影响机制父母的教育水平对子女学业成就的影响是多方面的。
首先，父母的教育水平直接影响着他们对子女的教育投入和期望。
研究表明，父母的教育水平越高，他们对子女的教育投入和期望就越高。
这种高期望会激励子女更努力地学习，提高他们的学习动机和学习成绩。
其次，父母的教育水平还会影响到他们的教育方式和教育理念。
受过良好教育的父母往往更注重培养子女的学习兴趣和学习能力，更注重培养子女的自主学习能力和创新能力，这些都有利于提高子女的学业成就。
此外，父母的教育水平还会影响到他们的家庭教育环境。
受过良好教育的父母往往更注重家庭教育环境的营造，更注重家庭教育氛围的营造，这些都有利于提高子女的学业成就。
二、方法为了深入研究父母教育水平对子女学业成就的影响，我们可以采用多种研究方法。
首先，我们可以采用问卷调查的方法，调查父母的教育水平和子女的学业成就之间的关系。
其次，我们可以采用实地访谈的方法，深入了解父母的教育方式和教育理念对子女学业成就的影响。
再次，我们可以采用实验研究的方法，通过对不同教育水平的父母和子女进行实验比较，来验证父母教育水平对子女学业成就的影响。
最后，我们还可以采用文献综述的方法，总结和分析已有研究成果，深入探讨父母教育水平对子女学业成就的影响机制。
三、父母教育水平对子女学业成就的影响研究实证分析通过对已有研究成果的综述和分析，我们可以发现父母教育水平对子女学业成就的影响是显著的。
一些研究表明，父母的教育水平越高，子女的学业成就就越好。
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父母的教养方式对儿童学业成绩的影响情况调查第一章导论1.1研究问题的提出德国著名教育学家福禄贝尔说过：“国民的命运，与其说是操纵在职权者手中，倒不如说掌握在母亲手中。
”这句话说明了家庭教育的重要性。
家庭是儿童成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂，家长就成为孩子的第一任教师。
父母的态度、价值观念、行为方式等都会给儿童的成长提供参照，对儿童的发展起着至关重要的作用。
所以家庭教育历来得到人们广泛的关注，而父母教养方式是家庭教育的核心内容，父母的教养方式极大地影响着儿童适应周围环境的方式。
所以，要关注儿童教育必然会讨论家庭教养方式的有关话题。
学习是儿童成长最重要的部分，自出生起就在不断地接受来自周围环境的教育，达到入学年龄后进入学校接受正规的学校教育。
学校教育的主要内容是关于文化课程的教授，但是由于各种原因，有儿童对这些知识的接受程度较低，导致学习成绩偏低，会造成儿童情绪低落，自信心缺乏，孤独等不良影响。
如果这些负面情绪不能得到有效地调节，很可能会产生各种心理问题。
1.2研究目的本研究的主要目的有三个：第一，是想通过访谈、观察等研究方法，初步了解家长所采用的教养方式如何对子女的学习成绩造成影响，主要从家长的教养方式、儿童对教养方式的反映、儿童的心理状况和以上三个方面对儿童学习的影响四个方面进行深入的了解；第二，是想通过质性研究的方法深入了解问题，归纳总结出在家庭教养方式上儿童的学习心理、学习结果的特点，发现其中存在的问题，并试图分析其中的原因。
第三，本研究的最终目的是想通过研究真实案例，用发现的问题为促进父母和子女在学业方面的良性互动提供参考意见和建议。
1.3研究意义教育是全世界最受关注的话题之一，中国历来也非常重视教育问题。
随着世界经济的不断发展，人们对教育也提出了越来越高的要求。
面对中国“学历社会”的现实背景，家长对孩子的学业成就寄予了前所未有的期望。
孩子的学业是一个家庭特别关注的问题，影响着父母的情感和态度。
不少父母的主要精力都用来监督孩子的学习，出现了很多专职的陪读家长。
为了激励孩子学习，家长会根据自身情况实施奖励和惩罚。
面对学业问题，不同家长采取的不同解决方式反映了家长的教养方式，但是不恰当的方式会给孩子的学习造成更大的压力，甚至成为孩子离家出走、自杀等极端情绪出现的重要原因。
父母一心为了子女的种种做法是不是真的能对孩子好？父母的教养方式如何能够影响孩子的心理和学业成就？孩子内心最期待的方式以及父母如何才能让孩子在健康快乐的基础上提高学业成绩？这些都是本文非常关注的问题。
本文欲通过结合一部分小学生父母教养方式的案例，聚焦子女的学业成绩问题，深入调查了解这些小学生家庭围绕子女学业成绩问题而实行的父母教养方式，帮助研究者、家长更深刻地理解和认识父母对于子女学业成绩的“教育情节”，这对于指导父母对孩子的学业成绩问题而采取的教育行为和方式，促进家长和子女的良好沟通有着一定意义。
第二章文献综述2.1父母教养方式的相关研究2.1.1父母教养方式的定义父母的教养方式内涵比较丰富，不同的研究者有着不同的界定。
张文新认为父母的教养方式是父母的教养观念、教养行为以及对对儿童情感表现的一种组合方式（张文新，１９９９）。
张丽华认为父母的教养行为渗透着自身的价值观念、行为方式、社会道德、情感态度等，并将这些隐含的内容传授给子女，并由此构成了子女社会化的具体目标和内容。
父母的教养方式也比较集中地反映了父母对待子女的态度，是其教育观的反映。
它直接作用于亲子互动过程，具有跨情景的稳定性，对子女多方面的发展具有重要影响作用（张丽华，１９９７）。
关颖、刘春芬认为父母的教养方式是在对儿童实施教育时所选择和运用的方法和方式（关颖、刘春芬，１９９７）。
曾琦认为父母的教养方式是父母在教育、抚养子女的日常生活中表现出的一种行为倾向，是其教育观念和教育行为的综合表现（曾琦，１９９７）。
李彦章认为父母的教养方式是指父母为了达到一定的教养目的，在某种家庭教养氛围下，在抚养子女过程中所表现出的行为倾向（李彦章，２００１）。
林磊则认为父母的教养方式是指家长在抚养子女的日常活动中表现出的一种具有相对稳定性的行为风格，它是对父母各种教养行为的特征概括（林磊，１９９５）。
以上这些观点都只从一个角度对父母的教养方式作出界定，就以上任何一条界定来说，都显得过于片面，本文比较倾向于Nancy Darling and Laurence Steinberg所作出的较为全面的界定。
父母的教养方式是指在家庭生活中以亲子关系为中心的，父母在对子女进行抚养和教育的日常活动中所表现出来的一种对待孩子的相对稳定的、固定的行为模式和行为倾向。
是父母传达给子女的态度以及由父母行为所表达出的情感气氛的集合体。
父母的教养行为既包括父母履行其职责的专门的目标定向的行为，又包括非目标定向的教养行为，诸如手势、姿势、情绪的自然流露或者语调的变化（]Nancy Darling and Laurence Steinberg，1993）。
2.1.2父母教养方式的研究取向早期的研究，从父母的教养维度入手，探讨父母的教养方式对儿童发展的影响．美国的西蒙兹（P.M.Symonds，1939）是最早的研究父母的教养方式对儿童影响的心理学家，他将父母的教养方式划分为接受—拒绝和支配—服从两个维度；鲍德温（A.L.Baldwin，1955）将父母的教养方式划分为情感温暖——敌意和依恋——干涉两个维度；西尔斯等人(R.R.Sears，1957)将父母的教养方式划分为温暖—冷漠和宽容一严格两个维度；伯克（Becker，1964）将父母的教养方式划分为温暖——敌对和限制——宽容两个维度。
最具有代表性的是美国心理学家鲍姆林德（(D. Baumrind ,1967)）的研究，她将父母的教养方式分为权威型、宽容型和专制型三种类型。
权威型的父母理解和尊重孩子，能认真地倾听孩子，与孩子建立良好的亲子关系；宽容型的父母很少对孩子提出要求或者施加压力；专制型的父母要求孩子的绝对服从，不主张沟通和交流。
此后，麦考贝和马丁（Maccoby&Martin ，1983）在鲍姆林德的基础上将父母的教养方式分为权威抚养型、独断扶养型、宽容溺爱型和宽容冷漠型四个基本类型（见图１）。
图１ 父母教养方式四分法（郑志萍，2011）高 要求控制 低低 无要求控制 高麦考贝和马丁的创新之处在于将放任型的教养方式继续分化为沉溺型的教养方式和忽视型的教养方式。
二者的区别在于，沉溺型的教养方式是父母对儿童提出较少的要求，主张儿童自我管理；忽视型的教养方式是父母缺乏对孩子的关注和指导，不愿意同孩子进行交流。
20世纪80年代，我国学者开始涉足父母教养方式这一研究领域。
进入90年代，父母教养方式的研究兴起，不同研究者根据不同维度将父母的教养方式分为不同的类型。
关颖将父母的教养方式分为骄纵溺爱型、启发引导型、放任自流型、因材施教型、简单粗暴型等（关颖，1994）；刘金花将家庭教养方式分为拒绝型、溺爱型、严厉型、分歧型、期待型、矛盾型（刘金花，2005）；淘沙等人将父母的教养方式分为溺爱型、忽视型、专制型、民主型、惩罚型、成就要求型和教育的不一致型（淘沙，1998）；林磊将父母的教养方式分为极端型、严厉型、溺爱型、成就压力型和积极型（林磊，1995）；顾生石对当前家庭中普遍存在的教育方式进行了归类，包括拷贝式；口头说教式；以责怪、埋怨、处罚为主的教育方式；以严格管理为主的教育方式、以纠错为主的教育方式以及民主的教育方式（顾石生，2003）。
综合有关父母教养方式的文献发现，父母的教养方式对儿童的身心健康发展权威型 教养方式 专制型 教养方式 沉溺型 教养方式 忽视型 教养方式有着十分重要的影响。
积极的、有效的、有益的父母教养方式有利于父母和子女之间良好亲子关系的建立，有利于儿童的心理、认知、社会交往等各个方面的健康发展。
2.2学业成绩和学习动机的关系及相关研究2.2.1相关概念的界定学业成就，广义上讲，有一定的学习动机，智力正常，没有感官障碍的学生在口头表达、听力理解、书面表达、基本阅读技能、阅读理解、数学运算和数学因果关系等方面所表现的水平（金志成、隋洁，1999）,狭义上是指学习成绩。
华东师范大学吴明清研究中的学业成就是指“学生在学校教育中的主要成果，也是学生发展的重要目标，不仅包括学习的课业成绩与学习习惯等知识学习状况，而且包括思想行为与学校集体生活情况。
本文的学业成就单指狭义上的学习成绩。
学习动机是教育学、心理学中非常重要的研究课题。
学习动机对学习成绩有着重要的推动作用。
学习动机是指在自我调节（自我效能，归因等）作用下，个体对自己的内在要求（需要、驱力等）与行为的外在诱因（目标、奖惩等）相互协调，从而形成激发、维持行为的动力因素（韩英君，2008）。
学习动机的产生与家庭因素相关，父母的教养方式也会影响到儿童的学习动机，进而影响学生的学业生就。
2.2.2相关研究父母的教养方式只是家庭教育的一个组成部分，学业成就也只是孩子成长的一个方面。
国内外关于父母的教养方式对儿童学业成就的影响的研究均比较少。
张劳新从管理方式和养育方式的层面上来研究家庭教养方式和学业成就的相关关系。
他认为自主型最有利于孩子学业成就，而放纵型对孩子学业成就最为不利；从养育方式来看，隔代养育和两代养育成绩较优秀，而单亲养育较差（张劳新，2008）。
陆亚男分析了影响锦州铁路子弟学校初中生学业成就的父母教养方式及其相关因素，认为父母教养方式与学生学业成就相关极其显著。
学业成就良好的学生中父母教养方式属于温暖理解的比例高于其他类型；采用积极教养方式的家庭，学生获得高学业成就的可能性比较大（路亚男，2002）。
方平认为父母的教养方式通过子女的目标定向和学业自我概念，以不同的途径对其学业产生影响。
权威型的方式有助于子女的自我实现，对其学业成就产生促进作用；专制型和放任型的方式不利于孩子目标的形成，也不利于他们学业成就的取得（方平，2003）。
第三章 研究设计3.1 研究框架某小学父母教养方式对儿童学业成就影响的调查家长对教养方式的描述 在教育子女时碰到的问题 父母与子女之间的关系 学业成就的描述 对家长教养方式的描述 影响目前学业成就的家庭原因 父母描述与儿童描述之间的相同和不同之处 父母教养方式与学习成就之间的关系 不同家长教养方式的比较首先，通过访谈、观察等研究方法对家长和子女的情况进行调查了解。
在父母的维度上，通过了解父母的态度、价值观、日常行为等总结出家长的教养方式；在儿童学业的维度中了解儿童目前的学业状况、导致这样结果的原因、父母教养方式的优点和缺点（儿童喜欢与不喜欢、接受与不接受）。
对从两方面获得的结果进行整理分析，思考内在的联系和相互作用的方式，并对存在的问题进行分析。