几百几十加几百几十(笔算)教学设计
第三教时几百几十加几百几十（笔算）教学设计
教学内容：
课本96页例题3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、9题加法、第2、10题。
知识与技能目标：
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
数学思考目标：
培养学生的迁移能力，将两位数加两位数学习方法向本节课迁移，通过独立尝试，合作讨论等活动总结几百几十加几百几十的口算和笔算的方法。
问题解决目标：
尝试提出问题，并解决问题，体验解决问题的多样性。
情感与态度目标：
积极参与数学活动，感受数学与生活的联系。
感受爱护环境的重要性。
教学重点：
掌握几百几十加几百几十的笔算方法。
教学难点
掌握几百几十加几百几十的进位加的笔算方法。
教学准备：教材第96页主题图、多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，奠定基础。
1、同学们，随着我们慢慢长大，我们学习的知识也越来越多，一年级我们学习
了笔算两位数的加减法，现在又学习了口算两位数的加减法，你们都学会了吗？现在老师就来考考你们。看谁算得有对又快，并且告诉大家，你是怎么算出来的。（1）、27+39=
（2）、27个十加39个十等于（）个十，就是（）。
（3）、竖式计算：43+28=
学生独立完成，个别学生板演笔算两位数的加法。（引导说出注意事项并板书：相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进1。（个和十是可以更换的，便
于后面的运用）
【设计意图】训练学生的两位数加法口算能力。唤起学生对几百几十的数的组
成以及笔算两位数的加法应注意什么的知识记忆，为后面的加法做知识储备。
二、创设情境，揭示课题。
1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。
小朋友们都在干什么？
他们为什么要这样做呢？
根据统计表上提供的数学信息，你能提出什么问题？（老师将学生提出的问题经
过筛选，将用加法解决的问题作为本课的问题。）
2、这两个数是什么数？今天我们就一起学习几百几十加几百几十（板书课题）。
三、探究新知，理解算理。
1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。
2、提出要求：
（1）先独立计算。
（2）计算完成后同桌交流。
3、组织学生汇报。
用口算。因为18+34=52 所以180+340=520或者18个十加34个十等于52个十，就是520.除了口算还能用其他方法吗？
用竖式计算（竖式计算又叫什么？笔算）补充完整课题。
学生独立笔算，请个别学生版演。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始
算起。
4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意相同数位对齐；从个位算起；哪一位满十就向前一位进1.
5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？
让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5 竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。
2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？
500个送一次，现在够吗？
同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心
吗？
四、实践运用，巩固算理。
1、我来当裁判：在对的（）里打√，错的打×并改正。
2 4 0 5 9 0 1
3 0 6
4 0
+ 3 2 0 +3 2 0 +4 8 0 +2 9 0
5 6 8 1 0 5 1 0 3 5 4 0
2、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。
3、完成练习二十第1、9中的加法练习
4、练习二十第2题。
独立完成，全班交流。
五、课堂总结：今天我们学习了什么?你有什么收获？
六、拓展性学习
挑战自我：1480
+ 2320
二年级数学《口算整百、整千数的加减法》公开课教案
二年级数学《口算整百、整千数的加减法》公开课教案 教学目标 1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性． 3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯． 教学重点 口算整百、整千数的加减法的算理． 教学难点 掌握口算方法并口述其算理． 教具、学具 口算卡片、课件 教学过程 一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】． 1．（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（）个十． 2．简答题． 700里面有（）个百． 130里面有（）个十． 4000里面有（）个千． 二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】． （一）学习例3． 1．出示①400＋300＝ 思考：口算这道题可以怎么想？ 学生可能出现以下解法： A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700． 教师板书：400＋300＝700 想：4个百加3个百是7个百． 2．出示（2）700－300＝400．
学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400． 3．出示（3） 2000＋6000＝ 小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果． 4．出示（4）9000－4000＝ 学生推理出：9个千减去4个千等于5个千 （二）学习例4 1．出示例4 200＋30＝ 230－30＝ 230－200＝ 学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法． 2．学生汇报： 200＋300＝230 2个百加上3个十等于2个百3个十是230． 先减整十数先减整百数 3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数． 4．练一练 200＋400 3000＋6000 9000－7000 450－50 4500－4000 3400－400 （三）教学例5 1．出示例5 80＋50＝ 130－80＝ 130－50＝ 思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果． 【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130． 计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推． 因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】 2．出示：900＋600=1500－600= 师问：你是怎么计算出来的？ 3．练一练 70＋50＝400＋600＝800＋900＝
人教版二年级下册数学《几百几十加、减几百几十》教案
人教版二年级下册数学《几百几十加、减几百几 十》教案 教学目标 知识与技能：探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算算法，并能正确计算，培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 过程与方法：培养学生的迁移能力，将学过的两位数加减两位数迁移到本节课学习中，并引导学生总结方法。 情感态度与价值观：学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，在交流评价中培养学生的自信心，体验成功的快乐。 教学重难点 教学重点： 掌握计算方法，能正确地进行计算。 教学难点： 体验算法的多样性，提高学生的计算能力。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、复习旧知 1、口算比赛 34+23=48+35=65-24= 72-36=98-45=45+35=
学生开火车说出正确答案。 2、列竖式计算。 36+36=71-24= 指名学生黑板上完成，集体订正。复习笔算两位数加减两位数需要注意的问题。 二、新课引入 1、收集信息。 师：同学们表现的都非常棒，为了给你们奖励，老师介绍一位新的朋友给大家认识一下。(出示海宝图片)。简介海宝情况。 一天，同学们来到了世博园的一个纪念品商店，了解到了海宝的售出情况，我们一起去看看吧。 2、梳理信息，提出问题。 师：你可以获得哪些数学信息?需要我们解决的问题是什么呢? 3、汇报问题，揭示课题。 (1)指名汇报问题，并列出算式。(板书) 上午和下午一共卖出多少个海宝?380+550= 下午比上午多卖出多少个海宝?550-380= (2)点出课题：请同学们仔细观察这些题目，和我们以前学过的两位数加减两位数有什么不同?这就是我们今天要学习的内容：笔算几百几十加减法(板书课题)。我们先来解决第一个问题。 三、探究新知，解决问题 1、探究380+550的计算方法。 (1)提问：380+550等于多少?
关于优质公开课大班数学教案随笔
关于优质公开课大班数学教案随笔 使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。接下来在这里给大家带来最新优质公开课大班数学教案随笔，希望对你有所帮助! 优质公开课大班数学教案随笔1 大班数学活动铺垫子(面积守恒)教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，在操作过程中能积极尝试，主动学习，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看铺垫子(面积守恒)教案吧。 活动目标： 1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。 2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备： 小长方形每人5个三角形若干记录纸笔 活动过程： 一、设疑(教师出示两个形状不同，但面积相同的纸) 师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗?为什么?你能有什么办法证明谁大，谁小? 小结：这两张纸到底谁大?谁小?这问题可好难?怎么办?如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗? 二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念 师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?再试一下另外一张纸，需要几个小长方形? 小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。 三、幼儿操作，巩固概念。 师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。
小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。 四、幼儿操作，提出问题，解决问题。 师“现在，你们看，老师手中有什么?这三角形有多大吗?请你们看一下，这两个图形是不是一样大?为什么? 现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。 小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的? 活动延伸： 师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。 活动反思： 数学****与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 优质公开课大班数学教案随笔2
《笔算几百几十加、减几百几十》教案
第一课时笔算几百几十加、减几百几十 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第14页例3情境图以及第16页练习题。 例3是教学几百几十加、减几百几十的笔算，教材在编排中将计算教学与具体情境相结合，呈现了两位数加减两位数为基础的几百几十加减的口算、笔算两种方法，同时以启发性的问题提醒学生计算中应注意的问题。 （二）核心能力 1.几百几十加、减几百几十口算和笔算能力。 2.经历与他人交流各自算法的过程。 （三）学习目标 1.利用两位数笔算加减法的方法探索几百几十加、减几百几十的笔算方法，能够正确笔算几百几十加、减几百几十。 2.具有根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 （四）学习重点 能正确笔算几百几十加、减几百几十。 （五）学习难点 进位笔算与退位笔算 （六）配套资源 实施资源：《几百几十加、减几百几十的笔算》名师课件、《几百几十加、减几百几十的笔算》课时作业 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务：先口算出第一个算式的结果，再写出第二个算式的结果，并说一说你是怎么想的？ （1）35＋42＝（） 350＋420＝（） （2） 65－41＝（） 650－410＝（） （二）课堂设计
1.复习铺垫 （1）口算 54＋28＝ 76＋23＝ 48＋29＝ 14＋73＝ 85－24＝ 60－35＝ 72－38＝ 34－17＝ （2）笔算 28＋57＝ 57－28＝ 【设计意图：巩固两位数加、减两位数的口算、笔算方法，为进一步学习几百几十加、减几百几十的笔算起了铺垫作用。】 2.问题探究 （1）课件出示上海世博会情境图，让学生说一说自己所了解的关于世博会的知识，教师适当补充。 师：售货员阿姨在盘点今天的“海宝”出售情况，我们一起来看看吧！ 信息： 师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 预设：一天一共卖了多少个？上午比下午少卖多少个？ 【设计意图：通过创设世博会纪念品商店里的海宝出售情况的情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。利用表格出示售票员阿姨盘点的结果，让学生从中找出数学信息，并提出数学问题，培养学生提出问题的能力，同时体会数学与生活实际的联系。】（2）教学例3第（1）题 ①上午和下午一共卖出去多少个海宝？ 学生独立解决，完成后与同桌交流。 ②全班汇报交流： 预设1：口算：因为38＋55＝93，所以380＋550＝930。 师：这位同学用口算的方法来解决问题，你能解释这样算的道理吗？ 引导学生理解：380是由38个十组成，550是由55个十组成，加在一起就是93个十，也就是930. 预设2：列竖式计算。
“几百几十的加减法口算”教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学（“几百几十的加减法口算”的教案） 一、教学背景 1、面向学生：小学生 2、学科：数学 3、课时：1课时 4、学生课前准备：①预习课本内容②了解购物情况 二、教学课题 教养方面：1、尝试用不同的方法去解决“几百几十的加减法口算”的问题； 2、体验源于生活中数学的乐趣，培养学生的情感发展。 3、主动地参与学习、了解生活中的趣事，学会解决生活中的问题。 教育方面：1、在情景中感悟日常生活中的数学问题，积极参与解决问题。 2、培养学生积极探索解决问题的良好习惯和创新意识。 3、培养学生的逻辑推理能力、分析问题能力、解决问题能力。 4、提高学生口算能力。 三、教材分析 内容分析：【百度搜索】 https://www.360docs.net/doc/5a7650536.html,/blog/static/13525051201051543744403/ 口算技能目标： 1、熟练口算两位数加减整十数和两位数加减一位数。 2、比较熟练地口算两位数加减两位数（100以内）。 3、熟练口算整百、整千数的加减法和几百几十加减整百和整十数。 4、熟练口算整万数的加减法。 教学重点： 1、优化并掌握多位数加减法口算的基本方法。 2、理解多位数加减法口算的算理。 教学难点：进一步培养学生加减法的口算能力。 教学准备： 1、教学之前用百度搜索“几百几十加减法口算”的相关教学材料，找相
关教案作参考，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2、根据课堂教学需要，设计模拟购物情景。 四、教学方法 设计现实的情景，让学生深刻地认识到计算在解决问题中的重要性；并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。 诱导学生讨论交流口算方法，结合学生的口算实际，优化方法，明确算理。 五、教学过程 一）复习旧知 【百度搜索】https://www.360docs.net/doc/5a7650536.html,/view/fcf89168011ca300a6c390ce.html 二）模仿学习，引发思考。 【百度搜索】https://www.360docs.net/doc/5a7650536.html,/p-37696380.html 三）自主探索，解决问题。 1、出示问题： 在体育用品店一件李宁牌运动服标价要80元，一双安踏运动鞋标价要170元。邓老师有一个问题想请同学们帮忙：我带了300元钱，想买这两种运动用品，请同学们帮老师算一算，我带的钱够用吗？ 2、小组合作交流、汇报。 学生为了表现自己，一个个都争先恐后地算了起来。在给予学生个人充分的时间考虑分析后，然后我让他们把各自的方法在小组内相互交流，再汇报展示各自的方法。 甲生：我通过计算80+170=250。因为250元小于300元，所以邓老师带的钱一定够的。老师，可以吗？ 师：很好，你能通过计算出两种物品的总价钱，用事实来证明老师带的钱是够的，但要知道老师带的钱够不够，一定要计算出这两种物品的总价吗？ 乙生：我是把一双普通运动鞋的80元看成是100元来想的。100+170=270，270元小于300元，所以证明邓老师带的钱是够用的。 师：你用先假设再估算的办法很快帮老师找到了问题的答案。可想而知我们班的同学是多么的聪明啊！不过老师想知道你为什么要把80元看成是100元，而不看成是50元呢？ 乙生：因为80接近100，100是整百数，算起来比较方便，而且把80看成是100的话，多算了，多算了的和还小于300元，证明老师你带的钱是够用的。
三年级数学上册《几百几十加减几百几十》教案
三年级数学上册《几百几十加减几百几 十》教案 教内容：小学三年级数学（上册）第二单元 教学主题：几百几十减几百几十 课时：1课时 授课对象：三年级学生 .课程标准的相关要求 .充分利用情境图，引导学生在生动具体的情景中学习数学。教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过讲故事、编故事的形式，激发学生的学习兴趣。 2.利用迁移规律学习新知识。两位数加两位数的口算，就是两位数加一位数、整十数两种情况的组合。 3．重视估算能力的培养。在前几册的学习中，学生已初步具备了估算的意识，能估计百以内的数量。 2．学情分析 学生已学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，对于相同数位的数相加时进位、退位等思想和技巧已经基本掌握。两年来学生已养成良好的学习习惯，大部分能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题。但个别学生还没达到计算正确、迅速的要求，今后要加强辅导。 3．教材分析
本单元的教学内容是：两位数加减两位数的口算、几百几十加减几百几十的笔算和加减法中的估算。本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固和提高。笔算加减几百几十加减几百几十是在学生学习了了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。 学习目标 、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。 2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 3、培养学生的计算能力。 评价任务 任务一：掌握几百几十减几百几十的计算方法。 任务二：培养学生解决问题的意识和能力。 任务三：通过练习大量习题，培养学生的计算能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
二年级数学教案：-几百几十数的加减法
二年级数学教案：?几百几十数的加减法 二年级数学教案：几百几十数的加减法 教学目标 1.使同学掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算. 2.继续培养同学的类推能力，提高同学的口算水平. 3.培养同学做题认真的良好学习习惯. 教学重点和难点 讲清算理并使同学能正确口算几百几十的加减法 教学过程 (一)复习准备 1.板演 20+90= 160-70= 30+80= 2.同时口答 (1)160里面有几个十？ (2)120里面有几个十？ (3)150里面有几个十？ (4)180里面有几个十？ 3.口答 60+50= 40+80= 150-70= 160-80= 170+800= 500+190= 120-40= 180-70= 4.把下面各数拆成整百和一百几十的数 320，360，430，270，560，650 5.订正板演，说出计算过程 (二)学习新课 1.出示课题 师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同.板书课题. 2.学习例9 (1)出示：320+70= 师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？(320+70=390 想：20加上70等于90，300加90等于390) 师问：老师将第2个加数换一个数，看谁知道得多少. (2)出示例9 320+90= 师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？(320+90=140想：20加上90得110，300加上110得410) 师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？(上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超越一百了) 师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？(计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来) (3)练一练 ①400+120= 300+180= 200+150= 700+110= 600+140= 500+130= ②430+60= 270+80= 430+90=
小学数学二年级上册《认识整百数》公开课教学设计
《认识整百数》教学设计 【教材简析】 教材是在学生认识了百以内数的基础上进行教学的。因此，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则，优化了教材的知识结构。第8页的例题通过呈现小方块，一条十个、一板100个，由此引导学生进一步认识计数单位，教学整百数和一千的认识。第9页的第一个例题帮助学生明确千以内的数位名称及顺序，整百数和一千的读、写方法。这一页的第二个例题主要教学整百数加整百数的口算。第9～10页的“想想做做”，一方面巩固以上所学知识，另一方面使学生初步体会千以内数的大小关系，也有利于学生体验数在生活中的应用，而且充分体现了估计的数学价值，渗透了初步的函数思想。 【设计理念】 把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，承前启后,在数形结合中领会“百”和“千”的含义，在知识迁移中强化数的概念，理解数的意义，联系生活，在数学交流中体会数的价值。学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展。 【设计意图】 通过组织多种多样的学习活动：数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。同时，让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，提高学生的数学素养，建立自信心，端正学习态度，培养良好的学习习惯。 【教学目标】 1.经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2.通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千，能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数，会初步估计一些常见事物的数量大约是几百，发展估计意识和能力。 3.初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。
幼儿园优秀数学教案模板
xx优秀数学教案模板 在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。下面就是我给大家带来的幼儿园优秀数学教案模板，希望能帮助到大家！ xx数学教案一：梯形在哪里 设计意图 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。《认识梯形》这个活动有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 活动目标 1、感知梯形的基本特征，发现环境中与梯形相似的物体。 2、具有初步的观察力、想象力。 3、能按活动规则独立进行操作，愿意讲述操作结果。 活动准备 1、经验准备： 幼儿已认识长方形，知道长方形的基本特征。 2、物质准备 教具：房子图一张;生活中含有梯形元素的图片若干。
学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同形状的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：认识不同的梯形。 活动过程 1.有趣的房子。 (1)巩固认识长方形。 教师出示房子图：这是什么?房子的墙是什么形状的? (2)认识梯形。 ①教师：房顶是什么形状的?这个图形和长方形一样吗? 引导幼儿观察、比较后回答。 ②引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的;长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。 ③教师出示多种图形，引导幼儿找出梯形。 教师：这些图形里哪些是梯形?你从哪里看出来的? 幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。 2.梯形在哪里。 (1)教师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形?” 引导幼儿根据生活经验回答，教师出示相应的图片。 (2)教师：“仔细看看这些东西像不像梯形?”
几百几十加减几百几十笔算练习题
21+5= 34+4= 44+4= 43+5= 23+5= 4+23= 33+6= 42+5= 25+3= 22+3= 34+5= 6+31= 37+2= 55+4= 62+4= 24+4= 32+3= 5+34= 25+4= 64+2= 27+2= 54+4= 53+3= 7+21= 41+5= 22+7= 85+3= 56+3= 22+6= 3+46= 45+4= 66+2= 23+4= 75+4= 43+6= 7+12= 23+3= 93+6= 72+5= 32+7= 42+6= 4+34= 33+3= 63+5= 33+4= 65+3= 21+4= 3+42= 22+2= 25+4= 52+7= 52+5= 32+5= 5+32= 26+3= 33+5= 24+5= 36+3= 24+3= 7+14= 两位数加整十数 21+50= 34+40= 44+40= 43+50= 23+50= 33+60= 42+50= 25+30= 22+30= 34+50= 37+20= 55+40= 52+40= 24+40= 32+30= 25+40= 64+20= 27+20= 54+40= 53+30= 41+50= 22+70= 85+10= 56+30= 22+60= 45+40= 66+20= 23+40= 75+20= 43+50= 23+30= 93+20= 72+20= 32+60= 42+40= 33+30= 63+30= 33+40= 65+30= 21+40= 22+20= 25+40= 52+30= 52+30= 32+50= 26+30= 33+50= 24+50= 36+30= 24+30= 两位数减一位数（不退位） 25-2= 45-2= 26-2= 58-6= 26-3= 69-4= 77-5= 88-4= 79-5= 68-4= 76-4= 28-5= 89-5= 36-4= 29-4= 27-3= 89-3= 47-5= 78-6= 49-5= 79-4= 96-2= 99-6= 89-4= 75-4=
小学二年级数学几百几十的加减法 教案
小学二年级数学几百几十的加减法教案教学目标 1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算． 2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平． 3．培养学生认真计算的良好学习习惯． 教学重点和难点 算理教学 教学过程 一、复习准备． 1．拆数游戏． （1）把下面各数拆成整百和整十数 360，480，520，790，210，630 （2）把下面各数拆成整百和一百几十的数 360，720，270，450，840，980 2．口答 （1）320是由几个百和几个十组成的？ （2）320是由几个十组成的？ （3）32是由几个十几个一组成的？ 3．口算 （1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝ （3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝
二、学习新课． 1．出示课题 师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识．（板书课题）2．学习例6 出示例6 320＋40＝ 师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图． 师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360） 计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3．学习例7 引出例7 师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？ 出示例7 360－40＝ 师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，300加20得320） 师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？ 4．比较 师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？
千以内数的初步认识 教学设计(XX版二年级下册)
千以内数的初步认识教学设计（XX版二年级下册）教学目标： 1、经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。 2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。 教学重难点： 理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。 教学过程： 一、情境导入： 谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。 （再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？ （1）让学生自由地数一数。 （2）同桌交流。 （3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？ 小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。 追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。 二、思索探究，交流共享：
1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。 （1）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。 （2）提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？ A、学生独立思考后交流看法。 B、汇报结果。 2、认数。 （1）谈话：数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能得到“智慧星”，想要吗？ （2）出示方块图（3堆2条），问：一共有几个小方块？（320个）你是怎么知道的？320里面有几个百和几个十呢？ （3）又增加了4个小方块，让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢？（324个）同桌交流，你是怎么知道的？ （4）谈话：我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计数器，并读一读这个数。 （5）提问：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪几部分组成的？ （7）即时训练：同桌合作，在计数器上拨324和432，读一读，说一说。 2、数数。 （1）：调皮的皮卡丘搬来了小方块，让小朋友一起跟着数一数每一次一共有多少个小方块。（一个一个地数，从453数到459） （2）讨论：再搬来一个小方块，一共有几个了呢？你能用计数器来拨一拨、说一说吗？小组讨论后
数学优秀教案课程修订稿
数学优秀教案课程 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
《分数的初步认识》 教学内容：青岛版小学数学三年级上册72页信息窗1第1课时 教学目标 1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。 2．通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。体会分数在生活中的应用价值，密切数学与生活之间的联系。 3．培养自主探究的学习习惯，学会和同伴交流数学思考的结果，感受主动参与、合作交流的乐趣，获得积极的情感体验。 教学重难点 教学重点：初步理解分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。 教学难点：初步理解分数的含义。 教具、学具 教师准备：多媒体课件，两个苹果（一个平均分、一个不平均分）、1号学具袋（不同形状大小的纸片、吹塑纸、橡皮泥）和2号学具袋（纸条、纸片、软铁丝）等。 学生准备：彩笔、尺子等。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1.教师提问： 同学们，老师有一个奇妙的问题想请教大家，你们知道我们是怎样来到这个美好世界的吗？学生自由回答。
妈妈十月怀胎，含辛茹苦，我们呱呱坠地，便来到了这个美好的世界。想不想来看看咱们在妈妈肚子里是什么样？（设计意图：数学源于生活，学生对于自己如何来到这个世界感觉很惊奇，激发了学生兴趣，引起学生的探究欲望。） 2．观察胎儿图，发现一半。 课件出示胎儿图，瞧！这就是八周大小的胎儿，看到我们好玩、可爱的样子，你想说什么？引导学生发现胎儿时期头长占整个身长的一半，其它部分也占整个身长的一半。教师追问：一半是什么意思？ 二、自主学习，小组探究 1．操作学具，理解一半（回顾平均分）。 学生解释。（师拿一个苹果，从中间切开。）问其中的一份是整个苹果的一半吗（是）为什么像这种分法，在数学上我们叫——平均分。（板书：平均分——一半）（师拿一个苹果，故意切出一半大一半小）这一份是整个苹果的一半吗（不是）为什么只有怎样分才可以说是“一半”我们把一个苹果平均分成两份，每份都是它的一半。 （设计意图：通过线段来理解分数对于三年级的学生来说比较抽象，所以借助了身边的实物苹果来理解“一半”，自然引出“平均分”，使学生明确“平均分成两份，一份就是一半”。沟通新旧知识的联系，为新知的学习做铺垫。） 2．创造符号，表示一半。 我们知道一个物体可以用数字“1”来表示，2个物体可以用数字“2”表示，那这“一半”该怎样表示呢？课件出示：让我们展开想象的翅膀，去表示一半吧！（可以用图形、符号、数字或实物等。） 学生自由想象，创造符号，教师巡视。
二年级数学下《几百几十的加减法一》
二年级数学下《几百几十的加减法 一》 （一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。 （二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。 （三）培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点和难点 算理教学既是教学重点又是教学难点。 教学过程设计 （一）复习准备 1.拆数游戏 （1）把下面各数拆成整百和整十数 360，480，520，790，210，630。 （2）把下面各数拆成整百和一百几十的数 360，720，270，450，840，980。 2.口答 （1）320是由几个百和几个十组成的？ （2）320是由几个十组成的？ （3）32是由几个十几个一组成的？ 3.口算 （1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝
（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝ （二）学习新课 1.出示课题 师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。板书课题。 2.学习例6 出示例6 320＋40＝ 师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。 师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。自己小声说一说，同桌同学互相说一说。 2.学习例7 引出例7 师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？ 出示例7 360－40＝ 师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？ 3.比较 师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来） 4.练一练
《千以内数的认识》教学设计(省名优教师课堂教学风采展示)
1000以内数的认识 黄冈市团风小学郭海平 教学内容：人教版课标实验教科书数学二年级下册第68页例1 教材分析： 数的概念是学生学习数学的基础，“1000以内数的认识”建立在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，它是对100以内数的认识的延伸和扩展。这不仅是学习大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用。教材重视密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识，以及在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。在教学中要重视提高学生解决问题策略多样的意识，培养学生的创新意识。 学情分析： 学生通过以前的学习和生活经验的积累，对于1000以内的数有一些模糊的了解，但并不理解千的抽象概念。二年级学生操作、观察、思考、概括与表达的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。由于学生年龄较小，注意力集中的时间比较短，因此需要保持学生的学习兴趣，诱发学习动机。 教学目标： 1、结合具体情境体会大数的价值，在数数的过程中感受数的产生和作用，了解十进制计数方法，在计数器上拨数的过程中感受数的组成。 2、在操作活动中，让学生经历数数的过程，体会大数的意义，认识计数单位“千”，会数1000以内的数，发展数感。 3、在摆一摆、数一数、拨一拨、猜一猜等活动中感悟符号化思想。 教学重点：会数1000以内的数，认识计数单位“千”。 教学难点：体会每两个相邻的计数单位之间的十进关系以及接近整百数拐弯处的
数法。 教学准备：多媒体课件、小棒、计数器和10本100页的笔记本 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、课件播放北京奥运会开幕式上击缶的场景 师：你想说些什么？猜一猜大约有多少人。 2、师：要表示这些人数，需要用到比一百更大的计数单位——千，今天我们就 来学习1000以内数的认识。（板书课题：1000以内数的认识） 【设计意图：通过创设情境，引导学生关注生活中的数学现象，培养学生的估算意识和能力，使学生感受到大数的意义，从而引出课题。】 二、认识计数单位——千 1、认识计数单位“千”的含义 （1）“一”到“十”的进率 （课件出示10个小正方体，根据学生的数数逐一排列，并演示堆成一列）师：10里面有几个一？是怎样数的？（板书：一个一个地数，10个一是十。）（2）“十”到“百”的进率 （课件出示9列小正方体）还是一个一个的数吗？（课件逐列闪动，引导学生一十一十地数）再添上十个是多少？（课件出示第10列并演示堆成一层）师：几个十是一百？几个几个数的？（板书：一十一十地数，10个十是一百）（3）“百”到“千”的进率 （课件出示9层小正方体）又该怎样数呢？ 师：要数比一百更大的数，一百一百地数又快又准。 （课件逐层闪动，引导学生一百一百地数）再添上一百是多少？（课件出示第10层并演示堆成大正方体） 师：你们又知道了什么？（板书：一百一百地数，10个一百是一千） 师介绍“千”是一个新的计数单位。 （4）师：关于数数，你们有什么新发现？ 师小结每相邻两个计数单位间的进率都是十。
小班数学优质公开课教案
小班数学优质公开课教案：神奇的魔术师（圆形方形三角形） 活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。 活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。 活动过程： （一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。 提问：（1）我变出了什么？ （2）三角形有几条边？（伸出手点数） （3）你见过什么东西是三角形形状的？ 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。 （二）进行游戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。 师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？ 2、变出“图形妈妈” （1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”） 图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里） （2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 （3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。 3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。 “图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌） 介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝
几百几十加几百几十(笔算)教学设计
第三教时几百几十加几百几十（笔算）教学设计 教学内容： 课本96页例题3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、9题加法、第2、10题。 知识与技能目标： 1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。 2、掌握竖式计算的规范书写。 数学思考目标： 培养学生的迁移能力，将两位数加两位数学习方法向本节课迁移，通过独立尝试，合作讨论等活动总结几百几十加几百几十的口算和笔算的方法。 问题解决目标： 尝试提出问题，并解决问题，体验解决问题的多样性。 情感与态度目标： 积极参与数学活动，感受数学与生活的联系。 感受爱护环境的重要性。 教学重点： 掌握几百几十加几百几十的笔算方法。 教学难点 掌握几百几十加几百几十的进位加的笔算方法。 教学准备：教材第96页主题图、多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知，奠定基础。 1、同学们，随着我们慢慢长大，我们学习的知识也越来越多，一年级我们学习 了笔算两位数的加减法，现在又学习了口算两位数的加减法，你们都学会了吗？现在老师就来考考你们。看谁算得有对又快，并且告诉大家，你是怎么算出来的。（1）、27+39= （2）、27个十加39个十等于（）个十，就是（）。 （3）、竖式计算：43+28= 学生独立完成，个别学生板演笔算两位数的加法。（引导说出注意事项并板书：相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进1。（个和十是可以更换的，便 于后面的运用） 【设计意图】训练学生的两位数加法口算能力。唤起学生对几百几十的数的组 成以及笔算两位数的加法应注意什么的知识记忆，为后面的加法做知识储备。 二、创设情境，揭示课题。 1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。 小朋友们都在干什么？ 他们为什么要这样做呢？ 根据统计表上提供的数学信息，你能提出什么问题？（老师将学生提出的问题经 过筛选，将用加法解决的问题作为本课的问题。） 2、这两个数是什么数？今天我们就一起学习几百几十加几百几十（板书课题）。 三、探究新知，理解算理。 1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。 2、提出要求：
整百整千数加减法教案
《整百整千数加减法》教案 教学课题 整百整千数的加减法。 教学目标 1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。 2、过程与方法：让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。教学重点 口算整百整千数的加减法的算理。 教学难点 掌握口算方法，并口述其算理。 教学准备 小黑板 教学方法 自学、教师指导 教学过程 一、课前准备，导入新课 1．学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。 师：把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。 2．让学生观察这些数据，说说这些数有什么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。 3出示复习题 （1）13个十是（）。 （2）25个百是（）。 （3）5个千是（）。 （4）80里面有（）个十。 利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。 板书课题：整百整千数的加减法 二、引导探究，学习新知
1、学习例11出示例11的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。 （1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱2000元） （2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？ 小组讨论，汇报交流。 师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000= 请同桌互相说一说你们是怎样口算的？ 学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000 学生2：1+2=3 1000+2000=3000 师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。 2、学习减法。 师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？ 生：冰箱比电视机多多少钱？ 师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。 生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000 师：还有别的算法吗？ 生：因为2-1=1 所以2000-1000=1000 3、教学例12。 现在我这也有3个数80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？ （1）学生汇报，教师板书： 80+50= 130-80= 130-50= 思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50=? 这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为80+50等于130。所以130减去80等于50或因为80+50等于130 所以130减去50就等于80 ）引导学生比较，这组数与例9的数据在口算时有什么不同？ 4、尝试练习，做后指生说说算法 900+600= 1500-600= 1500-900= 问；你是怎么计算出来的？ 三．巩固练习。 1、快乐垂钓： 800+400= 3000+6000= 70+50= 1200-500= 9000-5000= 1500-1000= 2．解决问题，做一做第2题 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算 生1：一共有多少袋麦子？ 生2：麦子比稻谷多多少袋？ 生3：麦子和稻谷一共有多少袋？
幼儿园优质公开课 中班数学课件教案《数鸭子》
数小鸭--幼儿园中班数学教案 （本教案有配套视频，教学PPT） 结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合"在农场里"的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。 活动难点：学习呈封闭状排列的物体的数数 活动重点：提高幼儿数数能力 活动目标： 1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。 2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。 活动准备： 1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。 2、辅助材料：夹子、笔、数字等。 活动过程： 一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的经验数数） 情境导入：暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。 1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列） 提问：数一数有几只鸭宝宝呀？ 小结：嗯，你们的办法真灵，数的真快! 二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力） 情境导入：我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。
刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？ 1、数花样游泳的鸭宝宝 提问：（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？（幼儿相互讨论商量。） 提问：（2）你是怎么数的？你从哪里开始数的？数到哪里结束？ 2、数丢了帽子的鸭宝宝 提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？ 小结：你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！ 3、幼儿帮忙数小鸭 情景导入：可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！ 提要求：鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。 4、幼儿交流 提问（1）：你数了怎么样的鸭子宝宝？你是怎么数的？（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？ 小结：今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。 三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：体验帮助鸭妈妈的快乐。） 1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起出发吧！