pep四年级英语下册Unit 2 What time is it教案含作业题及答案
pep四年级英语下册Unit 2 What time is it教案含作业题及答案
Unit 2 Wha?
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元
话题是Wha?
本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲
故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Lets learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，
lunch ，dinner，English class ， PE class ， get
up , gl ，go home，
go to bed.
本单元A，B部分的Lets talk 部分以Wha？为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日
常活动。
主要句型有：Wha？ It/
It 应作为本单元的重点。
Lets spell ， Lets do ， Lets play ， Lets sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从
而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕time这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解
语言；从而习得语言。
二、单元教学目标知识目标
⑴能够听懂、会说A、B中Lets learn ；Lets talk 中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，
PE class ，get up ，gl，go home ， go to bed.
⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Lets do、 Lets play 部分的内容，会
唱英语歌曲《Its twelve oclock》。
2. 能力目标
⑴能够掌握询问时间的一组问答句：Wha？ Its 9
ocl⑵能够正确表达是做什么事情的时间了：Itdinner. Itgl.
⑶要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作
息时间的英文表达：breakfast ，lunch，
dinner，English class，music class， PE class ，get up ，gl ， go home ，
go to bed.
⑷.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：
girl ， bird ，nurse，hamburger 和
句子：Wha？Its ten ocl⑸会唱B.Lets sing 中的
歌曲《Its twelve oclock》。
情感目标
⑴ 通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。
⑵ 通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。
⑶ 通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。
⑷ 注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
⑸ 了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。
三、教学重难点
1.教学重点
⑴ 掌握有关日常活动的单词及词组：lunch ；English class ；music class ；
breakfast ；PE class； dinner ；get up ；gl ；go home ；go to bed 。
⑵ 让学生熟练掌握问句Wha？Its 6 oclock. Itdinner. 或 Itget up . Breakfaady . Hurry up ! Im ready.并能在实际情景中加以运用。
⑶ 掌握字母组合 ir , ur 的发音。
⑷ 掌握四会单词：girl ；bird ；nurse ；hamburger 并能在四线格里正确的书写。
2.教学难点
⑴ 正确使用句子 It或 It
⑵ 理解各个国家的时差。
⑶ 学习字母组合ir /ur 在单词中发/?:/音。
⑷ 能够正确的使用介词 to 和 for 。
⑸ 借助图片读懂中的故事。
四、教学方法
自然法、任务型教学法、合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法、功能意识法。
五、教学时间
本单元共分六个课时来教学。
第一课时 A. Lets learn A. lets do
第二课时 A.Lets talk A. Lets play
第三课时 A.Lets spell B.Lets sing
第四课时 B.Lets learn P18.Lets play
第五课时 B.Lets talk P17.Lets play
第六课时 B.Read and write B.Let六、知识视窗
It 与 It
意思基本一样,不过to便是要做什么,for有表示状
态的意思+动词词组经常是Itd+名词
ItuItave suItlaItave cla注意英文是一种很注重
形式的语言,不能搭配错了.
有关时间的描述方式
⑴ 直接表达：
所有的时间都可以用小时 + 分钟直接读：
5:10 fiv:30 sev⑵ 添加介词表达：
如果所表述的时间在半小时之内，可以用分钟 + past + 小时：
5:10 ten past five
4:20 twenty past four
如果所表述的时间在半小时之外，可以用（相差的）分钟 + to + （下一）小时：
5:50x
9:49 elev如果所表述的时间恰好为半小时，可以用half + past + 小时：
11:30 half past eleven
2:30 half past two
如果所表述的分钟和15有关，就有三种表达法：（15分钟又叫一刻钟：a quarter）
9:15 -;a; a quarter pa:45 --five ;ur ; a quaur
⑶ 整点：现在是两点整。
Its two.
Its two ocl另外英语中的 noon 和 midnight 可分别直接表示白天和夜晚的12点：
Its (twelve) noon. 现在是中午十二点。
Its (twelve) midnight. 现在是半夜零点。
⑷大约时间：
Its almost two. 马上到两点了。
Its not quite two. 还不到两点。
Its just after two. 刚过两点。
*若想表明是上午，可在时间后加上a.m.，如：ast six a.m.（上午六点十三分）。
若想表明是下午，可在时间后加上p.m.，如：four ocl（下午四点）。
有关时间的英语表达
Time flies. 时光飞逝。
T一寸光阴一寸金。
Tuth.时间校验真理。
Time will tell. 时间能说明真理。
第一课时
一、课时内容
A. Lets learn A. lets do
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕时间这个话
题展开内容，包括A. Lets learn A. lets do两个板块。
本课时的A Lets learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。
A Lets do 部分则是通过活动来操练A Lets learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强
烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养
学生惜时、守时的优秀品质。
培养学生按时作息的良好
习惯。
三、课时目标能够听、说、认、读A Lets learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，mu，PE room ， breakfast ，lunch ，dinner 。
2. 能够熟练运用句型Wha? Itsoclock. 来问答时间。
能够运用It来描述不同时间即将要做的活动。
能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
培养学生按时作
息的良好习惯。
四、课时重难点时重点
能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，mu， PE room ， breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子Wha? Its 9 oclock. 来问答时间。
Itglish class.来描述不同时间即将要做的活动。
2. 课时难点
正确使用句子：It
五、教学准备
1.本课时的单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3.录音机及配套磁带自制小时钟
5.用作评价奖励的小礼物
六、教学过程Warm up
师生问好，导入新课。
T:Itglish class . Are you ready?
Ss:T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning , teacher!
T: How are you?
Ss: Iank you.And you?
T: Im fine，设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。
人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
Unit 2 What time is it？ 教案-人教PEP版英语四年级下册
Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。
2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。
3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。
4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。
2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。
2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。
2.唱歌曲It’s twelve o’clock。
(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。
学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要学习时间是星期几和具体时间。
本节课是该单元的第三课时，主要学习内容是词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于时间的表达，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和反复练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.难点：时间的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、实物钟表、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：What did you do yesterday? 学生回答后，教师总结：It’s time for class today. 引出本节课的主题。
Unit2 What time is it？ Part B Let’s talk(教案)人教PEP版
教案：Unit2 What time is it? Part B Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用Let’s talk部分的核心句型，如：“It’s time for…”，“What time is it? It’s …”等进行询问和回答时间。
（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如：time, o’clock, class, music, P.E., break, over等。
2. 过程与方法：（1）通过创设情境，让学生在实际操作中学习新知识，提高学生的语言运用能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间、遵守作息时间的意识。
（2）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 词汇：time, o’clock, class, music, P.E., break, over等。
2. 句型：It’s time for…，What time is it? It’s …等。
3. 对话：Let’s talk部分的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的重点词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行询问和回答时间。
2. 教学难点：（1）正确运用It’s time for…和What time is it? It’s …句型进行交际。
（2）掌握词汇的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、时钟模型、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放一首关于时间的歌曲，引导学生关注时间话题。
（2）出示时钟模型，引导学生学习时间表达法。
2. 新课呈现（1）利用多媒体课件展示Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和词汇。
（2）教师引导学生模仿对话，进行角色扮演。
3. 操练（1）学生分组进行角色扮演，练习新句型和词汇。
Unit2Whattimeisit？(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。
二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。
《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。
三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。
四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。
2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。
3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
Unit2WhattimeisitPartA(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 2 What time is it?Part ALet’s talk & Let’s play【教学目标】1. 能够理解Let’s talk对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够在语境中恰当运用句型“What time is it？It’s…o’clock”来询问和回答具体的时间。
3. 能够在语境中运用句型“It’s time to/for…”来表达“该做……了”。
【教学重难点】重点：1. 能够在情景中恰当运用句型”What time is it now? It’s…o’clock.”来进行时间问答。
2. 能够运用句型”It’s time to/for…”来表达做……的时间到了。
难点：能够在语境中恰当运用句型“What time is it？It’s…o’clock”来询问和回答具体的时间。
【课前准备】1. 教学光盘或其他录音机设备；2. 教学课件；3. 人物头饰、实物钟表。
【教学过程】Step 1：Warm up（1）教师请一组学生表演第一单元“Story time”中的故事。
（2）表演结束之后，教师提问：“Where is Zoom？”学生回答：He is in the canteen.T：Why？S：He is hungry. T：Why is he hungry？What time is it now？S: It’s 12：00.It s time for lunch.最后一句教师要引导学生作答。
Step 2：Presentation（1）教师拿出实物钟表，将钟表调整到九点下课的时间，创设情景：T: Now,it’s nine o’clock.利用手势，将手指指到九点，帮助学生理解意思，并教读。
注意o’clock的发音。
（2）教师继续发散，将钟表调整到十点，让学生尝试表达时间It’s ten o’clock。
（3）同桌两人一人画时间，另一人描述时间，运用句型It’s…o’clock.（4）教师拿着钟表调整时间到下午四点，并问：What time is it?教师指着钟表让学生回复几点了，帮助学生理解这句话的意思。
人教PEP版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案
人教PEP版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案Unit2 What time is it?第一课时教学内容Let’s talk & Let’s play教学目标1.能听懂、会说“What time is it?It’s time for...”,并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“School is over.”“Time to go home,kids.”“Let’s go!”等句子。
3.让学生了解不同国家所在的时区是不一样的。
4.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教学重难点1.教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for...”的用法。
2.教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.教学准备单词卡片,课件教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)教师播放本单元歌曲“It’s twelve o’clock.”,让学生跟课件齐唱。
2.教学新课(Presentation)(1)教师用课件出示Let’s play的四个钟面图,教师和学生进行free talk。
教师手指北京的钟面图说:In Beijing,it’s 8:10 p.m.然后教师手指纽约的钟面图,问:Now what time is it there?指名回答,教师板书句型:What time is it there? It’s...(2)教师手指伦敦和悉尼的钟面图,问:What time is it in New York?And what time is it in Sydney?(3)小组内自编对话。
(4)全班展示交流。
(5)学生评价,教师小结。
3.Let’stalk(1)播放本课Let’s talk 部分的课件,学生观看,了解对话内容。
(2)让学生打开课本,教师第二次播放课件,学生跟读对话,给句子标上序号。
Unit2 What time is it？(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it？（教案）教学目标1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.学会问与回答时间。
3.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学重点1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学难点1.学会问与回答时间。
教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，引入今天的课程主题：What time is it?Step 2 词汇梳理1.教师向学生们介绍相关单词：time, o’clock, minute, hour, half.2.通过PPT或者黑板上展示配图，让学生们初步了解这些词的词意，帮助学生们掌握相关单词。
3.手写数码表或者数字卡片，用数字时间（1-12）让学生们熟悉时间表达方式。
Step 3 新知讲授1.教师向学生们展示数字时间（1-12），并让学生们大声跟读时间。
2.教师引导学生们数时间，让学生们能够用数字表达时间。
3.教师向学生们介绍整点和半点，并让学生们跟读相应的时间表达。
4.教师向学生们介绍问答句型What time is it?和It’s….Step 4 练习环节1.学生们分组练习口语表达：每组学生轮流问、回答时间。
2.教师给每组学生时间卡片或者数码表，让学生们能够更直观地练习问答时间。
3.每位学生单独走到教师面前，表达当下的时间，教师进行指导和评价。
Step 5 课堂小结1.搜集学生们的答题情况，整合做好每位学生的笔记，便于下一节课的复习与教学。
学习反思本节课程主要是帮助学生们打下时间表达的基础，并让孩子们从数字语言中掌握更多的关于时间的应用。
通过将学生圆满地接受本次课程的情况与学习反思，可以更好地指导接下来时间有关的学习与教学。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第二课时)教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第二课时）教案2一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的第二课时，本节课主要围绕着时间展开，通过学习让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还涉及到日常生活中的常用时间表达方式，对学生的生活实际具有很好的指导意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的句型结构已经有了一定的掌握。
但是，对于时间表达的复杂句型和询问过去时间的能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答现在时间的基本句型，如“What time is it?”、“It’s time for…”等。
2.能力目标：培养学生用英语询问和回答时间的习惯，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
2.难点：让学生能够用英语询问和回答过去的时间，以及能够用英语表达日常活动的时间。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用分组合作、游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、录音机、钟表模型等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种时间相关的图片，如早晨、中午、晚上等，引导学生用英语描述这些时间。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，引导学生观察并说出各个时间点，如“1 o’clock”、“2 o’clock”等。