两小儿辩日和乐羊子妻PPT课件
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部编版六年级下册语文第14课《两小儿辩日》课件(共22张PPT)
拓展延伸
学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
（1）喜欢两小儿。原因：两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问 题大胆质疑，勇于争辩。 （2）喜欢孔子。原因：孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍 然“知之为知之，不知为不知”。可体会出学无止境的道理。
课堂小结
两小儿辩日的故事已经过去两千多年了，两小儿认真视察、勇于探索 的精神值得我们学习，孔子能够实事求是，“知之为知之，不知为不知”的 态度也是值得我们学习的，同时也告知我们学无止境。通过学习这篇课文， 学会认真视察，勇于探索。
再读文本——问题探究
3.两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
4.他们辩论的结果是什么？
孔子不能决也——孔子也不能判断谁对谁错。
再读文本——问题探究
5.孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
孔子能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。再读Biblioteka 本——问题探究1.通假字：
文言现象总结
知：同“智”，智慧，知识渊博
2.古今异义：
去 : 古，距离
汤：古，热水
今，到、往 3.词类活用：
今，煮东 西的汁液
东 名词作动词，到东方
文言现象总结
4.常用虚词：
代词：他们 其
代词：它
者：代词，……的
判断动词：是 为
动词：认为
以： 动词，认为
课后训练
阅读《两小儿辩日》，完成问题。 1.本文主要通过___语__言___描写来表现人物，展开故事情节。 2.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 对以上句子理解正确的一项是( B ) A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离 人近，中午离人远。 B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离 人远，中午离人近。 3.两个小孩分别是从__大__小__角__度__(_视觉_角__度__)_和___人__对__阳__光__的__感__受__的__角度 _看问题的。
部编版六年级下册《两小儿辩日》课件(共32张PPT)
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
小 儿 辩 日
···
···
谁你
句子意思：两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？”
精读品析
六
年
级 语 文
自读理解，合作交流。
下
册
两 小
借助注释自由读懂课文，理解每句话
儿
辩 日
的意思，找出自己读不懂的地方在组内交
流，组内不能解决的问题由小组长记录下
来，再在全班交流。
精读品析
六
两小儿辩日
年
级
语
文
下
册
两
小
儿
辩
日
新课导入
六
年
级
语
文
下
册 两
三人行，必有我师焉。
小
儿
辩
日 知之为知之，不知为不知，是知也。
——孔子
人物介绍
六
年
级
语 文
孔子（公元前551年—公元前479年），
下
册 两
名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）
小
儿 辩
人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思
日
想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子
精读品析
六
年
级
语
文
下 册
➢ 两个小孩争论的是什么问题？
两
小
儿
辩 日
争论的是太阳离人远近的问题。
精读品析
六 年 级
➢ 他们各自的观点是什么？
语
文
下 册
小儿甲
两
小 儿
日始出时近，日中时远
辩
日
小儿乙
日初出远，日中时近
精读品析
六 年
小 儿 辩 日
···
···
谁你
句子意思：两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？”
精读品析
六
年
级 语 文
自读理解，合作交流。
下
册
两 小
借助注释自由读懂课文，理解每句话
儿
辩 日
的意思，找出自己读不懂的地方在组内交
流，组内不能解决的问题由小组长记录下
来，再在全班交流。
精读品析
六
两小儿辩日
年
级
语
文
下
册
两
小
儿
辩
日
新课导入
六
年
级
语
文
下
册 两
三人行，必有我师焉。
小
儿
辩
日 知之为知之，不知为不知，是知也。
——孔子
人物介绍
六
年
级
语 文
孔子（公元前551年—公元前479年），
下
册 两
名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）
小
儿 辩
人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思
日
想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子
精读品析
六
年
级
语
文
下 册
➢ 两个小孩争论的是什么问题？
两
小
儿
辩 日
争论的是太阳离人远近的问题。
精读品析
六 年 级
➢ 他们各自的观点是什么？
语
文
下 册
小儿甲
两
小 儿
日始出时近，日中时远
辩
日
小儿乙
日初出远，日中时近
精读品析
六 年
《两小儿辩日》文言文二则PPT课件
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿后曰一：个“小我孩以说③日：始“出太时阳去刚人出近来，而的日时中候④天时气远很也。寒”凉， 到一了儿正曰午：就“热我得以像日把初手出远伸，进而热日水中一时样近，也这。不” 是因为离 得一近儿让曰人：感“觉日炎初热出，大离如车得盖远⑤让，人及感⑥日觉中凉则吗如？盘”盂⑦，此不为远
一儿前曰一：个“小日孩初出说沧：沧“凉太凉阳⑧刚，及出其来日的中时如候探像汤车⑨，盖此那不样为近
者热而远者凉乎？”
大孔，子到不了能正决午也却。像盘盂一样小，这不是因为远的东西 看两起小来儿小笑，曰近：的“东孰⑩西为看⑪起汝来⑫多大知吗⑬？乎”？ ”
⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 ⑥[及]到， 到了。 ⑦[盘盂]盛物的器皿。
两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏 “孔子不能决也”，这是为什么？
➢ 仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不 能妄下结论。
➢ 受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是 孰非，孔子自然也不可能知道。
通过学习这篇文章，你懂得了什么道理呢？
➢ 只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也 能有独特的发现和独到的思考。
wèi rǔ zhì
孰为汝多知乎？
同“谓”，说。 同“智”，智慧。
重难点字书写指导
biàn
左中右结构，书 写时注意中间部分要 窄一些，三个部分要 写紧凑，“辛”第七 笔竖要变成撇。
读一读
两小儿辩日
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”
观点的？
视觉效果
人物
观点
现象
依据
小儿甲 日始出时去人近， 日初出大如车盖， 远者小而 而日中时远也 及日中则如盘盂 近者大乎
统编版六年级下册语文14《两小儿辩日》课件(共14张PPT)
从与人沟通方面
说话要有理有据，逻辑清楚。
从学习习惯方面
善于视察生活中细微的事物，多去思考。
从现象和本质的角度
不能只关注表面，还要去探索现象背 后的真理。
太阳刚出来时（天气）清凉，到了正午（天气热的）像把手伸到 热水里，这不是近的东西（让人感觉）热，远的东西（让人感觉）凉吗？
3.孰为汝多知乎？
谁说你多智慧呢？
穿越千年——体会古人“辩斗”精彩。
穿越千年的终极对话！
时间：某一天 地点：东方 人物：两小儿，孔子 事件：辩斗
示例：一儿（拍拍胸脯）说：“我 以日始出时去人近（手指太阳）， 而日中时远也（自信状）。”
两小儿辩日
准备穿越——打通与古人交流的障碍
攻略一：了解古人
本文选自 《列子·汤问》 ，为 列御寇 所著。今本八篇， 内容多为民间故事、寓言以及神话传说 。 列御寇， 战国 时期道家人物。
• 孔子，名 丘 ，字 仲尼 。 春秋 末期 鲁国人。著名思想家、 政治家 、 教育家 。
• 儒家 学派首创人，他的言行被其弟子编成 《论语》 一书。
攻略二：通晓古语
辩斗
我以日始出时去人近 我以日始出时去人近
及日中
认为
争辩， 争论
正午
距离
知，同
到，
“智”， 智慧
分辨， 到了 判断
把手伸 进热水
里
为，同
谁
“谓”，
认为。
探汤
决 孰为汝多
知乎
1.我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。
2.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
待问题。
实事求是 谦虚谨慎
两小儿辩日和乐羊子妻精选教学PPT课件
谁 认为 你 通“智”，智慧
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
初出
日中
1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
两小儿 辩日
{
2沧沧凉凉（凉—远）
} 孔子 如探汤（热—近）不能决
返回
1 太阳是远是近，两小儿各有 不同的结论，其根据是什么？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
2两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。
3孔他子能实答事不求出是来，，不他怕的露态丑度，是我怎们样的？可取吗？
应该向他学习。
4这个故事对你有什么启发？
返回
1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
越来越多的时候我们开始明白，安康 是福！ 人到中年，眼光也变得不一样。
有人总结人生的三个境界，看山是山 ，水 是水。 看山不 是山， 看水不 是水。 看山还 是山， 看水还 是水。 也许，人到中年就到了第二重境界， 看山不 是山， 看水不 是水。
我们发现很多之前明明很简单的关系 ，可是 到了中 年时再 看就不 一样了 ，那关 系变得 复杂， 那感情 也变得 有套路 。 可是现实总是让我们无可奈何，我们 能做的 最多的 就是不 断的改 变自己 ，不断 的让自 己保持 一颗善 良的心 ，也许 前路坎 坷，可 我们知 道，有 一点善 念，便 有一点 光明！
夏季下雨之后的路边总会有很多蜗牛 ，我常 常会看 着他们 慢慢的 爬，身 后拖出 长长的 透明液 体的痕 迹。我 羡慕他 们可以 在遇到 危险的 时候将 自己的 软弱躲 在坚硬 的壳里 面。可 以有一 处安放 自己的 地方真 的很好 。 人到中年，最珍惜的时间越来越多的 是自己 独处的 时间， 好像只 有独处 的时候 ，这一 切才都 是自己 的，自 己才是 真实的 。
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
初出
日中
1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
两小儿 辩日
{
2沧沧凉凉（凉—远）
} 孔子 如探汤（热—近）不能决
返回
1 太阳是远是近，两小儿各有 不同的结论，其根据是什么？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
2两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。
3孔他子能实答事不求出是来，，不他怕的露态丑度，是我怎们样的？可取吗？
应该向他学习。
4这个故事对你有什么启发？
返回
1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
越来越多的时候我们开始明白，安康 是福！ 人到中年，眼光也变得不一样。
有人总结人生的三个境界，看山是山 ，水 是水。 看山不 是山， 看水不 是水。 看山还 是山， 看水还 是水。 也许，人到中年就到了第二重境界， 看山不 是山， 看水不 是水。
我们发现很多之前明明很简单的关系 ，可是 到了中 年时再 看就不 一样了 ，那关 系变得 复杂， 那感情 也变得 有套路 。 可是现实总是让我们无可奈何，我们 能做的 最多的 就是不 断的改 变自己 ，不断 的让自 己保持 一颗善 良的心 ，也许 前路坎 坷，可 我们知 道，有 一点善 念，便 有一点 光明！
夏季下雨之后的路边总会有很多蜗牛 ，我常 常会看 着他们 慢慢的 爬，身 后拖出 长长的 透明液 体的痕 迹。我 羡慕他 们可以 在遇到 危险的 时候将 自己的 软弱躲 在坚硬 的壳里 面。可 以有一 处安放 自己的 地方真 的很好 。 人到中年，最珍惜的时间越来越多的 是自己 独处的 时间， 好像只 有独处 的时候 ，这一 切才都 是自己 的，自 己才是 真实的 。
《两小儿辩日》(完美版)PPT课件
角。
04
辩论技巧与策略探讨
辩论基本规则和技巧介绍
01
02
03
04
尊重对手
在辩论中，尊重对手是基本的 原则，要尊重对手的观点和言
论，不进行人身攻击。
明确主题
在辩论前，要明确辩论的主题 和范围，确保双方在同一话题
下进行辩论。
充分准备
在辩论前，要充分准备，了解 相关知识和信息，确保自己的
观点和论据充分、有力。
学术辩论
公共辩论
学术界通过论文发表、学术会议等方式进行 专业领域的辩论和交流，推动学术进步和创 新。
在公共政策制定和实施过程中，各方利益代 表进行公开辩论，争取自身权益和社会公正。
06
课堂活动与互动环节设计
小组讨论：从故事中汲取智慧
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，讨论从《两小儿辩日》故事 中汲取到的智慧。
他们能从日常生活中观察 到太阳在不同时间的大小 和温度变化，提出有深度 的问题。
勇于探索
两小儿不畏权威，敢于向 孔子提出质疑，展现了勇 于探索真理的精神。
孔子形象及其教育意义
博学多才
教育家风范
孔子作为古代伟大的思想家和教育家， 学识渊博，对各种问题有深入的思考。
孔子通过与两小儿的对话，引导他们 思考问题，展现了教育家循循善诱的 风范。
思考并提出自己在学习过程中可能遇 到的问题和困惑
THANKS
感谢观看
探讨问题
引导学生深入思考文章所表达的主题思想，如“如何正确看待 自然现象？”、“如何追求真理？”、“如何克服认识事物的 局限性？”等。通过讨论和交流，培养学生的思辨能力和创新 精神。
03
角色分析与人物塑造
两小儿形象特点分析
04
辩论技巧与策略探讨
辩论基本规则和技巧介绍
01
02
03
04
尊重对手
在辩论中，尊重对手是基本的 原则，要尊重对手的观点和言
论，不进行人身攻击。
明确主题
在辩论前，要明确辩论的主题 和范围，确保双方在同一话题
下进行辩论。
充分准备
在辩论前，要充分准备，了解 相关知识和信息，确保自己的
观点和论据充分、有力。
学术辩论
公共辩论
学术界通过论文发表、学术会议等方式进行 专业领域的辩论和交流，推动学术进步和创 新。
在公共政策制定和实施过程中，各方利益代 表进行公开辩论，争取自身权益和社会公正。
06
课堂活动与互动环节设计
小组讨论：从故事中汲取智慧
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，讨论从《两小儿辩日》故事 中汲取到的智慧。
他们能从日常生活中观察 到太阳在不同时间的大小 和温度变化，提出有深度 的问题。
勇于探索
两小儿不畏权威，敢于向 孔子提出质疑，展现了勇 于探索真理的精神。
孔子形象及其教育意义
博学多才
教育家风范
孔子作为古代伟大的思想家和教育家， 学识渊博，对各种问题有深入的思考。
孔子通过与两小儿的对话，引导他们 思考问题，展现了教育家循循善诱的 风范。
思考并提出自己在学习过程中可能遇 到的问题和困惑
THANKS
感谢观看
探讨问题
引导学生深入思考文章所表达的主题思想，如“如何正确看待 自然现象？”、“如何追求真理？”、“如何克服认识事物的 局限性？”等。通过讨论和交流，培养学生的思辨能力和创新 精神。
03
角色分析与人物塑造
两小儿形象特点分析
《两小儿辩日》PPT课件
04
主题思想与启示意义
课文主题思想归纳总结
通过对话形式展现两小儿对太阳 远近问题的探讨，体现了古代儿 童对自然现象的敏锐观察和好奇
心。
孔子作为智者的代表，未能解答 两小儿的问题，表明知识无穷尽，
学无止境。
文章以儿童视角切入，富有童趣， 易于引起读者共鸣，传达出对知
识的热爱和对真理的追求。
启示意义阐述：求知态度、辩论精神等
针对本文中的词汇和语法 点，进行适当的拓展和延 伸，帮助学生掌握更多相 关知识。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对本文中的长句、难句进行结构分析， 帮助学生理解句子成分和逻辑关系。
翻译实践
提供本文的译文，并鼓励学生进行翻 译练习，提高翻译能力。
翻译技巧讲解
针对本文中的翻译难点，给出相应的 翻译技巧和方法，如词义选择、语序 调整等。
两小儿的外貌与行为描绘
文中通过简洁生动的语言，描绘了两小儿的外貌特征和行为举 止，展现出他们天真烂漫、好奇好问的形象。
两小儿的性格特点分析
从两小儿的辩论中可以看出，他们一个善于观察、思维敏捷， 另一个则较为朴实、注重实际。这些性格特点使得两小儿的形 象更加鲜活、立体。
孔子形象塑造及其思想内涵探讨
孔子的外貌与行为描绘
辞等。
现代汉语中类似表达方式举例说明
类似成语和俗语
列举现代汉语中与“两小儿辩日”意 思相近的成语和俗语，如“各抒己 见”、“仁者见仁，智者见智”等。
现代辩论术语
介绍现代辩论中常用的术语和表达方式， 如“立论”、“驳论”、“论证”等， 并与“两小儿辩日”中的辩论元素进行 对比分析。
情景模拟：如何运用所学知识进行辩论或讨论
求知态度
文章鼓励人们保持对未知世界的 好奇心和探索精神，不断追求新
部编版六年级下册语文14文言文二则两小儿辩日课件(共16张PPT)
生1：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
生2：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
生1：日始出时近，日中时远。（语速稍快）
生2：日初出远，日中时近。
生1：非也！日始出时近，日中时远。（语速加快）
生2：非然也！日初出远，日中时近。
生1：非也！非也！日始出时近，日中时远。（语速更快，情绪高涨）
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？”
二、探日——“理”的寻思
师：一儿从视觉的角度视察太阳，视察的结果是
男：日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？
师：一儿从触觉的角度视察太阳，视察的结果是 女：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
此不为近者热而远者凉乎？
生2：非然也，非然也！日初出远，日中时近。
四、决日——“知”的分享
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期
著名思想家、教育家，儒家学派
的首创人。孔子有弟子三千，其
孔子是谁呀？
中最杰出的称为“七十二贤人”。 孔子去世后，其弟子将孔子语录
编成《论语》。孔子宣传“仁”
与“礼”的政治思想，被后世尊 称“孔圣人” 。
1、这个问题孔子能回答吗？ 2、你从哪儿看出来？
二、探日——“理”的寻思
师：一儿从视觉的角度视察太阳，得出的结论是 男：我以日始出时去人近，而日中时远也。
师：一儿从触觉的角度视察太阳，得出的结论是 女：我以日初出远，而日中时近也。
三、辩日——“趣”的体验
辩斗
组1：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
组2：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
课前导入——初识文言文
部编版两小儿辩日PPT完美版课件.ppt
研读课文
3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
4、这个故事对你有什么启发？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
热水 食物加水煮熟后的液汁
范例：
两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
孔圣人
预习检查
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎
dòu
yú
cāng
tāng
shú
weì
zhì
1、自由读课文，将读不准的字 画出来。 2、尽量读准，不读破句。
自读提示
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？
深刻道理
1、学无止境，即使最有学问的人也有难解的问题。
2、善于从日常的自然事物中发现问题，提出问题。
3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实事求是的治学态度。
得出的道理：
图中两个黄色的圆，看上去哪个大一些？
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
1、
我以日始出时去人近
孰为汝多知乎
认为
3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
4、这个故事对你有什么启发？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
热水 食物加水煮熟后的液汁
范例：
两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
孔圣人
预习检查
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎
dòu
yú
cāng
tāng
shú
weì
zhì
1、自由读课文，将读不准的字 画出来。 2、尽量读准，不读破句。
自读提示
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？
深刻道理
1、学无止境，即使最有学问的人也有难解的问题。
2、善于从日常的自然事物中发现问题，提出问题。
3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实事求是的治学态度。
得出的道理：
图中两个黄色的圆，看上去哪个大一些？
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
1、
我以日始出时去人近
孰为汝多知乎
认为
《两小儿辩日》PPT课件ppt
第一个小孩认为日出时太阳大，因为 早晨太阳看起来红彤彤的；日落时太 阳小，因为那时太阳看起来像盘子一 样圆。
孔子无法回答两个小孩的问题，他们 嘲笑孔子说：“谁说你知识渊博？”
人物分析
01
02
03
孔子
作为故事中的智者，他无 法回答两个小孩的问题， 显示了知识的无限性和人 的局限性。
第一个小孩
他根据太阳的颜色来判断 太阳的大小，代表了直观 和经验主义的观点。
春秋战国时期，人们对自然现象的认 识尚处于初级阶段，科学知识相对匮 乏。
《两小儿辩日》的故事反映了当时人 们对自然现象的探索和思考，同时也 体现了古人对真理的追求和勇于质疑 的精神。
02
故事内容
故事情节
孔子东游，遇到两个小孩在争论太阳 的大小。
第二个小孩认为日落时太阳大，因为 那时太阳看起来更亮；日出时太阳小 ，因为早晨太阳看起来像车盖一样平 。
跨学科学习
将文学与自然科学相结合，引导学生进行跨学科学习，拓宽知识视 野。
THANKS
感谢观看
《两小儿辩日》 ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录
• 故事背景 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事影响
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于《列子·汤问》，是战 国时期列御寇所作。
02
该文通过叙述孔子东游时，巧遇 两个小儿辩斗的故事，反映了古 人们对自然现象的好奇和探索。
故事背景介绍
教育意义重大
在教育领域，《两小儿辩日》常被用作启发学生 思考和培养科学精神的教材。
文学价值高
故事简洁明了，寓意深远，具有很高的文学艺术 价值。
对现代教育的启示
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这
迟延浪费
子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归 通“无”，没有 用来成就美德
何异断斯 织乎？”羊子 感其言，复还终业。
与……有什么不同呢？ 被感动 2020年10月2日
修完，完成
9
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内容理解
1请你说一说课文写了哪两件事？用自己的 话复述一次。 2羊子把捡到的金子交给妻子，妻子为什么 还批评他？ 3 羊子思家而回乡，妻子为什么又批评他？
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5
1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为
知”，要诚实谦虚。
4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结
论，要注意客观科学地分析事情。
2020年10月2日
6 返回
两 小 儿 辩日
选自《列子 汤问》
2020年10月2日
1字音
2字义
3结构
4理解 5启示
1
6乐羊子妻
dòu yú cāng
tāng
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤
shú weì zhì jiē
zhù
孰为汝多知乎 嗟来之食 机杼
lĕi jī
wú yì
一丝而累 稽废 知其所亡 懿德
2020年10月2日
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2
孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
2020年10月2日
谁 认为 你 通“智”，智慧 3
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
初出
日中
1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
两小儿 辩日
{
2沧沧凉凉（凉—远）
} 孔子ห้องสมุดไป่ตู้如探汤（热—近）不能决
2020年10月2日
4
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1 太阳是远是近，两小儿各有 2 不同的结论，其根据是什么？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
2两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。
3孔他子能实答事不求出是来，，不他怕的露态丑度，是我怎们样的？可取吗？ 应该向他学习。
4这202个0年10故月2日事对你有什么启发？
↘ 断丝劝夫
引刀趋机
↙
比喻 ：丝累成匹
断丝喻学
洁身自↓爱↓,廉洁自律,品行端正
深明大义,才识过人,有远见卓识
11
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羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
很
丢弃 到
寻找 求学
2020年10月2日
下一8张
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，
跪起身子
心里想念
无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧
特殊
拿 快步走 这织物从养蚕纺丝开始
成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成
在织布机上织成 积累
停止
丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
12
范晔， 南北朝史学家， 《后汉书》纪、传的作者
1字词
2理解
3板书
4启示
2020年10月2日
7
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还以（之）
曾经
丢失 块 回家 把（它）
与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉
交给
听说有志气的人
方正
者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！”
侮辱性的施舍 何况 牟取私利 来 玷污品行
辩论 争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也
认为
距离
正午
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？” 到
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清清凉凉
伸手 热水
此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！” 返回
4羊子妻先后两次是怎样说服羊子的？
5羊子妻的做法对吗？为什么？你觉得她是 怎样一个人？
6你觉得羊子是怎样一个人？
7你从中得到什么启示？
2020年10月2日
板书
10
乐羊子
行路捡金 ↘
↓ 捐金求学 ↙
乐羊子妻
拒金劝夫
典故{志士不饮盗泉 廉者不受施舍
危害：拾遗污利
怀思来归 ↓
感还终业
不贪↓所↓ 得, 知错改过. 励志洁行 2020年10月2日