心理健康教育活动课学会道歉
心理健康教育活动课-学会道歉教程文件
道歉的方式还有哪些？
送赞 点美 礼别 物人
书 面 道 歉
电 话 道 歉
迟来的道歉
你有过对不起别人 的时候吗？
你微笑 世界也微笑
欣赏与朗读
世界上最广阔的是海洋，比 海洋更广阔的是天空，比天 空还要广阔的是人的心灵。
学会道歉，做一个胸怀广阔的人！
再见
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心理健康教育活动课里 的小溪旁有一小——屋，小屋里住着一只 小乌龟，一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮 肤。他有一个好朋友，是一只羽毛乌—— 黑发亮的乌鸦。有一天乌——云密布，突 然下起了一场大雨，乌鸦就躲进池塘边的 屋——檐下。
让我们来做游戏
• 第一步：听数字做动作
“人非圣贤，孰能无过？”
•学会道歉
对不起 很抱歉 不小心 不是故意的 请原谅
情境表演
你会道歉吗？
• 道歉应做到： •①（时间上）要及时，不要拖拉； •②（语言上）要诚恳，不要辩解；
•③（态度上）要适度，不要过分。
你能接受道歉吗？
• 对于别人的道歉，应该怎样说？ • 没关系。 • 没事，你不必放在心上。 • 我们还是好朋友。
• 游戏规则：主持人喊数字，四个人做动作 • 1是代表向右转； • 2是代表向后转； • 3是代表跳一跳； • 4是代表向左转； • 5是代表原地不动；
做错了吗？没关系，请道歉。
• 做错了的同学请上前一步，按下面的程序演讲： • 1、我是××小学××班的××同学； • 2、对不起，我刚才做错了，我对我的行为负责； • 3、下次我一定会做好，为我们女(男)生争光。
我会说对不起心理健康大班教案20篇
我会说对不起心理健康大班教案20篇篇一活动目标：1、引导幼儿学会主动承认错误并礼貌向他人道歉。
2、学会简单的道歉语：对不起、我错了、下次改正等等。
活动准备：PPT视频、好习惯宝宝贴画。
活动过程：（一）活动导入1、“听”故事提问导入：森林里有一只不会道歉的小花猫，它做错了什么事情呢？请听故事《不会道歉的小花猫》。
（二）基本部分1、安静听故事，情境导入。
教师提问：小花猫做错了什么事情？教师总结：小花猫将小白兔雪白的衣服弄脏了，可是却不敢跟小白兔道歉。
小朋友当我们做错了事时要学会主动道歉，这样才是好孩子。
2、“看”动画提问导入：小朋友，跟别人道歉时我们应该怎么说？3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：（1）宝宝不小心碰到壮壮的时候是怎样道歉的？（2）宝宝和壮壮踢球碰到叔叔的时候又是怎样道歉的？（3）故事告诉我们怎样做才是好孩子？4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：故事告诉小朋友当我们犯了错误，应该主动跟别人说对不起，这样才是好孩子的表现。
5、图谱演示教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。
教师看图总结：我们要向图片上的小朋友学习，犯了错误没有关系，只要主动跟别人说对不起，别人就会原谅我们，这样我们会有越来越多的好朋友。
篇二活动目标：1、引导幼儿正确处理同伴间的关系，学会使用“对不起”“没关系等文明礼貌用语，体会活动主题“对不起真神奇”故事意义。
2、提高幼儿的交往能力，使幼儿进一步感受到生活中文明、礼貌的言行很重要。
3进一步培养并使幼儿形成讲文明、懂礼貌的良好品质。
活动准备：1、音乐律动。
2、《我会说对不起》故事情景表演（本班幼儿）。
3、小老鼠、小羊头、小蜗牛饰各一个、小老鼠、小羊头、小蜗牛投票版各一个。
4、有关文明礼仪图片20张、“快乐大巴”教具一个、笑脸贴图（大20个、小40个）活动过程：（一）律动表演：1、教师：小朋友们今天我们用一种特殊的方式相互问好，好不好呀？教师与幼儿一起表演音乐律动°好》。
小学心理健康小学心理健康教育教案学会道歉
小学心理健康小学心理健康教育教案学会道歉教案名称：学会道歉导语：小学心理健康教育旨在帮助学生发展自我意识、自我管理、自主决策以及创造良好的人际关系等关键技能。
为了帮助学生掌握合适的社交技能，本文将介绍一个重要的主题——学会道歉。
道歉是一种表达内心悔意、修复人际关系的重要方式，它可以让人们相互理解、和谐相处。
本教案将向学生介绍道歉的重要性，培养他们道歉的意识和技巧。
一、教学目标1. 了解道歉的概念和重要性。
2. 培养学生发现错误、认识错误并愿意道歉的意识。
3. 掌握道歉的基本礼貌用语及正确的道歉方式。
4. 培养学生自我管理和解决问题的能力。
二、教学准备1. PowerPoint 幻灯片以及相关教案材料。
2. 黑板、粉笔、橡皮。
3. 学生练习道歉的角色扮演材料。
三、教学步骤步骤一：引入道歉概念（10分钟）1. 通过举例和图片，向学生介绍道歉的含义和重要性。
解释道歉是承认错误，并表达内心的悔意，来修复人际关系。
2. 引导学生讨论道歉的好处，例如：减少冲突，改善人际关系，提高信任等。
步骤二：认识错误和悔意（15分钟）1. 引导学生思考并回忆过去的错误经历。
让他们思考在那个情景下，他们会选择道歉以及道歉后的变化。
2. 组织学生分组分享他们的故事，并与全班一起讨论他们认为哪种错误是需要道歉的，以及道歉可能改变的情况。
步骤三：学习道歉的技巧（30分钟）1. 介绍常用的道歉表达方式和礼貌用语。
例如：“对不起”、“我很抱歉”、“请原谅我”等。
2. 演示正确的道歉方式，并与学生一起分析其中的重点，如：直接承认错误、表达内心的悔意、主动承担责任、提出补救方法等。
3. 进行角色扮演活动，让学生分成小组，互相练习道歉的场景。
鼓励他们根据具体情境自行编写对话，练习正确的道歉方式。
步骤四：培养自我管理能力（25分钟）1. 引导学生思考道歉不仅仅是说声对不起，更需要改正错误和避免再犯。
教育学生要意识到自身的行为以及对别人的影响。
【北师大版】《心理健康》14我会说“对不起”教学设计
15、归纳：我可以这样说“对不起”：
（1）直接在语言上诚恳地道歉
（2）写一封信或者小纸条
（3）送一点小礼物
16、他会被原谅吗？
彬彬借了小武的绘本，却不小心把绘本撕坏了。小武很生气，质问彬彬为什么要把绘本弄坏。彬彬也知道自己错了，他对小武说：“我也知道错了，不就是一本书嘛，我赔给你就是了！”
在生活中，如果我们做错事情及时道歉，往往会得到怎样的待遇？
7、播放视频：奇妙的对不起
8、小总结：“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。
9、素材展示：绅士度爆表：英国人爱说“对不起”
10、数一数：你会说“对不起”吗？你每天会说多少次“对不起”？分别是在什么情况下说的“对不起”？
14我会说“对不起”教学设计
课题
我们的班集体
学科
心理健康
年级
一年级
教材分析
《我会说“对不起”》是北师大版小学心理健康教育一年级下册14课的教学内容。2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，小学一二年级心理健康的教育内容包括“培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。”小学一年级学生对集体学习与交往方式还在适应当中，日常交往容易以自我为中心，常因为一些小事产生矛盾，但他们又没有形成到道歉的意识和良好的习惯，不懂得人际交往的技巧。所以从一年级开始培养学生主动道歉的意识，教会他们正确的道歉方式，可以帮助他们更好地适应集体生活，获得良好的人际关系。
2、想一想：丽丽为什么会那么生气呢？如果是你，你会怎么做？
3、小提示：做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误。教你个秘诀，真诚地说声“对不起”。
二年级上册心理健康教育导学案-学会真诚道歉 全国通用
二年级上册心理健康教育导学案-学会真诚道歉前言小学生是心理健康教育的重点群体之一，他们正处于成长发展的关键时期，需要家庭和学校的关注和教育。
二年级上册的心理健康教育内容涉及到真诚道歉，本篇文档将通过导学案的方式，帮助老师们更好地教授该内容，以帮助学生建立正确的道歉观念和行为习惯。
一、本节课的教学目标知识目标•了解为何需要道歉，对自己和他人的情绪产生的影响。
•掌握真诚道歉的方法和技巧，学会站在对方的角度去思考和表达。
能力目标•能够理解、接受和尊重他人的感受和需求，提高社会情感素质。
•能够表达自己的情感和沟通需求，提高沟通能力和合作意识。
情感目标•学会坦诚面对自己的错误和缺点，不隐藏、不回避、不逃避。
•培养自我责任感和道德观念，建立健康自信、健康交往的价值观。
二、教学内容及方法1. 道歉的重要性道歉是一种表达真诚、保持关系的方式，不仅能缓解受害者的情绪，也能让自己得到内心的释放和成长。
在这一环节，老师可以通过情景模拟、小故事、图文演示等形式，引导学生思考自己的变化和对他人的影响，强调真诚道歉的必要性和意义。
2. 如何真诚道歉真诚的道歉不仅需要口头表达，也需要身体语言和行动上的配合，同时需要遵循一些基本规则，例如：承认错误、认真听取受害者的感受和需求、表示歉意和决心改正、给予合理的补偿等。
老师可以通过示范、互动体验、小组合作等方式，让学生掌握真诚道歉的方法和技巧。
3. 情景练习情景实践是巩固道歉能力的重要环节，老师可以结合生活实际，设计各种情境案例，让学生在角色扮演中体验道歉的艺术和乐趣。
同时，老师也应当引导学生从被害者和施害者两个角度去思考、体验和表达，提高沟通能力、感知能力和情感态度。
三、教学过程1. 热身环节老师可以通过提出问题、调动注意力、分享经验、饮水等方式，调整学生情绪和注意力，为后续的学习做好准备。
2. 导入新知老师可以通过情景故事、小视频、图片展示等形式，引发学生对道歉的认知和探究兴趣，为后续的理论学习和实践训练做好铺垫。
一年级心理健康上册教学设计-第九课 对不起,没关系 通用版
一年级心理健康上册教学设计-第九课对不起，没关系通用版教学目标1. 让学生理解“对不起”和“没关系”这两个词语的意义，学会在日常生活中正确使用。
2. 培养学生的同理心，使他们能够站在他人的角度考虑问题。
3. 通过故事和情境模拟，让学生体验道歉和原谅的重要性，培养他们的社会交往能力。
教学内容1. “对不起”和“没关系”这两个词语的含义和用法。
2. 道歉和原谅的重要性。
3. 如何在日常生活中运用“对不起”和“没关系”来处理冲突和解决问题。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“对不起”和“没关系”的含义，学会在实际情境中正确使用。
2. 教学难点：培养学生的同理心，让他们能够站在他人的角度考虑问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、情境模拟道具。
2. 学具：练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引入“对不起”和“没关系”的主题，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解“对不起”和“没关系”的含义和用法，通过PPT展示相关的图片和情境，帮助学生更好地理解。
3. 情境模拟：让学生分成小组，模拟不同的情境，练习使用“对不起”和“没关系”，体验道歉和原谅的重要性。
4. 总结与反思：让学生分享他们在情境模拟中的体验和感受，总结学习到的知识，反思自己在日常生活中的行为。
板书设计1. 对不起，没关系2. 副学会道歉和原谅3. 内容：- “对不起”和“没关系”的含义和用法- 道歉和原谅的重要性- 日常生活中的应用作业设计1. 练习册：完成练习册上的相关练习，巩固今天学到的知识。
2. 家庭作业：让学生回家后，观察家庭成员是否在适当的时候使用了“对不起”和“没关系”，并记录下来。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解“对不起”和“没关系”的含义，学会在实际情境中正确使用。
在教学过程中，教师应该关注每个学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们更好地掌握知识。
同时，教师也应该鼓励学生在日常生活中多使用“对不起”和“没关系”，培养他们的社会交往能力。
小学心理健康第二十四课《你会说“对不起”吗》教案
小学心理健康第二十四课《你会说“对不起”吗》教案一、教学目标1. 知识目标：了解为什么应该说“对不起”，理解与他人相处时，诚实与道歉的重要性。
2. 技能目标：培养学生在与他人交往时，能够及时道歉以及理解别人道歉的心情。
3. 情感目标：培养学生诚实宽容的品质，增强他们与他人交往的社会适应能力。
二、教学内容1. 课文：小故事《对不起，我错了》。
2. 活动：讨论小组活动、角色扮演、游戏等。
三、教学步骤1. 热身导入（5分钟）教师可通过一个小游戏或者简单的问题激发学生对道歉的注意和兴趣，如“有没有人在日常生活中经常说对不起？” “为什么我们会说对不起？”等等。
2. 学习课文（10分钟）教师带领学生阅读和理解小故事《对不起，我错了》。
鼓励学生积极参与，提问学生对故事的理解和感受。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们就以下问题展开讨论：- 你遇到过哪些情况需要说对不起？- 为什么有些人不愿意说对不起？- 你认为说对不起对别人和自己有什么好处？4. 角色扮演（15分钟）让学生分成小组，每组选出两位同学进行角色扮演。
其中一个同学扮演犯错方，另一个同学扮演被冒犯方。
其他同学观察并在扮演结束后给予建议。
教师引导学生讨论：- 扮演者是如何表达他们的心情和态度的？- 有没有其他更好的方式来道歉？- 如果是你，你会如何接受道歉？5. 游戏活动（15分钟）设计一个“合作接力赛”游戏，每个小组选出一名代表，称之为“道歉大使”。
每个道歉大使需要在规定的时间内找到10位不同的同学，并用适当的方式道歉。
可以通过道歉信、亲自道歉、一句简单的道歉等方式。
游戏结束后，回顾每位学生的表现，讨论他们的道歉方式合适与否。
6. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，强调诚实与道歉的重要性，并鼓励学生将这种积极的态度应用到日常生活中。
可以复盘游戏活动中的情景，让学生思考并分享他们的感受。
四、教学反思通过这堂课的设计，学生在参与小组讨论、角色扮演和游戏活动中得到了积极体验。
心理健康教育教学设计：运用道歉思维改善人际关系心理辅导活动
心理健康教育教学设计：运用道歉思维改善人际关系心理辅导活动活动理念教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出，人际交往是小学心理健康教育的主要内容之一[1]。
而人际冲突在人际关系中是不可避免的，正确处理人际冲突是建立良好人际关系很重要的一部分。
道歉是处理人际冲突的一种方式，大多数情况下会使人际关系向好的方向发展。
很多六年级学生已出现早熟现象，也变得更为敏感，与人发生冲突时，很多同学不知道如何化解矛盾冲突，会变得焦虑，有时候甚至会损害心理健康。
因此，教会学生掌握恰当的道歉法则，判断不恰当的道歉方式等是非常有必要的。
基于以上情况，本课通过日常生活中的典型案例，让学生在表演、感悟、练习等活动中切实掌握“道歉五步法”，以改善人际关系，提升学生个人素养。
活动目标1. 了解不恰当的道歉方式，学会用恰当的方式道歉，改善人际关系。
2. 树立积极、平等、真诚的友情观，掌握“道歉五步法”，学会真诚有效地道歉。
3. 明白道歉方式恰当虽然能改善人际关系，但并不是所有的道歉都能被原谅，所以做事不能太过分。
活动重难点掌握并能运用“道歉五步法”。
活动方式情景剧表演、讨论法。
活动准备提前收集学生平时道歉的事例并改编成剧本打印出来、录制视频短片。
活动对象小学六年级学生活动过程一、故事引入播放自制音频《“对不起先生”》的故事。
从前，在一个小镇上，有一个“莽撞大王”，他性格急躁，做事马虎，有时不小心踩到别人，有时不小心弄坏别人的东西，等等。
每次，他都会马上跟对方简单地说一句“对不起”，然后就走掉了。
久而久之，他有了一个绰号“对不起先生”。
“对不起先生”很困惑，明明他每次都第一时间道歉了，但是，为什么大家都不怎么喜欢他，总是对他避而远之呢？问：如果你也和“对不起先生”在一个小镇上生活，他也曾经因他的马虎跟你说过“对不起”，你会喜欢他吗？为什么？生：我不会喜欢他，“对不起”三个字太敷衍了，一点也不真诚，他根本没有去反思自己哪里做错了，也从不会去改正自己莽撞的行为。
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“人非圣贤，孰能无过？”
•学会道歉
对不起 很抱歉 不小心 不是故意的 请原谅
情境表演
你会道歉吗？
• 道歉应做到： •①（时间上）要及时，不要拖拉； •②（语言上）要诚恳，不要辩解；
•③（态度上）要适度，不要过分。
你能接受道歉吗？
• 对于别人的道歉，应该怎样说？ • 没关系。 • 没事，你不必放在心上。 • 我们还是好朋友。
心理健康教育活动课
让我们来做游戏
• 游戏名称:乌龟和乌鸦
• 游戏规则
1．两个人面对面站（坐）好，双手臂举； 2．界定两种角色：乌鸦和乌龟； 3．老师念稿子，当听到“乌鸦”时，乌鸦 者动手夹乌龟，乌龟就负责躲；同理，当 听到“乌龟”时，乌龟者动手，乌鸦躲。
很久很久以前，有一片大森林，森林里 的小溪旁有一小——屋，小屋里住着一只 小乌龟，一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮 肤。他有一个好朋友，是一只羽毛乌—— 黑发亮的乌鸦。有一天乌——云密布，突 然下起了一场大雨，乌鸦就躲进池塘边的 屋——檐下。
让我们来做游戏
• 第一步：听数字做动作
• 游戏规则：主持人喊数字，四个人做动作 • 1是代表向右转； • 2是代表向后转； • 3是代表跳一跳； • 4是代表向左转； • 5是代表原地不动；
做错了吗？没关系，请道歉。
• 做错了的同学请上前一步，按下面的程序演讲： • 1、我是××小学××班的××同学； • 2、对不起，我刚才做错了，我对我的行为负责； • 3、下次我一定会做好，为我们女(男)生争光。道歉的方式还有哪些？送赞 点美 礼别 物人
书 面 道 歉
电 话 道 歉
迟来的道歉
你有过对不起别人 的时候吗？
你微笑 世界也微笑
欣赏与朗读
世界上最广阔的是海洋，比 海洋更广阔的是天空，比天 空还要广阔的是人的心灵。
学会道歉，做一个胸怀广阔的人！
再见