景弘中学学习考察心得体会
赴株洲景弘中学学习心得体会
景弘中学之行学习心得体会感谢领导再次给我出去学习的机会，从景泓中学学习回来，心中感慨颇多，收获颇大，真地不虚此行。
给我最深刻的体会如下：一、班级小组建设很具有特色。
具有观察每个班级的学生人数在48~58之间，每个班把学生分成了六个大组，每个大组的人数一般在8人以上，10人以下，班级为了更好的管理又将每个大组分成了三个小体。
如我们听的1312班的课，老师把52个学生分成了六个组：徐霞客组、毛泽东组、司马迁组、孔子组、华罗庚组、邓稼先组而每个组又分层了三个体，每个体的学生按照组间同质、组内异质的原则又把学生分成了A1A2A3，B1B2B3，C1C2C3.这就克服了像我们班人数多时，如何恰到好处的分组，如何更好地让学生参与到学习中去的问题。
1号层次相当于特优生，2号相当于优等生，3号相当于待优生，这样的隐形分层在人格上也维护了学生的尊严，更有利于调动学生学习的积极性，能让每个学生更主动的参与到学习中去，从效获得更佳的学习效果。
二、课改真正地落实到了实处全校48个班级，不论是七年级的新授课，还是九年级的复习课，各个班级随时都可以接受我们学习者的检验，即使讲考试试卷也是如此，充分提现了每个学生的主体性。
发挥了每个小组的集体智慧，完全不是做表面功夫，优秀，不同小组的展示模块完全能说明这一点。
景弘中学的“一三六”教学模式其实与我们学校的“三主五环”金色课堂教学模式相类似，一个中心，即课堂以学为中心，以学习为中心，“三”指课堂的三个特点：自主、开放、高效；“六”指教学流程的六个环节。
我比较喜欢的他们的“独学、对学、群学，组内小展示，班内大展示，当堂反馈”能真正让每个学生通过参与让新知识学懂、学会、学透。
其实我们学校也具有了这种模式，知识学科与学科之间没有形成一种默契，没有形成一种模式，百花齐放，让学生一下子不能适应各个教师的教学，景弘中学之所以能取得今天的成绩，并不是一朝一夕就能达到的，但他们让我看到了希望，因为有领导的英明决策，有了兄弟单位的经验借鉴，我相信我们金星的明天会更好。
2021年赴株洲景弘中学考察学习报告
The direction of the tree is determined by the wind.整合汇编简单易用（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）赴株洲景弘中学考察学习报告20__年11月14日至15日，亚星学校在李满成、首巧灵校长带领下，由初中部和小学部部分教师组成的9人考察学习组对我省课改名校株洲景弘中学进行了实地考察学习。
其间，考察学习小组全体成员随堂听课16节，含盖初中三个年级和语、数、外三个学科，访问了学校的年级部、办公室、课程研发处、课改验评处等部门，并与授课教师和初中一年级年级部长邓老师就学校课堂教学改革和学校管理及师生评价和教职员工职称评聘、劳动报酬等进行了交流座谈，一致感觉收获颇丰，产生了心灵震撼！一、景弘中学的基本情况：株洲景弘中学座落在株洲市荷塘区的省示范性高中株洲市第四中学旁边，占地面积约6亩，该校于20__年从株洲市四中驳离出来，成为一所校舍独立、法人独立、财务独立的民办初级中学。
学校现有45个教学班，（其中七年级20个班，八年级15个班，九年级10个班），在校学生近2500人，全校有教职工167人，其中专任教师140人，教辅及管理人员27人。
学校收学费：初一4730元，初二3740元，初三3740元。
(以上收费不含代收部分）办学条件，教师基本工作量与亚星相近，普遍教师反映与公办学校比较教师任务重，工作压力大。
但全体教师都对学校倍加爱护，有一种与学校荣辱与共的责任心和使命感。
教师的向心力和学校的凝聚力随处呈现。
二、教师的劳动报酬：教师的劳动报酬实行基本工资加结构工资（分课时津贴和考核工资）计发的形式，基本工资1200元左右，考核工资按年级名次发放，第一名人平610元，第二名人平550元，第三名人平490元。
基本工资课时津贴到人，考核工资计发到年级部，由年级部实行二次分配。
教师在正常工作量下，每月3500元左右，班主任另加1000元，（实行考核分等发放）劳动报酬向教学第一线和班主任倾斜，普通管理人员工资不高。
参观景弘有感
2月21日上午，我们数学组老师在学校课程部领导的带领下，在景弘学校观摩学习了半天。
听了两节课，分别为初二年级和初一年级的数学课。
听完课后还与景弘学校的教研主任、授课老师共同交流了我们心中的一些收获与困惑。
1、感触最深的是学生学习习惯的规范化，不需要老师提示，每个学生都能很好地完成每一次合作活动乃至每一个细微的动作（如离位搬桌椅，有序地板书等）。
在谈到如何保证潜能生的学习质量时，他们介绍到：充分地利用优生资源，在小组内开展师徒结对活动，哪个学生在哪方面表现优秀，那么就帮助这方面表现较弱的学生，起到兵帮兵、兵带兵的作用。
评价一定是以组为单位，绝不是个人成绩来决定的，所以，他们互学互助的良好学习氛围很浓。
另外，每学期前两周不上课，专门进行常规训练，是一大关键因素，也正是我们需要学习的。
2、导学案的编写是景弘学校做教研教改的重头戏。
他们每周三、四下午分年段进行集智备课。
每周的课都提前一周备好，每一课会安排一个主备人，其余的人都提出自己合理化的建议，集思广益，逐步完善导学案。
以上这两方面的工作他们都做得非常扎实到位，所以，老师上课感觉轻松自如，课堂效率很高。
而且，这些是在没有增加学生作业负担的情况下完成的，因此，学生的学习也是高效的。
困惑一：学生上课规范化、军事化的管理，尤其是课堂中的小组合作学习如对学、群学、小展示、大展示等活动已习惯成自然，如此训练有素，这是在前期做了许多准备工作，付出了很多艰辛的劳动的。
具体要做哪些工作？困惑二：小学生尤其是低年级小学生的课堂组织教学一直是需要整个课堂贯穿始终的，这也是由孩子的年龄性格特点决定的，怎样做到既像中学生一样课堂常规规范化，又让课堂教学充满情趣和勃勃生机，即如何实现课堂上的活而不乱？困惑三：听完课给我们最大的感触就是能充分调动学生的主观能动性，学生的自学能力能得到极大的提高，老师只需要适时点拨，那么，小学生的自学能力还达不到这种程度，应该给小学生的学习要求如何准确定位？从哪些方面下手培养学生的预习、自学的习惯呢？困惑四：因为中学生良好的学习习惯通过前期训练已经养成，老师们的导学案也已成型，所以，老师上课模式都是差不多的，感觉顺畅而轻松。
走进景弘高效的课堂
走进景弘的高效课堂------赴株洲市景弘中学[走进景弘的高效课堂]专题考察报告黄宝田2013年11月28日―29日，我有幸受学校委托率10名班主任、老师代表组织的学习考察小组前往株洲市景弘中学参观学习考察。
本次活动以“师生德育管理、思想行为、学习习惯的培养管理模式，提高学校教学质量”为主题，开展了“看、听、交流、对话、访问”等形式的活动，现场观摩，深入课堂，一睹高效课堂的精彩；经验分享、互动交流、答疑解惑。
特别是29日早晨7:50的反思会和10:40的交流报告，让我受益匪浅。
29日7:30与岳琴老师到办公室办完了手续，我作了安排后就直奔厕所、食堂、商店、教室等校园的每一个角落，我访问了4个老师、5个学生，参加了七年级的反思会，听了1堂完整的七年级思品课，随意走听了15个课堂，最后参加了办公室副主任的经验交流报告会。
现将本次考察学习的体会向学校汇报如下：一、改革的动力是摒弃传统诟病据办公室副主任介绍，课改前的景弘中学与众多学校别无二致，“教师讲，学生听；教师问，学生答”。
然后是一轮又一轮的复习、考试，课堂沉闷压抑，学生苦不堪言，教师围绕着备、教、批、辅等传统的教学常规忙得团团转，传统课堂的种种诟病显现无遗。
学习是学生生命的重要历程，理应与快乐幸福相伴。
学生苦学，教师苦教的局面不改变，课堂效率无法提高，留给教师、学生的只有灰色和沉重，单靠师生的“时间+汗水”，成绩是脆弱的，也是不干净的。
现在的景弘虽然是株洲市规模最大，教学质量最好的中学之一。
但他们和我们亚星一样，一直在找寻着学校内涵发展的突破口，一种既不降低传统课堂上对知识的掌握，又能让学生获得更多能力培养的课堂；一种能够让学生体验学习过程，享受学习乐趣的课堂；一种师生不再苦涩和痛苦煎熬，而是充满生机活力的课堂；一种将教师从繁重的教学常规中解放出来研究学生、探究学法教法的释放课堂。
景弘的课改行动是从2009年全面开始的，“强力推行，整体推进，举全校之力，打造高效课堂”，经过几年的大胆探索和实践，形成了特色鲜明的“一三六”课堂教学模式和“五步三査”的课堂要求。
株洲景弘之旅有感
株洲景弘之旅有感
沙塔坪乡中学向雪姣
短暂的株洲景弘之旅给我带来的是满满的收获。
这是一次观念的冲击和革命，颠覆了我内心里关于教书育人的一些想法。
走进景弘学校的大门，我看到是整洁干净的校园，听到的是学生自信洪亮的声音，感受到的是浓浓的书香文化（班级文化墙的展示、走廊里的书架），我想这应该就是一所学校所呈现给社会的最好的面貌。
再走进景弘学校的教室，“学生自主管理”这一观念体现在整个教室的每一个细微之处，包括在他们的课堂里。
小组建设可谓炉火纯青，学生的精神面貌和所有的制度管理无不彰显着其精彩纷呈又切实行之有效的一面。
也正是有着这样强大的管理体系，景弘中学的教学质量才得到了有力的保证。
景弘的课堂是完全开放的，这是普通学校无法与之相提并论的，这样完全的开放是他们自信的表现，同时也是他们不断努力挑战自我的一种方式。
通过观摩景弘的课堂，我发现学生们与老师之间已经形成了一种默契，这种默契完全服务于课堂，所以所有的课堂流程都能井然有序的完成。
不得不提到还有景弘学生的书写，我所任教的是英语科目，所以当时特别留意到了他们的英语课堂。
在课堂中给我印象最深刻的当数学生的英语书写。
他们的书写整齐规范大方流畅，而且这一特点是所有学生同时具有的，也就是说随随便便挑一位景弘的学生出来，他的书写都符合整齐规范大方流畅这一特点。
我想这绝对是高要求下形成的一种习惯，值得借鉴。
感谢这次株洲景弘之旅，希望自己能把这些感悟的东西运用到平时的教学管理当中来，为学生提供更好的学习向导。
美丽的积淀、静静地绽放——株洲景弘高效课堂学习有感
美丽的积淀，静静的绽放传闻中的景弘中学，课改赫赫有名，享誉三湘大地。
带着憧憬，怀着仰视与虔诚，3月11日凌晨5点，我随同宁乡课改学习的大军团初探景弘。
一路上晨雾缭绕、万籁俱寂、抹黑而行，我想只有路灯才会明白我们的心。
步入景弘中学，校园没有我想象中的大气、华美，回字形的教学楼，四合院似的校园显得有些小巧和质朴，弹丸之地，甚至谈不上其品位和档次。
但细细一看，校园文化建设中却极力挖掘高效课堂的精髓。
学校每一个角落都给人以浓郁的教研教改韵味，使每一个学生无时无刻不处于自主、合作、探究的海洋中，受到潜移默化的熏陶与影响，渗透出一种松节般的人文气息。
我不得不被他们那种依托优势资源办特色文化的思维与灵气折服。
别具一格，实为难能可贵。
来到教学楼，学生正在早读。
教室里面看不到老师，只有心无旁骛的学生被分成8人一组，在小老师的带领下做着规范的动作，没有喧嚣，也没有高声，一切都那样的安静。
我们惊叹于学生的自觉性和主动性，有些迫不及待的想揭开这层神秘的面纱……上课铃终于敲响了，我随意走进一间教室。
（景弘流行的是跑听，他们不会刻意安排展示课，任何一堂课都对外开放）这是一堂初一语文课，课题为《最后一课》。
铃声一响，全场迅速安静，只见两个小老师上台布置抽测、解读教学目标，导入新课。
她们是那样的训练有素、落落大方。
之后全班同学拿出导学案，开始了独学环节（他们的导学案已经编册成书，学生人手一本）。
10分钟左右，只见几个同学快速走向黑板分组板书进行成果展示：【新1】：【新:2】：，（即新知探究一和探究二）有的内容标注了“△”，有的标注了“√”，还有的标注了“？”。
我纳闷着：“没见小老师作安排，这到底是谁上去板书？怎么没有挤成一团？这些符号又代表着什么？”。
这时座位上的同学陆续站起来，以小组为单位，两两或两三交流着，各抒己见，热闹非凡。
这一切不需要任何人指挥，好像约定俗成。
一旁的我看的目瞪口呆，“他们这是在干什么？”“怎么配合这么默契？”“老师呢，始终不露面吗？”这时，一个穿梭于小组之间的女孩，时不时地参与各小组交流活动，我估计她是老师，但真不敢确定。
株洲景弘中学参观学习心得体会
株洲景弘中学参观学习心得体会2013年11月20日，我们在李校长的带领下有幸参观了株洲景弘中学。
这是一所课改走在全省前列的课改先锋学校，此前虽有耳闻，但对其内在精神并无多深认识。
通过本次听课、参观、听讲座等一系列活动后，我深受教育和启发。
一、参观感想1、首先感受到的是这所学校的激励氛围和积极向上的校园文化。
学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是在读学生的像，学生的话。
试想，警语标示在众人面前，不是对学生最好的激励吗？另外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每天在更换。
这样经常的自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就要航标，他们的行为就有规范。
2、感受到景弘中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。
预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。
预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。
在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。
我想，放手让学生表现，也就是景弘中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。
长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
3、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的是，景弘中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。
八人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。
虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。
小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。
有一个细节给我印象很深。
一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。
我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
2024年中学考察学习心得体会范文(三篇)
2024年中学考察学习心得体会范文我在2024年参加了中学考察学习活动，通过这次活动，我受益匪浅。
在这段时间里，我不仅学到了很多知识，也收获了许多宝贵的经验和体会。
以下是我对这次中学考察学习的心得体会。
首先，我意识到了自己学习的不足之处。
在考察学习的过程中，我发现自己在某些学科的知识上有所欠缺，尤其是在数学和物理方面。
这让我意识到了自己在平时的学习中没有形成良好的基础，需要更加努力地学习和补充知识。
同时，我也发现了自己在解决问题和应对压力方面的不足。
在一些考察中，我遇到了一些困难和挑战，但是我没有很好地应对和解决，这给我留下了很大的反思。
我意识到解决问题和应对压力是一个重要的能力，需要不断锻炼和培养。
第二，我明白了学习不仅仅是为了应付考试。
在这次考察学习中，我见到了许多学习努力并且成绩优秀的同学。
他们不仅在学术上取得了很好的成绩，还有着广泛的兴趣和爱好。
这让我意识到学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了开拓自己的眼界和视野，培养自己的兴趣和爱好。
只有这样，才能真正地享受学习的乐趣，提高自己的综合素质。
第三，我认识到了团队合作的重要性。
在这次考察学习中，我们组织了一些小组活动，需要大家共同合作、协调配合。
通过这些活动，我体会到了团队协作的力量和重要性。
只有大家团结一致，互相帮助，才能取得更好的效果。
团队合作不仅能提高效率，还能培养我们的沟通能力、合作意识和责任心。
最后，我深刻地感受到了学习的乐趣和意义。
通过这次考察学习，我学到了许多新知识，开阔了我的眼界，也提高了我的自信心。
我发现，只要我付出努力，学习就可以变得越来越有意义、越来越有趣。
学习是一种享受，是一种提高自我的方式。
这次中学考察学习是我学习道路上的一次重要的经历。
通过这次活动，我对学习的态度和方式有了更深刻的认识。
我相信，在未来的学习和生活中，我会更加努力地学习，更加热爱学习，不断提高自己的综合素质。
我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的人生目标，取得更好的成绩。
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景弘中学学习考察心得体会
一一彭银波
学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进教学改革的发展，在学校领导的带领下，我校全体教师外出到株洲景弘中学学习考察。
这是一个难得的机会，我怀着激动、期盼的心情，带着教学中存在的困惑、疑问进行实地考察学习。
我和外语组的老师们一起听了两节英语课，并和其他所有来参加考察学习的老师们一起听了一场专题讲座报告。
景弘中学是湖南省课改样板示范校和校本研训示范基地。
虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采，无不给我留下了深刻的印象。
尤其是其教室里浓厚的学习氛圉、学生积极参与学习的热情.紧张有序的合作深深地震撼了我。
以下我将谈谈这次考察学习的体会。
景弘中学不论是英语课还是其他课，不论是新授课还是复习课，他们的模式都是一样的，即“一三六”高效课堂教学模式。
高效课堂“以学生为中心”，倡导“相信学生、解放学生、依鼎学生、发展学生”的学生观，“以学定教、以学论教、先学后教、自学为主”的教学观，培养学生自主、探究、合作学习能力，精心设计课堂教学流程，让学生自己观察，自己思考，自己表述、自己动手.自己总结，把课堂主动权、出彩权交给学生，让课堂成为“知识的超市、生命的狂欢”。
体会一把课堂还给学生，学生互相帮助，活动自由。
“三人行，必有我师焉同学是我们学习中的第三位老师。
学习不仅需要学生与教师之间的双向传递，更需要同学之间的多向交流，同学之间的协作更方便。
通过同学之间的讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进。
在教学中，给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。
教师在教学中，充分挖掘学生的潜力，把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
教师不再是高高在上的传道授业者，而是把自己融入到学生中去，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。
在课堂上，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。
老师起到了画龙点睛的作用，这里教师真正成为“导师S课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
学生实行讨论式的学习，使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。
他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。
上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动的被动的听，这样，就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习，从而提高教育教学效率。
体会二充分调动学生的学习热情。
这是我在平时教学中遇到的最大问题，也是最期望得到答复的问题。
在这里我找到了答案，那就是充分尊重和信任每一个学生。
课堂教学中不存在歧视和嘲笑，而是欣赏和佩服、肯定。
学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性就较容易被调动起来了。
景洪中学还通过一些具体措施激励学生努力学习。
一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。
班内的桌登摆放以方阵为单位，圉坐在一起。
这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。
二是课堂上做到参与无错
的观念；培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积极分子、优秀学习小组长等。
三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。
四是及时的奖励和鼓励制度。
最明显的评价方式是评价小黑板，小黑板评价项口内容可山教师根据实际需要进行设定。
想要培养学生哪方面的能力，就评价学生的哪一方面，这样有利于教师有重点的培养学生的良好学习习惯，提高学生学习能力。
体会三教育的成功源自教育细节的成功。
校园环境优美，校园文化氛圉浓厚。
名人画像.雕塑、格言警句随处可见，学生的绘画作品、书法作品、小制作.工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心，这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常态的话，那么对于学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。
景洪中学在导学案建设、课堂流程、学习小组建设、课堂管理和评价方面等方面都为我们提供了宝贵的学习经验。
在知识经济时代的今天，我们倡导“终身学习”。
那么，培养学生的学习能力才是当前的首要任务。
而我个人认为，景洪中学的“一三六”高效课堂教学模式在培养学生学习能力方面是一种有效的模式，能够充分、突岀地培养学生各方面的能力，包括独立探求知识的能力、与他人合作的能力、流畅的表达能力等。
、独立探求知识的能力
这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。
那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。
他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。
因此，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。
所以, 同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。
二、与他人合作的能力
人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。
老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。
学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题「也是善于同别人打交道的一种社交能力。
一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。
但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。
”
三、流畅的表达能力
表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。
在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。
语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往, 而且会影响思维的发展，进而影响学习。
景弘中学将学习小组制度化、规范化，实行讨论式的学习，使问题通过学生间平等的合作讨论来解决，同时给学生提供人量的展示机会。
这种课堂模式能有效地提高学生的表达能力。
这种能力不仅能何效的提高学习能力，而且对于学生今后的学习.生活.工作而言，都将是一笔难得的财富。
此次考察学习是一次难忘的学习经历。
不论是听课还是听讲座，对我来说都是受了一次极好的教育，也是对我教学工作的鞭策！我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念, 努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！总Z,这次的外出考察学习我学到了很多东西，也增长了我的见识。
在以后的教学中，我会努力地去实践学到的方法和理念、更好地发挥自己教学的水平，实现参加这次外出培训的目的，让自己的教学教艺更上一层楼。
2012/04/05。