大班数学_我的小闹钟
幼儿园大班数学活动《我的小闹钟》教案
幼儿园大班数学活动《我的小闹钟》教案
一、活动目标
1. 认识钟表和时间的概念；
2. 学习用钟表来表示时间；
3. 培养观察和分析问题的能力；
4. 增强记忆和动手能力。
二、活动准备
1. 一些玩具钟表和图卡；
2. 课堂墙壁上贴有数字时钟的图片。
三、活动过程
第一步：引入新知
老师可以向孩子们展示不同种类的玩具钟表，并请孩子们观察、尝试把它们放在正确的时间。
另外，老师可以展示数字钟，教授钟
表上的数字及其位置。
第二步：讲解时间概念
老师可以根据实际情况，让孩子们说出自己每天做的事情，并
问他们做这些事情要用多长时间。
然后，分析这个时间有多长，并
教授他们概念“一分钟，半小时，一小时”等。
第三步：製作自己的小闹钟
老师将让孩子们用卡纸和指针製作一个属于他们自己的小闹钟。
同时，向孩子们展示组装钟表的方法，然后让孩子们动手製作并进
行试用。
第四步：时间游戏
老师可以通过游戏的方式帮助孩子们理解时间。
例如：“你们
可以在三分钟内数完一百支笔吗？”这样的问题可以让孩子们思考
并想出正确答案。
四、活动总结
在活动结束时，老师可以向孩子们简要介绍一些新知识。
例如：“你们今天学会了钟表的概念，知道了如何用钟表表示时间，并且
动手製作了自己的小闹钟。
”
五、活动评价
通过这个活动，孩子们了解和掌握了基本的时间概念和钟表方
面的知识，同时也提高了他们的动手能力和团队合作精神。
幼儿园数学我的小闹钟(三篇)
教学资料参考范本幼儿园数学我的小闹钟(三篇)目录：幼儿园数学我的小闹钟一幼儿园数学活动小裁判二幼儿园科学我的办法最多三幼儿园数学我的小闹钟一目标：1.认识时钟，了解钟面的主要结构。
2.辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。
准备：1.教具：时钟（实物）2.学具：幼儿收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第三十页（画钟面）的操作材料。
过程：一、参观计时器。
l引导幼儿讨论。
教师：平时我们是怎么知道时间的？l幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器，并互相介绍，了解各种不同计时器显示的时间的方式。
l教师：计时器与我们的生活有什么关系？二、认识时钟。
l引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。
l教师操作，帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的不同时间。
l认识整点与半点。
教师：拨一整点（半点），引导幼儿观察时针和分针的位置。
l幼儿制作钟面。
l采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。
三、幼儿操作活动。
利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料，按提示要求指导幼儿完成此页的练习。
课后反思：（一）1班，幼儿对钟的生活经验掌握较好，所以幼儿对钟面及三根指针能够很快的掌握，但对三根指针转动的时间掌握一般，大部分幼儿对整点与半点掌握的较好，还需加强练习。
（二）2班：幼儿对三根指针认识和转动的时间掌握的较好，对整点和半点掌握的一般，常规有所进步幼儿园数学活动小裁判二活动目标:能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。
活动准备:1、两名运动员比赛跳远的图片（运动员跳出的线段长度是2的倍数），2厘米长的短棒若干。
2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。
3、实物投影仪。
活动过程:1、学习测量的方法。
提问：图上的运动员在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发幼儿用测量的方法来比较）教师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。
大班数学活动我的小闹钟教案
大班数学活动我的小闹钟教案小班数学活动：我的小闹钟活动目的：通过制作小闹钟，让孩子了解时间的概念和单位，培养孩子的观察力和手工制作的能力。
活动准备：1.钟表模板2.扭扭棒3.钟表指针4.色彩纸5.剪刀6.胶水活动步骤：第1步：准备材料首先，教师需要准备好所有必要的材料，包括钟表模板、扭扭棒、钟表指针、色彩纸等。
第2步：展示范例教师应该首先向孩子们展示一个简单的闹钟范例，以便他们了解不同的钟表组成部分以及如何将它们拼装在一起。
第3步：制作钟表组件教师应该告诉孩子们如何制作钟表组件。
首先，他们应该剪取钟表模板，然后使用彩纸拼图和颜色制作钟表刻度。
第4步：制作钟表指针教师应该告诉孩子们如何制作钟表指针。
他们可以使用手工制作的扭曲棒塑造针形，然后将挂在模板上的数码转动的下部连接。
第5步：拼合钟表组件孩子们需要将钟表组件和指针组装在一起，放置合适位置。
第6步：调整指针位置教师应该向孩子们展示如何调整钟表指针的位置，以确保它们与时间的非常细微的变化相契合。
第7步：测试新的小闹钟完成了实际呈现最重要的测试，学生可以看到自己制作的钟表开始时区域彩色，指针封锁在它的时间显示，非常高兴。
总结：这个活动让孩子们获得了制作一个完整和实用的物品的成就感。
同时，活动也强调了时间单位和孩子们需要学习的观察技能。
这样的活动可以激发孩子们的好奇心，帮助他们从实践中获得知识，因此对于幼儿园的大班孩子而言，这种小手工活动是可以普及教育的好方法。
与此同时，这项活动也可以帮助孩子们培养手工制作的技能。
手工制作是一种非常重要的技能，能够帮助孩子们学习如何使用工具和材料，以及如何进行多个步骤的任务。
这会帮助他们在将来的生活中更加自信地解决问题和完成任务。
此外，这项活动也可以帮助孩子们了解时间的概念和单位。
学习如何阅读和理解时间对于孩子们的智力和发展非常重要。
它们需要了解小时、分钟和秒等各种单位，并明确各个单位之间如何相互关联。
通过这项活动，孩子们可以学会使用钟表，并且能够将它们拆开并重新组装，从而真正地理解它们的组成和功能。
科学领域教案大班我的小闹钟
科学领域教案大班我的小闹钟教案标题：科学领域教案 - 大班我的小闹钟教案目标：1. 帮助幼儿了解时间的概念和重要性。
2. 引导幼儿探索闹钟的作用和原理。
3. 培养幼儿的观察、实验和解决问题的能力。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿分享一个小故事，关于小动物使用闹钟来帮助他们起床、吃饭等日常活动。
2. 引导幼儿讨论他们平时如何知道什么时候该做某件事情。
探索闹钟：1. 准备一些不同类型的闹钟，如机械闹钟、电子闹钟等，并向幼儿展示它们。
2. 让幼儿观察闹钟的外观、指针或数字显示等特点。
3. 引导幼儿提出问题，例如：“闹钟是如何发出声音的？”、“它是如何知道准确的时间的？”等。
实验探究：1. 提供一些简单的实验材料，如沙漏、水钟、日晷等。
2. 分组让幼儿进行实验，观察不同实验材料如何帮助人们测量时间。
3. 引导幼儿记录实验过程和结果，鼓励他们分享观察和发现。
制作小闹钟：1. 提供一些简单的材料，如纸板、彩色纸、指针等。
2. 引导幼儿根据自己的创意和理解，制作一个简单的小闹钟。
3. 鼓励幼儿分享自己的作品，并向其他同学展示他们的小闹钟。
总结活动：1. 回顾整个活动过程，让幼儿分享他们对时间和闹钟的新认识。
2. 引导幼儿总结他们在实验和制作过程中学到的知识和技能。
3. 鼓励幼儿思考如何将这些学到的知识运用到日常生活中。
教学资源：1. 不同类型的闹钟（机械闹钟、电子闹钟等）2. 实验材料（沙漏、水钟、日晷等）3. 制作小闹钟所需的材料（纸板、彩色纸、指针等）4. 故事书或图片，用于引入活动评估方式：1. 观察幼儿在探索和实验过程中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿记录的实验过程和结果，评估他们对实验的理解和记载能力。
3. 通过幼儿的分享和回答问题，评估他们对时间和闹钟的理解程度。
教案延伸：1. 鼓励幼儿在家中观察和使用闹钟，帮助他们巩固对时间的理解。
2. 组织一次小型展览，让幼儿展示他们制作的小闹钟，并邀请其他班级的同学参观。
大班数学活动《我的小闹钟》教案
大班数学活动《我的小闹钟》教案教学目标•让孩子们能够认识到时钟的基本要素•帮助孩子们了解时间的基本概念•培养孩子们观察能力和动手能力•培养孩子们团队合作意识教学材料•纸盘•彩色纸片•手表•黑板•书写笔教学过程热身老师和孩子们一同回忆一下小时候做过的有关时间的游戏，例如：“我拍拍你的头你可以说出现在时间是几点？”、“我说一段时间，你们如果听懂了就可以举起手来。
”等等。
导入老师用黑板上画一个钟的外形，分别标明钟表盘、时针、分针和秒针等组成部分，为孩子们介绍时钟的基本核心要素。
随后，老师向孩子们展示手表，并引导他们在手表上找到各个部分并解释时间概念。
讲解老师向孩子们展示一个简单的模型 - 纸板圆盘，上面涂有时钟面。
接着，老师引导孩子们形成自己的时钟模型，并讲解时钟面上时刻的表示方法。
活动在家庭派小组学习时间规律和顺序。
老师给每个小组提供一些彩色的小纸片，以便孩子们根据自身的兴趣爱好来制作他们的个性化的闹钟。
他们可以自己选择钟、时间数字、时针、分针、秒针等部分并组合成自己的闹钟模型。
完成后，孩子们拿出自己的作品向老师和同学展示，时钟的表面必须设置清晰准确的标识并表明时间。
小结使用大班数学活动《我的小闹钟》这样的互动学习方式，可以在玩耍的过程中促进儿童的发展和学习。
通过这一主题的学习，孩子们能够理解和应用时钟的功能，同时也能发展其观察能力和动手能力，同时团队配合还可以增强他们的团队意识。
老师可以将这些活动展示到班级展示柜中，同时还可以邀请其他班级的小孩，一起来分享这些乐趣。
总结大班数学活动《我的小闹钟》是一种非常有趣的教学过程，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习有关时间的概念。
通过实践和感受，孩子们会对时钟和时间的概念有更深刻的理解，同时也为孩子们日后的学习奠定了良好的基础。
大班数学优秀教案及教学反思《我的小闹钟》
大班数学优秀教案及教学反思《我的小闹钟》
教案：《我的小闹钟》
一、教学目标：
1. 能够读懂并理解课文《我的小闹钟》。
2. 能够在理解的基础上回答问题，并进行简单的书写和计算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点：
1. 阅读理解课文《我的小闹钟》。
2. 训练学生的题目解答能力。
三、教学准备：
1. 教学课文《我的小闹钟》的复印件。
2. 学生练习册、笔、纸等。
四、教学过程：
1. 首先，教师向学生展示课文《我的小闹钟》，并简要介绍课文的背景和内容。
2. 然后，教师给学生讲解课文的重要词汇和句子，确保学生能够理解课文的大意。
3. 接下来，教师给学生分发练习册，并指导学生完成课文的阅读理解题目。
4. 学生独立完成练习册上的题目，并交给教师检查。
5. 教师根据学生的答题情况，进行解答和讲解，并对学生的答案进行详细评价和指导。
6. 最后，教师带领学生进行相关问题的讨论，并进行相关计算练习。
五、教学反思：
本节课以《我的小闹钟》为主题，通过阅读理解题目的方式，培养学生的阅读理解能力和数学运算能力。
在教学过程中，学生表现出较强的参与和思考能力。
然而，部分学生对课文的理解和题目的解答仍存在一定困难，需要加强课后辅导和练习。
同时，教师在讲解过程中要更加注重与学生的互动和引导，以提高学生的自主学习能力。
大班数学教案我的小闹钟
大班数学教案我的小闹钟大班数学优秀教案：认识时钟1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片,时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料。
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1.每只钟面上都有什么?2.比比看,两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?3.钟面上的数字排列位置是怎样的?三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字,分针就要走12个数字,这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
幼儿园大班数学《我的小闹钟》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《我的小闹钟》教学设计【含教学反思】一、教学背景指导教师：小张教学班级：幼儿园大班教学主题：《我的小闹钟》教学内容：时间的认知、钟表的指针及时间概念二、教学目标1.认知目标1.认知小时制和24小时制，并掌握自己日常生活的常用时间；2.认知钟表上的时、分针，并根据针的位置来判断时间；3.能够根据自己的日常生活活动，用文字和图形表示出一天的时间顺序；4.激发兴趣，培养班级之间的协作精神。
2.能力目标1.能够根据现实生活和教材图示，初步感知时间的概念；2.能够规律性观察探究时间的变化规律及其表示方式；3.能够掌握观察到的时间变化规律，能熟练读出简单的小时数和时间。
3.情感目标1.在活动中体验时间的变化，感受到时间意义的美；2.培养学生积极的探究态度和学习兴趣；3.帮助学生培养珍视时间、自我管理等好习惯和意识。
三、教学过程1.前导活动（5分钟）老师通过手表、闹钟等对学生进行时间的感性认知导入。
2. 正式活动第一部分：时间认知1.手表观察游戏（10分钟）老师向学生们展示自己的手表，并问学生手表上的小时数和分钟数为多少，再通过比较大、小、相等来引出时间的概念和表达方式。
2.日常生活时间概念呈现（10分钟）老师说出自己一天的日常生活，让学生将自己一天中的时间活动列在小黑板上，并与小伙伴交流，通过互动体验时间概念。
第二部分：钟表指针1.钟表指针学习（15分钟）老师向学生讲解钟表指针的指向和作用，并向学生展示不同时刻的钟表指针，让学生区分、辨认和刻画，感性认知时间延续性。
2.手导学生练习（10分钟）教师在小黑板上画出一些时间，请求学生根据钟表指针来画出对应的时间，再让学生互相交流判断自己画的时间是否正确。
第三部分：时间的排序和表达1.小区里的时间顺序排列（15分钟）老师通过图片向学生展示小区里一天中常见的活动和宜居环境，并引导学生根据时间顺序来排列这些活动，让学生接受时间的延续性。
2.时间顺序设计练习（10分钟）学生自由分组，通过小组协作设计一天中某个活动的时间顺序，设计完毕后互相交流分享。
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大班数学：我的小闹钟
执教：唐红娟
日期：2007-3-20
目标：
1.认识时钟，了解钟面的主要结构。
2.辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。
准备：
1.教具：时钟(实物)
2.学具：幼儿收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第三十页(画钟面)的操作材料。
过程：
一、参观计时器。
l引导幼儿讨论。
教师：平时我们是怎么知道时间的?
l幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器，并互相介绍，了解各种不同计时器显示的时间的方式。
l教师：计时器与我们的生活有什么关系?
二、认识时钟。
l引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。
l教师操作，帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的不同时间。
l认识整点与半点。