冀人版(2017)四年级科学上册第二单元第十课噪声污染教学设计
10噪音污染教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够空间进行讨论和实验操作。
5.互动游戏：设计并准备互动游戏，如噪音污染知识问答游戏、解决噪音问题的创新思维游戏等。
3.实践能力：学生们在实验操作和实践活动中学到了如何测量声音的强度，并在实践中体验了噪音知识的应用。他们通过实际操作，更好地理解了噪音污染的问题，并能够提出解决办法。
4.环保意识：通过本节课的学习，学生们提高了环保意识，更加关注环境保护问题。他们认识到噪音污染对环境的危害，并能够主动参与到环境保护活动中去。
（三）改进措施
1.增加实验操作时间：在今后的教学中，适当增加实验操作时间，让学生有更多的时间和机会亲身体验实验的乐趣，加深对知识的理解。
2.优化小组讨论组织：在小组讨论环节，加强对学生的组织引导，确保每个学生都能积极参与讨论，提高讨论效果。
3.加强作业布置的针对性：在布置作业时，加强对学生的指导，明确作业的要求和目的，帮助学生更好地完成作业，巩固所学知识。
重点题型整理
1.题型一：概念理解题
题干：请解释噪音污染的概念，并给出两个例子说明噪音污染的情况。
答案：噪音污染是指超出正常范围的声音对环境和人类生活造成的不良影响。例如，城市中的交通噪音、工厂的机器噪音等都是噪音污染的例子。
2.题型二：数据分析题
题干：某城市在实施噪音治理措施前后，噪音水平有明显变化。请根据以下数据，分析噪音治理措施的效果。
5.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生们学会了与他人合作，共同解决问题。他们培养了团队精神，学会了倾听他人的意见，并能够共同完成任务。
四年级上科学教案-噪声与防治_首师大版
教学内容11．噪声
教学目标：
1．科学知识、能力
（1）知道噪声是污染环境的公害之一。
（2）通过减少噪声的活动，培养学生应用知识、解决问题的能力。
2．过程和方法
学生在认识噪声的过程中，学习应用知识解决问题的方法。
2．情感、态度、价值观
树立保护声环境的责任感。
教学重点
知道噪声是污染环境的公害之一。
教学难点
学生利用各种材料减小声音。
教学准备：
1．演示材料：录像（噪声）
2分组材料：长纸筒（2个）、钟表、镜子、海绵
实践活动
学生实验探究减小噪声的方法。
板书设计：
11．噪声
光滑坚硬
松软粗糙
课时安排：一课时
课后小结：注意实验材料的准备，如：小闹钟、纸筒，而且特别要注意在学生实验前，提醒学生要保证安静，才能使实验效果特别明显。
教学过程：。
《噪声污染导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《噪声污染》导学案第一课时导语：噪声污染是一种常见且易被轻忽的环境问题，对人类健康和生活质量造成严峻影响。
本导学案将深度探讨噪声污染的来源、影响以及应对措施，援助同砚更加全面地了解这一问题，并提倡保卫环境、降低噪声污染。
一、引入1. 什么是噪声污染？噪声污染是指在环境中存在的超过一定水平的、有害的噪音，对人类的生理和心理健康产生负面影响的现象。
2. 为什么要进修噪声污染？通过进修噪声污染，我们可以更好地熟识环境问题，呼吁人们保卫环境，缩减噪声污染，提高生活质量。
二、探究1. 噪声污染的来源有哪些？- 来自交通：汽车、机动车、火车等交通工具的噪声- 来自工业：工厂、建筑工地等产生的噪音- 来自社会生活：商场、餐厅、娱乐处所等的噪声- 来自自然界：雷鸣、风声等自然因素引起的噪音2. 噪声污染对人类的影响有哪些？- 对听力造成损害：长期暴露在高强度噪音环境中，会导致听力受损- 对睡眠质量影响：噪声污染会干扰睡眠，导致失眠、疲惫等问题- 对心理健康产生负面影响：持续的噪声刺激会引起人的紧张情绪，增加焦虑和抑郁的风险三、实践1. 如何缩减噪声污染？- 从源头控制：实行缩减机动车应用、加强工业噪音管控等措施- 加强环境管理：建设隔音墙、增加绿化带等措施- 个人保卫：佩戴耳塞、防止长时间暴露在高噪声环境中2. 个人行动：- 在生活中尽量选择安静的环境，保卫自己的听力和心理健康- 关注环境保卫，乐观参与噪声污染治理工作- 向身边的人宣扬噪声污染的风险，共同保卫环境四、总结通过本次进修，我们更深度地了解了噪声污染的来源、影响以及应对措施，熟识到噪声污染对人类健康和环境的风险。
期望大家能够从自身做起，乐观参与环境保卫和噪声污染治理工作，共同营建清静宜居的生活环境。
以上就是本次《噪声污染》导学案的内容，期望同砚们在进修中能够深刻理解并践行其中的理念，为保卫环境、改善生活质量做出自己的贡献。
愿我们的生活更加安静、舒适！第二课时导学目标：1. 了解噪声污染的定义和来源。
2020年秋新新冀教版科学四年级上册第十课噪声污染
①播放:录音(音量逐渐增大)。
②测量:学生先用噪声计测量音量数值,然后对应教材中第29页的图表,，判断听到声音的强弱。
③讨论:你听到不同强弱的声音时有什么不同的感受?
④小结:0分贝是我们刚刚能听到的最弱的声音;10分贝相当于微风吹动，树叶的沙沙声;在夜深人静的时候,房间里的声音在20--40分贝左右,是比较，理想的安静环境;讨论交谈的声音约为40--60分贝;大声唱歌约为60--80分，贝;重型卡车行驶的声音约为80--90分贝;风镐的工作声约为90--110分贝;，飞量校园内不同区域的声，音,并将测量的结果记录在，《科学学生活动手册》第11页中。
(3)讨论:哪些声音让我们感到不舒服?这些声音的数值是多少分贝?
(4)小结:妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,都属于噪声。比如，尖锐的哨声、同学们的打闹声或者音乐课上的乐曲声过大,都会影响到我们的学习
教学准备
教师准备
音乐和噪声的录音、噪声计、380毫升的矿泉水瓶、黃豆、报纸、耳塞，毛巾、大纸筒等。
学生准备
收集有关噪声危害的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议
课时安排:建议安排1课时。
(1)创设情境,提出问题
1.引导:(播放优美动听的音乐声和刺耳的噪声的录音)听了刚才的录音,你有什么感受?我们周围有很多声音,优美的声音令人心情舒畅;但有些，声音却使人心烦意乱,形成噪声污染,干扰我们的工作、学习和休息,甚至影，响人体的健康。
2.认识噪声来源及噪声的危害。
(1)认识噪声的来源。
①讨论:生活中还有哪些活动会产生噪声?
②汇报:指定学生代表汇报讨论结果,其他学生进行补充。
③讲解:噪声的主要来，源包括交通工具、工业机器，和建筑机械,这些设备在工，作和运行的时候经常会产生大量的噪声。另外,人们在，一些社会活动中,比如集，会、体育比赛或娱乐场所产，生的喧闹声也是噪声。家用，电器在工作时也会发出强弱，不同的噪声。
新版冀教版科学四年级上册教案
新版冀教版科学四年级上册教案第1课位置和运动教学目标：科学知识1.能举例说明物体运动和静止需要依靠相对于参照物的位置是否变化来确定。
2.能说出描述运动物体在某一时刻位置需要参照物、相对于参照物的方句和距离。
科学探究1.能从生活中各种运动与静止的现象中提出探究性的问题。
2.能通过观察、比较等方式获取有关物体位置与运动状态的科学事实。
3.能运用科学语言、记录表等记录整理信息。
4.能用分析、比较等方法得出活动结论。
5.能对探究活动的过程和结果做出评价。
科学态度1.能对判断物体的运动与静止表现出探究的兴趣。
2.能与他人合作完成探究任务。
科学、技水、社会与环境(STSE)能说出确定运动物体的位置在生活中的应用。
教学过程第一课时(一)创设情境，提出问题1.出示:孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或视频。
2.引导:荡秋千和乘坐热气球的情景大家可能都体验或见到过，你能判断坐在秋千或热气球上的人是静止还是运动的吗?3.提问:怎样判断物体是运动还是静止的?(二)观察比较，获取事实1.出示:操场上学生们踢足球的两幅图片。
3.讲解:判断一个物体运动或静止时，总要选取另一个物体作为参照物。
如果该物体相对于参照物的位置发生了改变，那么它就是运动的，否则就是静止的。
比如，我们以球门作为参照物，房屋和树木的位置没有发生改变，我们说它们是静止的;同学们和足球的位置发生了改变，我们说这些物体是运动的。
4.判断:学生观察判断图中哪些物体是运动的，并将判断结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(三)汇报交流，形成知识1.汇报:指定小组代表汇报判断结果，并说明判断的理由。
2.小结:以球门为参照物、学生、足球与球门的位置发生了改变，我们说这些物体是运动的。
房屋、树木与球门的位置没有发生改变，我们说它们是静止的。
3.引导:刚才我们是以球门为参照物来判断学生、足球、房屋和树木的运动状态，如果我们换一个参照物、它们的运动状态还一样吗?学生分组交流。
四年级上册科学试题第二单元10噪声污染(无答案)冀人版(2017)
10噪声污染一、填空。
1.研究表明，噪声会影响人的( )( )和( ),对人体有一定的危害。
2. ( )是用来测量声音强弱的仪器。
( )是表示声音强弱的单位。
3.妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,都属于( )。
4.我们周围有( )的声音，优美的声音令人( );有些声音却使人( ),危害我们的( ),甚至污染( )。
5.我们可以在( )、( )和( )消减噪声。
二、选择。
1.下列措施中，不能减弱噪声的是( )。
A.砍掉马路两旁的树木B.戴耳塞C.在噪声声源外加个外罩2.为了减小校园外的汽车声音的干扰，下列措施可行的是( )。
A.将教室的窗户打开B.在校园周围种植树木C.在教室内安装噪声监测工具D.播放音乐3.关于噪声的叙述不正确的是( )。
A.噪声是指机器发出的声音B.噪声是使人烦躁的声音C.噪声是干扰人学习、休息的声音D.噪声会危害我们的身体4.汽车安装消声器属于在( )消减噪音。
A.传播过程中B.人耳处C.声源处5.( )是表示声音强弱的单位。
A.音量B.分贝C.频率6.噪声给我们带来生理和心理上的危害，下列不属于噪音危害的是( )。
A.使人听力受损B.影响人的心血管系统，容易诱发高血压C.可以促进人的睡眠三、判断。
1.噪声和废气、废水一样，也是一种环境污染。
( )2.噪声会危害我们的身体健康。
( )3.噪声让我们心烦意乱，影响我们正常休息。
( )4.0~20分贝的噪声会严重影响我们的生活。
( )5.我们可以采用多种方法消减噪声。
( )6.乐器只能发出悦耳的声音,不能制造噪音。
( )四、课后习题解答。
1.哪些声音会危害我们的健康?2.利用噪声计测量校园内不同区域的声音，调查哪些声音影响了我们的学习，让我们感到烦躁，把调查结果记录下来。
3.生活中的噪声来源有哪些?噪声对我们的身体有哪些危害呢?将讨论结果记录下来。
4.将几粒豆子放入空塑料瓶，摇一摇,我们可以听到瓶子发出了响亮的声音。
用哪些办法可以减弱瓶子发出的声音?5.日常生活中人们是怎样消减噪声的?6.无噪声教室对周围的环境有哪些要求?五、能力培优，拓展思维。
2020秋冀教版小学科学四年级上册教学计划及进度表 (2017冀人版 新教材)
附：教学进度表
周次授课内容时数备注
第1周1、《物体的运动》11位置和运动
第2周运动的方式
2、运动的快慢
第3周3、运动和力
4、运动物体和能量
第4周第二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ元《声音的世界》1、声音的产生
第5周十一放假
第6周2、声音的传播
5、《确定位置》2
第7周6、声音的高低强弱
第18周19、海陆分布美丽的月球
第19-23周期第六单元科学擂台交通信号灯模型大比拼
交通信号灯模型大比拼（一）
交通信号灯模型大
7、怎样听到声音
第8周8、噪声污染
第9周第三单元电
1、电在我家
第10周2、让灯泡亮起了
第11周3、导体和绝缘体
4安全用电
第12周第四单元岩石和矿产
1、认识岩石
第13周2、矿物
第14周3、金属的来历4、保护矿产资源
第15周16、《昼夜与生物行为》2
第16周第五单元太阳、地球和月球
19太阳与影子、地球的形状
小学科学四年级上册科学10噪声污染第一课时教案冀人版
小学科学四年级上册科学10噪声污染第一课时教案冀人版噪声污染——保护我们的健康和环境一、教学目标1. 知识目标：了解何为噪声污染，理解噪声污染对人体健康和环境的危害。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：培养学生保护环境、热爱大自然的意识和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解噪声污染的概念及其对人体健康和环境的影响。
2. 教学难点：引导学生运用学到的知识分析和解决噪声污染问题。
三、教学准备1. 教学工具：电视、投影仪、幻灯片。
2. 实验材料：钟摆、钟表、音响、噪音测量仪器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学的水污染和大气污染，询问学生是否还记得污染对我们生活的危害。
引出今天要学习的话题——噪声污染。
2. 学习新知（10分钟）通过播放一段噪音严重的视频或录音，让学生直观地感受噪声污染的现象。
然后，通过图片和文字的呈现，解释什么是噪声污染。
并且给出噪声污染的来源，如交通、工厂、建筑工地等。
3. 学习噪声污染的危害（15分钟）通过图片和文字，向学生展示噪声对人体健康的危害，如听力受损、影响学习和工作、导致睡眠质量下降等。
还要讲解噪声对动物和植物的危害，如鸟类无法筑巢，植物生长受限等。
4. 噪声测量实验（15分钟）利用实验材料进行噪声测量实验。
首先，设置实验场景，模拟不同的噪声来源：交通噪音、工厂噪音、建筑工地噪音等。
然后，学生利用噪音测量仪器测量不同场景下的噪声大小，并记录数据。
最后，引导学生分析实验数据，呈现不同噪音来源的噪声大小。
5. 讨论与解决（15分钟）以小组形式进行讨论，学生根据实验结果，对不同噪音来源下的噪声大小进行排序，并讨论对人体健康和环境的影响。
引导学生思考解决噪声污染的方法，如合理开展环保宣传活动、采取噪音隔音和减振措施等。
6. 总结（5分钟）回顾本课所学的内容，并询问学生对噪声污染的了解和对应的解决办法。
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10.噪声污染
教学目标
科学知识
1.能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。
2.能举例说明消减噪声的方法。
科学探究
1.能从生活经验出发对噪声提出探究性问题。
2.能利用噪声计测量噪声,并判断噪声的来源。
3.能通过实验获取消减噪声的方法。
4.能运用分析、综合等方法,分析结果,得出结论
5.能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。
科学态度
1.能对噪声的危害、防治噪声等表现出浓厚的探究兴趣。
2.能用多种材料、多种思路、多种方法设计无噪声教室。
3.能与同学分工合作进行探究学习,并与同学分享自己的活动结果。
科学、技术、社会与环境(STSE)
1.能从正反两方面客观分析声音对生活的影响。
2.能树立环保意识,体会科学技术对消减噪声的帮助。
教学准备
教师准备
音乐和噪声的录音、噪声计、380毫升的矿泉水瓶、黃豆、报纸、耳塞，毛巾、大纸筒等。
学生准备
收集有关噪声危害的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议
课时安排:建议安排1课时。
(一)创设情境,提出问题
1.引导:(播放优美动听的音乐声和刺耳的噪声的录音)听了刚才的录音,你有什么感受?我们周围有很多声音,优美的声音令人心情舒畅;但有些，声音却使人心烦意乱,形成噪声污染,干扰我们的工作、学习和休息,甚至影响人体的健康。
2.提问:哪些声音会危害我们的健康呢?
(二)探究发现,建构新知
1.认识什么是噪声。
(1)引导:在学校里有各种各样的声音,这些声音有大有小、有强有弱,我们一起来用噪声计检测这些声音的强弱吧。
噪声计是用来测量声音强弱的仪器,声音越强显示的数值越高。
下面以小组为单位,对教室、操场等区域进行音量测定,同时认真感受哪些声音过大会影响正常的学习。
(2)观测:学生分组，测量校园内不同区域的声音,并将测量的结果记录在《科学学生活动手册》第11页中。
(3)讨论:哪些声音让我们感到不舒服?这些声音的数值是多少分贝?
(4)小结:妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,都属于噪声。
比如，尖锐的哨声、同学们的打闹声或者音乐课上的乐曲声过大,都会影响
到我们的学习。
2.认识噪声来源及噪声的危害。
(1)认识噪声的来源。
①讨论:生活中还有哪些活动会产生噪声?
②汇报:指定学生代表汇报讨论结果,其他学生进行补充。
③讲解:噪声的主要来源包括交通工具、工业机器和建筑机械,这些设备在工作和运行的时候经常会产生大量的噪声。
另外,人们在一些社会活动中,比如集会、体育比赛或娱乐场所产生的喧闹声也是噪声。
家用电器在工作时也会发出强弱不同的噪声。
(2)认识噪声强弱。
①播放:录音(音量逐渐增大)。
②测量:学生先用噪声计测量音量数值,然后对应教材中第29页的图表，判断听到声音的强弱。
③讨论:你听到不同强弱的声音时有什么不同的感受?
④小结:0分贝是我们刚刚能听到的最弱的声音;10分贝相当于微风吹动树叶的沙沙声;在夜深人静的时候,房间里的声音在20--40分贝左右,是比较理想的安静环境;讨论交谈的声音约为40--60分贝;大声唱歌约为60--80分贝;重型卡车行驶的声音约为80--90分贝;风镐的工作声约为90--110分贝，飞机起飞或降落时的声音约为110--130分贝。
(2)认识噪声的危害。
①讨论:噪声会对我们的工作、学习和休息产生哪些危害?学生分组讨论,并将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第11页中。
②小结:声音超过50分贝就会影响人们的睡眠和休息;70分贝以上会干扰谈话,影响工作效率;长期生活在90分贝以上的噪声环境中,会严重影响听力,引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病;超过130分贝的声音甚至会引起鼓膜破裂而导致听力丧失。
因此我们在生活中要注意控制和消减噪声。
3.消减噪声。
(1)引导:把10粒黄，豆放入塑料瓶里,摇动瓶子，的时候会发出响亮的声音。
有什么办法可以减弱瓶子发出的声音?
(2)实验:学生分组实验,将实验的结果记录在《科学学生活动手册》第11页中。
(3)交流:你用怎样的方法减弱瓶子发出的声音?
(4)小结:轻轻摇动瓶子可以减小声音,这是从声源处控制噪声;利用报纸包住瓶子可以减弱噪声,这是在传播过程中减弱噪声;用手捂住耳朵或佩戴耳塞可以减弱噪声,这是在人耳处减弱噪声。
我们可以从噪声的产生、传播、及接收三个环节入手,采用不同的材料、装置或方式来消减噪声。
(5)分析生活实例。
①讨论:在生活中,人们怎样利用这些方法消减噪声?
②小结:在室内装修时人们一般利用密封性好的双层门窗,或者采用软装，饰比如铺地毯、安装胶垫等方法减少噪声。
在剧院、演奏厅、音乐教室内壁安，装多孔性(或纤维性)材料制成的吸音板,表面比较粗糙,可以有效地吸声降噪。
高架桥上的隔音板、汽车排气筒上的消音器也
是采用了多层、多孔结构，街道上茂密的树冠,耳塞外面的海绵套都可以有效地降低噪声。
(三)实践运用,设计方案
1.明确任务。
引导:利用今天学习的知识设计一个无噪声教室,使教室内的音量保持在40分贝以下。
2.设计指导。
(1)设计思路:①怎样减少周围噪声的产生;②怎样阻碍周围噪声的传播;
③用什么材料和设施来控制噪声的接收
(2)设计方法:先小组讨论,围绕每个问题想出尽可能多的方法并用思维导图记录下来,再利用组合法构建多个无噪声教室的方案;最后从科学性、实用性和操作性等方面筛选出可行的方案,并画出简图。
3.设计方案。
学生分组设计,并用图和文字记录下来。
4.展示交流。
利用多媒体将各自设计的方案呈现出来,进行交流与评价。
5.活动总结。
无噪声教室除了要避开周围环境的噪声、改进教室的结构和材料来减少噪声传播进来以外,还需要教室里面的同学也要注意轻声低语,不大声喧哗,减少室内噪声的强度,以营造安静的学习环境。