《校园里有哪些动植物》教案
鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计
鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计一、教学目标•理解身边存在的一些动植物；•掌握初步的识别方法；•培养学生对生命的敬畏和保护意识。
二、教学内容1.校园动植物的种类和特点，形态特征；2.生命的意义；3.生命的保护。
三、教学重点和难点1.校园动植物的种类和特点，形态特征；2.生命的保护。
四、教学准备1.课件PPT；2.视频资料；3.校园内的植物及动物标本；4.教学工具：植物切片镜、显微镜等。
五、教学过程1. 导入新课（10分钟）先出示一幅鸟类和树木的图片，让学生观察并回答以下问题：1.这张图片里有哪些动植物？2.你有没有见过这些动植物？3.你喜欢哪个动植物？为什么？引导学生了解这两者的不同，并引导学生思考生命的本质是什么？2. 感知学习（20分钟）学生到校园内进行校外教育，了解校园内的植物及小动物。
3. 知识理解（25分钟）1.分类讲解教师认真讲解动植物分类标准，让学生能较好的理解分类的成因，以及分类能够带来的好处；2.形态特征讲解教师展示多幅动植物图片，从形态特征方面，让学生能够认识不同动植物的种类，学生能够熟悉它们的形态结构和外在特征。
4. 扩展与提高（25分钟）通过播放视频资料或者展示植物、动物标本等方式，可以让学生了解更多的知识，扩展学习内容。
同时，通过学生自己的探究与思考，可以提高学生的综合能力。
5. 课堂总结（10分钟）对今天的学习内容进行总结，让学生在巩固认识基础的同时，明确今天的学习目标。
六、教学反思本堂课通过在校外进行实物教学，将理论知识与实际结合，让学生更加深刻的认识动植物，同时也加强了学生的操作能力。
但是，亦存在一些不足之处：如缺少足够的时间让学生更多的探幸，以及教学设备与工具配备不够充分等。
总体来说，本次教学未能完全发挥其思想性与趣味性，但这反而激发了我对未来教学的探究方向：如如何将教学目标与学生的需求更好地结合起来，并且注重理论知识的应用与实践创新。
【科学】1.6《校园里的植物》教案教学设计
1.6《校园里的植物》教案教学设计【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。
在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。
走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。
聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。
探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。
带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。
教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。
研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。
此时需要教师辅以追问和引导。
拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。
【学情分析】一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。
但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从下手的情况。
所以需要老师积极引导观察，讲解名称和特征，同时指导学生如何用画图来描述和记录植物的形态特征。
【教学目标】科学概念目标1.在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的名称和特征。
小学一年级科学教案认识常见的动植物和它们的特征
小学一年级科学教案认识常见的动植物和它们的特征教案：小学一年级科学教案认识常见的动植物和它们的特征一、教学目标1. 能够认识和区分常见的动物和植物。
2. 掌握一些常见动植物的特征和特点。
3. 培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识。
二、教学准备1. 教具：图片、PPT、标本等。
2. 教材：小学一年级科学教材。
三、教学过程【导入】1. 教师出示一张包含多种动植物的图片，引导学生观察并提问：a) 图中的生物有哪些？有什么特点？b) 学生可以自由发言，鼓励他们举手回答。
【探究】2. 教师以图文并茂的PPT为辅助，具体介绍一种常见的动物，如猫：a) 引导学生观察猫的特点，如四肢、尾巴、面部特征等。
b) 学生积极参与，回答问题或描述猫的特点。
3. 教师以同样的方式，介绍一种常见的植物，如树：a) 引导学生观察树的特点，如树干、树叶、树枝等。
b) 学生参与讨论，描述树的特点。
4. 教师提问学生：动植物有什么不同之处？学生可以大声回答，教师进行适当引导，让学生意识到一些差异。
【拓展】5. 教师带领学生参观学校附近的植物区和动物区，通过观察真实的动植物，加深学生对它们的印象。
6. 教师组织学生小组合作，让每组选择一个动物或植物，用图片、手工、绘画等方式呈现该生物的特点。
a) 学生利用课堂时间准备，教师提供必要的辅导和指导。
b) 学生通过合作交流，展示出自己的作品。
【巩固】7. 教师问答练习：a) 教师提问学生：狗和树有哪些不同之处？b) 学生积极回答：狗有四条腿、尾巴，而树没有腿和尾巴。
8. 教师布置家庭作业：a) 要求学生回家观察身边的动植物，找出它们的特征。
b) 学生可以通过拍照、绘画、写字等方式记录下来。
【总结】9. 教师与学生一起总结今天的学习内容，并强调保护动植物的重要性和每个人的责任。
鼓励学生关注自然界的环境问题。
四、课堂反思与改进本节课通过多种形式和方式，帮助学生认识常见的动植物，并了解它们的特征。
鄂教版科学四年级上册课件校园里有哪些动植物PPT模板
蚂蚁的幼虫
蚂蚁的繁殖
蚂蚁在 繁殖期 是有翅 膀的
沒有生殖能力的工蚁
在户外合力猎捕 体型比它们大的 昆虫、搬运笨重 的食物，也会近 身用触角互相接 触、传递讯息。
工蚁体型最小
工蚁，即使在 逃命之际，仍 不忘将巢中的 幼虫、蛹搬到 安全隐秘的地 点。
兵蚁
兵蚁的体型比蚁 蚁后小但比工蚁 大,扮演着保护蚁 巢的角色. 保护 自己的蚁巢，同 時也会向其他巢 的蚂蚁作战。
校园里有哪些动植物
鄂教版科学四年级上册课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
校园里常见的小动物
金龟子
缺齿青铜金龟臺灣扇角金龜長鬚綠細騷金龜
椿象
幼长 虫成 孵成 化虫
七星瓢虫
触角是用来辨別方向 及寻找食物的
瓢虫是肉食性的，由 于吃的小昆虫会危害 农作物，所以瓢虫是 农夫的好朋友。
春幼 瓢 几把虫 虫 天卵 天幼 变 刚 后产虫 成 从 变在 进孵 蛹 蛹 成长化 ， 爬 红满 行出 倒 出 色蚜来 悬 来 并虫 交配以 虫 食 在 片 时 黄 出 黑的 片蚜 为 叶 下 是 色 现 点叶 上
瓢虫
新课导入
蚂蚁
蚂蚁的身体结构
缝纫蚁
缝纫蚁当然是 巧夺天工的裁 缝师，它们将 树叶连在一起 建造美好家园。
棕 榈
延伸拓展
植物名称 生长环境 生长特点
杨树 柏树
操场边，阳光照射 充足，浇水及时
树干笔直、树叶茂盛
绿化区，水量少
叶子像针
浮萍 池塘里，水分充足 浮在水面上
仙人掌 沙土里，水分少 身上长满了刺
认识校园里的动植物
让校园更美——认识校园里的动植物实施计划[活动导言]第三小学小学校园内树木苍翠，鲜花盛开，到处是美丽的花草树木，到处是可爱的小生物，像一个充满生机的大花园。
可是当有人问学生有关校园里的动植物知识时，学生却知之甚少，令人汗颜。
校园是学生的家，他们却连朝夕相处的家人都不认识，怎么说得过去呢？认识校园里的动植物既能帮助学生树立热爱大自然、关心动植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。
于是，在全班同学的倡议下，我们决定就此开展《让校园更美——认识校园里的动植物》综合实践活动。
[活动目标]1、在认识校园里动植物的过程中，进一步树立热爱学校，关心爱护动植物的环保意识。
2、认识校园里动植物的品种、习性，了解相关知识。
3、通过上网、去图书馆搜集资料，培养搜集与处理信息的能力。
4、通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力。
5、通过同学之间的合作研究，懂得团结力量大。
[活动内容]1、对同学们关爱校园动植物的情况进行调查，提出合理化建议。
2、认识校园里的野草，了解危害，开展除草大行动。
3、观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓，做实验了解它们的习性。
4、开展除草、浇水、修剪等活动。
5、制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物“开口说话”。
[活动方式]调查性活动、观察性活动、实验性活动、制作性劳动、公益性劳动[活动课时]： 8课时[活动步骤]▲提问题阶段（确定研究主题）（2课时）（1）指导学生观察校园里的动植物。
（2）汇报交流对校园里动植物的认识以及观察中的发现。
（3）在汇报交流中产生本次活动的主题。
（4）小组自由搭配，确立子课题。
（5）各小组聘请指导师。
（6）各小组制定子课题计划。
▲找答案阶段（进行实地研究）（12课时）（1）设计问卷，对同学们关爱校园动植物的情况进行调查，提出合理化建议。
（2）通过各种途径了解校园里的野草名称和危害。
（3）开展除草、浇水、修剪等活动。
（4）观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等，做实验了解它们的习性（5）了解校园里有哪些植物，查找资料，制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物都有“身份证”。
四年级科学上册第二单元教案
四年级科学上册第二单元教案6 校园里有哪些动植物教学目标1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。
能用不同的标准给动植物简单分类。
2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。
3、能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。
4、经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。
5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。
6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。
教学建议本课的活动内容较多，建议分两课时进行。
教学过程第1课时1．导人新课。
谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。
你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。
从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。
2．交流关于校园里的动植物的已有经验。
(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。
(2)学生交流，分享已有知识。
(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。
)3．小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。
(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。
(2)教师指导学生完善计划。
(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。
) ‟①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。
②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。
(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。
课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。
)(3)师生讨论观察中的注意事项。
①活动中的安全问题。
(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。
哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。
1、校园里有哪些动植物
棕榈树
棕榈 属棕榈科常绿乔木，高可达7米；树干圆 柱形，叶片近圆形，叶柄两侧具细圆齿 ，花序粗壮，雌雄异株。花黄绿色，卵 球形；果实阔肾形，有脐，成熟时由黄 色变为淡蓝色，有白粉，种子胚乳角质 。花期4月，果期12月。 棕榈原产于西非，现世界各地均有栽培 ，棕榈是世界上最耐寒的棕榈科植物之 一。除西藏外我国秦岭以南地区均有分 布，北起陕西南部，南到广东、广西和 云南、西达西藏边界，东至上海浙江。 棕榈树木材可以制器具。棕榈叶鞘为扇 子型，有棕纤维，叶可制扇、帽等工艺 品，根入药。
棕榈树
桂花：又名木犀、岩桂，系木犀 科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄 ，叶长椭圆形面端尖，对生，经 冬不凋。其品种有金桂、银桂、 丹桂、月桂等。 桂花是中国传统十大花卉之一， 集绿化、美化、香化于 一体的优良园林树种， 自古就深受中国人 的喜爱，被视为 传统名花。
蒲公英 菊科，蒲公英属多年生草本植 物。根圆锥状，表面棕褐色， 皱缩，叶边缘有时具波状齿或 羽状深裂，基部渐狭成叶柄， 叶柄及主脉常带红紫色， 蒲公英别名黄花地丁、 婆婆丁、华花郎等。头状花序 ，种子上有白色冠毛 结成的绒球， 花开后随风飘到 新的地方 孕育新生命。
枇杷，别名：芦橘、金丸、 芦枝，枇杷原产中国东南部， 属常绿小乔木，因叶子形状 似琵琶乐器而名，其花可入 药。树高3～5米，叶子大而 长，厚而有茸毛，呈长椭圆 形，状如琵琶。枇杷与大部 分果树不同，在秋天或初冬 开花，果子在春天至初夏成 熟，比其它水果都早，因此 被称是“果木中独备四时之 气者”，具有治肺燥咳嗽功 效。枇杷的花为白色或淡黄 色，有五块花瓣，直径约2 厘米，以五至十朵成一束， 可以作为蜜源作物。
玉兰树，是落叶乔木，高达25米， 径粗可达200厘米，树冠幼时狭卵 形，成熟大树则呈宽卵形或松散 广卵形。 实生起源的大树常主干明显， 树体壮实，雄奇伟岸， 生长势壮，节长枝疏， 然花量稍稀。
七年级生物上册《校园植物观察》教案、教学设计
4.学会尊重生命、关爱他人，培养学生在生活中关爱动植物、珍惜资源的良好习惯。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，具备一定的好奇心和探索精神。在生物学科方面，学生已经掌握了一些基本的生物学知识，如细胞的结构、生物的分类等，为学习校园植物观察奠定了基础。然而，由于生活经验有限，学生对校园内植物的认知程度参差不齐，对植物的生长习性、分类特征等方面的理解有待提高。此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力等方面也存在一定差距。因此，在本章节教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实践和合作交流，提高生物学素养。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在关爱植物、保护生态环境的过程中，形成正确的价值观。
七年级生物上册《校园植物观察》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握校园内常见植物的名称、形态特征、生长习性等基本知识，认识植物在生物圈中的作用和意义。
2.学会使用观察、比较、分类等方法研究植物，提高学生的生物观察和分类能力。
3.能够运用所学的生物学知识，分析植物与环境之间的关系，了解植物适应环境的方式。
3.开展小组合作学习，培养学生团队协作、共同探究的能力，增强学生之间的沟通与交流。
4.利用校园植物资源，组织学生进行实地考察，让学生在实践中学习生物学知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对大自然的热爱和敬畏之情，认识到保护生态环境、关爱植物的重要性。
2.培养学生积极探究、勇于实践的科学精神，激发学生对生物学知识的兴趣和求知欲。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
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《校园里有哪些动植物》教案
教学目标
1.了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。
能用不同的标准给动植物简单分类。
2.知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。
3.能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。
4.经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。
5.小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。
6.在寻访的过程中体会到探究的乐趣。
教学建议
本课的活动内容较多，建议分两课时进行。
教学过程
第一课时
一、导人新课
谈话：（播放校园环境的多媒体课件或图片）同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。
你知道吗？还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。
从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。
二、交流关于校园里的动植物的已有经验
1.把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。
2.学生交流，分享已有知识。
（这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。
）
三、制定寻找、观察校园动植物的计划
1.小组讨论，制定计划，然后全班交流。
2.指导学生完善计划。
（在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。
）
①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。
②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。
（例如，遇到不认识的动植物怎么办？要不要记录？可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。
课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。
）
3.师生讨论观察中的注意事项。
①活动中的安全问题。
（引导学生分析哪些场所隐藏着危险。
哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。
）
②如何做一个合格的观察者的问题。
（包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。
）
四、小组按计划寻找、观察校园里的动植物
（此项活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。
要求学生坚持做好观察记录。
）
第二课时
一、交流成果
你们在校园里寻找到了哪些植物和动物？（可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。
）
二、给动植物分类
1.小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。
（分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。
）
2.交流分类的方法和结果。
3.统计全班一共有多少种不同的分类方法。
三、画一张“校园动植物分布图”
1.讨论：怎样来表现校园里的动植物分布？（怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。
）
2.学生观察：从图中看懂了什么？（学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。
）
3.设计小组的“校园动植物分布图”。
4.交流并展示几个小组的作品。
四、分析校园里动植物分布状况
1.观察动植物分布图，什么地方的动物最多？什么地方的植物生长得最好？
2.你还有什么发现？（有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。
例如，有的动物需要躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植物松土等等。
明确动物、植物与人和睦相处的关系。
）
五、活动小结
各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。