校企合作二级学院建设实施方案
校企合作共建工程实施方案
校企合作共建工程实施方案一、项目概况校企合作共建工程是指学校与企业在共同的发展目标下，通过经济、技术和资源等方面的合作，共同策划和实施一项具体的合作工程，以实现双方的共赢。
本项目拟建立在学校校方与企业合作共建的基础上，通过推动校企合作项目，促进双方在人才培养、科研创新、技术转化等领域的合作，提高学校与企业的整体竞争力。
本项目共建于XX学院与XX企业，旨在充分利用双方资源和优势，提高双方在相关领域的产学研合作水平，共同培育和造就一批具有产学研结合能力和市场竞争力的复合型人才。
二、项目目标1. 提高校企双方的合作水平，建立长期稳定的合作关系；2. 提升学校与企业的社会影响力和品牌形象；3. 为学校与企业合作共建注入新的活力和动力；4. 推动学校与企业在人才培养、科研创新、技术转化等领域的合作；5. 培育一批具有产学研结合能力和市场竞争力的复合型人才。
三、项目实施方案1. 建立校企合作共建工程领导小组学校与企业共同成立领导小组，负责项目的规划、组织、实施和评估。
领导小组由学校领导和企业高层管理人员组成，明确各自职责和任务，确保项目目标的顺利实现。
2. 确定合作共建项目内容根据双方的需求和资源情况，共同确定合作共建的项目内容，明确项目的目标、内容、规模、时间表、预算等。
项目内容应具有一定的前瞻性、示范性和实践性，能够有效整合双方的资源和优势，推动校企合作关系的深入发展。
3. 确立合作共建机制建立校企协调机制，明确双方各自的责任和权利，规范合作的程序和流程，明确合作共建工作的组织结构和分工，建立信息共享和协同发展机制，制定合作达成的标准和指标，促进双方在合作共建中的利益平衡与风险共担。
4. 打造产学研合作平台在相关领域建立产学研合作平台，吸引更多的学校、企业和研究机构参与合作共建，促进科研成果的转化和应用，提高双方在相关领域的竞争力和影响力，推动产学研合作的持续发展。
5. 开展校企合作共建项目根据项目的具体内容和安排，双方予以行动，充分发挥各自的优势和资源，积极投入到项目的实施中。
校企合作建设实施方案模板
校企合作建设实施方案模板一、背景与意义随着社会经济的不断发展，高校与企业之间的合作日益频繁，校企合作已成为推动产学研深度融合、促进人才培养和科技创新的重要途径。
校企合作不仅有利于提高学校的教学质量和科研水平，还可以有效促进企业的技术创新和人才培养。
因此，制定一份科学合理的校企合作建设实施方案，对于推动校企合作的深入发展具有重要意义。
二、目标与原则1. 目标：建立健全的校企合作机制，促进双方资源共享，实现优势互补，推动科技成果转化和人才培养。
2. 原则：平等互利、优势互补、协同创新、双赢发展。
三、实施步骤1. 确定合作领域：根据学校和企业的实际情况，确定合作的领域和重点方向，明确合作的目标和范围。
2. 签订合作协议：建立校企合作的法律框架，明确双方的权利和义务，规范合作关系，保障合作顺利进行。
3. 建立合作平台：搭建校企合作的交流平台，促进双方资源共享、信息交流和技术合作。
4. 实施合作项目：根据合作协议，开展科研合作、技术开发、人才培养等具体项目，推动校企合作深入发展。
5. 持续跟踪评估：建立校企合作的长效机制，定期对合作项目进行跟踪评估，及时发现问题并加以解决，不断完善合作机制。
四、保障措施1. 加强组织领导：学校和企业领导要高度重视校企合作，加强组织领导，为合作提供坚强的组织保障。
2. 完善政策支持：建立健全的校企合作政策体系，为校企合作提供政策支持和优惠政策，营造良好的合作环境。
3. 加强人才培养：加大对校企合作人才的培养力度，培养一批懂技术、懂管理、懂市场的复合型人才。
4. 加强信息交流：建立校企合作的信息共享机制，加强双方之间的信息交流和技术合作，促进合作项目的顺利实施。
五、总结与展望校企合作建设实施方案的制定对于推动校企合作的深入发展具有重要意义。
通过不断完善合作机制和政策保障，加强双方的资源共享和信息交流，推动校企合作向更加深入、广泛、高效的方向发展，为促进产学研深度融合、推动科技创新和人才培养做出积极贡献。
学院校企合作建设实施方案
学院校企合作建设实施方案一、背景与意义学院校企合作是指学校与企业之间为了共同发展、互利共赢而进行的合作。
随着社会的不断发展和经济的不断进步，学校校企合作已成为推动教育教学改革、促进学生就业和提升学校综合实力的重要途径。
因此，制定学院校企合作建设实施方案，对于促进校企深度合作，提升学校人才培养质量具有重要意义。
二、目标与原则1. 目标：建立稳定、深入的校企合作关系，促进学校与企业资源共享、优势互补，实现双方合作共赢。
2. 原则：坚持服务学生就业、服务地方经济发展、服务社会需求的原则，坚持开放、包容、合作、共赢的理念，坚持以学生为中心、以质量为核心的办学理念。
三、实施步骤1. 确定合作领域：学校与企业共同确定合作领域，包括校企合作实习基地建设、校企合作科研项目开展、校企合作人才培养计划制定等。
2. 签订合作协议：学校与企业签订校企合作协议，明确双方合作的内容、方式、目标和责任，确保合作关系的稳定和持续发展。
3. 资源共享与优势互补：学校与企业充分发挥各自资源和优势，实现资源共享、优势互补，共同推动教学科研成果的转化和应用。
4. 建立长效机制：建立校企合作长效机制，包括建立校企合作联席会议制度、定期召开校企合作工作会议、建立校企合作项目评估机制等，确保合作关系的持续深入发展。
五、保障措施1. 加强组织领导：学校领导高度重视校企合作建设工作，成立校企合作建设领导小组，明确工作职责和任务，加强对校企合作建设工作的组织领导。
2. 完善政策支持：制定完善的校企合作建设政策，包括校企合作项目资助政策、校企合作成果转化政策、校企合作人才培养政策等，为校企合作提供政策支持。
3. 加强宣传推广：加大对校企合作建设工作的宣传推广力度，通过校园媒体、企业宣传渠道等多种途径，增强校企合作建设工作的影响力和知名度。
4. 健全评估考核：建立健全的校企合作建设评估考核机制，对校企合作建设工作进行定期评估和考核，及时发现问题、解决困难，推动校企合作建设工作持续健康发展。
校企合作共建工程实施方案
校企合作共建工程实施方案一、背景介绍随着社会经济的发展和教育体制的改革，校企合作已经成为推动高等教育发展的重要手段之一。
校企合作共建工程旨在通过学校与企业的紧密合作，促进双方资源共享、优势互补，推动人才培养模式的创新，提升学生实践能力和就业竞争力，为社会培养更多高素质人才。
二、目标与意义1. 目标：建立校企合作共建工程，促进学校与企业之间的深度合作，共同推动人才培养、科研成果转化和社会服务。
2. 意义：通过校企合作共建工程，学校可以更好地了解企业对人才的需求，优化课程设置，提高学生的实践能力；企业可以通过参与共建工程，获取更多高素质的人才资源，促进科研成果转化和技术创新。
三、实施方案1. 确定合作内容：学校与企业共同确定合作内容，包括校企合作实践基地建设、双方教师交流与合作、联合科研项目申报等。
2. 确定合作机制：建立校企合作共建工程的管理机构和工作流程，明确双方的权责和合作方式，确保合作顺利进行。
3. 推动资源共享：学校与企业共享实验室、科研设备、人才资源等，促进双方资源的互补和共享。
4. 建立双向沟通渠道：建立学校与企业之间的定期沟通机制，及时了解双方需求和合作进展，促进合作的深入发展。
5. 加强评估与反馈：建立合作项目的评估机制，定期进行合作效果评估，及时调整合作方案，确保合作取得实效。
四、保障措施1. 资金保障：学校和企业共同出资，建立合作共建工程的专项资金，用于支持合作项目的实施。
2. 政策支持：学校和企业可以通过政策扶持，获得更多支持和激励，鼓励双方更加积极地参与合作共建工程。
3. 人才支持：学校和企业可以通过人才培训、交流等方式，提升双方教师和员工的专业水平，为合作共建工程提供更多人才支持。
五、预期效果1. 学生能力提升：通过校企合作共建工程，学生的实践能力、创新能力得到提升，更好地适应社会需求。
2. 科研成果转化：学校与企业共同开展科研项目，促进科研成果的转化，推动产学研深度融合。
校企合作二级学院建设实施方案
校企合作二级学院建设方案双元职教（北京）科技有限公司双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。
WANGRONG目录第一章双元应用技术学院建设背景........................... - 9 -1.1政策高度重视双创人才培养................................... - 9 -1.2学习借鉴国际双创教育经验.................................. - 12 -1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型.............. - 12 -1.2.1.1创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循 ................... - 12 -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量 ......................... - 13 -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育 ........................... - 14 -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道 ............................... - 14 -1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示........................... - 15 -1.2.2.1明确的创业教育思想....................................... - 15 -1.2.2.2较完善的创业教育教学体系 ................................. - 15 -1.2.3英国高校的创新创业教育 ................................ - 17 -1.2.4日本高校的创新创业教育 ................................ - 18 -第二章双元应用技术学院建设需求分析...................... - 18 -2.1中国大学生就业现状分析.................................... - 18 -2.2中国大学生创新创业现状分析................................ - 19 -2.2.1大学生创新能力现状 .................................... - 19 -2.2.2大学生创业现状分析 .................................... - 20 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题.......................... - 25 -2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力....................... - 25 -2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配............... - 26 -2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高................... - 26 -2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成......................... - 26 -2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立......................... - 27 -2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构重脱节.................. - 27 -2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展................... - 28 -2.4双元教育探索破解之道...................................... - 28 -2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心....... - 28 -2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平.................... - 28 -2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系............... - 29 -2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育..... - 29 -2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统................... - 29 -2.5建设的必要性 ............................................. - 30 -2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎....................... - 30 -2.5.2创新创业是建设创新型的需要............................. - 30 -2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营............. - 31 -2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措..................... - 32 -2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑.................. - 32 -声明双元职教（北京）科技有限公司(双元教育)对本建设案中的所有容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)拥有完全及绝对的等知识产权，并受法律保护。
二级学院校企合作工作计划
二级学院校企合作工作计划
一、总体目标
1. 加强校企合作,促进人才培养与企业需求的有效对接。
2. 提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 拓展校企合作新模式,推动产学研协同创新。
二、重点工作
1. 建立校企合作长效机制
. 完善校企合作组织体系和制度保障。
. 建立校企合作专家委员会。
. 构建校企合作信息共享平台。
2. 深化校企合作育人模式
. 企业参与专业建设和课程体系改革。
. 共建实训基地和实习实训基地。
. 开展订单培养、现代学徒制等人才培养新模式。
3. 推动校企合作科技创新
. 联合申请科研项目,开展产学研合作。
. 建立技术转移转化机制。
. 开展师资培训,提升教师工程实践能力。
三、保障措施
1. 加强组织领导,明确责任分工。
2. 完善政策支持,制定相关激励政策。
3. 加大宣传力度,营造良好校企合作氛围。
4. 统筹资金投入,保障校企合作经费。
校企合作二级学院推进方案
校企合作二级学院推进方案一、背景近年来，随着社会经济的发展和各行业的不断壮大，校企合作日益成为学校和企业发展的助推器。
二级学院作为学校内部与企业对接的重要平台，其与企业的合作对促进学生就业、推动教学改革和产学研结合起到了重要作用。
因此，制定校企合作二级学院推进方案是当前亟需解决的问题。
二、目标本方案的目标是推进校企合作二级学院在学校发展体系中的有效融合，进一步提升校企合作水平，实现共赢发展。
三、任务与策略1. 推进合作机制建立：建立健全合作机制，明确双方责任与权利，建立稳定可靠的合作关系。
2. 拓展合作领域：广泛开展各类合作项目，包括实实训基地、项目合作、科研合作等，丰富校企合作的内涵。
3. 加强企业导师指导：邀请企业专业人士担任学院专业课程的企业导师，提供实际操作经验和市场需求的指导。
4. 加强师资培训：组织校企合作教师培训，提升教师的教学能力和实践经验，以更好地适应校企合作需求。
5. 加强学生实践能力培养：开展校企合作实践课程，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。
6. 完善评估机制：建立校企合作成效评估体系，定期评估合作项目的效果，及时发现问题并进行改进。
四、组织架构校企合作二级学院推进方案由学校领导组织起草，二级学院及相关部门负责实施。
学校领导将成立校企合作领导小组，负责方案的跟踪和指导工作。
五、预期成果通过本方案的实施，预期将实现以下成果：1. 校企合作的覆盖面得到扩大，涵盖更多的行业和领域。
2. 校企合作项目的数量和质量得到提升，为学生提供更多更好的实和就业机会。
3. 教师的校企合作能力得到增强，推动教学改革和教学水平的提升。
4. 学生的实践能力得到充分培养和发展，增强就业竞争力。
5. 学校与企业之间的合作关系更加紧密，形成良好的合作氛围。
六、实施计划1. 方案制定：XX年X月-XX年X月2. 合作机制建立：XX年X月-XX年X月3. 合作领域拓展：XX年X月-XX年X月4. 企业导师指导加强：XX年X月-XX年X月5. 师资培训加强：XX年X月-XX年X月6. 学生能力培养加强：XX年X月-XX年X月7. 评估机制完善：XX年X月-XX年X月七、预算本方案预计需要XX万元，具体预算细项将根据实际情况进行调整。
校企合作二级学院策划方案
校企合作二级学院策划方案一、背景近年来，校企合作已成为高校人才培养的重要途径之一。
为了更好地推动校企合作，本文提出了校企合作二级学院的策划方案。
二、目标1. 搭建校企合作平台：通过建立二级学院，为校企合作提供一个专门的平台和载体。
2. 提高人才培养质量：通过校企合作，提供更贴合实际需求的教学和实践机会，提高学生的就业竞争力。
3. 推动产学研结合：通过校企合作，促进学校与企业之间的合作与交流，推动产学研结合。
三、策略1. 设立二级学院：在学校内设立专门的二级学院，以负责校企合作的相关事务。
2. 聘请专业人才：通过聘请有丰富行业经验的专业人才担任教学和指导岗位，提供实际需求导向的教育内容。
3. 开设实践课程：在二级学院开设针对实践需求的课程，如实、实训和实践项目。
4. 建立合作机制：与企业建立长期合作关系，共同制定人才培养计划和实践项目。
5. 提供实践机会：积极协助学生参与企业实践，如实、实训和项目合作。
四、实施步骤1. 策划阶段：制定校企合作二级学院的整体策划方案，明确目标和战略。
2. 组织阶段：成立二级学院，聘请专业人才，并与企业洽谈合作。
3. 实施阶段：开设实践课程，建立合作机制，为学生提供实践机会。
4. 监督阶段：定期评估校企合作二级学院的运行情况，并做出调整和改进。
五、评估指标1. 校企合作项目数量和质量。
2. 学生就业率和就业质量。
3. 企业对校企合作的满意度。
六、预期效果1. 提高学生就业竞争力。
2. 推动学校与企业的深度合作与交流。
3. 提升人才培养质量和实践能力。
七、风险及对策1. 缺乏企业资源：积极拓展与企业的联系，寻求合作机会。
2. 教师匮乏：通过校企合作与企业共享专业人才。
3. 实践机会不足：与企业合作开展实践项目，提供更多实践机会。
八、总结通过校企合作二级学院的策划，可以有效推动产学研结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。
希望本策划方案能为校企合作的发展提供有益的参考。
以上。
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双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。
WANGRONG校企合作二级学院建设方案双元职教（北京）科技有限公司专业资料．.目录第一章双元应用技术学院建设背景........................... - 9 -1.1政策高度重视双创人才培养 ................................... - 9 - 1.2学习借鉴国际双创教育经验 .................................. - 12 - 1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型 .............. - 12 -12 - ................... 创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循-1.2.1.1 13- ......................... -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量 14- ........................... -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育 14- ............................... -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示........................... - 15 -15 --....................................... 1.2.2.1明确的创业教育思想16 --1.2.2.2较完善的创业教育教学体系 .................................1.2.3英国高校的创新创业教育 ................................ - 17 -1.2.4日本高校的创新创业教育 ................................ - 18 -第二章双元应用技术学院建设需求分析 ...................... - 19 -2.1中国大学生就业现状分析 .................................... - 19 - 2.2中国大学生创新创业现状分析 ................................ - 19 - 2.2.1大学生创新能力现状 .................................... - 19 -2.2.2大学生创业现状分析 .................................... - 21 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题 .......................... - 25 -2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力 ....................... - 25 -2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配 ............... - 26 -2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高 ................... - 26 -2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成 ......................... - 26 -2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立......................... - 27 -2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构严重脱节 ................ - 27 -教育资料．.2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展 ................... - 28 -2.4双元教育探索破解之道...................................... - 28 -2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心 ....... - 28 -2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平 .................... - 28 -2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系 ............... - 29 -2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育 ..... - 29 -2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统 ................... - 29 -2.5建设的必要性 ............................................. - 30 -2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎 ....................... - 30 -2.5.2创新创业是建设创新型国家的需要......................... - 30 -2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营 ............. - 31 -2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措 ..................... - 32 -2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑 .................. - 32 -教育资料．.版权声明双元职教（北京）科技有限公司(双元教育)对本建设方案中的所有内容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)拥有完全及绝对的版权等知识产权，并受法律保护。
未经双元教育书面许可或授权，任何单位或个人不得以任何方式和理由对该解决方案中的内容(包括但不限于产品设计构思、设计理念、文字图片等)进行全部或部分地抄录、复制、修改、传播、销售或以其它任何方式使用。
凡侵犯前述知识产权的，双元教育公司有权依法追究其法律责任。
特此郑重声明。
双元职教（北京）科技有限公司2016.8教育资料．.战略合作单位园区/协会/组织上海嘉定工业园区、贵州毕节产业园区、洛阳互联网协会、正和岛、萝卜社、亚杰商会、中关村管委会创业投资公司葡萄创投、头狼资本、蛮子会、晨晖资本、胖猫基金、执一资本、青益众创、非资本部落、新加坡QUESTVC投资、天使街股权众筹平台、众筹博汇、明道资本、梧桐资本、云想创投、创新工场教育资料．.主要热词说明：1.创新创业创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。
创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。
2.大学生创新创业教育创新创业教育的实质是面向全体学生培养创新精神和创业能力。
通过实施国家级大学生创新创业训练计划、开设双创课程等，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
双创教育体系包括三个方面：创新创业意识培养、能力提升和成果孵化，这三方面需要政府、高校、企业协同与融通。
3.VR/AR虚拟现实（Virtual Reality，简称VR，又译作灵境、幻真）是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。
虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。
增强现实（Augmented Reality，简称AR），也被称之为混合现实。
它通过电脑技术，将虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。
4.机器人机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。
它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。
它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
机器人高级整合控制论、机械电子、计算机、材料和仿生学的产物。
教育资料．.中国的机器人专家从应用环境出发，将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。
工业机器人面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人，包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。
在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。
5.互联网+“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。
“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。
通俗的说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
它代表一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。
6、新媒体随着全球化时代的到来, 信息传播已不再局限于传统媒体的狭小范围之内,已经超出了报纸、电视、广播、杂志原有的框架，而是在吸纳传统媒体优势的基础之上，与日新月异的互联网技术结合，不仅颠覆了传统意义上媒体的概念——媒体不再局限于官方媒体机构，机关、企业、事业单位根据自身发展的需要，因地制宜地创造了自己信息发布与传播的新平台——新媒体。
新媒体的出现不仅改变了过去的信息生产机制，同时也引起了新闻传播教育的革命，培养泛媒体人才，宽口径、复合型新闻传播人才成为教学改革的主攻方向。
这种教育设置的改革不仅适应了经济发展的需要，同时也引发了新闻传播教学理念的革命与创新，创办新媒体传播与信息网络专业成为时代的教育资料．.需要，经济发展的必然，高校适应市场发展的新起点。
7、STTC双创人才培养模式在互联网及新技术迅速发展背景下，双元教育融合新技术+双创人才培养体系，学习德国双元制职业教育体系，创新性提出STTC融合型双创人才培养模式：STTC取自学科subject、技术technology、跨界transboundary、复合composite的第一个英文字母大写。
作为人才第一资源、科学技术第一生产力和创新第一驱动力的重要结合点，高校既是高层次创新创业人才培养的重要基地，又是高水平科学研究和应用型人才的重要来源，另外，通过积极探索应用型人才培养模式、校企共建模式、产业加速器模式、双创人才培训模式四大模式，汇聚双创人才、智力等相关资源，形成双创成果，满足产业、行业、企业发展需求，满足双创人才的创新创业需求，最终形成“市场牵引、需求导向、资源整合、要素协同、产业辐射”的全链条、全要素的运行模式。