1识别公共标志课件小学美术冀美版四年级上册1302
小学美术冀美版 四年级上册 第1课《识别公共标志》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版四年级上册第1课《识别公共标志》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标通过初步讲解使学生达到对标牌的概念理解(为以后的设计学习奠定基础)培养学生对概念型的美术知识进行系统的认知理解标牌的作用及功能能够独立完成简单的设计培养学生动手动脑的能力2学情分析学生们初次接触实用性美术的交接点,班里学生大多不能体会美术应用,必须由浅入深讲解课程。
3重点难点培养学生对概念型的美术知识进行系统的认知理解标牌的作用及功能能够独立完成简单的设计4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程我门生活中有各式各样的标牌,它不仅美化了环境,而且告诉我们很多重要的信息。
2【讲授】讲授生活中我们常常见到一些有不同用途的标牌,同学们你们想一想下面的常见标牌有什么作用?3【活动】简单练习请同学们分小组讨论一下:下面的标牌表示什么样的含义?用在什么样的场合? guage: EN-US;mso-fareast-language:ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA'>而且告诉我们很多重要的信息。
4【活动】概念及作用同学们想一下:标牌究竟是一个什么样的具体概念呢?第一、标牌具有标记的作用,标牌主要是通过视觉来表现它的作用。
比如:文字传达,记号是具有象征性、方向、暗示性等等功能。
文字样式可以表现出性格、背景。
形态与记号一同表现出象征与构造性意义。
第二、标牌是一种信息传达媒体,它具有广告的功能。
5【活动】标牌的要素所以同学们在设计标牌的时候一定要注意:标牌的象征性标牌的暗示性标牌的表达方式标牌的感情色彩6【活动】设计标牌同学们经过上面的欣赏学习我们对标牌设计有了更深一步的了解下面就让我们成为一名出色的小小设计师吧!7【活动】设计绘画及练习1、设计标牌一定要做到:准确、醒目、美观!8【活动】小结标牌……能够向我们表达、传送一些具体的信息,它美观、醒目,具有暗示、提醒、指向等作用。
河北美术版小学四年级美术上册《导向标牌设计》精品课件(共16张ppt)
导向标牌设计
小朋友，你知道设计出一个简洁的导向标识，需要 哪些要求吗？
新知学习 一、导向标牌的文字、图片等要传达出明确的信息
新知学习
二、导向标牌的色彩要醒目，好识别
新知学习 三、导向标牌的造型设计要美观、有创意
图片欣赏
图片欣赏
图片欣赏
小朋友，经过刚才的学习与欣赏，让我们一起为校 或者社区设计一个醒目又美观的导向标牌吧。
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
再见
冀教版(冀人版)四年级上册小学美术全册课件
３．阴阳结合
阴阳结合就是根据画稿里的虚实关系的需要采取阴刻和阳 刻交叉的办法。能使画面效果更为丰富，主次更加分明。 ４．剪影
它通过物象外轮廓来表现形象，最注意外轮廓的美。
四 .剪纸的制作步骤
１、起稿： 构思起稿，具体描绘，画出黑白效果。对初学者来说，
画稿越细，剪刻越省事。若剪刻对称的稿子，画一半即可。 ２、剪刻：
这么美的作品。它的造型是怎样设计的呢？
欣赏了这么多的作品，自己是不 是蠢蠢欲动呢？大家就动起手来创 作一副人与动物和谐相处的作品吧！
猜谜语
•顶上红冠戴，身披五彩 衣。 •能测天亮时谜，底一—唱？万门
猜谜语
•顶上红冠戴，身披五彩 衣。 •能测天亮时谜，底一—唱公万鸡门
大 花 鸡
油 画
一.设 计 思 路：
五 官：可画，可剪贴，也可以相互结合。 头 发：卷、扎、蓬松…… 帽 式：斗笠式、圆锥式、礼帽式 总之，以蛋壳为局部或整体的造型，充分利用生活中废旧材
料与蛋 壳进行组合设计。 二.制 作 方 法
绘 画，剪 贴
沙皇 复活节彩蛋 彩蛋对于俄 罗斯人是象 征健康、美 貌、力量和 富足。这是 由于彩蛋与 俄罗斯传统 的宗教习俗 有关，它是 一些宗教节 日的必备之
文字
文字＋图案
商标
标 志 的 徽标 分 类
公共标志
你能根据这些标志 的含义，试着给它们 分分类吗？
警示
标
志 提示
的
作 用
环保
禁止
你发现这些不同作用的标志在颜色上有什么规律吗？
公共 标志
禁止
警示
公共 标志
公共 标志
想一想： 同学们，你们知道
标志有什么特点吗？
简洁 易懂 美观 醒目
小学美术四年级第一课 公共标志
非使用门
酒店公共信息标志
客房送餐服务
国内直拨电话
国际直拨电话
环境保护标志
污水排放口
节水标志
订餐标志
保持肃静
小心滑倒
公共标志：是指用于公共场所的识记符号， 在公共场所充当无声的向导，具备易辨认， 易理解，易记忆的识别原则。
标志的特点：
构思巧妙，寓意性强，形象简洁。 标志设计的原则应遵循以下三点：
联合国标志
劳动安全卫生标志
安 全 标 志
危
险
火警电话
紧急出口
公共交通标志
公 共 汽 车
禁止宠物乘车
按序上车
包装储运标志
矿山安全标志
禁止停车
禁止合闸
禁止明火作业
道路交通标志
禁止驶入
下楼梯危险货物标志 Nhomakorabea铁路客运服务标志
行李托运
铁路客运服务标志
禁止入内
温度调节
准：以恰当的设计定位，准确地通过符号语言 表达其内容与含义 新：指创意要具有独特的面貌和出奇制胜的视觉 效果。 美：是使符号的形符合人类对美的共同感知。
课堂作业
设计一个有意 义的公共标志。 要求:形象鲜明, 传递信息准确、 独特、美观.
小学美术冀美版四年级上册《1.识别公共标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版四年级上册《1.识别公共标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。
并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
目的要求：
1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。
2、用对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。
（也可用绘画等方法）
教学重、难点：
重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
难点：设计的标志易识别、简洁、美观。
教学过程
一、谈话引入：
今天，上课前老师给大家看几幅图片，大家观察一下图片上的内容我们在哪里。
识别公共标志课件PPT
03
常见公共标志解析
交通标志
停车标志
转向标志
限速标志
用于指示驾驶者在某些 情况下可以或不能停车。
指示驾驶者在某些情况 下需要转弯或注意转弯。
用于告知驾驶者在该路 段的最高或最低速度限
制。
交通信号灯
通过红、黄、绿三种颜 色的灯光变化来指示行
人和车辆的通行。
安全标志
01
02
03
04
禁止吸烟标志
用于提醒人们禁止吸烟的区域 ，以防火灾和保障健康。
禁止吸烟标志
提醒人们禁止在特定区域内吸烟，以维护空气质 量和公共安全。
消防设备标志
标明消防设备的存放位置和使用方法，以便在火 灾等紧急情况下及时采取措施。
旅游景区导览
导游图
展示景区的整体布局和各个景点的位置，帮助游客规划游览路线。
景点介绍牌
详细介绍各个景点的历史背景、文化内涵和特色，提升游客的旅游 体验。
识别公共标志课件
目录
• 公共标志概述 • 公共标志识别方法 • 常见公共标志解析 • 公共标志应用场景 • 公共标志设计原则与技巧 • 公共标志法律法规与标准
01
公共标志概述
定义与分类
定义
公共标志是指在公共场所设置的 ，用以传达特定信息、引导人们 行为的视觉符号。
分类
根据标志的性质和功能，公共标 志可分为指示性标志、提示性标 志、警示性标志和禁止性标志等 。
功能与作用
01
02
03
信息传达
公共标志能够迅速、准确 地传达各种信息，如方向 指示、服务设施标识等。
行为引导
通过公共标志的引导，人 们可以更加便捷地到达目 的地或找到所需服务。
安全保障
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小学美术冀美版四年级上册《1.识别公共标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标:
1、明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。
2、能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。
3、学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风得到培养。
教学重难点:
认识各种标志所代表的含义并设计标志。
教学过程:
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、讲授新课
1、你们知道这些标志是什么地方的吗？
2、你们知道它们有什么用吗？
3、出示老师收集的标识。
4、教师引导学生认识并分析各种标识。
5、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位。
总结：人物标志、符号标志、指示性标志。
介绍自己搜集到的标识的作用。
四年级上册美术教案-第1课识别公共标志｜冀美版（2014秋）（7）
四年级上册美术教案-第1课识别公共标志｜冀美版（2014秋）（7）授课题目：识别公共标志识别公共标志教案【教学目标】1、识别生活中的标志,初步学习标志的构思、设计要领。
2、利用所学知识,设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
新设计《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,属于“欣赏设计”领域的美术课程,目的是引导学生能通过标志的欣赏,提高自己的识别能力,从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
【学情分析】四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力。
在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。
重点难点教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用。
教学难点:设计的标志简单、醒目、易识别。
【教学过程】【教学活动】【导入】一、揭示课题,了解作用孩子们,马上就五一了,你们高兴吗?(高兴)老师也很高兴,放假的时候,我要去这些地方,大家看。
(出示警察局银行火车站等标志) (意图:看课件演示,根据标志推测出老师都去了哪些地方。
激发学生兴趣,让学生在感性上对标志有初步的认识。
)师提问:你们能猜到我要去哪些地方吗? (学生回答)师小结:在我们的生活周围,常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画叫标志。
师提问:除了这些,你还在哪里看到过那些标志? (学生回答)师小结:大街上、公园里、办公厅、车站等都属于公共场所,这些用于公共场所的标志,就是公共标志,今天我们就来学习第一课识别公共标志。