沟通架起心灵的桥梁
沟通—架起心灵的桥梁 主题班会(共16张PPT)
• 6.我喜欢在群体中发表自己的见解； • 7.我同情弱者； • 8.我喜欢给别人出主意； • 9.我做事总喜欢有人陪； • 10.我觉得暴露自己的内心世三心二意，不感兴趣漠不关心。 乙：因忙碌借故推委。 丙：热心不断插嘴。
上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸 的两侧装两只耳朵？
沟通—架起心灵的桥梁
思考：
1.刚才的撕纸游戏有何启示？ 2.在我们的人际交往中是否 也存在这样的问题呢？
• 人与人之间需要更多的双向 沟通。
• 沟通是人与人之间、人与群体之间思想
与感情的传递和反馈的过程，以求思想达 成一致和感情的通畅。
• 形式很多，包括：交谈、开会、写信、QQ 聊天、上课等。
三、注意说话方式
这事都怪你！ 我想这事我们都有责任， 我们找找各自的原因吧。
哎呀，你怎么连这个都不会？ 这个问题其实不太难， 我给你一讲也许你就懂了。
四、学会换位思考
远处，是什么人 呢？
一个长发飘飘， 身材苗条的姐姐。
再走近点..........
启示：
对于同一幅画，不同的人，有不同的理解和 看法。 因此，我们可以知道，每个人都是有自己不 同的想法，看法，理解，思维，看问题的角 度。 正是因为理解，看法，想法的不同，有时， 就导致了沟通出现了障碍，造成误解。
• 如何让沟通更有效？
一、相互信任，主动交往；
相互信任是我们人际沟通永久不变的终 身受用的黄金法则和沟通技巧。
人际沟通中，我们首先要主动敞开心扉、 接纳、肯定、喜欢别人，保持人际关系的主 动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜 欢我们。
要求： 请同学们对下面问题做出“是”或“否” 的选择。 快速的记录第一反应的答案，时间：2分钟 • 1.碰到熟人时我会主动打招呼； • 2.我常主动联系友人表达思念； • 3.旅行时我常与不相识的人闲谈； • 4.有朋友来访我从内心里感到高兴； • 5.没有引见时我很少主动与陌生人谈话；
架起心灵的桥梁作文4篇
架起心灵的桥梁作文4篇架起心灵的桥梁作文4篇桥，是彼此心灵得到沟通的奇妙物体。
至今，让我难以忘怀的就是坐车时发生的事。
那一天，我坐上了回家的车，坐在我旁边的是一名三十岁左右的男人。
他身穿一件蓝色工厂服，灰色长裤上沾满了泥土，散发着泥土本该有的“芬香气味”。
满脸的皱纹，雪一样白的头发，松皮一样粗糙的手显得他苍老了一些，这一切都和他的年龄格格不入。
在车子行驶了一段路后，他好像觉得太无聊了，就转过头来对我说：“小妮子，你几岁了呀?”我别扭的扭过头去，因为这样我闻不到那股臭臭的味道，或许他察觉了我的感受，满脸愧疚又沮丧地坐到了自己的位置上。
之后，他再也没有找我说过话。
就这样，当车子驶入目的地时，司机面无表情的说：“三十元钱”。
乘客们纷纷交钱，我也淡定地把事先准备好的钱拿了出来，悠闲地数了数，“咦，怎么少了五元，怎么办，怎么办，，，，，，”淡定的我再也坐不住了，刚才的好心情顿时消失得无影无踪，现在的我心急如焚，多么希望有人能够解救我啊!就在这时，他从布袋里取出了一块手帕，掀开那一层有一层的丝巾后拿出了三十五元钱，然后在没有经过我同意的情况下就把我仅有的二十五元钱夺走了，“什么情况，本来钱就不够，现在钱又被抢走了?不行，我要夺回来!”我正准备用力夺回时，他把自己的钱和我的钱合在一起一并交给了司机，在做完这些后，他转过头来不忘对我笑了笑就下车了。
当我反应过来时，他已经下车了，我急忙追下去，询问他的电话号码，他用手挠了挠头发不好意思的说：“不用了，帮助有困难的人，是俺应该做的“。
我们相视一笑，他转身走了，渐渐的消失在我的视线里。
英国的萧伯纳说过：”你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有两种思想。
“所以，我们要学会分享，互相帮助，相互沟通，清除你我之间的障碍，在你我之间架起一座心灵之桥!梦中，有一座美丽的桥，桥的这头是我，桥的那头是你。
那一天，阳光没有以往那么灿烂，乌云也不再羞涩地躲起。
架起心灵沟通的桥梁
架起心灵沟通的桥梁心灵沟通是人与人之间最深层的交流方式，它不仅可以帮助人们更好地理解彼此、产生共鸣，还可以促进人与人之间的情感联系，带来更多的情感交流和共鸣。
而要实现良好的心灵沟通，就需要在心灵间架起一座桥梁。
那么，如何架起心灵沟通的桥梁呢？本文将从沟通的重要性、心灵沟通的特点以及架起心灵沟通桥梁的方法等方面进行探讨。
一、沟通的重要性沟通是人际交往的基础，是实现人际互动的一种手段。
通过沟通，人们可以表达自己的情感、思想和意愿，也可以了解到他人的情感、思想和意愿。
沟通在人际关系中起着至关重要的作用，它可以促进人际关系的良好发展，帮助人们更好地理解和尊重对方，从而建立良好的信任和合作关系。
而心灵沟通作为沟通的一种特殊形式，更是至关重要。
心灵沟通不仅可以帮助人们更好地理解彼此，还可以促进情感交流，增进感情，使人与人之间的关系更加亲密和和谐。
二、心灵沟通的特点心灵沟通是指人们通过情感体验、情感表达和情感共鸣等方式，在心灵上进行交流和沟通。
相较于一般的信息传递和知识交流，心灵沟通更加注重情感的共鸣和情感的传递，通过情感的交流实现心与心的连接。
心灵沟通具有以下几个特点：1. 深入内心：心灵沟通是一种深入内心的交流方式，它不仅局限于表面的言语和表情，还能够触及到人们内心深处的情感和思想。
2. 情感共鸣：心灵沟通更加强调情感的共鸣和情感的传递，通过情感的交流来实现心与心的连接，使人们产生共鸣和情感上的交流。
3. 真诚坦率：心灵沟通注重人们真诚的情感表达和坦率的交流，让每个人都感受到对方的真诚和善意，从而建立互信、互敬的关系。
4. 需要倾听：心灵沟通需要倾听对方的内心声音，理解对方的情感和需求，从而建立起互相理解和尊重的关系。
心灵沟通的特点使得它在人际交往中发挥着不可替代的作用，它能够促进人际关系的和谐，并且加深人与人之间的感情交流。
三、架起心灵沟通桥梁的方法1. 倾听对方倾听是心灵沟通最重要的一环。
人们需要倾听对方的内心声音，理解对方的情感和需求，这样才能建立起互相理解和尊重的关系。
2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容
2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔，宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。
彼此相依地走过，仿佛这样就能通过心灵的桥梁，走进彼此的内心。
这里给大家分享一些关于《架起心灵沟通的桥梁》主题班会，希望对大家有所帮助。
《架起心灵沟通的桥梁》主题班会1【班会背景】初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关.现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈.但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.【班会准备】1．按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格.2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法.3．向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色.4．征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼.初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题.【班会过程实录】课堂之前：等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果.以歌引人教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么？学生：是《狮子座》（异口同声）教师：好,看来大家都初步了解她了,我想问大家一个问题：你是怎样看待曾轶可的？以歌引话题学生纷纷表达,粗略统计了一下,全班大概有10人喜欢她,30人左右不喜欢她,另外10人左右保持中立.根据这三类观点同学们按照我的要求就坐,持同样看法的学生就近坐在一起.下面开始第一个活动：教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由.喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点：如：真诚,歌曲属于原创,有才气,对朋友好,热情,讲义气,外号叫曾哥等等.不喜欢她的人情绪很激动,说出的理由是：唱歌跑调,另类,唱的歌太小资,不符合传统的大众审美观等等.教师此时不发表任何看法,而是采取让学生继续体验的办法继续第二个活动:先让彼此意见对立的两组同学交换位置,而且让不喜欢曾轶可的同学说出她的优点,喜欢曾轶可的同学说出她要改进的方面.不喜欢她的学生率先说出她的三个优点：比如心理素质好；歌曲是原创；歌词比较美；喜欢她的学生也说出她的一些需要改进的方面：唱歌不要跑调；做人要再低调一些；唱歌要再加强练习.保持中立的同学继续补充曾轶可的其他优点：对人特别宽容；对别人特别真诚；等等.然后教师询问一些不喜欢她的同学,“通过寻找她的优点,你感悟到什么道理？”学生纷纷表达：任何人都是有优点和缺点的,看人要一分为二看；看待别人要宽容；等等.这里学生都说的非常好,从而引领学生得出第一个自己感悟出来的道理.以话题引方法此时教师揭示出：人际交往中要学会换位思考.（或己所不欲,勿施于人.这是解决所有沟通中出现问题的一个方法,所以我务必做到了重点突出.）继续深入：教师：我们学会换位思考仅仅是达到了理解对方的层面,但是这时候对方不知道啊,我们应该怎么做呢？毕竟仅仅做到理解别人还远远不够啊,下面我们来做个小活动：方法深入第三个小活动：让一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,不允许有任何交流；另一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,可以有任何交流.教师问“请你比较一下两组所用的时间,你悟出了什么道理？”现场发现可以做任何交流的小组所使用的时间短,过程中的表情也更轻松.此时教师特别留下两位闭眼睛的同学,让他们谈一谈当时往前走的时候心里怎么想的？闭着眼睛但可以和伙伴交流的的女同学说：“当时心里特别塌实,因为我的伙伴一直在后面推着我走,我不担心.”闭着眼睛不可以和伙伴交流的同学说,“心里没有底,但是凭着对伙伴的信任,和默契,还是走完了全程.”教师高兴的总结“第二组同学虽然在行动中没有交流,但是凭着默契走完了全程,而默契就是沟通的最高境界,这是同学们朝夕相处充分沟通的结果,祝贺你们！”这个活动主要目的：揭示除了理解,还要学会沟通.教师：在成长的道路上,相信同学们一定有很多精彩的故事和我们分享.不过,我也知道,在成长的道路上,并不仅仅是阳光灿烂,还可能有些无奈和烦恼,下面我想请同学们说说你在交往方面的烦恼,看能不能用今天所学到的方法,大家一起帮助你来解决.接下来是一个活动的小高潮,也是本课的重点：诉说烦恼,打开心结.学生1 ：因为我自己身高不够高,老感觉同学们不太喜欢我,不太愿意和我玩.教师：哪位同学能回答这位同学,你们是这么看待她的吗？学生2 ：（主动举手）其实她挺好的,我们都觉得她很好,不过看她学习很用功,不好意思叫她一起玩.不是因为她的身高问题.教师：刚才同学的回答解决你的烦恼了吗？学生1回答：是,解决了.教师：能够进行这样及时的沟通真好,其实身高问题不要太关注,不要自卑就好了.还有哪位同学说出你的烦恼来,我们看能不能帮你解决？学生3：我感觉我和父母的关系不够好,老觉得父母太唠叨,我觉得他们一点也不了解我,我还曾经离家出走过.教师：（非常关注的往前靠近几步）孩子,你真的离家出走过吗？我现在很高兴的是,现在你坐在教室里,能够和我交流.能告诉老师,你当时是怎么想的吗？什么原因让你最后又回到了家里？学生3 ：当时就感觉很烦恼,感觉生活没意思,后来觉得父母不容易,加上父母到处找我,我就回家了,但是……教师：我很高兴你能体谅父母不容易,也就是说当时你自己已经有了换位思考的想法了,那么今天学了老师的沟通的办法之后,你有什么打算？学生3 ：我今天回家之后就和父母沟通,说出我的想法,彼此坐下来好好沟通.此时有好几位同学都要举手发言,想要帮助她.我叫了一位男同学来发言,就称呼他为学生4吧.学生4：我认为你的做法非常不对,再怎么做也不能作出这么极端的出走事情,还是首先要沟通.父母正确的意见一定要听从,除非是意见不对.不论结果如何都不要作伤害自己的行为.教师：对！父母可能会因为自己工作忙碌的问题,情绪的问题等等批评了我们,误解了我们,但是,任何时候我们都不能轻易的否定父母对我们的爱！假如我们的父母意见不对,我们是新时代的中学生,完全可以把自己的观点说出来,现在不是愚孝的时代了.我相信其他同学能听懂我的话.还有,这位同学,你能答应我吗？以后我们一起热爱生活,热爱学习,拥有自己的目标,就不会觉得生活没意思了.还有以后任何时候,都不要通过逃避来解决问题,好吗?学生3:放心吧,老师,那是肯定的!学生5 谢谢老师.我还有一个问题：我有时候知道自己作错了,可是不知道该怎么表达内疚和歉意？老师,我该怎么做呢？教师：这位同学提出了一个很好的问题：就是如何沟通.是啊,今天我们学会了换位思考,在理解别人的基础上,要积极和别人沟通.那么到底该如何沟通呢？同学们有什么好办法吗？如何沟通学生6 ：可以给对方写信,送个小礼物.学生7：还可以对对方发短信.学生8：可以QQ留言.教师：是啊,现在是信息社会,采用QQ很方便,文字的力量可以很好的打动我们的内心.但是不要因为长久的采用QQ ,迷恋了网络,以至于耽误我们的学习.（此时评委老师和听课的老师脸上都浮现出会心的笑容）下面还有一个小活动：请各小组同学收集一下本组所有同学认为比较好的沟通方法,请小组长做代表发言.（收集,整理时间大约3分钟）同学们收集的方法非常实用,也具备了创新意识.方法上：倾听,聊天,写信,（或写小纸条）打电话等等.教师一边将这些写有沟通方法的纸片用双面胶粘贴在黑板上.一边总结：“这些沟通必须以真诚作基础,以积极态度作后盾,乐观的心态作保证.才能起到真正的效果”.学以致用：我沟通,我阳光教师：现在请你给你的同桌写出你的心里话,表达你的真诚.同学们静静的写,只听到偌大的教室里沙沙的写字的声音.还有一些听课的老师纷纷离座,观看同学们写心里话的情况.教师：哪位同学能和我们一起分享一下你的心里话？学生9：我的同位是一个很善良的女同学,你学习很刻苦,也很爱帮助同学.但是你有一个爱打人的坏毛病,希望你以后改正.（此时大家都善意的笑了.）教师：刚听前半段话,我真的很喜欢这位同桌.听了后半段,我很想认识下你,你能站出来解释一下吗？学生10：我就是这个同桌.我也感觉很对不起我的同桌.我给同桌写的是：对不起,以后我会控制好自己的坏脾气的.教师带领全班同学鼓掌.同时发言：“很高兴你意识到了自己的一些小问题.我只问一句话：你是无心的伤害同桌的,还是故意的呢？”学生10：无心的.教师：好,只要你以后控制好你的情绪,你的同桌一定会体谅你,和你一定会互相帮助,相处的更友好.学生11：我要谢谢你,我的同桌.平时你总是帮助我学习,耐心的给我讲解我不会的问题,以后我会好好学习,不辜负家长和老师的希望.学生12：有时候真觉得学习上你很慢,但是看着你进步越来越大,也很替你高兴的.（此时我又忍不住带领大家鼓掌表扬这两对同桌的精彩发言.）学生13：忍不住对你说,你确实太调皮了,希望你以后安稳一点,学习的时候再专注一点.教师：这位同学的同桌是谁啊？能说出你的心里话吗？此时这个男同桌,怎么也不肯和大家一起分享他的心里话,表情很不自然.我善意的说：“因为这个同学个人的原因,我们无法和他一起分享他对同桌的心里话了,我们大家要尊重他的个人意见.因为：己所不欲,勿施于人（这8个字基本上是全班同学一起异口同声说出来的）”班会总结教师：好,同学们,由于时间关系,我们不能一一展示大家的心里话了.请同学们课下把写的信传递给你的同桌,让我们的心灵没有隔阂,充满阳光,再让这份阳光,由内到外,指导我们的行动,做一名阳光少年！请欣赏张老师为大家制作的班级电子相册：（配乐放飞梦想）.（最后3分钟,不再采取教师侃侃而谈的方式,而是将教师需要说的话打出来,配上合适的插图与音乐,让学生在其中静静的去观赏,静静的去思考,没有人打扰他们的思绪.整个班级沉浸在若有所思的温情的气氛里.）然后教师总结：大家知道吗？张老师特意提前过来为大家拍照片,就是想和大家做充分的沟通,同时这节课我们也收获了良好的师生关系. 如果你收获了良好的同学﹑师生关系,会让我们愉快的生活在校园,学习状态更积极,乐观.如果你在生活中收获良好的亲子关系,会让我们的家庭更和谐；将来我们长大了,也能更好的处理好工作上的人际关系,今天这一节班会课以后,希望同学们继续坚持,除了语言上的高度提升,还要有行动上的追踪,我希望你们能内化为自己心理上的高度,每个同学才会觉得充满幸福和阳光,并主动把阳光洒播,让我们的生命充满阳光！今天这节班会就上到这里,谢谢大家！同学们再见！【班会反思】1.特色之一：解决了学生成长过程中的实际问题.尤其是那一名曾经离家出走过的女生,在很多听课老师和评委在场的情况下,那么信任我,说出了自己的苦恼和下一步的决定,我非常自豪于她对于我的信任,也非常高兴她会继续采用我引导她的办法进行下一步的沟通,从这里来看,班会课的效果还是很明显的.本节班会课通过几个活动进行充分的交流、讨论、感悟等形式,对学生在如何与他人交往方面进行指导,重点使他们明白两个方法：换位思考,理解沟通；真诚交流,收获阳光.2.特色之二：这节班会课采取了一个对热点话题人物曾轶可谈看法开始,大大吸引了学生的兴趣和注意力.下课之后这个班级的同学告诉我,这节课带给她的感受是班会课的形式非常新颖,自己愿意热情参与,从而得到自己感悟的道理.3.一点遗憾：课后没有留下自己的联系方式,导致没有办法知道孩子们班会课之后的心得体会.如果是在我自己的班级上班会课,我会引导他们继续写一篇甚至一系列的日记,或者出一期或者多期板报来追踪,巩固效果.因为这节班会课虽然结束了,但对于同学们一生和别人沟通交流的教育才刚刚开始.《架起心灵沟通的桥梁》主题班会2一、主题：架起心灵间的桥梁二、班会构思：初二学生，由于特殊的生理、心理因素的影响，与家长甚至教师之间的冲突增多，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解，此次班会旨在促进家长与学生之间的心灵沟通，让家长与学生都在这一特殊的氛围下，敞开心扉，达成谅解，以便更好地教育学生，使学生顺利成长。
沟通心灵的桥梁600字作文
沟通心灵的桥梁600字作文沟通，是一切美好的起源。
以下是小编推荐的几篇有关沟通心灵的桥梁600字作文，供大家阅读。
沟通心灵的桥梁600字作文1：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间……”听着这首歌，我情不自禁地想起了保护朋友之间友谊的守护神─心桥。
虽然心桥在别人心中是无形的，但在我的心中却是一座非常美丽、非常独特的桥。
心桥在我心中的样子是这样的：一颗丰富的心和一颗多彩的的心被一条弯弯的小桥连接着，这座小桥就是我设计的心桥。
心桥，使我们与朋友心灵之间地桥梁，它使我们学会了怎样与朋友团结、互相帮助。
有一次，我去雷蕾家玩巴比娃娃。
他说我的一些芭比娃娃衣服落在她家了，让我回家时拿走。
可我要回家时，却把衣服忘了拿走。
回到家后，我发现我其中有一件衣服不见了，我想一定是她喜欢我的那件衣服，便把它给藏起来了，故意把那件衣服没有还给我。
慢慢地，我就觉得她很烦，见到她也不想和她说话，更不想理她了。
这事没过几天，我心里就忐忑不安起来，总是想找她说话，总是想和她和好。
这是怎么回事呢?原来这是心桥在告诉我：“朋友这两字并不是单纯的两个字，它是由无数次和好如初、无数次矛盾组成的，当你和朋友发生矛盾时，就意味着你和朋友之间的友谊会更深，只要你能与朋友和好，那么胜利就在你眼前。
”渐渐地，我想通了，便主动去找雷蕾，一场误会终于化解了，我和雷蕾又和好如初了。
我们之间的友谊也越来越深了。
虽然心桥我们看不见，但我们可以感到：因为有了心桥，友谊才能一步一步地向爱的顶峰走去……虽然心桥没有卢沟桥那样奇特，也没有十七拱桥那样秀美，更没有九曲桥那样回旋别致，但它仍然是人们最喜爱、最留恋的桥梁。
愿我们每个人都拥有一座心桥，愿我们的心桥越来越长，让世界变得更美好。
沟通心灵的桥梁600字作文2：我独自坐在窗前，静静地回忆着我与父母之间发生的一些事，终于我明白了：人与人之间不能相互理解，是因为缺少相互沟通的桥。
以前，我很少与父母交谈，“家庭”一词在我心里留下了一种朦胧的印象，致使我有些难忘的事难过的事只好告诉那永远都不会背叛我的知己——日记。
沟通架起心灵交融的桥梁
沟通架起心灵交融的桥梁在班主任育人的过程中，学生与学生的沟通，老师与家长的沟通，老师与学生的沟通是非常重要的。
班主任如何把握沟通的机会，如何进行沟通环节的设计，如何选择沟通的方式，如何熟练运用沟通技巧都会直接影响沟通效果，以至影响到育人的效果。
一、真挚的热爱学生，才能实现心理沟通。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
二、班主任要深入了解每个学生的心理，了解学生是教育学生的基础。
要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要作。
了解学生的方法很多，主要采用多问、巧谈、善观等方法。
只有了解每个学生的不同需要所产生的不同动机。
满足学生的合理需要，才能在教育教学活动中达到沟通一致。
三、奖惩分明，促进疏导顺利进行从而达到沟通。
对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。
严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。
一是班干部，二是学困生，三是优秀生。
四、教师要为人师表。
要用自己的言行让学生感受到教师热爱本职工作，忠诚教育事业的敬业精神，要不断提高自己的知识水平，以良好的师德修养和渊博的知识树立起自己在学生心目中的威信。
当学生对教师的才能非常欣赏，并产生发自内心的敬佩感和信任感时才愿意与教师接近，并乐于接受其教导。
教师应做到既是学生的师长，又是学生的朋友。
集这两种角色为一身的教师就会对学生具有很大的吸引力和凝聚力。
总之，沟通架起心灵交融的桥梁。
班主任做好了沟通工作，就做好了班主任工作的一切。
沟通架起心灵的桥梁心得体会范文
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沟通心灵的桥梁读后感
沟通心灵的桥梁读后感
读了关于“沟通心灵的桥梁”的文章后，我感觉就像是被人敲了一下脑袋，突然开窍了。
以前我总觉得，人和人之间能说话、发消息就叫沟通了。
但实际上，那只是表面的“打招呼”，真正的沟通可是心灵之间的一场“秘密约会”。
文章里那些例子就像是一面镜子，照出了我自己在人际交往中的各种傻样。
比如说，有时候我跟朋友聊天，光顾着自己噼里啪啦说个不停，都没去想朋友心里到底咋想的。
这就好比我在桥上蹦跶得欢，却不管桥那头的人是不是被我晃得头晕。
这哪是沟通啊，简直就是“单方面的演讲”。
还有，在家庭里也一样。
我经常跟爸妈因为一点小事就吵起来，互相都觉得对方不理解自己。
读了这文章才明白，我们之间缺的就是那座用心搭建的桥。
我们只是在自己的小岛上喊着自己的想法，却没想着造座桥到对方的小岛上去看看。
从这文章里我也学到了不少搭建这心灵桥梁的小窍门。
首先就是得学会倾听，得把耳朵竖起来，像个小雷达一样接收对方的信号，而不是一边听一边在心里想着自己下一句该说啥。
而且要能感同身受，要是朋友跟我抱怨作业多，我不能只是说“大家都一样”，而是得说“那可太惨了，肯定累坏了吧”，这样才有点站在人家心灵那座桥上的感觉。
这篇文章让我知道了，沟通心灵的桥梁不是那种华而不实的彩虹桥，只用来看看就好；而是那种朴实又坚固的石桥，需要我们一块一块用心地去垒起来。
只有这样，我们才能走进别人的心里，也让别人走进我们的心里，不然大家都只能在自己的小世界里干瞪眼喽。
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沟通架起心灵的桥梁
常熟市滨江职业技术学校王芳
学生犯了错误或存在其他不良倾向，只是一方面的问题，不要给学生下死结论。
班主任应严格要求，同时要拥有宽容的态度，平常的心态，用沟通去了解学生的内心世界，用爱心和恒心关心学生解决问题，用正确的引导让学生改正缺点、树立自信，使其向健康方向进展。
案例叙述：
他叫瞿浩，是今年刚升中一的学生，尽管刚开学没几天，他的“玉米棒”头发就让我留下了深刻印象，更况且任课老师反映他上课经常趴在桌子上，刚开始提醒他，他还能抬抬头，但没几分钟又趴下了，再次提醒他时，他显得专门不耐烦，甚至嫌老师多管闲事。
关于如此的学生我明白在初中就养成了许多坏毛病，还有可能是老师舍弃的对象，老师的说教对他差不多不可能起到作用。
因此只有和他面对面的坦诚交流也许会有作用。
自习课时我把他叫到一个空教室，让他坐在我的对面，他开始用惊愕的眼神看着我。
我安静的对他说：“我们现在是在平等的基础上进行面对面的坦诚交流，不管有如何样的方法，我们都能够平心静气的真诚交流。
”在如此的氛围中，他同意了我的方式，我的友好，他的第一句话确实是：“往常从没有哪个老师和我谈过。
”在这种氛围中我们谈了他的性格、爱好、家庭、学习、老师等，自始至终我没有一句指责他的话，只是给他一些建议，他也表示在以后的学习生活中尽量去改掉自己的一些坏毛病。
从和瞿浩的谈话中，我感受他并不是一个道德品质恶劣的学生，在他的身上有着坦诚的优点，但也发觉有专门多缺点，懒散、偏执、缺乏责任心、上进心，自以为是等，而且家长在外做生意，要紧和爷爷、奶奶生活在一起，缺少父母的关怀和督促，因此要改变如此一个学生不是一天、两天、一次谈话、两次谈话就能解决的。
在接下来的生活中，我和他经历了许多次的谈话，我对他也付出了我的耐心、恒心、爱心，在他生日的时候我及时发去了我的短信，祝他生日欢乐，更期望他在长大的同时要认确实对待生活、学习，祝愿他健康欢乐。
一学期下来，他确实改变了许多，也专门少再听到任课老师说他有违纪的现象。
但这学期的瞿浩又有所改变，专门是最近，作业不交，课间跑步不跑，找他谈话他应对你，缺少了真诚。
瞿浩今天跑步又没有下去，不知是第几回了，连我都记不清了，为了这跑步，我和他私下里沟通好几回了，让他写缘故，他说没缘故，确实是不情愿下去，在今天之前，我已连续三次对他说了，跑步是学校、班级的集体活动，假如躯体没有生病的话就要参加，当时他将就承诺了，然而，最终他依旧没有参加。
我当时
确实有点动气，因此下课时把他叫到办公室，再次问他什么缘故不去跑步，他说：“我不是不跑，只是不想在那个时刻跑。
”我对他说：“那是全校统一的时刻，并不是按照谁的意愿就能随便能改变的，既然你能跑，不管是哪个时刻差不多上一样的。
”他依旧说不行，问他有没有其他专门缘故，他说没有。
那不是无理取闹吗，心中不由的升起一股无名之火，就对他说：“你无故不参加学校的集体活动，依照学校的学生守则，累计起来是要受到处分的。
”“处分就处分，我确实是不跑”。
看着他那模样，想起他爸爸对他依旧有些威慑力，就对他说：“既然你连处分都不在乎，那我得告知家长，你这种情形的后果。
”“你告诉他们好了，我不在乎。
”他又一次激起了我的怒火，因此拿出手机连通了他爸爸的，并把大致的情形告诉了他爸爸，他爸爸听后就说，学校的集体活动确信要参加，你让他听，他接过后，我心想：“那个问题总算解决了”。
但一会儿就听见他专门火的在说：“娘x,你烦什么，不念就不念。
”说着就把挂了。
看着如此子，我明白他确实是不见棺材不掉泪，因此对他说：“这跑步的时刻我作为班主任是不可能更换的，你作为一名正常的同学也必须参加这一活动，现在既然无法得到统一，要么你去说服领导，要么处分。
”我想吓退他，但他依旧没有一点悔改之意，我不得不把他交给学生处去处理。
在去学生处的路上，我摸索着，他什么缘故如此的执拗，连他一向可怕的父亲也敢骂。
走到学生处门口，我依旧想和他沟通一下，因此对他说：“这本来是一件专门小的情况，我们用得着如此大动干戈吗，是不是老师有什么地点做的不行，你有意和老师对着干。
”“不是，老师你不晓得，我也不想说了。
”看着他欲言又止，我明白他依旧情愿说出心中的方法，只是需要引导。
因此我把他带到一个偏僻之处，对他说：“处分并不是光荣的事，老师并不是确实情愿让你处分，但你的做法确实专门无理，让人费解，你现在能不能把心中所想告诉我。
”他犹疑了一会儿说：“我不想读书了，但他们总是不准，因此最近这段时刻我作业一直不交，你和我说过后我依旧不交，往常我不是如此的。
”“对，尽管往常你也存在专门多问题，但我们都能够进行沟通，把问题解决，但这次你与以往不同，你有点不可理喻。
”我专门直白的告诉他我的方法。
“事实上我专门想对你说，但刚才在办公室不适合。
”我心中又一紧，险些又犯了一个错，每个人都有自尊，有些话是不能在大庭广众之下说的，在那种公众场合只会激起人的好斗之心把情况推往绝路，我庆幸没有推开学生处的门，要不然就无法打开他的心门。
而且这种情形往往涉及家庭问题。
因此我问：“你不想读书的缘故和父母有关吗？能不能和老师说说，老师给你一些建议。
”当他听到是否和父母有关时，眼睛中有点潮湿，他说：“他们全然不关怀我，一听到我不行，不是骂我确实是打我，专门是我爸爸，平常从来不关怀我，也不给我打，只有老师告了状说我不行时，他才会在里或回家（父母都在市里做生意）打我或骂我，
我现在差不多适应了，每次都如此，我厌恶他，也厌恶学习。
他们有时回家后，也不和我说什么，就出去搓麻将，从来只是问我，不问问我心理的方法。
”“但不管如何样，你是他们唯独的小孩，他们确信是爱你的，只是做法不恰当，但他们都期望你好。
”“期望我好，我妈对我还不错，但我爸可不能，有一次我去市里住一夜还叫我滚出去”。
说到这儿他呜咽了。
我说“做爸爸的不可能无原无故会让自己的小孩滚出自己家的，我认为每个父母差不多上爱小孩的。
”也许我不经意的一句话说出了他的难过处，他流着泪呜咽的说：“他在别处干了坏事，我妈妈说了他，他就抓住我妈妈的头发往死里打，把我妈妈打得整个脸都青了，还想拿椅子砸死我妈妈，我去挡住爱护妈妈，他推开我叫我滚，天下如何会有如此残酷的人，小的时候，他们经常吵架，我妈想离婚，离了就好，但是家里的爷爷、奶奶还帮他们做错事的亲小孩，不让离婚。
”看着他流泪的兴奋，听着他愤恨的语言，我明白父亲曾在他幼小的心灵中留下了专门深的损害，也给他烙上了阴影，甚至使他有了叛逆的性格特点。
作为班主任我要给他更多的明白得和关爱，让他走出这阴影，让他正确的规划自己的人一辈子。
“你爸爸的做法确信不对，但你用这种错误的方式去惩处你爸爸，你不读书你妈妈也可不能同意。
”“老师，我确实不想读书，照目前我的学习态度是不可能毕业的，与其如此还不如早点工作，但他们认为我不读书他们会脸上无光，认为不读书就找不到工作，我不信，我一个表哥他也没读完中专，但他也找到工作了。
”看着他坚决的模样，我再和他说读书的重要性他也听不到里面去，依旧用心理学中的认同原理，确信他的方法，再给他出难题。
我专门真诚的对他说：“你说得也专门有道理，老师也看出来，照你现在的学习情形专门难毕业，但只要你心思花到学习上，你成绩确信会提高，至于你不读书也能找工作，我认为也对，但现在离期末考试一个月不到，我建议你认认真真过完那个月，利用暑假去找一下工作，假如能找到中意的工作，老师和你一起做你家长的工作，但要是找不到中意的工作或者找不到工作，你就要安心在学校学习，同时要把学习学好，在现在的一个月中你必须做好学校的各项活动，不要再有不读书的方法，给自己暂留一条退路。
”他点了点头同意了。
后来我又给他讲了许多企业的情形，就业的情形，也给他讲了周围许多就业的例子。
通过交谈，他也改变了许多原有方法。
在父母的问题上，使他有了正却的认识，也原谅了父亲曾经的错误，也情愿要为家庭的和睦作出自己的奉献，情愿自己主动和爸爸去沟通了。
最后，他说：“老师，感谢你，往常没有一位老师像你如此和我说过这些话，我会记住你的话，暑假我一定会去体验生活，不管我读书依旧不读书，我都会好好的生活。
”
案例反思：
现在的专门多学生，专门是中专职业类学生，他们敏锐、孤僻、懒散、厌学、
甚至有的性格、心灵扭曲，缘故何在，一是家庭教育，许多父母认为供小孩吃好、穿好，确实是对小孩的爱，因此一味的满足小孩物质的需要而忽略了小孩心灵的需要。
有一首歌叫《常回家看看》，歌中表达了当父母老时，要求小孩的不多，只要回家和父母聊谈天，话话家常。
事实上我们的小孩同样也需要和家长聊谈天，关怀他们的内心所想，内心所爱。
但有时我们家长却忽略了，尽管是爱自己的小孩，但却不能走入小孩的心门；尽管在搓着麻将，但却说专门忙没空和小孩沟通。
这也许就形成了父母和子女间的代沟。
二是学校教育，这些学生的成绩不行，再加上本人的不努力，使得这些学生变成了老师舍弃的对象，他们没有学习的目标，没有生活的目标，做任何情况都不积极，而且容易冲动、走极端。
要改变他们，需要家庭和学校共同的付出，需要父母和老师共同的努力，让自己的言行去阻碍小孩，改变谈话方式，和小孩平等的对话，多和小孩沟通，从而走进他们的心灵世界。
让沟通架起父母和小孩，老师和学生之间的心灵之桥。