How many 的教学设计
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
HOW,MANY优秀教学设计
篇一：unit3 how many 优秀课参赛教学设计pep小学英语三年级下册unit3 how many?part a let’s learn & let’s practise【学情分析】：本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年半的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等，他们还学习了1-10的数字、颜色、食物、玩具等。
孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。
通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。
【设计理念】在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
【教学内容与分析】：本课的内容是人教版三年级下册unit 3“how many” part a let’s learn & let’s practise部分。
本单元的主要内容是学习数字ll～15的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。
part a 部分分为两课时。
这一课时主要学习11——15这5个数字，以及渗透“how many?can you see? i can see?”这个句式。
一、教学目标1. 认知目标：①能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，做到听懂，会说，认读, 并能在日常生活中使用。
howmany教学设计
howmany教学设计一、教学目标1、学生能够理解并正确运用“how many”句型来询问数量。
2、学生能够准确认读和拼写与数量相关的单词，如 one, two, three, four, five 等。
3、培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握“how many”的用法和句型结构。
（2）能够熟练运用数字单词回答“how many”的提问。
2、难点（1）数字单词的准确发音和拼写。
（2）在实际情境中灵活运用“how many”句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和运用“how many”句型。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如猜数字、数数比赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和语言交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首欢快的英文歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，同时展示歌曲中出现的数字。
（2）歌曲结束后，提问学生：“在歌曲中，你听到了哪些数字呀？”引导学生说出 one, two, three 等数字单词。
2、呈现（10 分钟）（1）展示一张有许多水果的图片，如苹果、香蕉、橙子等。
指着图片问学生：“Look at this picture How many apples can you see?”引导学生用数字回答。
（2）再依次指着香蕉、橙子等水果，用“how many”进行提问，让学生反复练习回答。
3、练习（15 分钟）（1）玩猜数字游戏。
老师在心里想一个 1 到 10 之间的数字，学生通过提问“Is it one?”“Is it two?”等来猜测，老师用“Yes”或“No”回答，直到学生猜出正确数字。
（2）开展数数比赛。
将学生分成小组，每组派一名代表上台，老师快速展示一些物品，让代表在规定时间内尽可能准确地数出物品的数量，并用“how many”句型回答，哪组代表数得又快又准，哪组获胜。
《How many 》 教学设计
让学生们在说、唱、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
三、教材分析
三年级起点新标准英语第一册是供小学三年级上学期使用的。全书共分11个模块，本课是第五模块第一单元。本模块的语言功能是谈论数字。1重点：数字1~5的掌找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教歌，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。
T：Now please read after the recorder.
T:Now read after me.
T:Now please read it together.
4.Practise.
T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。
S4:（拿出四本书）How many?
S:four.
S5:（指着自己的两只耳朵问）How many?
Read the words together. (通过播放课件，让学生集体复习单词：)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.
3. New teaching(新课教学)
T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK？
（设计意图:通过小结，使学生理清本节课的重难点，有利于学生系统掌握所学知识。）
课件展示歌曲旋律，融入本课的重点句型。课堂在愉快的歌声中结束。
6. homework(家庭作业)
1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
告诉同学wo.
S6:(拿出三枝铅笔问)How many?
S:three.……【搜索】儿歌视频/erge/jietiyingyuerge/11451/
Module5 Unit1 How many(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。
2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。
3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。
4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。
2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。
三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。
2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。
3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。
2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。
3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。
2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。
3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。
2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。
四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。
2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。
五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。
教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。
在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。
《How many》 教学设计
《How many》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够听懂、认读并理解“How many”句型。
能够正确运用“How many”句型来询问数量，并能准确回答。
掌握数字 1-10 的英文表达。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、情景创设等活动，培养学生的语言感知和运用能力。
鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的观察力和思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学重难点1、教学重点“How many”句型的理解和运用。
数字 1-10 的准确认读和发音。
2、教学难点能够在实际情境中灵活运用“How many”句型进行交流。
区分“How many”和“How much”的用法。
三、教学方法1、情景教学法创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解“How many”的用法。
2、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、歌曲教学法运用英语歌曲，帮助学生记忆数字和句型，活跃课堂气氛。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首欢快的英文数字歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，同时展示相应的数字图片，引导学生初步感知数字。
歌曲结束后，提问学生：“How many Indians did you see in the song?” 引出“How many”句型，引起学生的兴趣。
2、呈现（10 分钟）利用多媒体展示一个有多种水果的图片，如苹果、香蕉、橙子等。
指着图片中的苹果问：“How many apples can you see?” 引导学生用数字回答。
依次指着其他水果，重复提问“How many”，让学生熟悉句型和数字的表达。
3、练习（15 分钟）小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等。
让学生互相询问“How many”，并记录下来。
How many教学设计
How many学习日标与重难点：（一）学习日标：1.知识目标：（1）学生能听、说、单词eleven，twelve以及句型：How many•••do you see?I see..（2）学生能理解A Let’s talk对话大意；（3）学生能说并理解单词kite，以及句型The black one is a bird.并在老师的帮助下进行初步运用。
2.能力目标（1）学生能够在情景中学习并运用生词11,12,kite和句型：How many•••do you see?I see…•就看到的物品询问物品的数量，并灵活运用回答的数量进行回应：Yes./No,the•one is a••./The one is a⋯，too”（2）学生能够用正确的语音、语调朗读对话；3.情感目标（1）情感态度：提高英语学习的兴趣，使积极参与课堂、乐于合作，体验成功的喜悦。
（2）学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考与他人合作，共同完成学习任务。
（二）学习重难点（1)学生能够在情景中运用句型How many•••do you see?I see•••询问物品的数量;能够用正确的语音、语调朗读对话A Let’s talk。
（2）单词twelve,kite的发音，（3）句型The black one is bird.的正确朗读以及理解运用也是本课的难点之一。
学习过程：1.Warming up&revision-Activity1.Sing a song(1)Sing a song:l can count(2)Let's count.(3)Review some phrases.(设计意图：卡通可爱的面面，节奏欢快的曲调，在最大限度内集中学生的注意力，通过激趣的形式复习数宇1-10，为本课的数字表达进行充分的铺垫。
）II.Presentation&practice:-Activity1.Present"eleven"&"twelve"(1)Seven and four is?Read"eleven"one by one.and?is...(2)Eleven and one isRead"twelve".(3)Game1:Counting cars.(4)Game2:Counting the school things.（设计意图：利用11+1=12自然引出数字twelve,由于这个词的发音较难，因此根据音素法让孩子分解音素跟读，再利用生活中常见的12的数宇进行巩固运用，连贯性强，高效地把难点攻破。
《How many》模板英语教案
《How many》模板英语教案一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《How many》，希望能帮助到大家!《How many》教案(一)教学目标激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点【教学重点】句型How many can you see? I can see 的初步运用;教学工具课件教学过程Step1热身/复习(Warming up/Revision)设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练 (Consolidation)1.练习How many can you see? I can see1) Ask and answer practice:(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。
)设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How many can you see? I can see(学生用教室内实物进行问答练习。
)简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) Chant:设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?Thirteen，thirteen，I can see thirteen.Thirteen rabbits I can see.(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。
Unit3Howmany？(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
(1) 让学生在家与家人一起进行数字游戏，如玩数字卡片、数家里的人数等，将所学知识与日常生活相结合。
(2) 鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的数字和数量，如街道上的汽车数量、商店里的商品数量等，并尝试用英语进行描述。
(3) 引导学生关注新闻、天气预报等媒体中的数字信息，如温度、日期、时间等，提高学生对数字信息的敏感度。
5. 课堂总结（5分钟）
"Alright, class, let's summarize what we have learned today. We have learned the numbers from 1 to 10 and how to ask and answer questions about the number of things. We have practiced counting and asking questions in different situations. Remember, it is important to pay attention to the pronunciation and intonation when speaking English. Now, I will give you some homework to practice what we have learnedtoday. You will need to write a short story using the numbers and ask questions about the number of things in your story. Can you do that?"
Unit3Howmany教案
Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。
本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。
在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。
（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。
（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
（3）学生了解数字在生活中的重要性。
三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。
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Module5《Unit1.Howmany》教学设计
一、教材分析：
How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：
（一）知识目标
1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标
能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八
个数字。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际
交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点
1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
三、教学方法
游戏教学法实物展示法小组练习法
四、教学准备
课件卡片实物
五、课时按排
一课时
六、教学过程
Step1: Warming up
1.Greeting s: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Yu. How are you?”
2.Free talk:
走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?
走到另一名学生跟前:Hi, how are you?
跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
3.Sing the song 《please stand up 》.
Sing and do actions.
Step 2: Presentation
1．Teacher shows some objects and say : boys and girls , MsYu brings you many
things ,Let's see ,what are they?
T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word cards, teach “How many”.
T: Today we are going to talk about numbers. 2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一one”
3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and
lear n “ two ”，read it.
T: Let’s count . one two.
T: How many ? 并引导学生回答：Two.
4.用同样的方法教学：“three 、four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”
5.Practice “one to four”.
出示实物及手指，问：“How many?”
学生自己数并回答。
6．用同样的方法教学：“five 、six 、seven 、eight”.
7．P ractice “one to eight”
出示课件图片，问：“How many?”
学生数并回答。
8.Write. write “one to eight”on the exercise book.
Step 3. Text
T:今天我们的老朋友Panpan要为我们变魔术了，他要为我们变一些可爱的小兔子，到底变了多少个，让我们一起来数数。
（出示课件，跟学生一起数）。
Step 4. Practice and game
1.Put the numbers cards stick on the blackboard and teacher points to the numbers
randomly on the board .and the students to speak them out.
2.Say and point .
Ask a student to say: “Point to three” ,another stu dent do the action.
3.I can say the numbers.
课件出示一组数字，请同学们用英语说出这些数字。
114 752 254 125 416 214 682 985
课件出示一组电话号码，请同学用英语说出这组数字。
并给予奖励。
4．Say a chant :
How many? How many? One.one.one.
How many? How many? Two.two.two.
How many? How many? Three.three.three.
How many? How many? Four.four.four..
How many? How many? Five .five.five..
How many? How many? Six.six.six..
How many? How many? Seven.seven.seven..
How many? How many? Eight.eight.eight.
Step 5.课堂小结
本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，那么如何询问数字的多少呢？
Step 6 Homework .
. 1.Count from one to eight.(从一数到八)
2.Tell your parents to learn some photos and so on.( 让学生用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码、车牌号码等。
) 课后反思:
整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。
学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。
在教学过程中，
我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。
设计了“report homework”布置作业方式，调动了学生的课堂学习的积极性,和培养了学生交流合作，互帮互助上好课，提高听课效率的听课的学习习惯。
教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。
设计了3个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。
让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。
学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。
把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏
教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。
但还有很多不足之处：1：新词授完后，应整体再巩固一遍，使学生牢固掌握。
2：对学生的书写要进行展示、评价。
3：应在课前仔细检查课件，不应该出现错误。
4：应及时纠正学生对字母：“V”“U”的认读。