湘教版三年级语文上册《八单元 新春赏梅》优质课教案_9
三年级语文上册新春赏梅教案湘教版
新春赏梅教学目标：知识和能力：一、熟悉、会写“观、梅、氛、沿、弯、展、盆、含、组、怪、整、培”12个生字，分辨多音字“正”。
二、有艳情地朗诵课文，了解早春时节梅花盛开时的美景。
背诵第3、4自然段。
进程和方式：学习课文的表达方式情感态度与价值观：明白得课文内容，了解作者观赏梅花的感受和对培育梅花的的园丁的赞美之情。
教学重点、难点：把握生字的音形义，明白得课文内容，背诵第3、4自然段。
学习课文的表达方式。
教学预备：教师预备：生字、词语卡、梅花幻灯片学生预备：课前搜集有关赞美梅花的诗句。
教学安排：2课时第一课时课时目标：初读课文，学习生字词，理清层次，学习第一自然段。
一、导入新课一、幻灯片出示梅花图，引导学生观看、欣赏。
学生说说赞美梅花的诗句；师相机引出课题，并板书：新春赏梅。
二、读题，明白得“赏”的意思。
二、学生自读自悟一、学生自由读课文①、找出自己不明白的词语。
②、同桌讨论，交流学习所得。
3、再读课文，画出每一个自然段的第一句话①、说说如此的句子在文章中有什么作用。
②、生汇报，师生一起小结。
三、学习第一自然段一、学生读第一自然段，试探：这段告知咱们什么内容？学生汇报。
二、说说“尽管严冬还未过去，可是前来游园的人却很多，处处洋溢着节日的气氛。
”这句话的作用。
说明艺园的梅花很美，引发读者对梅花的爱好。
3、用“尽管……可是……”造句。
四、学习生字词。
（由于本课生字较多，用归类识字法）一、按同韵母的方式归类、区分，并读一读。
二、按字形结构进行分类（左右结构、上下结构），并各组一个词。
3、查字典区分多音字“正”，用多音字各组两个词。
4、做课后练习第2题：读一读，写一写。
第二课时课时目标：体味文章，抓住重点文句，冲破难点，深切学习课文。
一、温习旧知，导入新课一、出示作者描述梅花美的词卡，学生认读。
二、读品找诵，深切明白得课文内容一、师：这么美的梅花，那么多人去艺园赏梅，咱们也随作者去吧！二、请一个同窗把第一展室的景色读给大伙儿听①、同窗们一边听一边试探：哪些词语最能表现梅花的美？②、生汇报。
湘教版三年级语文上册《新春赏梅》PPT课件(3篇)
第 二 展 室
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
湘教版三年级上册
初读感知
思考：课文是按什么顺序来写的？你 从哪里可以看出来？画出相关的语句。
细读理解
(1)齐读第一自然段。 (2)默读2----4自然段，说说作者在三个展
室里分别赏到了什么？
精读感悟
抓住关键句子，理解感悟文章情感。
梅树姿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ十分优美，梅花大都含苞欲放。
第 一 展 室
1、这里的梅花开得正旺，红的如火， 白的似雪。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
同学们，你们见过梅花
吗？这里有几幅梅花图，请
你们认真观察，说说梅花有
哪些特点和基本形态。
知识链接
梅花，又名春梅、红梅。梅是落叶乔木， 高可达5一6米。树冠开展，树皮淡灰色或 淡绿色。小枝细长，枝端尖，绿色，无毛。 叶宽卵形或卵形，边缘有细锯齿，先端渐 尖或尾尖，基部阔楔形，幼时或在沿叶脉 处有短柔毛，叶柄短，具腺。花梗短，1一 2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒钟状，有红， 暗红及绿色等。花有单瓣或重瓣，白色、 红色或淡红色，有芳香，多在早春1一2月 先开花，后发叶。核果近圆球形，黄色或 带绿色，5－6月成熟。
三年级语文上册 第八单元 新赏梅教案 湘教版
新春赏梅1教学目标1.读懂课文，了解各种梅花的不同形态，体会梅花的艺术美。
2.有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3.学习课文的表达方法2学情分析学生了解作者对梅花的喜爱，知道美丽的梅花是少不了园丁的辛勤培育3重点难点重点：有感情的朗读课文并背诵难点：从课文的语言中体会到梅花的美，体会到园丁的辛苦4教学过程活动1【讲授】新春赏梅一、品味文章，深入学习幻灯出示梅花图：引导学生观察，了解梅花的特点和基本形态师:你最想赏什么？想进哪一间展室？小组合作学习：你会进哪一间展室？找出展示里最吸引你的景象。
师:自由选择想去的地方，选到哪间就先学哪段。
体会几处：1、“三友图”中梅花傲雪，翠竹高洁，青松坚毅。
它们都是富有生命力的植物。
2、“这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪。
”这句话写出了梅花的什么特点？3、我眼前的这一棵梅花长什么样。
谁来形容？二、学生自读自悟课文。
1．学生自由读课文，然后交流讨论自己不明白的词语。
2．再读课文,并思考:师：课文主要讲了什么内容,用自己的话说一说。
师：作者在赏梅的过程中主要介绍了哪几种梅花,它们分别有什么特点,找出相关句子做上记号.3．分小组讨论交流学习所得。
4.个别汇报,全班讨论，教师小结补充。
5.指导感情朗读分段读师范读三、课文朗读，体会结构。
1、朗读课文2、读一读自己最喜欢的段落3、画出每一个自然段的第一句话，说说这样的句子在文章中有什么作用。
四、总结1、文中共写了哪几种梅花？2、学习了课文你了解了梅花的哪些特点？这是什么样的表达方式？板书设计29、新春赏梅梅花盆景：有生命力的艺术品梅花和梅树：娇嫩可爱蜡梅天地：全身金黄形态各异活灵活现我爱梅花，更爱辛勤的园丁。
《新春赏梅》教学设计(三年级上册)
汇报人：
2023-12-28
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
01
掌握新春赏梅的基本知识，包括 梅花的特点、品种、生长环境等 。
了解与梅花相关的传统文化和历 史背景，如诗词、画作、文学作 品等。
在教学过程中及时评估学生的学习效果， 给予反馈和建议，帮助学生调整学习策略 ，提高学习效果。
教学手段
传统教学手段
使用黑板、粉笔等传统教学工具 ，进行重点内容的板书和讲解。
01
多媒体教学手段
02 利用PPT、图片、视频等多媒体资 源，展示梅花的美丽和春天的生 机，增强学生的感官体验。
实地考察
组织学生到公园或梅园进行实地
04
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，了解学生对梅花和春天 的已有认知，为后续教学做铺垫。
采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等 多种策略，引导学生深入理解新春赏梅的 意义和方式。
引导学生学习
评估与反馈
通过设置问题、提供学习资源、组织互动 等方式，引导学生主动参与学习过程，培 养其独立思考和解决问题的能力。
详细描述：组织学生进行小组讨论，分享自己与梅花的故事 或感受，让学生更加深入地理解课文内容，增强课堂互动性 。
作业布置
总结词：巩固知识
详细描述：布置相关作业，如朗读课文、抄写生字、写一 篇与梅花相关的短文等，帮助学生巩固所学知识，提高语 文应用能力。
03
教学重难点
重点
掌握新春赏梅的步骤和技巧。
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《新春赏梅》教学设计
教学目标：
1.学会12个生字，联系上下文理解“含苞欲放、赞叹不已、流连忘返、生机勃勃、正式成立各异”等词语。
2.读懂课文，了解各种梅花的不同形态，体会梅花的艺术美。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重难点：
从课文的语言中体会到梅花的美，体会到园丁的辛苦。
教学过程：
一．导入
今天我们继续学习29课，新春赏梅，请齐读课题。
二.交流感知
1.师：这些词语你们还记得吗？谁能带着自己的理解来读读这些词语。
娇嫩可爱含苞欲放赞叹不已
形态各异交口称赞生机勃勃
流连忘返绚丽多姿活灵活现
师评：声音真响亮，但还没有读出词语的感情色彩
2.师：看着课题，你知道课文讲了一件什么事？
生：作者一家在新春时节去赏梅。
师：看来，紧扣课题有时也能概括课文的主要内容。
你能从
课文中找出相关语句吗？打开书111页，快速浏览（板书：111）生答第一段第一句
师：哦，从课文中找出关键语句也能概括主要内容，请大家齐读这一句。
【过渡】这么美的梅花，咱们一起去看看吧！
三、研读共品
1.学习提示一:快速浏览课文，想一想:课文写了哪几个展
室？分别写了什么景物？
生汇报，板书:梅花盆景，梅花，蜡梅
【过渡】你们最喜欢哪个展室？和小伙伴一起去看看吧！
2.学习提示二:自由朗读课文2～4自然段，选择你最喜欢的展室，读一读，划出你喜欢的句子，并和小伙伴说说你的体会。
1）生读学习提示
2）生自主选择展室，选择哪个就先学习哪一段
A.第一展室
①这里陈列着许多梅花盆景，梅树姿态十分优美，梅花大都含苞欲放。
师：同学们，你们知道盆景是什么吗？这就是盆景（出示图片）盆景就是把植物，假山和石头等一起种在花盆里。
盆景里的梅树是什么样的？姿态十分优美梅花呢？含苞欲放（板书：含苞欲放）
你们瞧，这就是那含苞欲放的梅花盆景（出示图片）你们喜欢吗？端好书，带着你们的喜欢读读这一句。
生齐读
②师：每个梅花盆景都有一个很文雅的名字，这段话中介绍了几个盆景的名字？为什么叫“三友图”“踏雪寻梅”？
生找到课文中原句汇报
师：自古以来，松竹梅就被人们称作“岁寒三友”，所以由这三种植物组成的盆景就叫做三友图
师：多雅致的名字呀！
③师：花盆上除了有名字还有什么呀？
生：诗词
师：同学们，我们来猜猜，花盆上会有哪些诗词呢？
生汇报课前收集的诗词
师评：你真是个善于积累的孩子
④师：看到这些有生命力的艺术品，人们都（出示句子）
你们喜欢这含苞欲放的梅花盆景吗？请喜欢的同学起立，端好书，把这梅花盆景美美地读一遍！
B.第二展室
①这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪。
师：来到第二展室，一进屋就闻到了。
这里的梅花开得，红的，白的。
（出示句子和图片）
师：同学们，这么冷的天气，梅花还开得这么艳，你感受到了什么？
生：旺盛的生命力
师：是呀！老师也感受到了这旺盛的生命力。
展室里还有更多绚丽色彩的梅花呢！你们瞧！（出示图片）
师引导生说像什么
师：你能仿照这个句子说一说吗？（出示原句子和句式）师评：不错，想象力真丰富
师：这么绚丽，这么旺盛的梅花，让我们一起来读一读！
生齐读
②我眼前这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色。
师：是呀！这梅花开得真艳呀！尤其是作者眼前这一棵梅树，花朵真不一般，你们看（出示图片），它的外层，里层，花蕊呈，你们能在文中找到这一句吗？谁能读出花朵的不同一般（出示句子）。
请2～3个学生读，再齐读
③人们从旁经过，气流使它微微颤动，看上去那么娇嫩可爱，怪不得有那么多游客为它拍照呢！
师：同学们，你们喜欢这不同一般的梅花吗？是的，作者也被它深深地吸引了，他停在这棵梅树前久久不愿离开，以至于人们从旁经过，气流使它（出示句子），作者观察
得多细致呀！看上去那么娇嫩可爱的花朵，怪不得有那么多游客！
师：同学们，你能读出作者的感受吗？谁来试试？
请1～2个生读，再齐读
师评：听了你的朗读，我觉得这朵梅花更可爱了！
④师：同学们，第二展室的梅花有一个什么共同特点呢？你能用文中的词语来说说吗？
生：娇嫩可爱，开得正旺……
师：那么娇嫩可爱的梅花，让我们美美地读一读吧！
生齐读
C.第三展室
①师：这段话从哪几个方面来描写蜡梅的？
生汇报：颜色，香味，形态，游人（板书）
②师：蜡梅的颜色？香味？（出示描红句子）
请女同学来读一读这颜色金黄，香味浓郁的蜡梅！
师评
③师：这蜡梅又是什么形态的呢？
生：“棵棵腊梅形态各异，有的像猿猴跳舞，有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子靠在树上养神。
”
师：这句话先总后分，作者用生动的笔墨写出了蜡梅的不同姿态。
你们看，棵棵蜡梅，有的像，有的像，真神奇呀！（出示图片和句子）瞧，第三展室还有
许多形态各异的蜡梅呢！你瞧这像什么？它是呈放射状的，这棵蜡梅一大一小又像什么呢？
指名生答
师：那你能用课文仿照课文中的句子说一说这两棵蜡梅吗？（出示句式）和同桌说一说。
谁来试试？
生汇报
师评价
师：这么奇特的梅花，请男孩子来读一读吧！
男生齐读，师评价
④师：看到这些活灵活现的艺术造型，游人（）。
⑤师：同学们，仔细看看，这段话第一句写了第三展室是，接着写了蜡梅的和，然后写了蜡梅的，最后写游人。
你能按照这个顺序把第三展室读一读，并用心背下来吗？请组长组织组员背一背，待会老师要请表现最好的那个小组来展示！
小组汇报后，全班齐背
3.师：同学们，欣赏完整个梅展，你感受到了一幅怎样的景象？
生：生机勃勃
师：是呀，这生机勃勃的景象，使人们。
作者不是画家，他无法绘出梅花美丽的神态；他不是艺术家，无法修饰出梅花令人陶醉的风姿。
他只能用自己的文字大声呼喊
我爱这绚丽多姿的梅花，是的，作者是多么喜欢这含苞欲放，娇嫩可爱，形态各异的梅花呀！然而他没有忘记乘凉不忘栽树人，所以他更感激那辛勤的园丁，你们看呀（出示图片），这群辛勤的园丁用那双勤劳的双手梳理着枝叶，用汗水浇灌着花朵，他们精心培育的梅花，给人们带来了新春的欢乐，艺术的享受。
师：同学们，你想对这群辛勤的园丁说些什么？
生汇报
师：同学们，让我们怀着感激之情来读一读这段话吧！
生齐读
四、拓展总结
1.师：同学们，我们刚才是按照自己喜欢的顺序来欣赏梅花的，那作者又是按什么顺序呢？请大家画出2～4自然段的第一句话，说说你发现了什么？
师：同学们，是这三句吗？请大家一起读一读！
生齐读
师：谁来说说，这是是按什么顺序呢？
生：作者是参观那个展室就先写哪个
师：这就是参观顺序（板书）
2.师：仔细观察这三个自然段，想一想：每段的第一句话在文中有什么作用？
师：这就是过渡句，它起着连接上文，引出下文的作用。
大家在以后写作的时候也要注意，过度自然哦！
3.师：同学们，欣赏完这么美丽的梅花儿，老师希望你们能像作者一样，在生活中细心观察发现生活中的美，也愿你们能像梅花一样坚强，有骨气。
4.师：同学们，刚刚我们已经参观完了三个展室，那假如还有第四展室你会怎么参观呢？请同学们在课后想一想，我们下节课再来仿照课文写一写！。