《海底世界》公开课教案备课讲稿
《海底世界》教案海底世界教案公开课
《海底世界》教案海底世界教案公开课一、教学内容本节课选自《海底世界》教材第四章，详细内容主要包括：海洋生物的种类、特征及其生活环境，海底地形与地貌的特点，海洋资源的开发利用与保护。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握海洋生物的基本种类、特征及其生活环境，提高学生对海洋生物的认知。
2. 使学生了解海底地形与地貌的特点，培养学生对地理知识的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜海洋资源的意识，提高学生的环保观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：海底地形与地貌的特点及其对海洋生物的影响。
2. 教学重点：海洋生物的种类、特征及其生活环境，海洋资源的开发利用与保护。
四、教具与学具准备1. 教具：海底世界图片、多媒体设备、地球仪。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：展示海底世界图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道海底世界是怎样的吗？今天我们就一起来探索海底世界的奥秘。
”2. 新课导入：（1）介绍海洋生物的种类、特征及其生活环境。
（2）讲解海底地形与地貌的特点。
（3）探讨海洋资源的开发利用与保护。
3. 实践情景引入：（1）展示地球仪，让学生观察海底地形。
（2）分组讨论，分析海底地形对海洋生物的影响。
4. 例题讲解：（1）举例说明海底地形对海洋生物的影响。
（2）讲解海洋资源的开发利用与保护。
5. 随堂练习：（1）让学生绘制一幅海底生物的图画。
（2）讨论如何保护海洋资源。
让学生回顾本节课所学内容，加深对海底世界的认识。
六、板书设计1. 海洋生物的种类、特征及其生活环境2. 海底地形与地貌的特点3. 海洋资源的开发利用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述海洋生物的种类、特征及其生活环境。
（2）海底地形对海洋生物有哪些影响？（3）谈谈你对海洋资源开发利用与保护的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）海底地形对海洋生物的影响：提供栖息地、食物来源、繁殖场所等。
（3）合理开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，实现可持续发展。
《海底世界》公开课教案5篇
《海底世界》公开课教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《海底世界》公开课教案5篇本文将为大家介绍《海底世界》公开课教案5篇。
《海底世界》教案海底世界教案公开课精选(1)
《海底世界》教案海底世界教案公开课精选一、教学内容本节课选自《海底世界》教材第四章，详细内容包括：海底地形、海洋生物的种类与特征、海底资源及其保护。
通过本章内容的学习，让学生了解我国海底的地理概况，认识海洋生物的多样性，增强对海洋资源保护的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握海底地形的特点，了解海洋生物的种类和特征，认识到海底资源的价值。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对海洋生物的兴趣，提高环保意识，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：海底地形的特点及其形成原因；海洋生物的多样性及其保护。
2. 教学重点：掌握海底地形的基本类型，了解我国海底资源及其保护措施。
四、教具与学具准备1. 教具：海底地形模型、海洋生物挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生分组准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海底世界的图片，引发学生对神秘海底的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解海底地形的基本类型。
3. 课堂讲解：教师针对海底地形的特点及其形成原因进行讲解，并结合模型进行演示。
4. 小组讨论：学生分组讨论海洋生物的种类、特征及其保护方法。
6. 实践环节：学生动手制作海底地形模型，加深对海底地形特点的理解。
7. 随堂练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 海底地形：大陆架、大陆坡、海山、海沟等。
2. 海洋生物：种类丰富，特征各异。
3. 海底资源：矿产、生物资源等。
4. 保护海洋环境：减少污染、合理开发、加强立法等。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅海底地形图，标注出主要地形类型。
答案：根据教材内容，完成海底地形图的绘制。
2. 作业题目：列举三种海洋生物，并描述其特征。
答案：如海星、海龟、海马等，根据教材内容进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后通过网络、书籍等途径，了解更多的海洋生物知识，提高学生的自主学习能力。
海底世界科学公开课教案（通用5篇）
海底世界科学公开课教案（通用5篇）海底世界科学公开课教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的海底世界科学公开课教案（通用5篇），欢迎大家分享。
海底世界科学公开课教案1一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）（二）研读课文１读课文2自然段。
你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。
这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。
（引读）（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。
海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。
那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。
《海底世界》教案海底世界教案公开课
《海底世界》教案海底世界教案公开课一、教学内容本节课选自《海底世界》教材，具体内容为第二章“海洋生物的种类与特征”。
详细内容包括海底生物的分类、生活习性、外貌特征以及与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握海底生物的基本分类和特征，提高学生对海洋生物的认知。
2. 培养学生关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。
3. 培养学生的观察力、思考力和合作学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的分类和特征。
教学重点：培养学生关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：海底生物图片、PPT课件、实物模型。
2. 学具：学习资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海底世界的美丽图片，引发学生对海洋生物的兴趣。
2. 新课导入：讲解海底生物的分类和特征，引导学生了解和关注海洋生物。
a. 展示海底生物图片，让学生识别并说出它们的名字。
4. 课堂展示：每组代表展示PPT，分享学习成果。
5. 例题讲解：分析一道有关海底生物的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置有关海底生物的分类和特征的任务，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 海底生物的分类a. 无脊椎动物b. 脊椎动物2. 海底生物的特征a. 外貌特征b. 生活习性3. 保护海洋生物，从我做起七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，选择一种海底生物，描述其特征并说明其与人类生活的关系。
2. 答案示例：鲨鱼a. 特征：鲨鱼是海洋中的顶级捕食者，身体呈流线型，具有强大的咬合力。
b. 与人类生活的关系：鲨鱼的肉质鲜美，具有较高的经济价值。
然而，过度捕捞导致鲨鱼数量减少，生态环境恶化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生深入了解海底生物的分类和特征，培养了学生的观察力和合作学习能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解更多关于海洋生物的知识，提高学生的综合素质。
同时，关注海洋环境保护，让学生从小事做起，为保护海洋生物贡献力量。
海底世界教案《海底世界》公开课教案
海底世界教案《海底世界》公开课教案一、教学内容1. 海洋生物的特点与分类2. 海洋生物的生存环境及适应策略3. 我国海洋生物资源的保护与利用二、教学目标1. 了解海洋生物的特点、分类及生态环境，提高学生对海洋生物的认知。
2. 培养学生热爱大自然、关爱海洋生物的情感。
3. 培养学生的观察、思考、分析及解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：海洋生物的分类及适应策略。
2. 教学重点：海洋生物的特点、生态环境及保护。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段海底世界的视频，让学生初步感受海底世界的神奇与美丽。
3. 知识讲解：（1）讲解海洋生物的分类，通过PPT展示各类海洋生物的图片，帮助学生理解和记忆。
（2）讲解海洋生物的生存环境及适应策略，结合实物模型和图片，让学生深入了解海洋生物的生存之道。
4. 实践环节：分组讨论，让学生举例说明自己了解到的海洋生物及其特点。
5. 例题讲解：结合教材，讲解一道关于海洋生物分类的例题。
6. 随堂练习：布置一道关于海洋生物生态环境的练习题，让学生现场完成。
六、板书设计1. 海洋生物的特点2. 海洋生物的分类3. 海洋生物的生存环境及适应策略4. 我国海洋生物资源的保护与利用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，谈谈你对海洋生物保护的认识。
答案：（1）了解和尊重海洋生物的生活习性，减少人类活动对海洋生态环境的破坏。
（2）加强海洋生物资源的保护，合理利用，防止过度捕捞。
（3）积极参与海洋环保活动，提高公众的海洋环保意识。
2. 课后拓展：观看一部关于海洋生物的纪录片，进一步了解海洋生物的奥秘。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的教学手段，使学生了解了海洋生物的特点、分类、生存环境及保护。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行调整。
同时，鼓励学生通过课后拓展，深入了解海洋生物，提高学生的环保意识。
《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）
《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《海底世界》优秀公开课教案设计1教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
《海底世界》备课教案
《海底世界》优秀备课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解海底世界的概念和特点。
激发学生对海底世界的好奇心和兴趣。
1.2 教学内容海底世界的定义：介绍海底世界是指海洋中深处的生态系统。
海底世界的特点：介绍海底世界的生物多样性、生物适应环境的特点等。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资源，展示海底世界的美丽景象。
引导学生进行思考和讨论，了解海底世界的特点。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答情况。
第二章：海洋生物的适应特点2.1 教学目标让学生了解海洋生物适应海底环境的特殊特点。
培养学生的观察力和思考能力。
2.2 教学内容海洋生物的适应特点：介绍海洋生物的形态、生理、行为等方面的适应特点。
举例说明：介绍一些典型的海洋生物适应实例，如深海鱼类、海底植物等。
2.3 教学方法使用图片、模型等教具，展示海洋生物的适应特点。
引导学生进行观察和分析，培养学生的观察力和思考能力。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的观察和思考情况。
收集学生的提问和回答情况。
第三章：海底生态系统3.1 教学目标让学生了解海底生态系统的组成和功能。
培养学生对生态环境的保护意识。
3.2 教学内容海底生态系统的组成：介绍海底生物群落、海底非生物环境等。
海底生态系统的功能：介绍物质循环、能量流动、生物多样性等。
3.3 教学方法使用图片、图表等教具，展示海底生态系统的组成和功能。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的环境保护意识。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答情况。
第四章：海底资源的利用和保护4.1 教学目标让学生了解海底资源的种类和利用方式。
培养学生对海底资源保护的重要性的认识。
4.2 教学内容海底资源的种类：介绍海洋生物资源、矿产资源等。
海底资源的利用方式：介绍捕鱼、采矿等利用方式。
4.3 教学方法使用图片、视频等教具，展示海底资源的利用和保护情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《海底世界》公开课教案《海底世界》教学设计执教者：董姗姗一、教材分析：《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、关注词语、复习导入导语：同学们，本册书中我们学过一篇关于海的文章，还记得吗？《赶海》中描写的大海是怎样的？大海多么美丽呀！那海底又是一个怎样的未知世界呢？你们想不想知道？今天，我们就要一起去海底游览一翻。
（板书课题）1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
（指名多位学生读）波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来）2、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）预设：A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。
B：你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？（1）要用上特制的水中听诊器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。
你来试试？还从哪儿看出来不能读得很响亮？（2）“窃窃私语”（出示）“私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看了动物们发出的声音是小小的，轻轻的。
谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）(评：你让我感受到了动物们在窃窃私语)3、海底小动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？我们一起来听听看。
（出示声音）你听到了什么？a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼。
b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音，好像在说：“这东西真好吃！”c.我听到了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险。
……4、课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？（省略号变色）省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢。
是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。
刚才你从文中圈出了哪些表示声音的词？（变红：嗡嗡、啾啾、汪汪）你发现这些词有什么特点没有？（前三个都是叠词，模拟声音的，我们叫它“象声词”）你还知道哪些小动物也会发出这种声音？（小猫喵喵，小鸡叽叽，小青蛙呱呱，小羊咩咩，小鸽子咕咕……）（评议：你也学会用表示声音的词了;你真厉害,能听见两种声音了;你把它们窃窃私语的样子展现给了大家……）打呼噜的声音我们听过吗？你还知道哪些动作发出的声音？（吹口哨、敲鼓……）4、你们说得真好。
如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说）5、小结：你们想像真丰富。
我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。
让我们一起来聆听海底这各种各样奇妙的声音吧！捧起书，一起来读吧！（齐读）6、真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。
海底的动物真是太有趣了，不同的动物发出的声音各不相同。
就是同一种动物，在不同的状态下，发出的声音也各不相同呢！他们吃东西的时候发出……行进的时候发出……遇到危险还会……。
过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！（三）、动物活动，各不相同1、课件出示：快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）出示要求：请同学们仔细读读课文第三自然段，你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。
这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。
2、海底有这么多有趣的动物，而且——（引读第一句）那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。
预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
A、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红：只能每小时四米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。
四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）（活动的真慢）预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）BC而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼……迅速后退。
）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）B、请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。
（出示图片）你是怎么认出来的呢？（介绍课前收集的资料）乌贼，本名乌鲗，又称花枝、墨斗鱼或墨鱼，是软体动物门头足纲乌贼目的动物。
乌贼遇到强敌时会以“喷墨”作为逃生的方法，伺机离开，因而有“乌贼”、“墨鱼”等名称。
其皮肤中有色素小囊，会随“情绪”的变化而改变颜色和大小。
章鱼有8个腕足，腕足上有许多吸盘；有时会喷出黑色的墨汁，帮助逃跑。
有些章鱼有相当发达的大脑，可以分辨镜中的自己；也可以走出科学家设计的迷宫，吃到迷宫中的螃蟹。
也作艺人文章的执迷者。
C、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。
（贴）B、这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。
你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？预设5：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是呢？B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。
3、小结：刚才，我们认识了5种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。
这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。
有总有分，条理很清楚。
这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。
小结：我们学语文，不仅要知道作者写了什么，更重要的是关注作者是怎样写的。
这种介绍事物的方法值得我们学习。
4、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。
（齐读第一句，其余每组读一句。
）过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。
不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。
（学生补充：你还知道哪些海底动物吗？）在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
下面我们一起去看看海底的植物。
（四）、植物色彩，形态多样1、这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。
（课件出示海底景色的相关图片。
）请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。
1、预设：A、如果先说差异很大，就问它们有什么不同。
（色彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整）B、如果先说色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。
”2、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（……）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）3、这些植物不仅色彩丰富，形态还各不相同，你看，单单海藻的形态就有八千多种，你能用这个句式来说一说海底植物吗？（出示：的，有的……）3（先总后分）的写法。
这回呀，老师请大家齐读第一句，请男小朋友读第二句，女小朋友读三四句，能读好吗？过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。
海底的矿产呢？（也多）（五）阅读感悟，物产丰富：1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来——富含）2、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有——，有——，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（森林、草原……学生可以根据搜集的资料进行补充）（六）关注感情，总结提升：今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。
这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。
再读！（七）拓展延伸，探索奥秘1、学了《赶海》和《海底世界》这两篇课文，你想对大海说些什么？2、其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。