高二英语期中考试试卷分析
高二下学期英语期中考试试卷、考试分析及自我反思
高二下学期英语期中考试试卷、考试分析及自我反思高二下学期英语期中考试试卷、考试分析及自我反思一、试卷评价本次考试试卷质量较高，切合高考难度及重点。
该套试卷按照高考题型及命题原则命题，考察了学生的听、读和写以及语言知识综合应用能力，体现了高中英语教学目的和新改教学精神。
二、试卷分析本套试卷按照高考题的标准，主要分为一卷单选和二卷语法填空，改错和书面表达。
首先分析本次的一卷。
一卷主要包括听力，阅读理解和完型填空三个大题。
其中听力共20小题，30分；阅读理解4篇共1题30分，七选五小题，10分；完形填空20题，30分。
本次一卷失分最重的是听力。
听力难度比较大，很多都没有直接答案，而且表达时间的词，如inutes left,和生词hesi，get arried，学生直接就听不出。
本套试卷的听力，考察时间的3小题，难度都较大。
本题主要考察学生对信息的整体把握以及理解，这正是一二区学生的能力缺乏的地方。
所以失分较多。
阅读理解题较简单，细节理解的题目较多，推理判断题目适中。
整体说虽然阅读理解难度有所降低，但是很多题设计很灵活，比如说第二篇，失分非常多，但是通过简单的推理排除就能从中把答案都排除掉，仍然很多人做错。
阅读理解是英语的半边天。
也是学生的难点，应继续练习。
本套试卷中的七选五难度较高，不是简单的根据关键词或者首句判断，而是考察学生对整个语篇的理解，以及掌握。
但是考察语篇的理解已经渐渐成为高考重点，应该强掉让学生练习这一方面的能力。
本套题的完型填空难度较大，提示词较少，且理解较为困难，出错较多。
本套题二卷主要包括语法填空，改错以及书面表达三个大题。
本套题的语法填空考察知识主要包括代词bth，副词修饰动词，形容词修饰名词，固定搭配，非谓语，非限制性定语从句以及形容词性物主代词加名词。
较为简单。
改错主要考察学生的语感以及跟语法填空相似的语法考察。
本次改错考察介词后加ding，nthing和sething却别，se+名词复数，固定搭配，连词，时态以及副词修饰动词等。
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
期中考试试卷分析英语(必备4篇)
期中考试试卷分析英语(必备4篇）期中考试试卷分析英语（1）时间如流水般淌过，转眼间期中段考也已结束，成绩也已经公布了。
望着试卷上的分数，我惊讶了。
因为这并不是我真正想要的分数。
为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。
我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。
1、解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2、平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3、适当做一些练习。
我想如果我能做到我以上提到的'这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。
因此，我一定会尽力做到以上几点的。
但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。
于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。
第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。
第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。
第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。
第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。
通过这次考试，我发现自己在这段时间学习的严重不足。
单选题的错误在于平时听课效率不够高，笔记做得不完善，复习又不全面，像XX这样的知识点未弄明白，等等。
所以在唯一可以把握书本知识的题目上出错，针对这点，以后一定要把握好课堂45分钟，不懂的地方及时问老师、同学。
完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、等现象，如XXXXXXXXXX（针对本次考试错误的地方举例），所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题。
总之，平时的十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！在各科成绩当中，我的英语算较差的一门，其中听力、阅读也是最薄弱的。
英语期中考试分析总结参考样本(4篇)
英语期中考试分析总结参考样本英语一向是我的弱项，这次也一样，成绩甚至更糟，着实令我大吃一惊。
看了一下试卷，又是听力的地方扣了不少分，的确，这个地方的总是提不上去，老师给我们讲过很多方法。
通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。
听力曾被老师称为"最简单的题目"，的确如此，但我却总在这里失分，虽然老师曾不止一次地找我谈话，谆谆地教导了我们一番，以我们的水平，绝对不应该停留在这里止步不前的，我们还有待提高。
中间部分扣得较少，继续加油。
最严重的则是阅读理解，掌握的词汇量太少，文章读不懂，无法理解大意，做题十分吃力。
平时希望通过阅读一些课外的英语书，来增长知识，却愈看愈糊涂。
对英语单词的掌握反而更加杂乱。
做题不会动脑筋，稍微有一些绕圈子的题，便想不出来了。
平时做作业时也没有做到精益求精，很多语法与单词不懂的也不问不查，就让它堆积在一起，形成了一个大的难题。
通过考试，总结出了以下几点：1、词汇量过少，不只是阅读理解做不出来，是作文写得也过于苍白无力，错误不少。
2、不会动脑筋，有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度，便做不出来了。
3、语法还应记得更加牢固，不可马虎，不仅要牢记笔记，还要灵活运用，学会举一反三。
针对这几点，我计划做一个错题集。
这种记录重要的单词用法，语法知识，自己平时或者考试时的错题，并且经常去看看。
希望自己成为一个对于英语的思考习惯，这次错的题目尽量不要再犯。
重点是做错的。
经常做错的题，不管是查资料还是问老师同学，要把它彻底弄懂的。
偶尔一两次的成功并非自己的真实水平，我要通过自己的努力来证明自己。
下一次的考试，一定要发挥出自己的最佳水平，争取达到满意的成绩，不能再让英语成为"拖后腿"的科目，争取取得最优异的成果。
英语期中考试分析总结参考样本（二）一、考试结果本次考试中，13、14班的成绩在预料之中。
平均分分别为62.82和66.97;年级前____名分别为____人和____人。
高二英语期中考试分析及总结（5篇材料）
高二英语期中考试分析及总结（5篇材料）第一篇：高二英语期中考试分析及总结期中考试分析以及相应的措施此次考试学生情况和学情分析如下：此次期中考试，我们班的英语成绩处于中等水平，8班在整个级部理科班中第10名，7班成绩稍微落后一些。
8班的平均分为108.26,在一本达线的40个学生中，有9个同学的英语成绩不够好，其中成绩比较优秀的有冯晓华（128），孔嘉（132），吴萍（138），李琦(130)。
成绩比较落后的同学前10名中有：王璇（98），张琦（97），前三十名中：隋永超（92），郑津烁（102），杨超（99），陈萌琳（99），刘欢欢（96），李昭辉（100）。
7班的平均成绩是106.33，在一本达线的学生中，有10个同学的英语成绩不够理想，其中成绩比较优秀的有尹玉鑫（130.5），高世杰（135），郭学成（127.5）等。
成绩比较落后的同学，前10名中有：侯云龙（103.5），李明（103.5）。
前三十名中：李海鹏（94.5），吴嘉文（101），孙睿（98.5），王嘉琪（92），秦帅（95.5），张澜（92），孙嘉（84）。
通过分析发现两个班中底子比较薄弱的同学较多，但是尖子生队伍又不够壮大，所以导致总成绩不够理想。
所以针对以上学生和学情，做到分类推进，特此提出一下具体的措施：1 培养尖子生，对于成绩本来就不错的同学，可以精选一下有难度的题目让这些学生来做，推荐一些好的英语文章和英文网站，拓宽学生的英文知识面，提高英语学习的兴趣。
在以后的教学里在关注基础较好，成绩优秀的同学之外，要特别的关注基础薄弱的学生，有时间及时跟这些同学交流，找其谈话，帮助其发现问题，并对症下药，给予学法指导。
本次高二英语考试试题分析如下：1.听力部分较简单，语速较为平稳，语调清晰，基本上没有难以辨认的单词。
但是有同学心态不够好，以至于平时发挥的比较好，到了考试就会怯场。
所以指导学生把平日的练习就当成是正式考试，不断提高心理素质。
英语期中考试试卷分析
教学计划与安排
教学内容：针对试卷中出现的薄弱环节制 定相应的教学计划强化学生基础知识的掌 握和应用能力的提升。
教学方法：采用多种教学方法如案例分 析、小组讨论、角色扮演等激发学生的 学习兴趣和主动性提高教学效果。
教学进度：根据学生的学习情况和反馈合 理安排教学进度确保教学质量和效果。
教学目标：通过教学计划的实施帮助学生 全面提升英语水平达到预期的教学目标。
词汇拼写错误 语法结构错误 固定搭配不当 语义理解偏差
常见错误类型
答题思路与技巧
掌握基本语法和词汇避免低级错误 仔细阅读题目明确答题要求 合理安排时间避免答不完题 注意语言表达的准确性和流畅性
学生表现与问题
平均分：学生整体表现良好平均分达到预期目标 优秀率：优秀学生占比高表现出色
答题情况分析：学生答题情况良好但存在部分学生答题不规范、思路不清晰等问题
存在问题：部分学生存在基础知识不扎实、词汇量不足等问题需要加强英语基础知识的巩固和提高
教学内容与方法
教学内容是否 符合课程大纲
要求
教学方法是否 得当是否有利 于学生理解和
掌握知识
课堂互动情况 如何是否充分 调动了学生的
积极性
作业布置是否 合理是否有利 于巩固所学知
识
教师教学水平与效果
教学方法：是否符 合学生需求能否有 效传递知识
各题型得分情况
阅读理解：平均分75分难度适中主要考察学生阅读能力和词汇量 完形填空：平均分60分难度较低主要考察学生语法和词汇应用能力 写作：平均分80分难度适中主要考察学生英语表达能力 听力：平均分85分难度较高主要考察学生英语听力水平
成绩与教学目标的达成度
平均分：分析学生整体水平 及格率：评估教学目标是否达成 高分率：反映优秀学生的表现 目标达成度：综合评价教学目标的实现情况
高二期中考试英语试卷分析
高二期中考试英语试卷分析一、试卷题型情况整套试卷满分150分，由听力30分，单选15分，完型30分，阅读选择32分阅读表达8分，改错10分，作文25分。
其特点如下：1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。
2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，考察了冠词，形容词，分词，时态，情态动词，连词，介词，动词短语，名词，定语从句，交际用语，状语从句等方面。
其中21,22,25,27，28,29，30,35为基础题，另有6个为中档题，而23题稍微难一些。
3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
完型第39和42,45，47,48，50,53,54小题错误率高。
主要是学生词汇累计不够，阅读量偏少，语感不到位。
4、阅读部分非常基础和简单，失分主要是在阅读表达，学生对这类题平时没有训练，无从下手。
4、短文改错：题目设计也是非常基础，是一些常见错误的改正。
5、书面表达：以学生最近开展的一次活动作为话题写一篇日记，目的是让学生有话可说，可是大部分学生还是无从下笔，或者错误很多三、各部分得分情况分析分数段人数百分比100分以上31 2%90-99 32 2%80-89 61 4%70-79 106 7%60-69 124 8.7%50-59 179 12.6%40-49 251 17.7%30-39 397 28%20-29 201 14.2%20分以下34 2%全年级最高分122分，但及格率只有4%,60%的学生分数在40分以下，两级分化特别严重。
高二英语期中考试的质量分析
高二英语期中考试的质量分析一、试卷命题分析命题老师对于学校提出的降命题难度，提高同学的学习积极性，使同学加强自信的命题原那么掌控得比较好，对于教材体系认识比较到位，命题根据尺度化测试的要求设计，题型和分数比例型完全与高考英语试卷相同，没有泛起偏题、怪题，难度系数掌握在0.7左右。
命题和审题工作做得较好，试卷基本精确。
命题符合同学的认知水平。
二、同学成果状况分析本次期中考试高二的16个班平行的班级均分比较接近。
4，10，2，12班相对均分较高些，由于同学的基础比其他班相对要好得多。
1，3，9，16班相对均分较低，和同学的基础有很大的关系。
本学期高二的'九位英语老师全部工作仔细，精诚团结，大家一起动脑筋、想方法，共享优质资源，既合作又竞争。
但班级与班级之间照旧存在肯定的差距，落后的班级需要奋起直追。
三、存在问题及缘由部分同学阅读量不足，导致阅读理解技能较差，完形填空及阅读理解得分都较低；平常读书不够认真，不下苦功，上课听讲不够用心。
英语语感差，因而短文改错得分率低。
大部分同学没有弄清英语的基本句子结构，更不用说高质量的词汇及句型了，因此，书面表达高质量的很少。
四。
对今后教学的启发和建议1、要团结全都，讨论高二英语教材的特点，坚持以阅读理解为中心，在阅读中培育阅读理解各种的技巧，从阅读教学中提高阅读理解技能和思维技能，有意识地指导同学练习速度、泛读、略读、跳读和归纳总结的技能；加强同学的语篇意识，同时在阅读教学中着重跨文化的差异，拓展同学的知识面，同时以单元为基础，积极开展“同步阅读”以开阔其视野。
2、要以语言基础知识为基础，着重语言的实际运用，由于没有基础知识就谈不上语言技能的进展。
在高二阶段，尤其要强调抓落实，要求同学适当背诵一些优秀的课文、段落和全部单词，通过背诵为手段，促进同学的语言积累，培育语感和结合实际敏捷地运用语言的技能。
3、要表达“以人为本”的教育理念。
我组老师仍旧需要克服困难，树立一心一意为同学服务的思想，充分调动好同学的学习积极性，精备课，上精课，多去教室为同学答题，多找找同学谈心，援助同学解决学习和心理上的困难，实时解除同学的心理障碍，为同学的终身进展尽我们为师的职责。
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高二英语期中考试试卷分析1 2008-5-5 （一）试卷特点扬州市第二次模拟考试英语卷采用了苏、锡、常、镇四市联考的试卷，在题型、词汇范围、分值、侧重点等方面与一模保持一致，但难度有所降低，这份试卷更贴近高考，透着时代气息。
总体来说，二模试卷有以下几个特点：第一、较好地体现08年江苏高考英语《考试说明》的主要精神，突出对实际运用英语能力的考查，阅读理解中突出了对文学作品的欣赏。
注重考查学生交际、获取信息和应用信息的能力。
如单选题不是纯粹的考语法知识，而是更加侧重通过设置一个语境，让考生从语境中选择出正确答案。
第二、强调了对基础知识和基本技能的掌握。
试卷在单选和写作部分都突出了对基本词汇的使用和基本句型的掌握的检查，偏、难、怪题几乎没有。
第三、阅读理解部分突出了对思维能力的考查。
学生在做题时要善于观察、分析、推理、概括。
如果没有一定的归纳能力，即使看懂了文章，也很难确定正确答案。
这类题目较为全面地考查了学生的综合能力。
第四、具有强烈的时代气息。
完形填空是08年热点话题--奥运会，学生必须了解这种具有时代气息的国家大事，才能较好地完成试卷，这也是新课标的要求。
（二）试卷得分情况统计试题各项得分情况如下表：由上表可知，本次考试中得分率由高到低排列如下：听力、任务型阅读、阅读理解、完形填空、书面表达和单选。
最低的是书面表达和单选，而这两项最能反映学生的书本基础是否扎实；听力和任务型阅读得分率非常相近，反映出学生对输入信息的反应和处理能力较强；完形填空的得分率也较低。
. 本次听力测试语速恰当，难度适宜，考生都能接受，反映很好。
在设题上侧重考查学生在规定时间内对所听到的语言材料的反应能力和理解能力。
证明学生已经具备了在一定语境或情景所表现出的快速反应、推理判断能力。
错误率最高的19题考查了学生听取地名和归类的能力，难度较高，学生听不出来情有可原；但第10题考查学生对说话人语气的把握，对话中的爸爸说道：“My god Where do you suppose I can find them”由此可以推断出平时是妈妈在照顾全家。
题型听力单项选择完形填空阅读理解任务型阅读书面表达得分率72.46 64.24 65.88 68.97 70.4 65 题号选项1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分率94.675.8 68.8 71.8 65.6 93.6 85.1 69.2 68.4 55 题号选项11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 得分率80.4 80.0 65.4 75.9 74 57.6 65.6 88.7 43 70.6 2 正确率最低的：24题：love doing rather than doing 正答率53.1，选C than going 者占30.7 26题：the view that sb hold is that 正答率50.9，选D（the view what sb hold）占34.9 27题：boycott goods正答率为30.1，选B resist 占34.1 29题：struck by --- having struck by考查语态，正答率为49，选A占31.9 35题：-- Here’s a ticket. –What’s the matter 此处ticket词义为交警开出的罚单。
正答率46，选D I’m sorry 占33.7 本卷的完形填空题目难度中等偏下，题目选项设置较为科学，空格设置合理，答案无争议。
有多条题目可通过上下文联系验证答案，如36、40、42、43、49题；多条题目考查短语搭配，如36、37、39、48、50、53、55题；得分最低的题目有：37题：jump with joy 39题：As the concepts go 47题：The High-tech Olympics pushes our enterprises to be come creative。
55题：Actions speak louder than words. 以上四条题目中有三题是短语搭配问题，由此可见，学生的短语量有待增加。
1 本试卷阅读理解共4篇，15题，总分30分。
A篇为文学作品欣赏，选自Tess o f the d’Urbervilles By Thomas Hardy；B篇关于Time Magazine的年度人物；C篇谈人际关系；D篇有关美国人睡眠问题。
内容虽然丰富但体裁略微单一，欠缺说明文、广告类文体。
另外，试题设置也较单一，2/3的题目为事实细节题，见下表：题号选项21 22 23 24 25 26 27 28 得分率72.8 78.1 75.2 53.1 70.3 50.9 30.1 77.0 题号选项29 30 31 32 33 34 35 得分率49.0 85.5 75 68 62.4 70.2 46 题号选项36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 得分率82.6 44.5 85.5 17.8 82.4 55.7 79.8 64.7 75.1 78.8 题号选项46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 得分率71.8 43.7 69.4 58.6 76.3 90.8 72.4 27.3 96.4 43.9 3 错误最多的题目为：59、63、67、70题试卷反映的情况为：（1）事实细节题完成情况最好。
（2）主旨大意和推理判断题仍需很大提高，是所有阅读理解题型中得分率最低的，反映了学生上下文判断的能力不强。
本次考试任务型阅读较为容易，文中能直接找到原词的有：71education、72investment、74children、79 economic；需要进行词形变化的有：73 （value 来自valuable）、76 （doing 文中有do）；需要总结概括的有：75、77、78和80。
错得最多的是：73（value 来自valuable），很多学生忽视了词性和词形的变化，依旧使用了形容词形式；78题的错误是未注意到contributes应为第三人称单数，漏加s是最主要的错误；还有同学将75题little / no 写成less。
本卷书面表达满分25分，写人们对购买私家车的不同看法，为观点类作文。
内容贴近社会生活，有话可写，要点易把握。
和以往不同的是，这次作文出现了一些语言之外的问题：第一、超词。
目前高考作文要求已经由以前的120词增加到150词，要求词数在130-170之间，否则扣2分；本篇作文由于所给中文提示较全且要求学生自拟两条建议，除主题句而外，学生至少要写9个句子且有的句子还要带从句，致使有些考虑问题比较细致的学生作文超词。
针对此问题，阅卷组认为学生在审题是应学会分析要点之间的关系，并进行有效合并有关内容，表达式力求简洁达意。
第二、语言的准确性不够。
学生在表达的过程中，语法、句子结构、搭配、用词方面的错误较多，大错很少但小错太多，反映了语言基本功不扎实。
常见错误有：动词基本时态不一致；语态错用；第三人称单数忘加s；错用句型或短语；词义、词形混淆；逻辑混乱。
第三、汉语思维，中国式英语盛行。
很多学生都是用中文打腹稿，然后再用翻译的方式来写英文作文，导致语言不流利、不自然。
第四、英文书写难看。
有的同学书写习惯差，书写字迹不清，比较松散，涂改现象严重，因而，影响了整体得分。
（一）抓听力听力要坚持再坚持，要增加对学生耳朵刺激的频率（每周不少于四次），同时要有解题技巧和听力策略的渗透；考前两周建议播放近几年高考听力（全国卷I）。
（二）重基础考查项目题号主旨大意67（47.4）事实细节56（87.4）、57（58.6）、58（71.1）、60（71.5）、6161.1、62（86.3）、64（88.8）、65（85.3）、68（85.1）、70（56.8）猜词66（68.7）推理判断59（40.9）判断正误63（42.9）、69（82.7）4 1、关于单选，不要采用题海战术。
考前淡化语法，但要重视动词和时态、重视错题、重视语境，重视句子结构。
对学生的弱点和盲点可通过“小练习”的形式排查并解决。
2、关于词汇，常用词的拼写仍是重中之重，要经过一轮甚至两轮的检查。
常用句型和短语要有口头和笔头的反复练习。
对话填空要求考生准确拼写单词，特别要注意词形和词性变化。
（三）重语感每天要有朗读甚至背诵的内容。
高中英语课本中的主课文涵盖了高中所有的语法点和大部分的核心词汇，如果能够坚持每天跟着磁带高声朗读半小时左右的课文，这个功夫一定会在最后的高考成绩中有所体现。
尤其是平均水平以下的同学，每天坚持朗读课文会是一条迅速提高的捷径。
阅读理解是二轮复习的重点和难点，要特别关注5类常考文体：科普知识类、广告新闻类、社会文化类、说理议论类和文学类，顾全5种能力的考查，即细节理解、推理判断、总结归纳、猜词猜句、选标定标等。
考生在做阅读理解题时，特别要注意理清出题人的思路，紧扣原文，不要自作主张，凭空想像。
在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在30到35分钟里完成提高阅读速度；同时，还要按照高考的设题类型进行分块训练，提高主旨题、推断题，和其他深层理解题的正确率；关注文学作品的欣赏，引导学生对人物心理的理解，把握作者的写作意图和态度。
（四）重书面表达1、审题：确保“三审而后写” 一审结构：文内结构：全文通常为三段（Introduction – Main body -- Conclusion）。
段内结构：Topic sentence supporting sentence 1 supporting sentence 2 二审要点：根据所给内容，确定删减或增加使字数合适；分析要点间逻辑关系，合理运用关联词和从句，使行文流畅，有层次感。
三审人称、时态和语言表达。
注意整篇文章在人称使用和动词时态上的一致性；英语写作并非翻译，切忌中文腹稿、英文翻译。
可将能用上的短语和句型事先列出，适量地使用一些“高级表达”。
2、重书写鼓励学生在最后的一个月尽自己的最大努力写好英语。
对部分学生而言，提高英语书写可能是提高写作得分的关键。
（五）重真题这一阶段应该有针对性地做综合题目。
试题一定要精选，高考题目因其高度的科学性和缜密性，是非常好的操练材料，但要合理使用。
如果感觉语法、词汇的积累差不多了，就要去做高考题，一方面可以检验自己的水平，另一方面可以指导复习的方向。
写作可以选写几篇，另外几篇只要有构思就可以。
另外，高考作文一般都能找到相应的范文，可以借鉴。
对于高考试卷，要搞懂每一题，理解每一个单词。
1 基础词汇→基本用法→基本搭配2基本语法→关键部分→灵活运用3基本句型→熟练掌握→出神入化4阅读朗读→每天不断→分类进行5基本范文→选择背诵→示范效应6基本题量→强基固本→找准语感。