新课标高中生物选修一专题三植物组织的培养技术课题1 菊花的组织培养
《专题3 课题1 菊花的组织培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1
《菊花的组织培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握植物组织培养的基本原理；2. 学会菊花的组织培养技术；3. 培养实验操作能力和观察能力。
二、作业内容：1. 实验操作：按照组织培养的基本步骤，独立完成菊花的组织培养实验。
包括选取菊花的花蕾、消毒灭菌、切割组织、接种培养、观察记录等步骤。
要求认真记录实验过程和结果，以便后续分析和讨论。
2. 实验报告：撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论等。
报告中应详细描述实验过程和观察到的现象，并对实验结果进行分析和解释。
3. 理论学习：阅读相关植物组织培养的理论知识，了解菊花组织培养的优点、影响因素等。
通过理论学习，加深对组织培养技术的认识和理解。
三、作业要求：1. 实验操作过程中要严格按照实验步骤和操作规范进行，确保实验结果的准确性；2. 实验报告要真实、客观地记录实验过程和结果，并对实验结果进行分析和解释；3. 理论学习要认真阅读和理解相关理论知识，做好笔记，以便后续复习和巩固。
四、作业评价：1. 实验操作的评价：根据实验报告和教师的观察，对学生的实验操作技能进行评价；2. 实验报告的评价：根据报告的完整性和准确性，对学生的报告进行评价；3. 理论学习的评价：通过提问和测试的方式，对学生的理论学习进行评价。
五、作业反馈：1. 教师根据学生的作业情况，给予反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握植物组织培养技术；2. 学生根据教师的反馈和建议，进行自我反思和改进，提高自己的实验操作能力和理论水平。
通过本次作业，学生将能够：1. 熟练掌握植物组织培养的基本步骤和技术；2. 学会独立进行菊花的组织培养实验；3. 加深对植物组织培养原理和技术的认识和理解；4. 提高自己的实验操作能力和观察能力。
希望通过本次作业，学生能够更好地理解和掌握植物组织培养技术，为后续的生物学学习和实践打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固和理解菊花组织培养的基本原理和操作步骤；2. 实践操作，掌握菊花组织培养的基本技能；3. 培养独立思考和团队协作的能力。
《专题3 课题1 菊花的组织培养》教学设计
《菊花的组织培养》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述植物组织培养的过程，理解植物组织培养在生物技术中的应用价值。
2. 过程与方法：学生能够通过实验操作，掌握植物组织培养的基本步骤和注意事项。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验科学实验的周密性和科学精神，培养探究精神和创新能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够通过实验操作，掌握植物组织培养的基本步骤和注意事项。
2. 教学难点：理解植物组织培养在生物技术中的应用价值，探究植物组织培养的原理。
三、教学准备1. 准备实验器械：培养皿、剪刀、镊子、琼脂、菊花的组织样品等。
2. 准备教材和参考书籍：包括植物组织培养的相关教材和参考书籍。
3. 安排实验过程：设计实验流程，对学生进行分组，明确各自的任务和要求。
4. 讲解实验注意事项：包括实验器械的消毒、实验操作的规范性等。
四、教学过程：本节课的教学设计主要包括以下四个环节：1. 引入课题：通过展示菊花的图片，引导学生观察菊花的形态，让学生对菊花有直观的认识，同时提出问题：菊花是如何发展的？我们能否通过组织培养技术来培育菊花呢？2. 组织学习：起首，我们将了解组织培养的基本观点和原理。
接着，我们将通过观看相关视频，学习如何进行菊花的组织培养。
在此过程中，我们将介绍培养基的成分、灭菌等基本操作，以及接种、培养等关键步骤。
3. 实践活动：在了解了基本的组织培养技术后，我们将进行实践活动。
学生将分组，每组选择一种菊花品种，按照组织培养的步骤进行操作。
在此过程中，教师将进行指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确地进行操作。
4. 效果展示与讨论：学生完成实践活动后，将展示各组的效果，分享经验，讨论遇到的困难和解决方案。
教师将对学生的操作进行点评，并对菊花的组织培养进行总结。
此外，学生也将了解菊花组织培养在农业生产中的应用前景和发展趋势。
此外，为了增强学生对菊花的兴趣和了解，教学过程还可以穿插以下内容：1. 扩展阅读：推荐学生阅读有关菊花的科普文章或书籍，了解菊花的品种、发展环境、栽培技术等方面的知识。
高中生物 专题三 课题1 菊花的组织培养课件 新人教版选修1
(2)植物激素：启动细胞分裂、脱分化和再分化的关 键性激素是 和 ____________ ，二者的 ________ 、 生长素 ________ 细胞分裂素 浓度
使用的 __________ 及 ____________ 等都会影响实验结果。 先后顺序 用量的比例
栏 (3) 其他因素： ________________ 等。不同的植物对目 链 pH、温度、光照 接
各种条件的要求往往不同。
3．生长素和细胞分裂素与植物细胞分裂、分化的关系
使用顺序
先使用生长素，后使用细 胞分裂素 先使用细胞分裂素，后使 用生长素 同时使用
实验结果
有利于细胞分裂，但细胞 不分化
栏 目 链 接
细胞既分裂也分化
分化频率高
生长素和细胞分裂素同时使用，用量的比例对植
物细胞发育方向的影响： 生长素______ 细胞分裂素：有利于根的分化。 ＞ 生长素 ______ 细胞分裂素：有利于芽的分化，抑 ＜ 制根的分化。 生长素 ______ 细胞分裂素：促进愈伤组织生长。 ＝ (填“＞”、“＜”或“＝”)
栏 目 链 接
栏 目 链 接
一、植物组织培养的理解
1．植物组织培养的基本过 程 (1)植物组织培养的基本过
程：
(2)植物组织培养的一般过程分析： 名称 过程 特点 排列疏松、 高度液泡化 的薄壁细胞 团 有根、芽或 有生根发芽 的能力 由根、茎、 叶、花、果 实、种子组 成 条件 ①离体 ②提供营养 物质(有机物 、无机物) ③提供激素 ④提供其他 适宜条件
些植物快速繁殖。
请思考： 1．用组织培养技术繁殖菊花的基本原理和过程分 别是什么？ 2．影响菊花组织培养的因素有哪些？具体的实验 操作步骤包括哪些？
3.1菊花的组织培养 高二生物选修一
2．外植体消毒。
3．接种。 接种操作都必须在酒精灯旁进行。将菊花茎段插入 培养基时应注意方向，不要倒插。
4．培养。 最好在无菌箱中培养。培养期间应定期消毒。培养 温度控制在 18～22 ℃，且每日用日光灯光照 12 h。 5．移栽和栽培。 移栽前用流水清洗根部的培养基，将幼苗移植到消 过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长 壮后再移栽到土壤中。将幼苗移栽后，每天观察并记录 幼苗生长情况，适时浇水、施肥，直至开花。
离
生长素/细胞
体
分裂素：小
组 脱分化 织、
愈 伤 再分化
器 官 或 细
生长素/ 细胞分裂
组 织
素:适中
芽
根 生长素/细胞 分裂素：大
植 物 体
胞
▼
二、实验操作
（一）制备MS固体培养基 1、配制母液 2、配制培养基 3、灭菌
（二）外植体消毒 （三）接种 （四）培养 （五）移栽 （六）栽培
三、实验操作
同时使用
分化频率提高
（3）生长素和细胞分裂素用量的比例会影响植 物细胞发育方向
生长素/细胞分裂素：大 有利于根的分化,抑 制芽的分化
生长素/细胞分裂素：小 有利于芽的分化，抑 制根的分化
生长素/细胞分裂素：适中 促进愈伤组织生长
▼
4、组培还会受pH、温度、光照等环境 条件影响
如菊花的组织培养 pH：控制在5.8左右 温度：控制在18－22。C 每日用日光灯照射12h
植物组织培养的两点误区警示 (1)细胞全能性表达的理解。 ①细胞全能性的表达是由单个细胞发育成完整个体， 发育的终点是完整个体，若发育为某个器官或组织不属于 细胞全能性的表达。 ②细胞全能性的大小是自然条件下的，在适宜的外界 条件下，植物的体细胞培养比生殖细胞的培养更容易。 (2)对愈伤组织特点的理解：愈伤组织是一种高度液 泡化的呈无定形状态的薄壁细胞，细胞具有旺盛的分裂能 力，无中央大液泡。
高中生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养教案新人教版选修1
专题3课题1菊花的组织培养一、课题目标1。
知识目标说明植物组织培养的基本原理.2.能力目标a。
学习植物组织培养的基本技术。
b.进行菊花或其他植物的组织培养。
3.情感目标感受科学技术在生产实践中的重要价值.二、课题重点植物组织培养过程中使用的无菌技术。
三、课题难点植物组织培养过程中使用的无菌技术。
四教学流程提出几个问题让学生进行分析和评价。
1.接种3 ~4d后，观察外植体的生长情况，统计多少外植体被污染,多少能正常生长，分析被污染原因。
2。
是否完成脱分化和再分化.3.是否进行统计、对照与记录.4。
生根苗移栽是否合格。
四、课题延伸讲解：一般来说，容易进行无性繁殖的植物,也容易进行组织培养，如芦荟、豆瓣绿、秋海棠、月季。
环节三:课堂小结共同回顾本节要点：呼应、回答。
突出本节重点。
环节四：课堂练习（2013·重庆，5）某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。
下列有关叙述,错误的是（)A。
消毒的原则是既杀死材料表面的微生物,又减少消毒剂对细胞的伤害演练、回答。
突出重点。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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人教版高中生物选修1专题三课题1 菊花的组织培养教案
课题1 菊花的组织培养【教学目标】1、熟悉植物组织培养的根本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际 ,培养学生活学活用 ,理论联系实际的能力【教学重点】植物组织培养过程中使用的无菌技术【教学难点】植物组织培养过程中使用的无菌技术一、根底知识〔一〕植物组织培养的根本过程1.细胞分化〔1〕概念：在个体发育中 ,相同细胞的后代在______、______、____________上发生稳定性差异的过程。
〔2〕过程：如：受精卵增殖→生长→分化形成组织、器官、系统。
〔3〕特点：①持久性：是一种持久性的变化 ,它发生在生物体的整个生命过程中,在______期到达最大限度。
②稳定性：细胞分化是稳定的 ,一般是____________的。
③全能性：已分化的细胞 ,仍具有发育成完整个体的潜能。
〔4〕结果：形成不同的细胞和组织。
〔5〕原因：______________________________________________________的结果。
2.细胞全能性〔1〕定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。
〔2〕原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质 ,都有发育成为完整个体所必需的全部基因。
〔3〕实例：已分化的植物细胞 ,仍具有全能性。
高度特化的动物细胞 ,从整个细胞来说 ,全能性受到限制。
但它的细胞核仍然保持着全能性 ,这是因为________________________________________________________________________。
〔4〕全能性的比拟: 受精卵>生殖细胞>体细胞。
3.植物组织培养〔1〕必要条件：①细胞离体；②一定的营养物质、激素和其他外界条件。
〔2〕原理:细胞的全能性〔3〕相关概念:①外植体：______________________________________________________。
课题菊花的组织培养
是
。
答案：（1） aB Ab （2）纤维素酶 （3）聚乙二醇 （4）愈伤组织 （5）2 甲、乙两烟草品种旳花粉 48 AaBb 7/16
专题知识归纳
菊花旳组织培养
植物组 织培养
月季旳花药培养
概念：
原理：细胞旳全 基础：
能性
条 件 ： 脱分化
再分化
植物组织培养旳基本过 外植体
愈伤组织
胚状体
程：
外植体旳选择
• 2.你能说出MS培养基中多种营养物质旳作用吗？ 同专题2中微生物培养基旳配方相比，MS培养基 旳配方有哪些明显旳不同？
提醒：微量元素和大量元素提供植物细胞生活所 必需旳无机盐；蔗糖提供碳源，同步能够维持细 胞旳渗透压；甘氨酸、维生素等物质主要是为了 满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响 后所产生旳特殊营养需求。微生物培养基以有机 营养为主。与微生物旳培养不同，MS培养基则需 提供大量无机营养，无机盐混合物涉及植物生长 必须旳大量元素和微量元素两大类。
• 取甲乙两品种旳花粉分别培养成植株，将它们旳叶肉细胞制成原 生质体，并将两者相混，使之融合，诱导产生细胞团。然后，放 到不小于800勒克斯光照下培养，成果有旳细胞团不能分化，有 旳能分化发育成植株。请回答下列问题：
• （1）甲、乙两烟草品种旳花粉旳基因型分别为 和 。
• （2）将叶肉细胞制成原生质体时，使用 破除细胞壁。
• 3．基因型为AaBb旳水稻（24条染色体）旳花药经过无菌操作， 接入试管后，在一定条件下培养形成试管苗。
• （1）愈伤组织是花粉细胞不断分裂后形成旳不规则旳细胞团，
愈伤组织形成中，必须从培养基中取得
和小分子有机
物等营养物质。
• （2）要增进花粉细胞分裂生长，培养基中应有
《专题3 课题1 菊花的组织培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1
《菊花的组织培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解菊花组织培养的基本原理和过程。
2. 掌握菊花组织培养的基本技术。
3. 培养学生的实践操作能力和实验观察能力。
二、作业内容1. 实验操作：学生需要按照实验指导书的要求，独立完成菊花组织培养的实验操作过程，包括外植体的选择和处理、培养基的配制、接种和培养等。
2. 实验记录：学生需要详细记录实验过程中的操作步骤、观察到的现象以及实验结果，包括生长情况、颜色变化、有无污染等。
3. 问题分析：针对实验过程中出现的问题，学生需要进行分析，找出原因并尝试解决。
4. 实验总结：学生需要总结实验的成功经验和失败教训，并提出改进措施。
三、作业要求1. 实验操作要求：学生需要按照实验指导书的要求，认真操作，确保实验结果的准确性。
2. 实验记录要求：学生需要如实记录实验过程中的观察结果和数据，不得随意编造或修改。
3. 问题分析要求：学生需要独立思考，认真分析问题产生的原因，并提出合理的解决方案。
4. 作业提交：学生需要将实验记录、问题和解决方案以及实验总结以电子版形式提交，同时需要保留好所有相关资料以备后续参考。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的实验操作、记录、问题和解决方案以及实验总结进行综合评价，重点考察学生的实践操作能力和问题分析能力。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给出相应的分数或评语，同时与学生进行面对面的交流，了解学生的完成情况。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应该积极反馈自己在作业中遇到的问题和困难，寻求教师的帮助和支持。
同时，学生也应该分享自己的实验总结和改进措施，促进全班同学的共同进步。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业提交情况和反馈，给出相应的反馈意见和建议，帮助学生更好地理解和掌握菊花组织培养的基本原理和技术。
同时，教师也应该根据全班同学的完成情况，总结教学中的问题和不足，以便更好地提高教学质量。
总之，通过本次作业，学生应该能够深入了解菊花组织培养的基本原理和技术，掌握相应的实践操作能力，为后续的生物学习和实践奠定坚实的基础。
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课题1 菊花的组织培养[学习目标] 1.说明植物组织培养的基本原理。
2.掌握植物组织培养过程中使用的无菌技术。
(重难点) 3.学习植物组织培养的基本技术，进行菊花或其他植物的组织培养。
一、植物组织培养的基本过程及影响因素1．植物组织培养(1)理论基础：细胞的全能性。
当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和适宜的其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。
(2)基本过程 离体的植物器官、组织或细胞――→脱分化愈伤组织――→再分化根、芽→完整植株①细胞分化：在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
②愈伤组织：由离体的植物组织或细胞经脱分化形成的一团排列疏松而无规则、高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
③脱分化：又叫去分化，是由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。
④再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程。
2．影响植物组织培养的因素(1)材料选取 ①不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
②同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。
菊花的组织培养一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。
(2)营养成分常用的一种培养基是MS 培养基，主要成分包括：①大量元素，如N 、P 、K 、Ca 、Mg 、S 。
②微量元素，如B 、Mn 、Cu 、Zn 、Fe 、Mo 、I 、Co 。
③有机物，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及蔗糖等。
(3)植物激素：生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，二者的浓度、使用的顺序及用量的比例等都会影响实验结果。
(4)外界条件：如pH 、温度、光照等环境条件。
一般而言，菊花的组织培养所需pH 为5.8左右 ，温度为18～22_℃，光照条件为每日用日光灯照射12 h 。
1．马铃薯长期种植，会因感染病毒而导致产量降低，要想提高产量、培育无病毒的马铃薯应该如何处理？【提示】 植物的茎尖、芽尖等由于刚刚分化而成，病毒含量极少，甚至无病毒。
可以用这部分组织进行植物培养，可获得脱毒苗。
2．植物组织培养中光照条件如何控制？【提示】 组织培养过程中，若外植体无叶绿体(如根尖)，脱分化时不需要光照，再分化时需要光照，以利于叶绿素的形成；若外植体含叶绿体，则需要光照，以便自养，提高成活率。
二、实验操作制备MS 固体培养基：配制各种母液、配制培养基和灭菌外植体消毒：嫩枝→流水冲洗――→吸干体积分数为70%的酒精中摇动2～3次，持续6～7 s →无菌水中清洗――→吸干放入质量分数为0.1%的氯化汞溶液中1～2 min →在无菌水中至少清洗3次接种：所有的接种操作都必须在酒精灯旁进行。
将菊花茎段插入培养基时应注意方向，不要倒插培养：最好在无菌箱中培养。
培养期间应定期消毒。
培养温度控制在18～22_℃，且每日用日光灯光照12 h移栽与栽培：移栽前应先打开培养瓶的封口膜，让试管苗在培养间生长几日，然后用流水清洗根部的培养基，将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长壮后再移栽到土壤中3．MS培养基中各营养物质的作用是什么？【提示】微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必需的无机盐；蔗糖提供碳源，同时维持细胞的渗透压；甘氨酸、维生素等物质，主要是满足离体植物细胞的特殊营养要求。
1．已经分化了的植物细胞要在离体的条件下才能发育成完整的植株。
(√) 2．经离体培养形成的愈伤组织细胞排列紧密而规则，为高度液泡化的薄壁细胞。
(×)【提示】愈伤组织细胞排列疏松而无规则。
3．植物组织培养一定要经过脱分化和再分化过程。
(√)4．植物组织培养的培养基中可添加的植物激素只有生长素和细胞分裂素。
(×)【提示】植物组织培养中常用的植物激素有生长素、细胞分裂素和赤霉素等。
5．对外植体进行消毒时，药剂的消毒效果越好，植物组织培养越容易成功。
(×)【提示】对外植体消毒时，既要考虑消毒效果，又要考虑植物的耐受能力。
预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中学生分组探究一植物组织培养的基本过程及影响因素第1步探究——问题引入，诱思导学情景材料：安祖花、蝴蝶兰等“洋花卉”，过去主要靠进口，因其价格昂贵，难以走进寻常百姓家，近几年我国科技工作者采用植物组织培养技术在温室大棚内生产出大量质优价廉的各种“洋花卉”，满足了市场需求。
1．植物组织培养依据的原理是什么？【提示】植物细胞的全能性。
2．植物组织培养的基本过程是怎样的？【提示】3．在生物体内，细胞并不表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官的原因是什么？【提示】细胞全能性表达的基本条件之一是离体状态。
例如：植株上的分生组织细胞在体内只能进行分裂分化，形成不同的组织，但不能表现出全能性，这是生物体内基因程序性表达的结果。
第2步提炼——要点归纳，整合提升1．细胞的全能性(1)概念；指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
(2)原因：生物体的每个细胞都含有本物种生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。
(3)体现条件：①离体状态；②一定的营养物质；③植物激素；④其他适宜的外界条件(温度、pH、氧气、光照、无菌等)。
(4)细胞全能性大小与细胞种类的关系：①受精卵＞生殖细胞＞体细胞；植物细胞＞动物细胞；分化程度低的细胞＞分化程度高的细胞。
②一般地说，离体后的植物细胞的全能性在一定条件下可充分体现。
③离体的动物细胞的全能性受到限制，但其细胞核的全能性可借助卵细胞的细胞质体现出来。
④未离体的细胞的全能性不能表达，只是在机体的调控下进行定向分化。
2．脱分化和再分化比较(1)在配制好的MS培养基中，常常需要添加植物激素。
植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。
(2)激素使用的先后顺序及其用量的比例对细胞分裂和分化的影响。
①激素使用的先后顺序产生的影响：关于植物组织培养的两点提醒1．对细胞全能性表达的理解(1)细胞全能性的表达是由单个细胞发育成完整个体，由植物的器官发育成个体不属于细胞的全能性表达。
(2)细胞全能性的大小是自然条件下的，在适宜的外界条件下，植物的体细胞培养比生殖细胞的培养更容易。
2．对愈伤组织特点的理解：愈伤组织是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞，细胞具有旺盛的分裂能力，无中央大液泡。
第3步例证——典例印证，思维深化辣椒素作为一种生物碱广泛用于食品保健、医药工业等领域。
辣椒素的获得途径如下图。
(1)图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的________和______过程。
(2)图中培养外植体的培养基中常用的凝固剂是________。
培养基中的生长素和细胞分裂素用量的比值________(填“高”或“低”)时，有利于芽的分化。
对培养基彻底灭菌时，应采取的灭菌方法是_______________。
(3)图中外植体的消毒所需酒精的体积分数是________。
【思路点拨】【解析】(1)由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。
对脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，其又可重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
(2)培养基中常用的凝固剂是琼脂。
使用生长素和细胞分裂素时，两者用量的比值影响植物细胞的发育方向。
生长素和细胞分裂素用量的比值低时，有利于芽的分化；反之，则有利于根的分化。
培养基应用高压蒸汽灭菌法灭菌。
(3)外植体消毒所用酒精的体积分数是70%。
【答案】(1)脱分化(或去分化)再分化(2)琼脂低高压蒸汽灭菌(3)70%第4步巧练——精选习题，落实强化1．下图表示一定条件下将胡萝卜的离体组织培育形成试管苗的过程。
下列有关叙述不正确的是()A．需在无菌条件下将离体组织接种到培养基中B．图中①②过程分别表示脱分化和再分化C．利用此过程获得的试管苗均为纯合子D．此实验说明分化的植物细胞仍具有全部的遗传信息【解析】植物组织培养需在无菌条件下将离体组织接种到培养基中，A项正确。
由图可知，①过程将离体组织培养成愈伤组织，为脱分化过程；②过程将愈伤组织培养成了试管苗，为再分化过程，B项正确。
植物的组织培养过程是无性生殖的过程，如果离体组织来自纯合子，将来得到的试管苗是纯合子，如果离体组织来自杂合子，将来得到的试管苗是杂合子，C项错误。
植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性，即高度分化的植物细胞仍具有全部的遗传信息，D 项正确。
【答案】 C2．下列关于植物组织培养的叙述，错误的是()A．一般来说容易进行无性繁殖的植物，也容易进行组织培养B．对菊花茎段进行组织培养，不加植物激素也能成功C．接种后的培养瓶放入无菌箱中给予适宜的温度和光照即可D．移栽生根的试管苗之前，先打开瓶口，让试管苗在培养间生长几日【解析】一般来说容易进行无性繁殖的植物，也容易进行组织培养，如菊花茎段非常容易进行无性繁殖，因此培养基中不加激素也能培养成功，A、B项均正确；接种后的培养瓶放入无菌箱中给予适宜的温度和光照，且要定期消毒，C项错误；移栽生根的试管苗之前，先打开瓶口，让试管苗在培养间生长几日，可以提高移栽成活率，D项正确。
【答案】 C学生分组探究二植物组织培养的实验操作与评价第1步探究——问题引入，诱思导学情景材料：草莓生产上传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差，运用微型繁殖技术可以培育出无病毒幼苗。
1．在植物组织培养的过程中，为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并要求无菌操作？【提示】植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，对培养条件的要求较高。
用于植物组织培养的培养基同样适合于细菌、真菌等微生物的生长。
而培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实验前功尽弃。
2．外植体为什么要经过消毒才能接种？【提示】外植体上残留的杂菌会和外植体争夺培养基中的营养物质，并且产生大量对外植体有害的物质，导致外植体死亡，所以要先消毒再接种。
第2步提炼——要点归纳，整合提升1．实验操作(1)操作流程制备MS固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→栽培。
(2)接种的注意事项①每接种一块外植体前，镊子需放入体积分数为70%的酒精中消毒一次，然后在酒精灯火焰上烧一遍，冷却后再接种。
②外植体在培养基中要分布均匀，放置外植体的数量根据锥形瓶的大小确定，一般胡萝卜3～4块，菊花的茎6～8块，也不要太少，以充分利用培养基中的营养成分和光照条件。
③插入时应注意方向，不要倒插。
茎段、茎尖基部插入培养基以利于吸收水分和养分。
④接种后及时盖好瓶盖，做好标记，写明材料名称、接种日期。
2．实验结果分析与评价(1)选材是否恰当：要选取生长旺盛的嫩枝。
(2)无菌技术是否过关：如果出现了污染现象，说明某些操作步骤，如培养基灭菌、花蕾消毒或接种等有问题。