最新人教版选修1 专题3 课题1 菊花的组织培养 作业
《专题3 课题1 菊花的组织培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1
《菊花的组织培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握植物组织培养的基本原理；2. 学会菊花的组织培养技术；3. 培养实验操作能力和观察能力。
二、作业内容：1. 实验操作：按照组织培养的基本步骤，独立完成菊花的组织培养实验。
包括选取菊花的花蕾、消毒灭菌、切割组织、接种培养、观察记录等步骤。
要求认真记录实验过程和结果，以便后续分析和讨论。
2. 实验报告：撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论等。
报告中应详细描述实验过程和观察到的现象，并对实验结果进行分析和解释。
3. 理论学习：阅读相关植物组织培养的理论知识，了解菊花组织培养的优点、影响因素等。
通过理论学习，加深对组织培养技术的认识和理解。
三、作业要求：1. 实验操作过程中要严格按照实验步骤和操作规范进行，确保实验结果的准确性；2. 实验报告要真实、客观地记录实验过程和结果，并对实验结果进行分析和解释；3. 理论学习要认真阅读和理解相关理论知识，做好笔记，以便后续复习和巩固。
四、作业评价：1. 实验操作的评价：根据实验报告和教师的观察，对学生的实验操作技能进行评价；2. 实验报告的评价：根据报告的完整性和准确性，对学生的报告进行评价；3. 理论学习的评价：通过提问和测试的方式，对学生的理论学习进行评价。
五、作业反馈：1. 教师根据学生的作业情况，给予反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握植物组织培养技术；2. 学生根据教师的反馈和建议，进行自我反思和改进，提高自己的实验操作能力和理论水平。
通过本次作业，学生将能够：1. 熟练掌握植物组织培养的基本步骤和技术；2. 学会独立进行菊花的组织培养实验；3. 加深对植物组织培养原理和技术的认识和理解；4. 提高自己的实验操作能力和观察能力。
希望通过本次作业，学生能够更好地理解和掌握植物组织培养技术，为后续的生物学学习和实践打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固和理解菊花组织培养的基本原理和操作步骤；2. 实践操作，掌握菊花组织培养的基本技能；3. 培养独立思考和团队协作的能力。
人教版高中生物选修1专题3课题1菊花的组织培养(练)(教师版)
选修1专题3课题1菊花的组织培养（练）1. 试管苗的移栽，下列说法正确的是( )A. 丛状苗在生根培养基中生根后，可直接转移至土壤中定植B. 外植体培养2～3周后，可将生长健壮的丛状苗直接定植于土中C. 将已生根的试管苗移至草炭土或蛭石中，应保持自然湿度予以继续培养D. 待生根后，应将试管苗移至草炭土或蛭石中培养锻炼，然后再转移至土中定植[答案]D[解析]丛状苗在生根培养基中生根后，打开培养瓶的封口膜，让试管苗再生长几日，然后用流水清洗根部的培养基，将幼苗移植到蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长壮后再转移至土壤中定植，因此A、B、C错误；D正确。
2.植物材料的选择直接关系到实验的成败，菊花选材一般选择（）A．未开花植株的茎上部新萌生的侧枝 B．开花植株的茎上部枝条C．开花植株上的花药 D．未开花植株的茎下部的枝条[答案]A[解析]未开花植株的茎上部新萌生的侧枝，该部位比较幼嫩，分裂能力强，并且一般不含病毒，可以利用该材料通过组织培养获得脱毒苗，A项正确；开花植株的茎上部枝条和未开花植株的茎下部的枝条均可能有病毒的感染，不适宜作为组织培养的材料，B、D项错误；利用开花植株上的花药会培养出单倍体幼苗，不符合要求，C项错误。
3.在菊花的组织培养操作完成3~4 d后，观察同一无菌箱中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是（）A．培养条件，比如光照、温度等不适宜B．接种时外植体未消毒C．接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体D．将外植体倒插入培养基中[答案]A[解析]一般来讲，进行植物组织培养时，培养条件应是相同的，若培养条件，比如pH、温度等不适宜，则所有的外植体均死亡，A正确；接种时外植体未消毒，就会受到微生物的污染，从而导致实验前功尽弃，B错误；接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体，会导致高温杀死外植体，C错误；有些植物激素是极性运输的，即从形态学的上端运到形态学的下端，将外植体倒插入培养基中，会使得组织培养失败，D错误。
《菊花的组织培养》 作业设计方案
《菊花的组织培养》作业设计方案一、作业目标1、使学生了解菊花组织培养的基本原理和操作流程。
2、培养学生的实验操作技能，包括无菌操作技术、培养基的制备等。
3、提高学生观察、分析和解决问题的能力。
4、培养学生的科学思维和创新意识。
二、作业内容（一）知识巩固1、让学生回顾植物组织培养的概念、原理和应用。
2、复习细胞全能性的含义以及在菊花组织培养中的体现。
（二）实验设计1、要求学生设计一个菊花组织培养的实验方案，包括实验材料的选择、培养基的配方、培养条件等。
2、让学生思考实验中可能出现的问题及解决方法。
（三）实验操作1、学生在实验室进行菊花组织培养的实际操作，包括外植体的消毒、接种、培养等环节。
2、记录实验过程中的操作步骤和观察到的现象。
（四）数据分析1、分析实验结果，计算成活率、分化率等指标。
2、探讨影响菊花组织培养效果的因素。
（五）拓展研究1、让学生查阅相关资料，了解菊花组织培养在花卉产业中的应用现状和发展前景。
2、鼓励学生思考如何进一步优化菊花组织培养技术，提高生产效率和质量。
三、作业形式1、书面作业：包括实验方案的设计、实验报告的撰写等。
2、实验操作：在实验室完成菊花组织培养的实验过程。
3、小组讨论：针对实验中遇到的问题和实验结果进行小组讨论，共同分析和解决。
4、个人汇报：每个学生对自己的实验结果和拓展研究进行个人汇报。
四、作业时间安排1、知识巩固（1 天）布置相关知识点的复习任务，通过在线测试或课堂提问的方式检查学生的掌握情况。
2、实验设计（2 天）学生分组讨论实验方案，提交书面设计，教师进行批改和指导。
3、实验操作（3 天）学生在实验室进行实验操作，教师现场指导和答疑。
4、数据分析（2 天）学生对实验数据进行整理和分析，撰写实验报告。
5、拓展研究（2 天）学生查阅资料，完成拓展研究任务，准备个人汇报。
6、汇报交流（1 天）组织学生进行个人汇报和小组交流，总结本次作业的成果和经验。
五、作业评价1、知识掌握（20%）通过在线测试、课堂提问和书面作业等方式，考查学生对菊花组织培养相关知识的掌握程度。
《菊花的组织培养》 作业设计方案
《菊花的组织培养》作业设计方案一、作业设计目标通过本次关于菊花组织培养的作业，学生能够深入理解植物组织培养的基本原理和操作流程，培养学生的实验设计能力、动手操作能力、观察分析能力和解决问题的能力。
同时，激发学生对生物学的兴趣，提高学生的科学素养和创新思维。
二、作业设计内容1、理论知识巩固（1）要求学生复习植物组织培养的相关概念，如细胞全能性、愈伤组织、脱分化、再分化等。
（2）让学生总结菊花组织培养的基本流程，包括外植体的选择与消毒、培养基的制备、接种、培养条件的控制等。
2、实验设计（1）假设要通过组织培养技术大量繁殖某种特定品种的菊花，让学生设计实验方案，包括外植体的来源、培养基的成分和比例、培养环境的条件等。
（2）要求学生思考实验过程中可能出现的问题及解决方案，如污染、褐化等。
3、实验操作（1）在实验室条件允许的情况下，安排学生进行菊花组织培养的实验操作，让学生亲身体验实验过程。
（2）在实验操作过程中，要求学生记录实验步骤、观察到的现象和出现的问题。
4、数据分析与报告撰写（1）学生对实验结果进行数据分析，如统计外植体的成活率、愈伤组织的诱导率、芽的分化率等。
（2）根据实验结果和数据分析，撰写实验报告，包括实验目的、实验方法、实验结果、讨论与分析等部分。
三、作业实施步骤1、知识复习（1）布置学生在课后复习植物组织培养的相关理论知识，通过在线学习平台或教材进行自主学习。
（2）在课堂上进行知识点的提问和小测验，检查学生的复习效果。
2、实验设计（1）将学生分成小组，每组设计一个菊花组织培养的实验方案。
（2）组织小组之间的交流和讨论，让学生互相评价和完善实验方案。
（3）教师对学生的实验方案进行点评和指导，提出修改意见。
3、实验操作（1）在实验前，教师向学生详细讲解实验操作的要点和注意事项。
（2）学生分组进行实验操作，教师在实验过程中进行巡视和指导，及时解决学生遇到的问题。
（3）实验结束后，学生清理实验台，整理实验仪器和材料。
《专题3 课题1 菊花的组织培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1
《菊花的组织培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解菊花组织培养的基本原理和过程。
2. 掌握菊花组织培养的基本技术。
3. 培养学生的实践操作能力和实验观察能力。
二、作业内容1. 实验操作：学生需要按照实验指导书的要求，独立完成菊花组织培养的实验操作过程，包括外植体的选择和处理、培养基的配制、接种和培养等。
2. 实验记录：学生需要详细记录实验过程中的操作步骤、观察到的现象以及实验结果，包括生长情况、颜色变化、有无污染等。
3. 问题分析：针对实验过程中出现的问题，学生需要进行分析，找出原因并尝试解决。
4. 实验总结：学生需要总结实验的成功经验和失败教训，并提出改进措施。
三、作业要求1. 实验操作要求：学生需要按照实验指导书的要求，认真操作，确保实验结果的准确性。
2. 实验记录要求：学生需要如实记录实验过程中的观察结果和数据，不得随意编造或修改。
3. 问题分析要求：学生需要独立思考，认真分析问题产生的原因，并提出合理的解决方案。
4. 作业提交：学生需要将实验记录、问题和解决方案以及实验总结以电子版形式提交，同时需要保留好所有相关资料以备后续参考。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的实验操作、记录、问题和解决方案以及实验总结进行综合评价，重点考察学生的实践操作能力和问题分析能力。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给出相应的分数或评语，同时与学生进行面对面的交流，了解学生的完成情况。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应该积极反馈自己在作业中遇到的问题和困难，寻求教师的帮助和支持。
同时，学生也应该分享自己的实验总结和改进措施，促进全班同学的共同进步。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业提交情况和反馈，给出相应的反馈意见和建议，帮助学生更好地理解和掌握菊花组织培养的基本原理和技术。
同时，教师也应该根据全班同学的完成情况，总结教学中的问题和不足，以便更好地提高教学质量。
总之，通过本次作业，学生应该能够深入了解菊花组织培养的基本原理和技术，掌握相应的实践操作能力，为后续的生物学习和实践奠定坚实的基础。
《专题3 课题1 菊花的组织培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1
《菊花的组织培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握菊花组织培养的基本原理和过程；2. 能够设计并实施简单的菊花组织培养实验；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 设计菊花的组织培养实验方案：（1）选择适当的菊花品种和组织器官（如花蕾、叶片等）；（2）确定实验室的消毒和准备工作；（3）编写实验步骤，包括取材、消毒、诱导、增殖、生根等环节；（4）预计实验可能出现的问题及应对措施。
2. 实施实验：按照设计的实验方案，在生物实验室进行菊花组织培养实验。
注意实验过程中的细节，如消毒、取材、培养条件等，并做好实验记录。
3. 分析实验结果：对实验结果进行分析，总结实验成功或失败的原因，与预期结果进行比较，进一步完善实验方案。
三、作业要求：1. 作业应以书面形式提交，字数不少于200字；2. 实验方案应详细、具体，能够指导实践；3. 实验报告应包括实验结果分析，提出改进意见；4. 鼓励创新思维，对实验方案提出自己的见解。
四、作业评价：1. 评价标准：实验方案的合理性和可行性，实施过程中的操作规范性，实验结果的准确性和分析的深度；2. 分值分配：实验方案（40分），实验报告（50分），创新性（10分）。
五、作业反馈：1. 学生在完成作业后，将其拍照上传至班级微信群或提交至教师邮箱；2. 教师对作业进行批改，对优秀方案进行表扬，对存在的问题提出改进意见；3. 将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生进一步改进和完善实验方案。
通过本次作业，学生将进一步理解和掌握菊花组织培养的基本原理和过程，提高实验操作能力和问题分析能力。
同时，教师将根据学生的表现给予评价，帮助学生发现和解决问题，促进学生的成长。
通过作业反馈，学生可以了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进和提高。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本课时作业，学生应能够：1. 熟练掌握菊花组织培养的基本步骤和注意事项；2. 理解和应用菊花组织培养中的相关生物学原理；3. 培养实验操作能力和观察能力，提高科学素养。
高中生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养练习(含解析)新人教版选修1
高中生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养练习（含解析）新人教版选修1菊花的组织培养[基础全练]1．细胞具有全能性的根本原因是( )A．生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能B．生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因C．生物体的每一个细胞都含有个体发育的部分基因D．生物体的每一个细胞都具有分裂能力解析：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫作细胞的全能性。
细胞具有全能性的根本原因是已分化的细胞都有一整套个体发育的全部基因。
答案：B2．下列现象属于植物细胞脱分化的是( )A．将胡萝卜根薄片放在培养基上培养成愈伤组织B．由愈伤组织形成植物芽的过程C．受精卵形成种子的过程D．由种子发育成植株解析：脱分化是指高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。
由愈伤组织形成植物芽是再分化过程；受精卵形成种子和由种子发育成植株都是植物体内正常的发育过程，不属于脱分化。
答案：A3．关于影响植物组织培养的因素，说法正确的是( )A．不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料培养的难易程度相同B．在植物组织培养中，培养基中必须添加植物激素C．植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的D．pH、温度、光照条件等对植物组织培养特别重要解析：不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料也会因年龄、保存时间的长短等导致实验结果不同；在植物组织培养中，培养基中常常要添加植物激素，但不是都必须添加植物激素，如菊花茎段组织培养不必添加植物激素；各种植物激素的作用是相互联系的，而不是相互独立的。
答案：D4．下列关于影响植物组织培养的因素的叙述，错误的是( )A．幼嫩组织较成熟组织易培养成功B．给外植体消毒用体积分数为70%的酒精C．接种花药后一段时间内不需要光照，但幼小植株形成后需要光照D．生长素与细胞分裂素含量之比较高时有利于芽的分化解析：生长素与细胞分裂素含量之比较高时，有利于根的分化；较低时，有利于芽的分化；二者含量相当时，促进愈伤组织的形成。
最新 人教版 选修1菊花的组织培养 作业
2019-2020学年 人教版 选修1菊花的组织培养 作业题组一 植物组织培养及其基本过程1．(2018·吉林长春月考)下列植物组织细胞中不适合进行组织培养的是( )A ．成熟筛管细胞B ．叶肉细胞C ．茎尖分生区细胞D ．表皮细胞答案 A解析 叶肉细胞、茎尖分生区细胞和表皮细胞都可进行组织培养，而成熟筛管细胞无细胞核，不适合进行组织培养。
2．植物组织培养的基本过程：外植体―――→脱分化愈伤组织―――→再分化形成根和芽―→完整植株。
下列相关叙述错误的是( )A ．该过程的理论基础是植物细胞的全能性B ．脱分化依赖有丝分裂完成C ．愈伤组织中的细胞形态、结构相似D ．再分化的实质是某些基因缺失，某些基因表达答案 D解析 植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性，A 正确；脱分化过程中进行的增殖方式是有丝分裂，该过程还没有进行细胞分化，所以愈伤组织中的细胞形态、结构相似，B 、C 正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，该过程中没有基因的缺失，D 错误。
3．(2019·福建泉州期中)下列有关植物组织培养的叙述，不正确的是( )A ．植物组织培养是将离体的植物细胞或组织培养成完整植株的过程B ．植物组织培养的关键性激素是生长素和细胞分裂素C．植物组织培养要在无菌和人工控制条件下进行D．不同种类的植物细胞的全能性表达程度相同，均易培育出新植株答案 D解析植物组织培养是将离体的植物细胞或组织培养成完整植株的过程，A正确；植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，B正确；植物组织培养要在无菌和人工控制条件下进行，C正确；不同种类的植物细胞的全能性表达程度不同，如分化程度低的细胞的全能性往往高于分化程度高的，D错误。
题组二植物组织培养过程中的影响因素4．下列关于影响植物组织培养的因素的叙述中，不正确的是( )A．幼嫩组织较成熟组织易培养成功B．对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间等会影响实验结果C．进行菊花的组织培养需每日用日光灯照射12 hD．细胞分裂素用量与生长素用量的比值较低时有利于芽的分化、抑制根的形成答案 D解析在植物组织培养过程中，植物激素用量的比例会影响实验结果。
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专题3 课题1 菊花的组织培养一、选择题1．下列实例中能体现植物细胞全能性的是( )①将离体的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株②植物用种子繁殖后代③用烟草的单个细胞培养出了可育的完整植株A．①②B．①③C．②③D．①②③解析：选B。
细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育为完整个体的潜能。
其中①和③都属于由分化的细胞经过组织培养形成可育的植株，体现了细胞的全能性。
植物用种子繁殖后代，实际上就是由受精卵通过细胞的增殖和分化发育成新个体，属于有性生殖。
2．(2019·上海嘉定调研)下列有关愈伤组织细胞的叙述中，不正确的是( )A．细胞壁薄、分裂旺盛B．细胞具有较高的全能性C．由高度分化的植物细胞经脱分化和分裂形成D．细胞有叶绿体，能进行光合作用解析：选D。
愈伤组织还没有分化，没有叶绿体，不能进行光合作用。
3．下面关于植物组织培养的叙述，错误的是( )A．叶肉细胞脱分化后可形成无定形状态的薄壁细胞B．叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织C．生长素和细胞分裂素使用比例要恰当D．叶肉细胞离体培养时，可以表现出全能性解析：选B。
在植物组织培养过程中，细胞首先经脱分化形成愈伤组织，然后经再分化形成根或芽等器官，愈伤组织的细胞特点是细胞排列疏松无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞，植物组织培养的理论基础是细胞的全能性。
生长素和细胞分裂素用量的比例会影响植物细胞的发育方向。
4．下列能正确表示菊花组织培养的基本步骤的是( )A．制备MS培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→栽培B．制备MS培养基→外植体消毒→接种→培养→栽培→移栽C．制备MS培养基→外植体消毒→接种→栽培→培养→移栽D．制备MS培养基→外植体消毒→接种→移栽→培养→栽培解析：选A。
移栽是指待培养基上培养的幼苗长壮后移栽到土壤中，栽培是对移栽后的幼苗进行精心管理和培养的过程，因此应先移栽后栽培。
5．(2019·聊城高二检测)MS培养基和培养微生物所配制的培养基的主要区别是( ) A．MS培养基一般含植物激素，微生物培养基不含植物激素B．MS培养基需要氨基酸，微生物培养基不含各种氨基酸C．MS培养基需要碳源，微生物培养基不含碳源D．MS培养基含维生素B1和维生素B2，而微生物培养基不含解析：选A。
MS培养基是用于植物组织培养的培养基，其中一般含有植物激素，而培养微生物的培养基中不含植物激素，MS培养基中需提供植物生长必需的大量元素和微量元素；另外，由于培养的微生物一般都是异养微生物，所以在微生物的培养基中以有机物为主，一般含有碳源、氮源和生长因子。
6．(2019·河北辛集中学高二段考)下图为植物组织培养的流程图。
据图分析下列说法正确的是( )A．将配制好的培养基在灭菌后要及时分装避免冷却凝固B．图中三种培养基的差异主要表现在植物激素含量方面C．整个培养过程中温度控制在30 ℃以上D．长出丛芽和生根的过程中细胞的遗传物质会发生改变解析：选B。
将配制好的培养基在灭菌前分装，A错误；图中三种培养基的差异主要表现在植物激素的含量上，B正确；培养过程中需要适宜的温度，一般控制在18～22 ℃，C 错误；长出丛芽和生根的过程是细胞分裂和分化的过程，遗传物质不会发生改变，D错误。
7．在植物组织培养过程中，接种时应注意的事项有( )①接种室要消毒②只要戴口罩，操作时可随意说话③外植体可预先用体积分数为70%的酒精消毒，取出后用无菌水冲洗，再用质量分数为0.1%的氯化汞溶液消毒，并用无菌水冲洗干净④接种操作要在酒精灯火焰旁进行⑤接种完毕后立即盖好瓶盖A．①②③④⑤B．①②③④C．①③④⑤D．②③④⑤解析：选C。
植物组织培养过程中，要进行严格的无菌操作，因为一旦出现细菌或真菌污染，就会导致实验失败。
在此过程中工作人员即使戴上口罩，也不能随意说话。
8．(2019·广州高二检测)某生物兴趣小组用芦荟新鲜茎的一部分作为材料进行组织培养，愈伤组织能正常形成且继续长大，根和芽却迟迟不能形成。
导致上述现象最可能的原因是( )A．葡萄糖、氨基酸等有机营养供应不足B．培养环境、光照、温度、pH或氧气浓度不适宜C．生长素和细胞分裂素比例不协调D．无菌条件没有控制好解析：选C。
因为“愈伤组织能正常形成且继续长大”，说明培养基营养充足、环境条件适宜且没有受到杂菌污染；当生长素和细胞分裂素的比例达到一定值的时候，才能使愈伤组织分化出根和芽。
9．(2019·江西上高二中月考)某植物组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重感染，为查找污染原因设计了4个实验，实验条件除图示以外其他均相同。
下列各图表示实验结果，据图可得出的初步结论是( )A．污染主要是由培养基灭菌时间短造成的B．污染主要来源于组织培养所用的离体组织C．调节培养基pH能解决污染问题D．调节培养温度能解决污染问题解析：选B。
通过4个实验结果可以看出培养基灭菌时间、培养基pH、培养温度对污染率没有太大的影响，由离体组织灭菌时间越长污染率越低可知，污染主要来源于组织培养所用的离体组织。
二、非选择题10．(2019·福州高二检测)利用植物组织培养技术的有关知识回答以下问题：(1)植物组织培养所用到的培养基为固体培养基，原因是培养基中添加了________，培养基的主要成分是____________、____________和有机物。
(2)培养基中添加有机物，说明外植体的代谢是______(填“自养”或“异养”)型。
(3)培养基中常要添加________________，且这两种激素的________影响植物细胞的分化方向。
如果外植体是菊花的茎段，则________(填“必须”或“不必”)添加植物激素。
(4)除以上因素外，________________等外界因素对植物细胞的正常发育也起到很重要的作用。
(5)外植体要经过________(填“消毒”或“灭菌”)后，才能接种。
(6)在工作台上接种时，为了避免细菌等污染，接种过程要在____________旁进行。
解析：(1)植物组织培养常用MS培养基，其主要成分包括大量元素、微量元素、有机物和植物激素等。
(2)外植体在培养到愈伤组织的过程中其代谢类型为异养型。
(3)培养基中生长素和细胞分裂素的用量配比决定培养物的分化方向。
菊花的茎段培养可以不添加植物激素，因为菊花茎段组织培养比较容易。
(4)pH、温度、光照等外界因素对培养的植物组织的生长情况有很重要的作用。
(5)外植体要经过消毒处理后才能接种。
(6)在接种时，要在酒精灯火焰旁进行，以防细菌污染。
答案：(1)琼脂(凝固剂) 大量元素微量元素(2)异养(3)生长素和细胞分裂素用量比例不必(4)pH、温度、光照(5)消毒(6)酒精灯火焰11．利用植物组织培养的方法可快速、大量繁殖植物。
在培养过程中，取某植物的花芽并将其分别培养在含有不同比例的生长素和细胞分裂素的培养基中，花芽的生长状况如下表所示。
请结合下表回答下列问题：花芽形成的条件是____________________________________________________________。
(2)上述实验结果说明，在植物组织培养过程中，诱导芽和根形成的关键是_________。
在生产实践中，欲快速、大量获得此植物的花芽，可选用________组的培养基进行扩大生产。
解析：脱分化、再分化过程与植物激素——生长素和细胞分裂素有关，且生长素用量与细胞分裂素用量的比值直接影响培养过程。
当比值高时，有利于根的分化，抑制芽的形成；当比值低时，有利于芽的分化，抑制根的形成；当比值适中时，有利于促进愈伤组织的形成。
答案：(1)B、C、D 细胞分裂素浓度大于生长素浓度(2)培养基中细胞分裂素含量与生长素含量的比值(或培养基中细胞分裂素与生长素的浓度比) D12．(2019·烟台高二检测)下图是胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试管内的培养基后，在一定的条件下形成试管苗的培育过程。
请据图回答下列问题：(1)要促进植物细胞分裂生长，培养基中应含有营养物质和植物激素，营养物质包括________和有机物；植物激素包括细胞分裂素和________。
(2)此过程依据的原理是________________。
A阶段和B阶段细胞进行的分裂方式主要是________，B阶段除了细胞分裂外，还进行细胞________。
(3)此过程要无菌操作，主要是指对____________进行灭菌消毒。
B阶段需要光照，原因是______________________________________________________________________。
(4)试管苗的根细胞中没有叶绿素，而叶的叶肉细胞中具有叶绿素，这是_______的结果。
(5)将胡萝卜韧皮部组织块接种到培养基上时，为防止杂菌污染，应如何操作？________________________________________________________________________。
解析：(1)植物组织培养使用的培养基中应含有供植物组织细胞生长发育所需要的无机物和有机物，还需有调节细胞分化方向的细胞分裂素和生长素等激素。
(2)植物细胞的全能性是植物组织培养的理论基础，脱分化和再分化阶段中细胞的增殖方式均为有丝分裂，再分化阶段愈伤组织经细胞有丝分裂和分化形成试管苗。
(3)植物组织培养过程一定要做到无菌操作，包括外植体、培养基、容器、接种工具等均应消毒灭菌，其中培养基的灭菌最为重要；再分化阶段需要光照，因为幼叶中叶绿素的合成需要光照条件。
(4)同一植株的所有体细胞所含有的遗传信息相同，但基因的表达不同，故形态、功能存在差异。
(5)酒精灯火焰旁温度较高，可有效杀死空气中的细菌。
答案：(1)无机物生长素(2)植物细胞的全能性有丝分裂分化(3)培养基芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件(4)基因选择性表达(5)接种要在酒精灯火焰旁进行13．植物组织培养是克隆植物的一种方法，请回答下列相关问题：(1)为了获得脱毒植株，外植体往往取自植物的花芽、叶芽等处的分生组织，其原因是________________________________________________________________________。
(2)除营养物质外，培养皿中的培养基还需要添加植物激素，其目的是诱导外植体________________________________________________________________________。
(3)组织培养过程需要植物生长和繁殖的最适条件，否则在光学显微镜下可能观察到发生________________异常，进而使植物表现为遗传不稳定甚至不育。