省地理优质课(很好!)复习专题《地理位置》-学案
《地理位置和地形导学案》
《地理位置和地形》导学案
一、导学目标：
1. 了解地理位置和地形的观点；
2. 掌握地理位置和地形对国家或地区的影响；
3. 能够分析地理位置和地形对经济、文化、政治等方面的影响。
二、导学内容：
1. 地理位置的观点及影响；
2. 地形的观点及影响；
3. 地理位置和地形对国家或地区的影响。
三、导学步骤：
1. 导入：通过展示世界地图，让学生认识不同国家或地区的地理位置和地形；
2. 进修：讲解地理位置和地形的观点，引导学生思考地理位置和地形对国家或地区的影响；
3. 案例分析：以中国为例，分析中国的地理位置和地形对经济、文化、政治等方面的影响；
4. 讨论：组织学生讨论其他国家或地区的地理位置和地形对其发展的影响；
5. 总结：总结地理位置和地形对国家或地区的重要性，强调地理因素在国家发展中的作用。
四、导学评判：
1. 参与度：观察学生在进修过程中的积极性和参与度；
2. 表现：评判学生对地理位置和地形的理解和分析能力；
3. 思维：评判学生对地理因素在国家发展中的思考和认识。
五、拓展延伸：
1. 组织学生进行实地考察，了解地理位置和地形对当地社会经济的影响；
2. 钻研其他国家或地区的地理位置和地形，比较不同地理因素对国家发展的影响；
3. 开展地理位置和地形的钻研课题，深入探讨地理因素在国家发展中的作用。
通过本次导学案的进修，置信学生能够更深入地理解地理位置和地形对国家或地区的影响，提高他们的地理素养和综合分析能力。
愿学生在进修中不息探索，不息进步，为未来的发展打下坚实的地理基础。
高中地理《地理位置和自然环境》优秀教学教案
高中地理《地理位置和自然环境》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解我国的地理位置及其特点，掌握经纬度、半球位置、海陆位置等基本概念。
2. 使学生掌握我国自然环境的主要特征，包括气候、地形、水系、植被等。
3. 培养学生对地理信息的获取、分析、运用能力，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 我国的地理位置：经纬度、半球位置、海陆位置。
2. 我国自然环境的主要特征：气候、地形、水系、植被。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的地理位置及其特点，我国自然环境的主要特征。
2. 教学难点：地理位置的经纬度计算，自然环境各要素之间的关系。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地图、图片等资料，直观地呈现教学内容。
2. 采用案例分析法，以我国为例，分析地理位置和自然环境的特点。
3. 引导学生进行小组讨论，增强学生的合作意识，提高学生的地理素养。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国地图，引导学生了解我国的地理位置和自然环境。
2. 新课导入：讲解我国的地理位置，包括经纬度、半球位置、海陆位置。
3. 案例分析：以我国为例，分析我国自然环境的主要特征，包括气候、地形、水系、植被。
4. 小组讨论：让学生分组讨论我国地理位置和自然环境的特点，以及它们之间的关系。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地理位置和自然环境的重要性。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的地理思维能力。
2. 利用现代信息技术，如GIS（地理信息系统）、谷歌地球等，让学生更直观地了解地理位置和自然环境。
3. 创设情境，让学生通过实地考察、观察、实验等方法，体验地理位置和自然环境的特点。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 结果性评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生对地理位置和自然环境知识的掌握程度。
省级初中地理优质课教案
省级初中地理优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过地图识读，理解长江中下游平原的位置和范围。
（2）分析长江中下游平原的区位优势，包括交通、市场、资源等方面。
（3）了解长江中下游平原的自然条件，如气候、地形、河湖等。
（4）探究长江中下游平原被称为“鱼米之乡”的原因。
（5）掌握长江中下游平原的主要农作物和农业地位。
2. 过程与方法：（1）运用地图分析法，引导学生观察长江中下游平原的位置和范围。
（2）采用案例分析法，让学生了解长江中下游平原的区位优势和自然条件。
（3）运用讨论法，探讨长江中下游平原被称为“鱼米之乡”的原因。
（4）采用实地考察法，让学生了解长江中下游平原的农作物和农业地位。
3. 情感态度与价值观：培养学生对长江中下游平原地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的地理学科情感。
通过学习，使学生认识到地理环境对地区经济发展的重要影响，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重点1. 长江中下游平原的区位优势。
2. 长江中下游平原的自然条件。
3. 长江中下游平原被称为“鱼米之乡”的原因。
三、教学难点1. 长江在长江中下游平原经济发展中的作用。
2. 自然条件对当地经济发展的影响。
四、教学方法1. 地图分析法：引导学生观察长江中下游平原的位置和范围。
2. 案例分析法：让学生了解长江中下游平原的区位优势和自然条件。
3. 讨论法：探讨长江中下游平原被称为“鱼米之乡”的原因。
4. 实地考察法：让学生了解长江中下游平原的农作物和农业地位。
五、教具准备1. 教学课件：包括长江中下游平原的地图、图片、视频等。
2. 多媒体展示平台：用于展示课件和实物。
3. 有关地图：展示长江中下游平原的位置和范围。
4. 视频文件：介绍长江中下游平原的自然条件和农业发展。
六、课时安排2课时七、教学过程第1课时1. 情景导入（5分钟）教师展示长江中下游平原的美丽图片，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。
2. 地图识读（10分钟）学生通过观察地图，回答长江中下游平原的位置和范围。
地理位置特征及意义专题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
答.位于低纬度(热带)地域 （2分）；我国南海中旳岛屿 （2分）；北隔(琼州)海峡与 大陆相望；邻近东南亚(或与 越南、菲律宾等国隔海相望) (2分)。
变式应用 读右图，简述B岛旳地理位置。（6分）
答.位于东半球、南半球；南回归线穿过岛屿南部，位于低纬度，热带地域； 位于印度洋西部，非洲东岸。（6分）
[探究1]（2023.四川卷）结合图文材料，简述甲国旳地理位置。（6分） [探究2]根据甲国旳地理位置特点，阐明其优越性。（6分）
答案
[探究1] 该国位于北半球、西半球，地处北美洲南部（2 分）；位于低纬度地域（或位于热带）（2分）；东临加勒 比海，西濒太平洋；北接洪都拉斯，南连哥斯达黎加（2 分）。
位于某地什么方位
小试牛刀
据图简述乍得湖旳地理位置特征。 位于低纬度、热带，地处非洲中北部内陆，周围有乍得、喀麦 隆、尼日尔和尼日利亚四个国家。
迁移应用
.根据图文材料，完毕下列问题。
材料一：泰国（Thailand），有“微笑国度”、“千佛之国”、“白象之国”等美 称，是世界最闻名旳旅游胜地之一。
材料二：东南亚地域图 （1）结合材料，描述泰国旳地理位置。（6分）
交通位置
陆上交通 海Biblioteka 交通运费、大物流、转口 贸易、商贸、腹地
经济位置
吸引资金、技术引进 科研，技术发展；国际协作和分工
政治位置
政治中心 区域行政中心
案例学习
尼加拉瓜共和国（The Republic of Nicaragua），国名释义源于印第安酋长尼加鲁 旳姓氏，别称为“湖泊和火山之国”。 材料一：图1是甲国地图。甲国是美国主要旳服装进口国，服装生产中心在A城；首 都B城是该国主要旳工业中心，纺织、食品、制糖是其主要工业部门。
人教版位置市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版位置教案一、教案背景在学习地理时，位置是一个基本概念，也是学生学习地理知识的重要起点。
人教版地理教材中，位置是从小学开始介绍的内容之一。
通过学习位置可以帮助学生建立对地理空间的认识和理解，促进他们发展出空间思维和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解位置的含义和作用；- 熟悉位置的表示方法；- 掌握常见的位置词汇。
2. 能力目标：- 发展空间定向能力，能准确描述各种位置关系；- 培养观察和思考问题的能力；- 培养合作学习和团队合作的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对地理知识的兴趣和好奇心；- 培养学生积极参与地理学习的习惯；- 培养学生尊重他人观点和意见的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 使学生理解位置的定义和重要性；- 培养学生正确使用位置词汇的能力。
2. 教学难点：- 帮助学生理解位置词汇的使用方式和场景；- 培养学生的空间定向能力。
四、教学方法与过程1. 教学方法：- 情境教学法：通过让学生参与实际生活中的位置问题，培养学生发展空间思维和解决问题的能力。
- 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论和合作解决问题，提高学生的参与度和合作能力。
2. 教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 分享一个关于“位置”的趣事或问题，激发学生对位置的兴趣；- 引导学生思考：什么是位置？在生活中我们经常使用哪些位置词汇？步骤二：概念讲解（10分钟）- 通过示意图和具体实例，解释位置的定义和作用；- 介绍常见的位置词汇，如左右、前后、上下等；- 提问并让学生回答：你们能否举出其他常见的位置词汇？步骤三：情景模拟（15分钟）- 将学生分成小组，给每个小组准备一组实际场景的照片或图片；- 要求学生根据图片中的信息，合作讨论并描述出每个物体的位置关系；- 每个小组通过发言方式向全班展示他们的发现。
步骤四：游戏活动（20分钟）- 准备一些卡片或纸片，上面写有不同的位置词汇；- 把学生分成两队，每队轮流抽取一张卡片，用所抽到的位置词汇描述一个物体的位置；- 对方队伍需要猜出正确的物体位置；- 进行数轮游戏后，总结每个位置词汇的使用方式和场景。
高中地理《地理位置和自然环境》优秀教学教案
高中地理《地理位置和自然环境》优秀教学教案一、教学目标1.让学生了解地理位置的概念，理解地理位置对自然环境的影响。
2.分析我国地理位置的特点，以及这些特点对自然环境的影响。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：地理位置的概念，我国地理位置的特点及对自然环境的影响。
难点：如何运用地理知识分析实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道地理位置是什么吗？2.理解地理位置对自然环境的影响（1）案例分析：以我国为例，分析地理位置对自然环境的影响。
（2）讨论：同学们，你们认为我国地理位置的特点有哪些？3.分析我国地理位置的特点及对自然环境的影响（1）分组讨论：同学们，请结合教材，分析我国地理位置的特点对自然环境的影响。
（2）汇报：各小组汇报讨论成果。
1.气候：我国气候类型复杂多样，季风气候显著。
2.地形：我国地形多样，山地、平原、高原、丘陵等地形都有分布。
3.水文：我国河流众多，湖泊分布广泛。
4.运用地理知识解决实际问题（1）案例分析：以某地区为例，分析地理位置对当地自然环境及经济发展的影响。
（2）讨论：同学们，你们认为如何利用地理位置的优势，促进当地经济发展？5.课堂小结（2）强调地理位置在地理学科中的重要性。
四、作业布置1.复习本节课所学内容，巩固地理位置的概念及我国地理位置的特点。
2.结合教材，分析我国地理位置对自然环境的影响。
3.课下预习下一节课内容，了解地形对自然环境的影响。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点1.地理位置师：同学们，地理课上我们经常提到地理位置，你们能告诉我地理位置具体指的是什么吗？生1：地理位置是指一个地方在地球上的具体位置。
师：非常好，那这个位置具体包括哪些信息呢？生2：包括经纬度、相对位置等。
师：很棒，那我们就来深入探讨一下。
2.我国地理位置特点及对自然环境的影响师：我们常说我国地理位置特殊，那么这个特殊性体现在哪里呢？生3：我们国家位于亚洲东部，太平洋西岸。
《位置、范围和自然条件导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《位置、范围和自然条件》导学案第一课时一、导入在地理进修中，我们起首要了解一个地区的位置、范围和自然条件，这对我们深度了解地理环境和地理特征至关重要。
本节课将重点介绍位置、范围和自然条件的观点，并结合实例进行讲解。
二、观点诠释1. 位置：指地球表面上某一地点在地理坐标系统中的位置。
地球是一个球体，为了便利描述地球上的位置，人们引入了经纬度观点。
经度是指地球表面上从北极到南极的一条线，以本初子午线为基准，东西两侧各180度，共360度；纬度是指地球表面上由赤道到两极的一条线，以赤道为基准，南北两侧各90度，共180度。
2. 范围：指某一地区在地理上的范围大小。
一个地区的范围大小不仅取决于地理位置，还取决于地理特征和地域环境。
3. 自然条件：指地区的自然环境和自然资源状况。
自然条件包括气候、地形、水文、土壤、植被等多个方面，对一个地区的经济进步和人口分布有着重要影响。
三、实例分析以中国为例，我们来分析中国的位置、范围和自然条件。
1. 位置：中国位于东亚，东临太平洋，南濒南海，北毗邻蒙古、俄罗斯等国家，西接中亚诸国。
中国的经度范围从东经73°33′到135°05′，纬度范围从北纬3°51′到53°33′，是一个纵横交叉、多样复杂的大国。
2. 范围：中国是世界上面积第三大的国家，陆地面积约960万平方公里，海洋面积约290万平方公里。
中国地域幅员辽阔，南北跨度约5000公里，东西跨度约5500公里，地形复杂多样，包括高山、平原、盆地、河流等。
3. 自然条件：中国拥有多样的自然条件，气候类型包括寒冷、温带、亚热带等多种类型，地形地貌包括高山、平原、丘陵等多种形态，水文资源丰富，土壤肥沃，植被种类繁多。
这些自然条件为中国的经济进步和人口分布提供了重要支持。
四、谈论与沉思1. 为什么地理位置、范围和自然条件对一个地区的进步至关重要？2. 通过进修中国的位置、范围和自然条件，你认为中国有哪些奇特的地理特征？3. 你所在的地区的位置、范围和自然条件是怎样的？对当地的经济进步和人口分布有何影响？五、总结通过本节课的进修，我们了解了地理位置、范围和自然条件对一个地区的重要性，同时也深度了解了中国作为一个拥有丰富地理资源的国家的地理特征。
《地理位置和地形导学案》
《地理位置和地形》导学案一、导学目标：1. 了解地理位置和地形对于国家发展和人类生活的重要性。
2. 掌握地理位置和地形的基本观点和特点。
3. 能够分析不同地理位置和地形对人类活动的影响。
二、导学内容：1. 地理位置的观点及影响2. 地形的观点及影响3. 地理位置和地形对国家发展和人类生活的重要性三、导学步骤：1. 地理位置的观点及影响- 地理位置是指地球上某一地点的经度和纬度坐标，是地球表面上的一个点在地球上的位置。
- 地理位置的不同会影响气候、自然资源的分布和交通运输的便利水平。
- 举例说明：位于赤道附近的国家气候炎热多雨，适合种植热带水果；而位于高纬度的国家气候寒冷，适合发展冰雪运动。
2. 地形的观点及影响- 地形是指地球表面的地势高下、平缓、陡峭等特征，是地球表面的一个区域的形状。
- 地形的不同会影响土地利用、水资源分布和自然灾害的发生。
- 举例说明：山地地形适合发展旅游业和水电站建设，但也容易发生山体滑坡和泥石流等灾害。
3. 地理位置和地形对国家发展和人类生活的重要性- 地理位置和地形决定了一个国家的资源禀赋和经济发展方向。
- 合理利用地理位置和地形可以增进经济发展、改善人民生活水平。
- 举例说明：中国位于亚洲东部，拥有丰富的自然资源和辽阔的市场，是世界上最大的制造业出口国之一。
四、导学反馈：1. 什么是地理位置？它对人类生活有什么影响？2. 地形有哪些特征？它对土地利用有什么影响？3. 你认为地理位置和地形对一个国家的发展有多重要？举例说明。
五、拓展延伸：1. 请结合实际案例，分析不同地理位置和地形对国家经济发展的影响。
2. 了解中国的地理位置和地形特点，探讨中国的发展战略和挑战。
《位置、范围和自然条件导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《位置、范围和自然条件》导学案导学目标：1. 了解地理学中的位置、范围和自然条件的观点及其重要性。
2. 掌握如何描述一个地理位置的具体特征。
3. 理解地理位置对于人类活动和生态环境的影响。
导学内容：1. 位置的观点及其表达方式。
2. 范围的观点及其划分方法。
3. 自然条件对地理位置的影响。
导学步骤：一、引入问题：1. 请同砚们思考一下，你们生活的城市的位置在哪里？它的范围有多大？有什么自然条件？2. 为什么有些地方适合居住，而有些地方则不适合居住？二、进修位置的观点及其表达方式：1. 位置是指地球表面上的一个点或一个区域在地理空间中的具体位置。
2. 位置可以通过经度和纬度来表示，也可以通过方位、相对位置等方式进行描述。
三、进修范围的观点及其划分方法：1. 范围是指一个地理对象所涵盖的空间范围。
2. 范围可以通过面积、周长、边界等指标进行划分。
四、进修自然条件对地理位置的影响：1. 自然条件包括气候、地形、土壤、水资源等因素。
2. 不同的自然条件会影响一个地理位置的适宜性，例如气候恶劣的地区不适合居住。
五、活动设计：1. 请同砚们选择一个地理位置，描述其经度和纬度，并分析其适宜性和不适宜性。
2. 请同砚们结合自己所在地区的自然条件，思考其对生活和环境的影响。
六、总结反思：1. 通过本节课的进修，你对位置、范围和自然条件有了更深入的了解吗？2. 你觉得自己所在的地理位置有哪些优势和劣势？七、课后作业：1. 选择一个国家或地区，描述其位置、范围和自然条件，并分析其适宜性。
2. 思考一下，如果你可以选择自己的生活地点，你会选择什么样的地理位置？为什么？通过本节课的进修，置信同砚们对地理学中的位置、范围和自然条件有了更深入的理解，也能更好地认识到地理位置对于人类活动和生态环境的重要性。
希望同砚们能够在课后加深对这些观点的理解，并运用到实际生活中。
《位置、范围和自然条件导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《位置、范围和自然条件》导学案一、导入位置、范围和自然条件是地理学中的重要观点，它们对我们了解地球的地理特征和地理环境具有重要意义。
通过本节课的进修，我们将深入了解地球的位置、范围和自然条件对人类生活和社会发展的影响。
二、目标1. 了解地球的位置、范围和自然条件的观点及其重要性。
2. 掌握地球的纬度、经度、季节变化等相关知识。
3. 能够分析地球的自然条件对人类生活的影响。
三、导入活动1. 观看视频：通过观看地球仪旋转的视频，引导学生了解地球的自转和公转。
2. 地理小游戏：让学生通过地理小游戏的方式，稳固对地球位置、范围和自然条件的理解。
四、观点诠释1. 地球的位置：地球位于太阳系中，是太阳系中的第三颗行星，距离太阳约1.5亿公里。
2. 地球的范围：地球的直径约为12756公里，表面积约为510亿平方公里。
3. 地球的自然条件：地球的自然条件包括气候、地形、水文、植被等因素，影响着地球上的生物和人类生活。
五、重点讲解1. 地球的纬度和经度：纬度是指地球表面上某一点与赤道之间的角度，经度是指经过该点的子午线与本初子午线之间的角度。
2. 地球的季节变化：地球盘绕太阳公转，季节变化主要取决于地球轨道上不同位置的太阳照射角度。
3. 地球的气候带：地球的气候带分为寒带、温带和热带，受纬度和地形的影响而不同。
六、拓展延伸1. 请学生通过互联网搜索，了解地球上不同地区的气候特点及其对当地人们生活的影响。
2. 学生可以观察自己所在地区的季节变化，记录下观察结果并进行分析。
七、总结通过本节课的进修，我们对地球的位置、范围和自然条件有了更深入的了解，地球的自然条件对人类生活和社会发展具有重要影响，希望大家能够进一步关注地球的环境珍爱和可持续发展。
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复习微专题：海陆位置
【活动流程】
温故知新篇
项目一：全球视角中海陆的相对位置
方法提炼：描述一个大洲（或大洋）相对位置的方法：
1.濒临什么海洋，或位于某海洋的哪岸。
2.与什么大洲）为邻（相连或相望）
答题思路:××方位临××海洋，××方位与××大陆或大洲为邻。
答题模式1：大洲大洋名称词+ 方位
太平洋西岸
词
东临太平洋
答题模式2：方位词+ 大洲大洋名称
词
友情提示：一般先整体认知，明确周围“邻居”的数量，然后再局部观察周围“邻居”方位，可以按顺/逆时针方向依次描述。
要注意特别海陆相对位置的方位（方向和位置）。
大洲大洋之间是并列的，不能出现“部”，仅能是临、接、连等，只有地区或国家才能使用某大洲或大陆的“部分”。
1.从世界海陆分布地图中，你能发现哪些地理信息？
2.以世界地图中心点附近的大洲或大洋作为参照物，说出其和周围“邻居”的相对位置。
项目二：半球视角中海陆的相对位置
1.明确半球的分界线。
东半球和西半球的分界线是___ __ __ __ ___ __ __ __ _ __ __ __ __ __ _。
南半球和北半球的分界线是_ __ __ __ ___ __ __ __ __。
2.在东、西、南、北四个半球中，圆心附近的大洲或大洋作为参照物，说出其周围“邻居”的相对位置。
（可在图中标注出名称）
要求：从心出发，确定参照，“找邻居”的相对位置。
要注意读图方法和顺序。
项目三：经纬网格中的海陆位置
1. 读图：赤道横穿的大洲有__ __ __ __ ___ __ __ __ ___ __ __ ___ __ __ _，
2. 读图：赤道横穿的大陆有__ __ __ __ ___ __ __ __ ___ __ __ __ ___ __ _。
3. 读图，请描述图中一条线穿过的大洲和大洋？
合作探究要求：每位任选一条经线或纬线，单双学号两人合作：单号同学先说，双号同学倾听后评价，然后反转互换进行。
可以用彩色笔把所选的经线或纬线标注出来。
七大洲和四大洋的经纬网位置简图
要求：一线贯穿，面状事物，“明范围”的绝对位置。
估测周边的大致经纬度，注意特殊经纬线穿过的大致位置。
思辨笃行篇
变式拓展，学以致用：在竖版世界地图和梅花瓣世界地图中，分别完成下列要求。
（1）说出甲乙丙丁对应的大洋名称。
（2）标注出南、北极点和赤道。
自我挑战题：你能否识别出竖版世界地图和梅花瓣世界地图中，相邻两条经线的经度差？
项目四：一个大洲、地区、国家的海陆位置
方法提炼：海陆位置就是指从陆地和海洋的角度去分析一个地方的位置，一般从所在大洲或大陆的方位、濒临的海洋来描述。
1.某个区域（大洲、大陆、国家、省份）在大陆或大洲+ 方位+ 部。
2.濒临什么海洋，或位于某海洋的哪岸。
答题思路:
××大陆（洲）的××方位；××方位临××海等；地处××内陆。
友情提示：描述方法包含内容：地处内陆还是沿海，（临海、距海较近、深居内陆）位于大洲（岛屿、半岛、大陆）的何种方位（东西岸），濒临的海洋（大洋东西侧）。
注意东部和东岸不同，东部是其一部分。
国家可根据海陆位置不同可分为内陆国、岛国、临海国。
备用知识：不同尺度下的区域层级
【大陆-岛-屿】【中国-山东省-潍坊市-奎文区】它们都是【不同尺度】的【地理区域】。
世界地理可以划分为全球尺度、大洲尺度、地区尺度、国家尺度、地方尺度五个级别。
中国地理属于国家尺度的区域范畴，可划分为全国尺度、地区尺度、省级尺度、地方尺度四个级别。
1.读图：如何描述一个大洲的海陆位置？
亚洲的海陆位置：亚洲位于__ __ __ __ _大陆东部，北、东、南分别濒临__ __ __ __ _洋、__ __ __ __ _洋、__ __ __ __ _洋。
亚洲的相邻或相对位置：西面与__ __ __ __ _洲毗邻，西南与__ __ __ __ _洲相邻，东南隔海与__ __ __ __ _洲相望，东北隔白令海峡与__ __ __ __ _洲相望。
2.读图：如何描述一个地区的海陆位置？
东南亚的海陆位置：东南亚位于__ __ __ __ _洲的东南部，位于__ __ __ __ _洲和___ __ __ __ _洲之间，__ __ __ __ _洋和__ __ __ __ _洋之间。
3.读图：如何描述我们一个国家的海陆位置？
我们祖国——中国的海陆位置：
项目五：海陆位置的影响
沿海？ PK 内陆？
请读图思考，受海陆位置影响，沿海和内陆的地理事物特征差异明显。
1.读图：最早出现城市的地区多分布在__ __ __ ____ __ __ __。
2.读图：目前，世界主要特大城市多分布在__ __ __ ____ __ __ __。
3.读图：世界夜晚灯光分布图中，__ __ _ ___地带人口较多，__ _ __ __地带人口较少。
4.读图：欧洲不同地区传统民居，__ __ __ ___墙壁较薄，_ __ __ __墙壁较厚。
欧洲不同地区传统民居墙壁厚度的变化
5.读图：同纬度，_ __ __ __温差较小，_ __ __ __温差较大。
6.读图：中纬度，_ __ __ __降水较多，_ __ __ __降水较少。
项目六：一个区域的海陆位置评价（根据学情选择）
如何评价某地的海陆位置?
海陆位置是指某区域与海洋的关系，是否临海(临海国、岛国、内陆国)，何处临海？受海洋影响如何？海运是否方便，海洋资源状况(潜在的关联)等。
海陆位置重要性的意义主要表现：临海，利于运输和资源开发；海岸线长，利于海洋资源的开发与海洋运输；
海陆位置重要性的答题：大陆东西岸、大洋东西侧，临海、距海较近、深居内陆，岛屿、半岛。
1.以中国的海陆位置为例，参考“我国与日本、哈萨克斯坦海陆位置比较图”，对比分析我国的海陆位置的优越性和不足。
思路提示：
2.千年的时空穿越“一带一路”，关联亚欧非、辐射到太平洋沿岸的部分国家，形成跟沿线国家和地区的利益共同体。
未来将成为经济繁荣的生态文明之路。
“丝绸之路经济带”以_ __ __ __ __交通为主，而“21世纪海上丝绸之路”以_ __ __ ___ __ __ __交通为主。
3.知识网络构建：请围绕着关键词“海陆位置”，绘制你脑海中的思维导图。
达标训练
读图，回答1～2题。
1．0°经线穿过的大洲是( )
A．大洋洲、南极洲 B．北美洲、南美洲 C．亚洲、欧洲 D．欧洲、非洲
2．下列大洋中，全部位于北半球的是( )
A．北冰洋 B．大西洋 C．太平洋 D．印度洋
读世界四大洋主体位置示意图，回答3～4题。
3.下列临①②④四大洋的是( )
A.北美洲
B.南美洲
C.南极洲
D.大洋洲
4.连接②③两大洋之间最短的海上通道是( )
A.巴拿马运河
B.白令海峡
C.马六甲海峡
D.直布罗陀海峡
5.读图，完成下列问题。
（1）清代纳兰性德的诗：“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗”西风代表的意象：寒冷、萧瑟、苍凉、悲壮。
寒冷干燥西北风来自_ __ __ __。
宋代朱熹的《春日》“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”东风代表的意象：温暖、湿润、浓情蜜意。
温暖湿润东南风来自_ __ __ __。
（2）“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，从地理角度理解是（）
①玉门关不受冬季风影响②玉门关以西一棵柳树也没有
③受海陆位置影响，夏季风难以到达玉门关④玉门关的水分条件不适宜大量柳树生长
A. ①②
B.③④
C.①③
D.②④
（3）夏季风会带来哪些在灾害？简要分析成因_ __ __ ___ __ __ ___ __ __ ___ __ __ ___ __ __ ___ __ __ ___ __ __ ___ __ __ ___ __ __ ___ __ __ ___ __ __ __。
原创或改编题：（选做）
请在下面出一道试题，要求：1.选定世界某区域（西亚、欧洲西部等）或某国家（俄罗斯、巴西、
印度、美国等），参考下图或自己选用呈现相关区域的地图等资料。
2.自编试题有两问，一问为选择，一问为开放性的。
可以设置一个情景，展现文字资料。
3.依据课程标准要求，对该区域的相对位置，海陆位置，经纬度位置及评价进行设问。
内容主题内容细目学习质量评价层级
识别与描述说明与
归纳
分析与
应用
世界地理（五）认识区域●运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
√●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
√●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
√
疆域与人
口
●运用地图说出我国的地理位置及其特点。
√
中国地理（五）认识区域●运用地图简要评价某区域的地理位置。
√●在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理
环境和经济发展特色。
√
乡土地理●运用地图，描述家乡的地理位置，分析其特点。
√。