大脑的高级功能分析
《人脑的高级功能》 讲义

《人脑的高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官,它拥有众多令人惊叹的高级功能。
这些高级功能使得我们能够思考、感知、学习、记忆、创造,并与周围的世界进行复杂的交互。
在接下来的内容中,我们将深入探讨人脑的一些关键高级功能。
二、感知与注意感知是我们通过感觉器官接收外界信息,并将其转化为大脑能够理解和处理的形式。
视觉让我们看到色彩斑斓的世界,听觉使我们听到美妙的声音,触觉让我们感受物体的质地和温度,嗅觉和味觉则帮助我们分辨各种气味和味道。
然而,仅仅接收到信息是不够的,还需要注意这一机制来筛选和聚焦重要的信息。
注意就像是大脑的聚光灯,它可以让我们将有限的认知资源集中在特定的刺激或任务上,从而更有效地处理信息。
例如,在嘈杂的环境中,我们能够专注于与朋友的对话,而忽略周围其他人的声音。
三、学习与记忆学习是获取新知识和技能的过程,而记忆则是存储和提取这些信息的能力。
人脑的学习方式多种多样,包括通过观察、实践、阅读等。
其中,有意义的学习往往更加深刻和持久。
比如,当我们理解了一个数学公式的推导过程,而不仅仅是死记硬背,就能更好地运用它解决问题。
记忆分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆就像一个临时的便签本,只能容纳有限的信息,并且持续时间较短。
而长期记忆则像是一个巨大的仓库,可以存储大量的信息,甚至伴随我们一生。
长期记忆又分为陈述性记忆(如事实、事件)和程序性记忆(如骑自行车、游泳的技能)。
为了提高记忆效果,我们可以采用多种方法,如重复、联想、组块化等。
同时,良好的睡眠和健康的生活方式也对记忆的形成和巩固起着重要作用。
四、语言与思维语言是人类交流和表达思想的重要工具。
它不仅包括口头语言,还包括书面语言和肢体语言等形式。
人脑在处理语言时,涉及到语音、词汇、语法和语义等多个层面。
语言的理解和生成需要大脑多个区域的协同工作。
例如,当我们听到一句话时,大脑会迅速分析其语法结构和语义内容,从而理解其含义。
思维则是在语言的基础上进行的更高级的认知活动。
人教版高中生物选择性必修一 第2章第5节 人脑的高级功能 新课课件

知识点二、学习与记忆
1、学习和记忆:是脑的高级功能,是指神经系统不 断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验 的 过程。 2、人类的记忆分类
(1)短时记忆
(2)长时记忆
●转瞬即逝,并不 构成真正的记忆。
●反复运 用、强化
知识点二、学习与记忆 3、物质基础 ●学习和记忆涉及脑内 神经递质 的作用以及某些种类 蛋白质 的合成。 (1)短时记忆:可能与 神经元之间即时的信息交流 有关,尤其是与大脑 皮层下一个形状像 海马 的脑区有关。 (2)长时记忆:可能与突触形态及功能的改变以及 新突触 的建立有关。
上都有着特殊的神经反应模式。下列叙述错误的是( D )
A、情绪是大脑的高级功能,适量运动有利于减少情绪波动 B、网游成瘾者比网游娱乐者的情绪调节过程相对困难 下丘脑 C、可以针对网游成瘾者的情绪调节障碍设计特定的治疗方案 D、经常熬夜玩网游可能会导致脑干参与控制的生物节律的紊乱
课本课后练习与应用
都可以 略
5,了解脑机接口及其发展潜力。
大脑皮层的功能 ①感知外部世界:产生 感觉 。 ②控制机体的反射活动:调节机体活动的 最高级 中枢。 ③语言、学习、记忆、 思维和情绪 等。
● 语言 功能是人脑特有的高级功能
知识点一、语言功能 1、人类大脑皮层的 言语区 : ●语言功能是人脑特有的高级功能
①运动性书写中枢(写,Write) ●W区发生障碍, 不能 写字 。
知识点一、语言功能
练习1、下列关于人语言功能的叙述正确的一组是( A ) ①大脑皮层言语区W区受损,患者不能写字√ ②大脑皮层言语区S区受损,患者不能讲话√ ③大脑皮层言语区V区受损,患者不能看懂文字√ ④大脑皮层言语区H区受损,患者不能听到声音╳ 听不懂
新教材人教版《人脑的高级功能》教学课件1

一
二
3.人脑的语言功能
课前篇自主预习
一
二
课前篇自主预习
二、学习、记忆与情绪 1.学习与记忆 (1)学习和记忆也是脑的高级功能,是指神经系统不断地接受刺激, 获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是 动物学习的过程。如同人脑的其他高级功能一样,学习和记忆也不 是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神经通路参与。
一
二
课前篇自主预习
一、语言功能 1.人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区 域叫言语区。大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动 功能障碍。 2.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要 由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维,如音乐、 绘画、空间识别等。
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版(2019)高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版(2019)高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
课堂篇探究学习
探究点
归纳提升
言语区的分区及损伤症
中枢名称 受损后的病症 病症的症状
运动性书 失写症
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版(2019)高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
2.5 人脑的高级功能 课件【新教材】人教版(2019)高中 生物选 择性必 修一( 共17张PPT)
探究点
课堂篇探究学习
1.人类大脑皮层的左半球中S区、V区、W区和H区病变导致人的 言语功能出现障碍,说明什么问题? 答案:人类的语言活动与大脑皮层某些特定区域相关,如果大脑皮 层言语区的损伤会导致各种言语功能障碍。 2.辨析视觉性语言中枢和视觉中枢、听觉性语言中枢和听觉中枢 的关系。 答案:视觉性语言中枢不等同于视觉中枢,视觉中枢与视觉的产生 有关,视觉性语言中枢与视觉形成无关,此区域受损仍有视觉,只是 “看不懂”语言文字的含义。同理,听觉性语言中枢不等同于听觉中 枢,听觉性语言中枢受损不影响听觉的形成,只是“听不懂”话的含义。一 Nhomakorabea二
人脑的高级功能ppt课件

助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的
程度时,应向专业人士咨询,这样可以使我们更快地恢复情绪平稳,
享受美好的、充满意义的生活。
拓展: 抗抑郁药作用机理
5-羟色胺(5-HT)再摄取抑制剂类抗抑郁药
5-HT 再摄取 抑制剂
思考: 观察图片,你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗?
遗忘是不断发生的,但遗忘的速度 先快后慢。记忆后的20分钟,记忆保 持量为58.2%, 9h后约为原记忆量的 1/3,6天后仅为25.4%, 但是在6天到 31天的这段时间里遗忘的速度很慢。
因此每节课结束时进行本节小结,学习 当天晚上的知识回顾,间隔一天之后的 再次复习以及每周周末的学习总结等都 是非常重要的复习时间和策略。
左半球的S区 发生了病变。
S区:运动性语言中枢
资料2一位病人能主动说话,听觉也正常,但他
听不懂别人说话,连自己的话也听不懂。病人
死后,研究者发现他的大脑 左半球的H区 有病
变。
H区:听觉性语言中枢
第一运动区(中央前回)
听觉中枢 视觉中枢
7
0?1思考·讨论
1、W区与S区接近躯体的运动中枢,V区接近视觉中枢额叶,
练习与应用
(3)如果你得出的结论与别的同学不同,你对此有何看法? 如果结论不同,可能是与记忆相关的神经系统存在着个体的遗传或
发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同,存在误差。
2. 有的同学经常熬夜学习,请査阅资料并结 合亲身的经历,谈一谈这样 做的危害。
(1)睡眠不足,白天上课打盹、注意力不集中、走神。 (2)学习效率低,记忆力减退。 (3)容易疲劳,机体免疫力降低。
第二章 神经调节
第五节 人脑的高级功能
大脑的高级功能

大脑的高级功能大脑是人类最为复杂的器官,拥有许多高级功能,使人类能够进行复杂的思考和决策,并执行各种复杂的任务。
下面将介绍大脑的三个高级功能:记忆、学习和创造力。
记忆是大脑最重要的高级功能之一。
大脑通过两种类型的记忆系统来存储信息:短期记忆和长期记忆。
短期记忆是指我们暂时存储的信息,如电话号码或新认识的人的名字。
长期记忆则是存储更久的信息,如我们的个人经历和知识。
大脑中的hippocampus负责将短期记忆转化为长期记忆,通过不断重复和巩固信息来提高记忆能力。
记忆不仅使我们能够回忆过去的经历,还是学习和决策的基础。
学习是大脑另一个重要的高级功能。
学习是通过获取新的知识和技能来改变我们的行为和思维方式的过程。
大脑通过神经元之间的化学和电信号传递来实现学习。
学习可以通过不断重复和练习来加强,同时大脑还可以通过模仿和观察他人的行为来学习。
学习不仅帮助我们适应新环境,还能促进大脑的发展和增强我们的认知能力。
创造力是大脑最为独特和高级的功能之一。
创造力是指产生独创性和有用性的想法和创意的能力。
大脑通过将不同的思维和感知过程相结合,创造新的解决办法和创意。
右脑和左脑之间的协作在创造力中起着重要作用。
右脑负责直觉、想象和情感,而左脑负责逻辑、语言和分析。
创造力可以通过培养自由思维和开放心态来促进,同时也可以通过培养深度专注和解决问题的能力来提高。
创造力不仅能使我们解决问题的能力更强,还可以激发我们的创造潜力,开创新的领域和发展新的技术。
总结而言,大脑的记忆、学习和创造力是人类最为高级的功能之一。
记忆使我们能够回忆过去的经历和知识,学习使我们能够不断适应新环境和提升认知能力,创造力则是独创性和有用性思维的体现。
这些高级功能在人类的发展和进步中起着至关重要的作用,通过不断挑战和培养,我们可以进一步发展和提升这些高级功能,实现更大的潜能。
脑的高级功能

经典条件反射 (classical conditioning)
操作式条件反射 (instrumental conditioning)
条件反射活动的基本规律
1、建立经典条件反射所需的基本条件
(1)无关刺激先于非条件刺激,
且多次结合;
(2)与动物机体状态有密切关系。
2、经典条件反射的消退
反复给予条件刺激而不强化,条件刺 激转化为抑制中枢的刺激。
逆行性遗忘
顺行性遗忘
遗忘的分类
记忆在哪里?
Lashely’s contribution to engram (memory trace)
视觉陈述性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ忆中枢
灵长类颞下回 Inferior temporal gyrus
人类外纹状体视皮层 extrastriate visual cortex
颞叶和陈述性记忆
触摸挡板后物体完成问答和指示操作
裂脑研究(split-brain study)
任务
复述对侧视野数字、 单词和图像 感知对侧手感知的物 体性状
左脑
右脑
√
√可以表述
×
√不能表述
有语言理解能力, 能完成简单的拣选 左手中物体任务, 裸女图效应和三维 透视图临摹测试
特别任务
双侧半球冲突:右手搭积木测试、脱裤测试
运动
快速眼动 常见
少见
反应 脑电图 感觉
慢波睡眠 慢波 ↓
快波睡眠
快波 ↓↓ (唤醒阈高) 肌反射及肌紧张 ↓ ↓↓ 血压 低而稳 血压升/ 降 呼吸 慢而均匀 快而不均 眼球运动 无快速眼运动 有快速眼运动 做梦 少 7-10% 多80% 生长素分泌 多 少 意 义 有利于生长和体力恢复 有利于神经发育
人脑的高级功能

第二章:第5节人脑的高级功能【学习目标】1.概述人脑的语言中枢及其相应分区2.明确学习、记忆、情绪等都是大脑的高级功能。
课前案一、语言功能1.人的大脑(1)作用:神经系统的。
(2)功能:感知;控制机体的活动;具有、等方面的高级功能。
2.人脑的语言功能(1) 功能是人脑特有的高级功能。
(2)言语区(右图)(3)大脑的左右半球的功能Ⅰ.大多数人主导语言功能的区域在大脑的半球,逻辑思维主要由半球负责。
Ⅱ.大多数人的大脑半球主要负责形象思维。
(4)区分听觉中枢和听觉性语言中枢、视觉中枢和视觉性语言中枢Ⅰ.能否“听见”声音,与中枢有关,而能否“听懂”语言,与中枢有关;Ⅱ.能否“看见”物体,与中枢有关,而能否“看懂”文字,与中枢有关。
二、学习与记忆、情绪1.学习与记忆(1)概念:学习和记忆是脑的高级功能,是指不断地接受刺激,获得新的和积累的过程。
(2)阶段:人类的记忆过程分成四个阶段a.学习和记忆涉及脑内的作用以及某些种类的合成。
b.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下的一个形状像的脑区有关。
长时记忆可能与形态功能的改变以及的建立有关。
2.情绪(1)概念:情绪是人对环境作出的反应,是人脑的高级功能之一。
(2)分类及表现Ⅰ.积极情绪:表现为、兴奋、对生活充满。
Ⅱ.消极情绪:表现为、沮丧、对事物失去。
(3)异常情绪的产生原因及解决方法Ⅰ.抑郁a.产生原因:消极情绪达到一定程度时产生,通常是的。
b.解决方法:、以及Ⅱ.抑郁症a.产生原因:抑郁持续下去而。
b.解决方法:到医院接受。
c.抗抑郁药一般都通过作用于处来影响神经系统的功能。
课中案一:人脑的语言功能【任务驱动】自主阅读课本P37----38,分析回答下列问题:1.人的大脑有很多复杂的高级功能,因为大脑皮层有_______个神经元组成,组成许多_______,是神经系统中___________________。
2.人的大脑皮层除了具有对外部世界的_________以及控制机体的反射活动的作用外,还具有_________、学习、记忆和思维等方面的功能。
大脑高级功能及定位诊断

大脑半球
1、额叶:精神、语言和随意运动 额中回后部—皮质侧视中枢 双眼凝视麻痹 额下回后部—运动性语言中枢 运动性失语 中央前回—皮质运动中枢 单瘫
2、顶叶: 中央后回—感觉中枢
精细感觉及复合感觉障碍 角回—Gerstmann Syndrome 顶叶肿瘤可引起象限盲
3、颞叶:精神、情感 颞上回后部—感觉性语言中枢
位于颞上回后部。 (3)视觉性语言(阅读)中枢
位于角回。 (4)书写中枢
位于额中回后部。
失语症
【概念】
失语症是由于脑损害所致的语 言交流能力障碍
【分类及表现】
1、Broca失语—运动性失语 临床特点:口语表达障碍 口语理解相对好 病灶:优势半球Broca区—额下回后部
2、Wernicke失语—感觉性失语 临床特点:口语理解严重障碍
答非所问 病灶:优势半球Wernicke区—颞上回后部
3、命名性失语:
临床特点:选择性命名障碍 言语理解及复述正常
病灶:优势半球颞中回后部或颞枕交界区
4、完全性失语—混合性失语
临床特点:所有语言功能均有明显障碍 口语表达障碍 听理解及复述障碍
病灶:优势半球较大范围的病变(大脑中 动脉分布区)
神经系统疾病的定位诊断
大脑
杏仁体
白质 联络纤维
连合纤维:胼胝体等
投射纤维:内囊
侧脑室
间脑
1、丘脑: 是各种感觉进入大脑之前的最末级中继核 对上行网状系统、边缘系统、运动系统及
大脑皮质的活动均起重要影响 病损可引起对侧偏身感觉减退、丘脑痛
2、下丘脑:是植物神经皮质下中枢 及内分泌腺体
3、上丘脑:松果体 Parinaud 综合征: 瞳孔对光反射消失 向上凝视麻痹 神经性聋 小脑性共济失调
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思考1:你能说出大脑 皮层上有哪些功能区?
1、大脑皮层的功能区
大脑皮层 是整个神经系统中 最高级 的部位。它除了对 外部世界的 感知 以及 控制 机体的 反射 活动外,还具有 语 言 、 学习 、 记忆 和 思维 等方面的高级功能。
W区 H区 皮层颞上回后部
嗅觉中枢
S区 中央前回底部之 前
V区
人的左脑支配右半身的神经和器官,是理解语言的中枢, 主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为。也 就是说,左脑进行的是有条不紊的条理化思维,即逻辑思维。
4.生理或病理现象与神经中枢的关系
生理或病理现象 考试专心答题时 “千手观音”聋哑 人 学习舞蹈 某同学跑步时 植物人 高位截瘫 神经中枢参与(损伤)
大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、W区(高级中枢), H区和S区不参与 大脑皮层视觉中枢和言语区的V区,躯体运动中枢
大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓 大脑皮层损伤、小脑功能退化但下兵脑、脑干、脊髓功能正常 脊髓受损伤,其他部位正常
四、神经系统的分级调节
参与排尿反射的低级中枢在脊髓,成人能有效地控 制排尿反射,而控制排尿反射的高级中枢在大脑皮层。 机体能协调地完成各项生命活动,说明不同的中枢之间 存在分级调节。
1.脑的各部分及脊髓的功能
调节肌肉紧张程度,协调随意运动
【特别提醒】最高级中枢—— 大脑皮层 ,其余小脑、脑干 、丘脑、下丘 脑为较高级中枢;脊髓 为最低级中枢,且低级中枢受高级中枢的调控;
(2)言语区中枢受损后的表现
有关言语区功能 S(运动性语言中枢) 功能障碍 运动性失语症 障碍症特征
不能 讲话 (能 听懂、看懂、会写 ) 不能写字(能听懂、看懂、能讲话) 看不懂(能讲话、会写、能听懂) 听不懂(能讲话、会写、能看懂)
W(书写性语言中枢) 失写症 V(视觉性语言中枢) 失读症 H(听觉性语言中枢) 听觉性失语症
【典例10】(2009 海南)有关神经系统的叙述,错误的是 (B ) 呼吸中枢在脑干中 A.脊髓、脑干属于中枢神经系统 B.位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 C.神经系统调节机体活动的基本方式是反射 D.高级神经中枢和低级神经中枢对身体运动都有调节作用 【典例13】饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼 吸急促,在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中与此反应 相对应的结构分别为 ( D) A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③
与此不同,右脑支配左半身的神经和器官,是一个没有 语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢,负责可视的、 综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏绘画、欣赏音乐、 凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能。
2、语言功能——言语区
中央前回 脑特有的高级功能,它包括与语言、文 字相关的全部智力活动,涉及到人类的 听 、 说 、 读 、 写 ; 大脑皮层中与这些功能有关的某些特定区域称为言语区。
3、学习和记忆是脑的高级功能之一 (1)学习是神经系统不断地接受刺激,获得 新的 行为 、 习惯 和 积累经验 的过程; 记忆是将获得的经验进行 贮存 和 再现 。 (2)学习和记忆涉及到脑内 神经递质 的作 用以及某些种类 蛋白质 的合成。 短期记忆主要与神经元的活动及神经元之 间的联系有关,尤其与大脑皮层下一个形状 像 海马 的脑区有关; 长期记忆可能与 新突触 的建立有关。
生物节律是指以24小时为单位表现出来的机体活动一贯性、规律性的 变化模式。在生命过程中,体内都存在着多种自然节律,如体力、智力、 情绪、血压、经期等,人们将这些自然节律称作生物节律或生命节奏等
2. 各级神经中枢间的联系 神经中枢的分布部位和功能各不相同, 但彼此之间又相互联系、相互调控。一般来 说,位于 脊髓的低级中枢 受脑中相应的 高级 中枢 的调控。 如膝跳反射的低级中枢位于脊髓,可以 受到大脑皮层相应高级中枢的调控,因此不 能“刻意”控制小腿。 成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊 髓,但成人受大脑控制(如成人可以“憋 尿”);婴儿尿床的原因是 大脑发育未完 善。 一位运动员在跳马比赛中,不幸摔伤腰部, 腰部脊髓因此受到了严重损害.尽管及时进行 了治疗,并且该运动员的下肢没有任何损伤, 却成了截瘫: 下肢丧失运动功能,大小便失禁. 原因是脊髓中的 上、下行传导束 受损,大 脑不能有效控制脊髓中枢参与完成的排尿、 排便反射。由此可以说明低级神经中枢会受 到高级神经中枢的控制。
五、人脑的高级功能
大脑的发育规律 1、人的大脑约1.4公斤,有140亿神经元或神经细胞,经常处 于活动状态的占80%,90%处于沉睡或暂时状态。 2、人在20岁每天衰亡1000-1200万个,无伤大雅,大脑越用 新陈代谢越快。 3、7-8岁时大脑已经发育到成人的90%,到候20岁全部完成。 可见,大脑的容量是非常大的
大脑 脑 中枢神 经系统
: 大脑皮层 是调节机体活动的 最高级中枢
小脑
:有维持身体 平衡 的中枢
神 经 系 统
脑干 :有许多维持生命必要的中枢,如: 呼 吸中枢 、心血管运动中枢 脊髓 :有调节躯体运动的 低级神经中枢
周围神经系统 :脑和脊髓发出的神经,其中脑神经12对,脊神经31对 脑干由 间脑、中脑、脑桥和延脑 组成,下丘脑 是间脑的一部分,其中 有 体温 调节中枢、 水平衡 调节中枢、 血糖 平衡调节中枢;还与 生物 节律 等的控制有关。 (1)、脊髓中有许多神经元,形成许多神经中枢,是调节 躯体运动 的 低级 中枢 (2)、脊髓主要有 传导 和 反射 两个方面的功能。
【特别提醒】 高位截瘫病人受伤部位以上感觉运动都正常,但受伤部位 以下无感觉,但低级反射——膝跳反射、缩手反射、排尿排便 反射仍存在。
【典例11】下列关于兴奋传导的叙述,正确的是 ( A) A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 负电位 C、突触小体完成“化学信号—电信号”的转变 突触后膜 D、神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋 兴奋或抑制 【典例12】某一外伤病人,不能说话,但能听懂别人讲话; 不能写字,但能看书看报。受伤的中枢应是下列哪项 ( A ) A. 运动语言中枢和书写中枢 B.听觉语言中枢 C.视觉语言中枢 D.感觉语言中枢